男孩女性化现象日益普遍

现在的男孩子越来越奶油了，扭扭捏捏，甚至行为举止都有女性化的倾向，活脱脱一个“贾宝玉”。这些颠覆传统男子汉的形象对一个男孩来说，这可不是件好事。为此，徐峰老师专门就性别教育进行了研究，并发文呼吁：拯救男孩！

现状调查——

男孩女性化现象日益普遍

徐峰老师在研究时发现，男孩子女性化的现象在一些地方的中小学中越来越普遍，比例在逐年增大。

究其原因，一方面，很多独生子女受到家长特别是祖辈全方面的呵护，在这样的环境下，男孩容易养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习气。另一方面，我国目前的教育和考核标准有缺陷，多数幼儿园和中小学要求孩子循规蹈矩，把女生乖乖的遵守纪律的行为视为榜样，并以此为标准来要求男生，这是对孩子性别认识的一个误导。另外，目前，中小学女教师比例过高也是造成男生女性化的重要原因之一，这种现象在小学中尤其明显。

现象解读——

性别弄不清，后果很严重

中国心理卫生协会会员周振基指出，性角色错位的现象如果不及时进行心理诊治，最后有可能发展为同性恋。这样的男孩，长大了也不能承担“风雨一肩挑”的男人的社会和家庭的责任。

英语中，有“性别”(sex)和“社会性别”(gender)之分，分别表示生理性别和社会性别。社会性别指男女两性在特定社会文化的建构下形成的性别和差异，即社会文化形成的对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的属于男性或女性的群体特征和行为方式。它是后天文化习俗影响的结果。它不是恒定的，而是变化的。

出谋划策——

让“贾宝玉”坚强起来

根据调查结果，徐峰认为，要给学生送上“明性片”，开展小学生的性别健康教育，这应该是个整体工程，必须注意调动整合各种教育要素，形成良好的统一的教育氛围，才能奏效。

A.家长可以这么做

1.给予承认和赞赏。家长首先要在口头上明确告诉孩子：你是男孩，或者你是女孩，也可以借一起洗澡的机会，告诉孩子关于性别的知识。

2.树立榜样引导。父母是孩子在性别角色方面的指导者和模仿对象，所以一定要注意自身行为的影响。家长可以帮助孩子选择不同年龄段的同性榜样，鼓励孩子比较自己和“榜样”的差距，确定努力方向。孩子和异性朋友的交往，既不能完全排斥，也不可以让孩子和异性过分亲近。

3.适当奖励和惩罚。孩子做了与自己的性别角色相符的事，家长应该给予奖励；对孩子不当的性别角色行为，家长要反应冷淡，让他感到自己的表现有误。

对已经有性别认同混淆或行为偏差的孩子，家长一定要注意态度，不能简单地训斥，使孩子产生紧张甚至是犯罪感。家长要多抽出时间，帮助孩子矫正这种不适宜的行为，甚至要做出示范行为引导孩子矫偏，循循善诱对孩子进行引导。

B.学校可以这么做

1.创设有利健康发展的教育氛围。其主要形式是组织一系列活动，在活动中让学生自己去发现、体验和探究某些心理状态，以此来改变性别态度和认知观念。培养男生的特长和爱好，使他们的性别角色在有趣的活动中得到强化。

2.在各科教学中渗透性别教育。如把“勇敢”、“学会负责”等内容和思想品德课有关内容结合起来。又如通过音乐学科的唱歌教学，区分男女同学的音乐表演的动作，让男生在音乐表现方面有小男子汉的气质。

3.关注教师的自身心理健康。教师要重视自身的心理健康问题，用教师良好的心理素质、人格魅力去影响学生。教师参加广泛的心理学知识培训，将性别健康教育作为教师继续教育的一项重要内容。

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感受男女差异淡化性教育

感受男女差异淡化性教育

你知道小朋友眼中的爱情是怎样的吗？梅岭小学低年级的小朋友们给出了回答：“爱情是生命；爱情是夜晚最闪耀的星星；爱情是百米赛跑的奖牌；爱情是太阳和月亮，是唯一。”梅岭小学特色课程“儿童哲学”和“男孩女孩课”首度公开，而主题就是爱情。这也成为家长们关注的话题，给小学生讲爱情，会不会太早了？

初衷

学生了解爱情才会珍视

“爱情是最不能亵渎的东西，因为爱情是伟大而永恒的。今天在课堂上，我也发现有些孩子会去考虑金钱，或者门当户对，这样是不好的。”昨日，著名教育家、原中央教育科学研究所深圳南山附属学校校长李庆明，成为这堂“哲学课”的主讲老师。

