家庭成员小学英语教案。
家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是小编为大家整理的“家庭成员代际关系的处理”，仅供参考，欢迎大家阅读。
代际关系顾名思义就是两代人之间的关系。从狭义上讲，两代指的父母和子女两代，正确认识与处理好代际关系，对于搞好两代人的心理协调，增加两代人的团结，促进两代人的生活、学习和工作上取得更大的进步具有很重要的意义。
那么，导致代际关系紧张的主要原因有哪些呢？
我们认为有以下五个主要原因：
1.在心理状态、行为表现，价值观念、道德伦理观念等方面的差异
一般来说，在思想上，上一代比较实际并趋于保守，下一代比较开朗、奔放；在道德观念上，上一代更为重视传统的道德标准，下一代则很少受此束缚；在行为反应上，上一代人比较迟缓，下一代比较灵活；在性情上，上一代比较沉着、谨慎，下一代比较活泼开朗；在生活态度上，上一代注重实际，下一代比较多幻想；在用钱上，上一代注意量人付出，合理节约，重视金钱的生活价值，而下一代则多有随心支出，用钱计划性差，不注意节约。常见一些工作后的青年月底未到工资已经花光了：在服装方面，上一代比较重质地，主张大方、朴素、实用，下一代则重时髦，追求时装、款式及色彩搭配；在交际方面，上一代选友持重，关系多较实用，下一代交际广泛，其中不乏志趣朋友，目前有较多的青年人还认为“多个朋友多条路，多个仇人多堵墙”，所以有时失之泛泛。这为上一代所轻视。
2.成长环境的差异
人的心理是在生活与实践活动中形成与发展的，人的出生环境、生活阅历、所受教育及社会制度筹，对人的意识形态及行为习惯有很大影响。就我国目前而言，上代的长者大多出生在解放前，他们大多饱尝过旧社会之苦，体会到新社会之甜，所以他们对生活容易感到满足。解放后出生的下一代则不然，他们大多生长在蜜罐中，缺乏对新社会深刻认识，意识上有些模糊，大多数人对生活水准要求较高，也较难得到满足，在许多问题上与一代人有截然不同的看法。这也表现为这些年青人历史观、政策观念的缺乏。上一代人在这方面往往易于与下一代青年产生隔膜。
3.不同年龄的心理特征差异
由于不同年龄阶段的特殊心理差异，上一代人与下一代人在许多问题上也自然产生差异，年青人朝气蓬勃，思维内容广泛，反应灵活。接受新鲜事物快，适应新环境能力强，爱独立思考，敢说敢做，受传统思维和习惯势力束缚较少，有“初生牛犊不怕虎”的开创精神。他们创新意识强，心灵手巧，富有创造性，敢于打破传统的陈规陋习。但他们很容易偏激。处理问题也不够沉着、干净，中年以后，特别是人近老年，工作、为人渐渐老练起来，再加上生活经验的积累，上一代人看问题便更深刻、透澈一些？但此刻也许是“夕阳无限好，只是近黄昏”了，他们不如青年们那么热情、开放，有时由于受传统观念、封建意识的束缚，容易保守，思想固执，固循守。青年人会因此不满。
4.社会地位的不同造成的差异
目前我国大多数青年人的经济地位不高，与上一代人相比，经济力量稍显单薄，除有些走上工作岗位的青年经济上基本独立（遇到重要事件如婚嫁等多数人还需要上代人支助）而外，那些正在学习或待业的青年经济勺完全或部分依靠上一代，这导致青年人经济上的被动局面，使正值上升期、心气难免高傲的青年人在处理类似问题易于偏颇，与上代人产生心理磨擦，再则上代人社会经验丰富，责任心较强、处事谨慎细致，在单位及社会上易为人重视，而青年人受到传统观念的限制，常被人当做“嘴上无毛，办事不牢”之辈未能享受应有的尊重。加上论资排辈在评学术职称、晋升工资、分房等实际待遇问题上，“资格论”往往还起着较重要的作用，这使青年人的热情与积极性大受挫伤，积陋成习地认为社会待之不公·地位较低，所以对社会的责任心较之上代人也似有不足，这是两代人之间易于矛盾所在。
5.现代社会发展速度逐渐加快，使两代人的心理产生不同差异WWW.Yjs21.cOm
青年人对新生事物追求与摹仿能力很强。但批判鉴别能力较差。如，这几年随着我国对外政策的放宽，促进了国际交流，开阔了国人眼界，青年人吸取国外新东西多，但由于缺少历史的与现实横断面的比较，有些人失之盲目，不论是好是坏。全盘吸收鼓吹，甚至把西方的一些糟粕也当做新潮加以崇拜、摹仿、给部分人思想上带来混乱、败坏了时风，以至上一代人对此看不惯甚至讨厌。上一代人较之青年一代，对事情的鉴别力较高，但对当今社会迅速的变革感到有些不适应，甚至部分老同志基看不惯。
以上五个方面的浅析并不意味着每一个具体的上代人与下代人都存在这种差异。也不意味着同代人的各方面特性都完全相同。我们应该用唯物辩证法的方法去分析看待并且解决代际关系中可能存在和出现的矛盾、问题。
下面谈一下避免代际关系紧张的几个办法。
有的老年人认为现在的青年人是不可救药的一代，有的甚至认为今不如昔，其实，两代人之间应该相互了解，只有了解了彼此之间心事，才有可能做到互相尊重，互相体谅，从而使代际关系融洽。正确认识两代人的心理特点，是妥善处理代际关系的关键。
对待两代的不同意见，应采取接纳、融合、折衷并存的办法。
不要出口伤人。上一代尤其应该注意不要在众人面前伤害青年人的自尊心，说话要讲求语言艺术及方式方法。