如今，青少年儿童早恋的情况越来越多，问题也随之而来。李庆明认为，原因就在于学校缺乏爱情教育。“我们应该让他们从小就看一些爱情绘本和爱情童话，了解什么是爱情，才会珍视它，反而不会做出出格的事情。”

梅岭小学教师庞舒勤则向记者介绍，现在一些高年级的同学之间会存在相互吸引的情况，这是青春期爱情的萌芽。“这是一种自然的现象，我们应该给予学生正确的引导，而不是去回避。

课程

认识尊重感受男女差异

“我们把这方面的教育融入我们学校的校本课程‘男孩女孩课’中，我们会根据不同年龄段的孩子设置不一样的内容。”梅岭小学校长陈文艳介绍，该校的一二年级男孩女孩课程的主要内容是“认识差异”，三四年级是“尊重差异”，五六年级是“感受差异”，“五六年级就有课程是‘同桌的他/她，我想试着了解你’。爱情教育也会穿插其间。”

“我们中国人传统上很避讳谈‘性’，然而现在很多女孩对于自己的性别认识是不完整的，男孩的女性化倾向也越来越严重。”陈文艳对此很担心，她希望男孩女孩课能够解决这方面的问题。

观点

校园性教育该淡化吗？

李庆明说，性教育带有隐私性，是一种家庭教育，不应该在学校公开传授。他认为，学校应当重视爱情教育，淡化性教育。

对于“我从哪里来”这个孩子必问的问题，应该如何解答呢？李庆明说：“我们大可以告诉他们他是从妈妈肚脐眼里，或胳肢窝里出来的。之前也有小学课堂播放母亲分娩的纪录片，母亲痛苦的神情反而给孩子们幼小的心灵带来伤害。

在这一点上，扬州大学朱教授持保留意见：“在西方，父母遇到这种问题时往往并不隐瞒，但如何回答要讲究方法，可以考虑通过卡通绘画的形式，便于孩子理解和接受。”

雄性激素刺激男孩攻击性

男孩体内的雄性激素对其行为影响巨大，因为体内的这种激素，男孩非常富有攻击性，他们为了赢可以不惜一切代价。

男孩体内的雄性激素对其行为影响巨大，因为体内的这种激素，男孩非常富有攻击性，他们为了赢可以不惜一切代价。

我们已经了解到，“Y”染色体有其固定的程序来塑造一个成年男性的身体，它主要通过睾丸素来展现这一蓝图。首先将胚胎变为男性，然后使其发育成男孩并赋予其第二性征，最后使这个男孩成长为一个成熟的男性。睾丸素对男性的行为同样有着巨大的影响，虽然每个男孩的成长方式不一，但都表现出三种倾向：

第一，攻击性与控制欲；

有些行为在我们眼里并不属于攻击性行为，如解决一个电脑问题。但实际上，攻击性行为也可通过摆弄一些物品表现出来，例如，搭积木、开汽车、玩滑板等。就像卡米拉·本勃所说的，“让我们面对这个事实吧，那就是男性喜欢摆弄东西，小到玩具机器，大到宇宙。”

第二，强烈的冒险欲；

如果你还没有认识到你儿子这种喜欢冒险的特性，那么，你不妨回忆一下：还在上幼儿园的时候，他是否用桌子和积木搭建一个5英尺高的宝塔，或者将大毛巾披在自己的肩膀上往下跳，看看自己是否能像超人一样在空中自由地飞翔。睾丸素使男性喜欢冒险、寻找刺激，他们花大量的精力试图战胜现存的体系、考验自己的能力，向极限挑战。

第三，渴望反复体验短期的紧张─释放的循环。

这种紧张─释放周期在男性性行为中最容易见到。但直到青春期，这种紧张─释放周期才显示它的威力。这种生物力量在生活中常常表现为以下行为，如沉迷于手淫行为而不能自拔、为了给他的梦中女孩留下深刻的印象而做一些有生命危险的动作。

避免男宝宝女性化，这些事，做父母的应该做到

做事不够男子汉，凡事不敢说，不敢做，独立性差。到底是什么导致我们的男孩越来越“娘”呢？其中，家庭教育对孩子的影响最大。

权威数据：

调查发现，67%的男生在胆小、自卑、依赖、内向程度上比较严重。男孩胆小、自卑、依赖性强、内向等，跟家庭的教养方式关系密切。性格弱的男生的教养方式，主要集中在溺爱型(50%)，专制型(33%)。溺爱型家庭中的男孩，33%是自卑的，86%依赖性强，67%性格内向；专制型家庭中男孩，90%性格内向，70%依赖性强。

到底是什么让我们的男孩越来越“娘”

父母娇生惯养、百般呵护，父亲角色的缺失；

幼儿园教师多为女性以及缺乏适合男孩玩耍的器材和游戏；

社会大环境要求遵规守纪、人们更加喜欢“乖宝宝”等等。

这一系列因素促使现在一些小男孩的气质偏向于女性化，也就是“太娘”。在家庭教育上，家长往往因为担心孩子的安全而制止他们的行为，家长保护得太多，孩子做事情会畏首畏尾，独立性就差。

那么，父母们如果通过正确的家庭教育培养“阳刚男孩”呢？

1.从小进行性别教育

孩子从3岁开始就已经有了性别意识，从小对孩子进行性别教育是培养阳刚男孩的第一步，父母们要让从小让男孩了解健康男孩的性格特点是什么；男生和女生有什么差异，爱好有何不同等。值得一提的是，这些并不需要父母专门指出，而是需要父母在日常生活中赞许孩子和他性别相匹配的行为。

2.父亲承担更多教育责任

在男孩“女性化”倾向日趋严重的现代社会，父亲必须马上参与到家庭教育中来。特别是孩子3-5岁时，是父亲进驻的最佳时期。这个时候的父亲加入更有利于男孩生理、心理的健康发展，也更有利于孩子男子汉气概的培养。因为，父亲知识面宽广，常常会灌输给男孩一些书本以外的知识；会鼓励男孩遇事自己动手、大胆尝试；总是以朋友和“大孩子”的姿态，与男孩一起无拘无束地玩耍。

3.树立榜样的力量

家长可以帮助孩子选择不同年龄段的同性榜样，鼓励孩子比较自己和“榜样”的差距，确定努力方向。面对孩子和异性朋友的交往时，父母需要把握尺度，既不能完全排斥，也不可以让孩子和异性过分亲近。

4.让孩子承担家务劳动

担当、责任是一个男人必须具备的品质。所以，父母们要多给孩子劳动的机会，让男孩能够充分意识到自己在家庭中应该承担的责任和角色。并且还能培养孩子独立自主的生活能力。能够帮助孩子对事情分析、判断、安排的统筹能力的锻炼，使孩子能够更好地认识事物。

5.妈妈学会放手、示弱

对于有男孩子的家庭来说，从3岁开始，妈妈就应该自觉“退位”。当妈妈过于对男孩精心照顾和保护时，男孩往往会因为对母亲的过度依恋，其“阳刚之气”渐渐消失。如果要想把自己的儿子培养成为适应未来社会的男子汉，妈妈不妨表现得“弱”一些，给孩子提供显示本事的机会。如果母亲过于能干、刚强，就会使孩子没有施展自己本领的天地，他会变得软弱；相反，如果母亲表现得柔弱一些，会令男孩坚强起来，意识到自己有保护弱者、保护母亲的责任。

6.多让孩子参加集体活动

爱玩好动是孩子的天性，尤其是男孩。让男孩多参加集体活动，在运动和对抗中锻炼他们的竞争意识、抗压能力、适应环境的能力和克服困难的勇气。久而久之男孩会变得越来越勇敢，面对挫折也不会退缩。

7.给男孩心理暗示

比如妈妈可以对孩子说“有儿子就是不一样。”爸爸出差或者出门时，可以对宝宝说“我不在的时候，你要帮忙照顾好妈妈、保护好妈妈”等话语。这些其实用言语对儿子的肯定和暗示——男孩自己是强大的，这样最能激发男孩的潜力。但我们的男孩表现出阳刚的一面时，父母也一定要及时的鼓励和赞扬他们比如：“真是个男子汉”之类的话。时间久了男孩们就会变得越来越阳刚和有责任感。