上一代人千万不要用武力解决家庭纠纷。误认为“棍棒下面出孝子”，实际那样只能导致代际关系更加紧张、僵化。
上一代人应具有个人魅力，富于同情心。上代人应在下代人面前尽力展示其各方面的修养及魅力，经常从物质和精神两方面去刺激、鼓励下代的创新意识及改革热情。
下一代应该尊重上一代，关心他们的饮食起居，在节假日经常探望老人与老人团聚，清除老人精神上的孤独感、寂寞感。出门办事应先告诉老人，以免让老人耽心。当青年人在某方面取得成就时，也应及时向上代人报告喜讯，让他们一块分享成功与荣誉，使他们感到骄傲和欣慰。同时，青年人还应避免与上代人争吵，努力用自己的意志去控制不良情绪，从而使家庭关系，代际关系融洽、和谐。
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幼儿园教师家长关系的处理
《幼儿园工作规程》中有讲过“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。
老师如何充分整合利用家长资源，提高自身素质，掌握与家长沟通的艺术，对提高老师自身非常重要，因为从家长处老师可获得许多宝贵的知识经验与信息，所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师应如何与家长沟通呢？
1、主动在孩子入离园时和家长进行简短的一句话沟通。
有时候，家长不主动找我们，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，他们也渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因，我们可采取一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，当我们主动向家长反映了孩子的情况，往往会看到家长会心的微笑或有的家长会借助此景咨询好多，从而增进我们与家长的关系。
2、引起家长注意。这种方法是引起家长的重视。有些家长总认为自己的孩子是最棒的，对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通。教师可以了解家长的教育方法，知道家长教育孩子的教育观念，家长看到自己的孩子与其他孩子的差距，找出问题的原因，共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。
3、用我们的行动和付出赢得家长的信任与支持，逐渐感动家长。
有些家长对老师不放心，每天围着老师问这问那，或是送孩子后不愿离去。对这样的家长我们就用自己的行动说话，逐步去感动他们，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！
有这些方法还是不够，我们要让家园共育的合力促进孩子更快 、更好的发展，还要注意几个问题：
1、要尊重每一位家长。
尊重别人是一种良好的品德，我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。尽管家长的学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与我们老师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，我们要学会尊重每一位家长，让每位家长都能感受老师对孩子的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。
2、要多肯定孩子，多表扬、多夸夸孩子。
每个人都喜欢别人赞美，老师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，也会影响对孩子的态度，时不时竖起大拇指夸夸孩子，而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。及时地对孩子的表现做出肯定，也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。
3、教师要适时的引导家长改变观念，运用科学的育儿方式来影响孩子。
许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而老师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。
4、老师多以“换位”的思维方式与家长沟通。
我们老师还要了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分心痛，这时我们要了解幼儿父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。不能表现出若无其事的态度，不要认为家长大惊小怪，不然家长就觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，从而影响家长与我们的关系，如果我们老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。
5、要了解人都是喜欢被别人赞美的，先谈论孩子的优点，再说孩子不足之处。
作为老师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。老师应该用平和的语气，委婉的态度与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。如果老师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受老师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。
教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使孩子的社会性得到健康发展。
沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，我们老师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。
1、切忌采取“告状”式的谈话方法。
2、以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与老师进行充分的交流，以达到预期的目的。具体步骤是：
（1）多给家长汇报孩子近来的发展情况。
（2）了解孩子在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。
（3）提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事项。
教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通，如可以通过家长委员会讨论、家长园地、网络、个别沟通等形式。
总之，在与家长的沟通中，教师应主动些，要学会换位思考，从狭隘的教育观中走出来，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为了孩子，共同协作，做到微笑多一点，嘴巴甜一点，态度好一点，肚量大一点……吃亏是福。
如何处理亲子关系？
“子不教夫之过”，但是过于严厉的管教方法，也会对孩子的身心成长造成一定影响。那么，家长如何判断管教孩子的方法是否过于严厉呢？
几乎很多父母都抱怨过自己的孩子不听话，不服从管教。如何管教孩子于是成为了很多父母，尤其是那些初为人父人母的人常常讨论的话题。管教过严又怕孩子反感，管教过松又担心孩子不听话，想要把握好这个度，就得先测测你的管教是否够严厉。如果管教过严了，又应该如何管教孩子才正确呢？
通过孩子的这些表现，判断父母是否管教过严
1、孩子太乖巧、太安静或孩子不敢表达负面情绪。
2、孩子对于很轻微的批评都会表现出极度敏感。
3、孩子不会用出轨行为来探测你的底线。
4、孩子没有幽默感或快乐感。
5、孩子经常表现出烦躁和不安。
6、孩子在吃饭、睡觉或如厕等其他方面表现出有压力，比如孩子可能会表现出从前婴幼儿时期的行为特征。
7、一个进攻性比较强的孩子，有可能会学你的行为，对他的兄弟姐妹、同伴或宠物泄愤。
如果孩子有3项以上的表现，或者只有一两项，但经常出现，而且表现非常明显，家长就要反省自己的管教方式了。
如果从测试中得知，你管教过严了，你就得重新调整尺度。
那么，如何管教孩子呢？
慎用“不”字
父母应慎用“不”字，因为这个“不”字只是否定孩子当前想要做的事，并没有告诉孩子应该怎么做，孩子只好依照原来的想法坚持下去。比如，孩子扔沙子，父母如说：“不许扔沙子！”孩子想不出不扔沙子还能怎么玩。父母如用正面指导的方法说：“你可以用沙子来挖地洞，堆小山……”孩子就会被父母的新方法所吸引，而停止扔沙子。
善用商量口吻
有些3岁的孩子还不能把自己的玩具拿去和小朋友们分享，父母若硬性要求，孩子会又哭又闹地极不情愿。例如，冬冬有一个布娃娃，娜娜想玩一会儿，冬冬就是不肯。这时，父母可以和她商量：“冬冬，假如我不给你买这个布娃娃，你高兴吗？”孩子一般会说：“不高兴。”“你看，娜娜没有这样漂亮的布娃娃，可她也很想玩儿，她心里也会不高兴的，你是不是应该让她玩—会儿呢？”这时，冬冬一般是会愉快地把玩具让给娜娜玩的。
巧用“帮”字
有时，父母叫孩子做某件事情，如不要把房间搞得太乱，要孩子喝牛奶，孩子就是不听话。父母最好把“帮”字常挂在嘴边。父母可以这样说：“我的牛奶喝不完要坏的，请你帮我喝一点儿。
宝宝是个好孩子，最愿意帮助妈妈了，对吗？”“我的房间太乱了，请你帮我收拾一下，宝宝最喜欢帮爸爸做事啦！”用这种方法，孩子会高兴地去做。
令出必行
如果父母用了“不”字，就要求孩子一定遵守。如果父母一边大叫“不许”，一边又不真正制止，孩子就会依照自己的做法继续下去，养成和父母对着干的坏习惯。
科学处理亲子关系有诀窍