培养阳刚气质，爸爸和男孩必须做的15件事情

1.保护妈妈——“男子汉”的责任感

2.看英雄主义题材的电影、动漫——培养正义感、责任心

3.实现一个诺言——一诺千金重

4.一起谈论自己犯过的错误——敢作敢当

5.野外探险——培养冒险精神

6.拆装旧玩具或收音机——发扬探索精神

7.用另一种方法解题——发扬创新精神

8.旅行——眼界在旅行中开阔

9.和孩子一起运动——男孩要有力量

10.一起做家务——男孩有有独立能力

11.讨论理想——男孩要志存高远

12.做一件“不可能”的事——人的潜力是无穷的开动脑筋去思考

13.研究模型的另一种玩法——发散思维的习惯

14.打工赚钱——一切从自食其力开始，每一件事都是修身的好机会

15.参加集体比赛——我们与合作者共生

独生子女缠人的心理现象

独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火，其实，孩子缠人是有一定的心理原因的：

1.是缺乏感情的表现。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。

2.是一种心理依赖。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。

3.家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。

首先，要使孩子不缠人，自己先不要撩孩子。这一点很重要，有的父母忙的时候恨孩子缠住自己不放。但仔细想想，当你和孩子一样闲得没事的时候，你是否主动先撩孩子呢？许多家长正是这样干的，这反映出你对孩子的感情依赖也够强的。这就形成了高兴起来撩孩子磨你，不高兴起来又恨孩子磨你。如果有这种情况，孩子缠人的情况就说不上改了，因为你们彼此都需要对方关注，都缺乏感情独立。

如果孩子是缺乏与父母的感情交流，因孤独而缠人的，需要父母从两方面去做，一是注意安排出时间与子女讲话，增加感情交流；另一方面教导孩子学会自己学习、游戏，逐步使孩子感情独立。因为要得到好处而缠人，要分清情况，应该满足，或者认为孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答应；如果是不能同意的事，从头到尾态度要坚决，不给孩子有可趁之机。

4.学业任务的增多，使孩子用眼的机会和时间大大延长，要注意保护好孩子视力。

家庭教育必须强化男性教育

据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。

父亲是高山，母亲是大海，在家庭教育中父母各有优势，必须做到阴阳互补、平衡，防止出现"阴盛阳衰"的现象。有些父亲把教育的责任推给爱人，让爱人管孩子，自己则躲个清闲，其实这样做不好。若孩子心里感到父亲对他不负责任，有事时也不向父亲征询意见，父亲的威信就会越来越低。夫妻两人有分工可以，但在教育孩子的问题上要一致，不能把责任推给对方。夫妻双方都主动教育孩子，孩子才会感到爸爸妈妈对自己很上心，不敢钻空子。我在做家庭教育咨询时发现一种现象，来访者基本都是母亲，应邀给家长做报告时发现台下又是一片女士。这使我想到，在教育子女这个问题上是否出现了"阴盛阳衰"的现象。为此我做了个调查，果然，家庭教育中以母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色的占30%。当我问及一些父亲淡出家庭教育的原因时，有的答：工作太忙，没时间管孩子；有的说：脾气不好，没法跟孩子生那个气……看来好像都有理由，其实他们忘记了古训"养不教，父之过"。作为父亲，放弃教育子女的责任是一个极大的错误。我们的孩子现在受到母性教育已经够多了，婴儿时多是母亲喂养、照料；上幼儿园全是女老师的教育；小学、中学阶段基本上也是女老师教育为主；如果在家里父亲再放弃教育的责任，孩子从小到大都受到一系列女性教育，哪还会有阳刚之气？能不"阴盛阳衰"吗？缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思维方式等都会受到一定的影响。有个男孩胆子特别小，上课不敢举手回答问题，即使回答声音也像蚊子似的，学习成绩总是上不去。老师调查后发现，原来在家里孩子总是跟着母亲，母亲胆子很小，总怕孩子碰伤，因此对孩子"包着抱着"，孩子也就变得内向、胆小。针对这一情况，老师建议让父亲多和孩子接触，在家里以父亲的教育为主。于是父亲便常常带着孩子一起爬山、划船，他那不畏艰险的精神和博大的胸怀陶冶了孩子的性格。结果，孩子胆子越来越大，上课积极举手回答问题，学习成绩也直线上升。因此，我主张家庭教育中必须强化男性的教育。男女之间的性格有所不同，从总体上来说，母亲比较温柔，父亲则具有阳刚之气。母亲的温柔、细致、耐心、体贴和父亲的豁达胸怀、豪爽性格在教育孩子上必须做到阴阳平衡。要改变男性教育不足，女性教育过剩这种状况，必须加强男性教育。

据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这项调查是他们持续了12年，从婴儿到十几岁的孩子各个年龄段进行跟踪调查所得出的结果。我们并不否认女性教育的重要性，母亲以女性特有的感情细腻、做事认真仔细、性格温柔去影响孩子，通过讲故事、教唱歌、玩玩具等给了孩子很多的关怀与呵护，这是功不可没的。然而，缺乏男性教育往往会使孩子表现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等特点。