很多父母都有这样的困扰：在育儿过程中，如何处理好与孩子的关系？父母自身到底应该怎么做才能给孩子最好的家庭氛围，或者说怎样的一个教育标准才是最有利于孩子成长的？笔者经过多年的育儿研究，认为要处理好家庭的亲子关系，应该把握以下几点：
一，父母的良好行为对孩子有潜移默化的作用，父母是孩子的第一任老师。
家庭环境对孩子的成长有着不可取代的作用。所以在家庭中除了满足孩子正当的物质要求，做父母的一定要以自己良好的言行为孩子树立一个学习的榜样。既使你有许多不尽人意的地方，但在你的孩子面前一定要注意以最好的形象展示的孩子面前。
二，恰当的方式方法往往可以让教育达到事半功倍的效果。
同样一个问题采用的方式方法不同往往会得到截然不同的的结果，所以，即使你的出发点是好的（父母对孩子没有坏的出发点）如果方法不恰当，也不会收到好的效果。比较合适的方式方法是学会倾听和交流，必要时要学会换位思考，如果你是孩子你会怎样看这个问题，当你能站在对方的角度去考虑问题时，就不会发生片面性，就会全面一些，当然也就会体量对方的感受而采用对方能接受的方式方法解决问题。
三，千万不要溺爱孩子。
过分的宠爱就是一种溺爱，这种溺爱绝对是对孩子的伤害而不是真正的爱，人们常说“惯子如杀子”这话没错，在孩子还不懂得更多事理的时候，就更不能采用溺爱的方式对待孩子，否则就会给孩子一个错误的信息，他是天底下最主要的人，一切都要围绕着他转，这样的孩子不会去爱他人，只会爱自己，也不会去爱他的父母，他会认为父母所做的一切都是应该应份的。所以溺爱孩子的人不是真正的爱孩子。
怎么正确处理亲子关系
1．定时沟通或即时沟通
如果你很忙，但只要你是一个守信用的家长，使用定时沟通的方法是非常必要的。每周确定固定的沟通时间，每周一至二次，每次沟通一至二小时。如果你有比较多的时间陪孩子，当然是即时沟通比较好，但切忌唠叨。沟通的内容可以事先设计，也可以是随机的。沟通时要注意让子女充分表达自己的思想和情感，鼓励子女毫无顾虑地表达，这样才能够达到充分沟通的目的，和谐的亲子关系也就形成了。
2．给情感发泄一个渠道
亲子出现的问题之一是由于父母的独断给孩子带来的情绪压抑。为了产生良好的亲子关系，让子女定期或不定期地进行情绪发泄是很重要的。每周让子女发泄一次，让孩子表达自己的不满情绪，给孩子一个讲话的机会。在孩子发泄的时候，父母只能耐心地接受，不能反驳，但可以对孩子做出一些解释。
3．相互尊重并给适度的关心
任何年龄的人之间所产生的问题，通常都是缺少相互尊重的结果。当我们在抱怨孩子不尊重长辈之余，可曾也自省自己是否平等的对待孩子？建立互相尊重，我们必须先从愿意表现对孩子尊重开始。把我们负面谈话减少到最少，在气氛友善的时候和子女说话。仔细听他说话，认真的注视他，让他了解我们真的关心并想知道他的问题所在。
4．传达你的爱意
你是否常常应用话语或行动，让孩子知道你爱他们？对年幼的孩子，你也许说一些“我喜欢你”一类的话，孩子大了，有的家长可能不好意思或不习惯用语言表达对孩子的爱，非言语的信号也非常重要，如一个温暖的微笑和关心的眼神，拉拉手或拍拍肩膀，即使是很微小的亲密动作都是很重要的。（插述一个小故事）在爱人与被爱中，他获得了满足和鼓励。同时他也会用爱来回报你。
5．适当的鼓励与引导
当孩子作了一些让你感到贴心的事时，要及时的让他知道你对他的满意。一定让他听到、看到、感觉到你对他的鼓励，千万不要只会当面数落他的不是。当孩子做了一件你认为不对的事时，希望你能冷静一下，先了解孩子的想法，在决定如何引导。
6．共赏生活中的乐趣
人与人之间最能维持长久的是精神上的欣赏和依靠，美满的家庭生活是需要建设的，和孩子在一起的时间，绝非是“量”的问题，关键在相处的“质”是否能满足他的需要。花点时间与孩子做一些你和他都喜欢的事，发掘他的潜能，也会测出你对孩子的包容度，孩子在此时也可能透露出他的一些问题和想法。
亲子沟通“六要”
1．要经常为孩子找出优点，并能具体说出孩子的优点。
2．要时常对孩子表示信赖，并告诉他：“你一定行！”
3．要尊重孩子的感觉，积极倾听孩子的需要，并能真诚表达父母自己的感受。
4．要让孩子有发泄情绪与谈论感受的机会。
5．要常观察孩子的需要与期待，使他常处于愉快和满足的状态中。
6．要与孩子一起谈论解决问题的方法。
亲子沟通“六不要”
1．不要在情绪高涨时，急于与孩子沟通或讨论问题。
2．不要把工作情绪转嫁到孩子身上。
3．不要太过急躁，因为容易使问题更加严重。
4．不要先判断是非对错或与孩子互相怪罪，因为这也于事无补。
5．不要用批评、指责的语气（以言语或是肢体暴力管教）。
6．不要轻易说出“你真笨”、“你不好”、“你很傻”等话语。
与孩子沟通六秘诀
给他机会；能进能退；潜移默化；缩短距离；疏导情绪；知足常乐。
彼此成全，是处理亲子关系最好的方式
1
朋友S最近在圈里晒了一张美照，把大家都惊艳（吓）到了。
她画了眼线，夹了睫毛，描了红唇，最惹眼的是她那一头卷发，在我们的印象里，她头发长过耳朵的时候都很少。
这样乍一看，她竟然变成一个女人了！
好吧，S本来就是个女人，只是外表、穿着、举手投足都很man，不熟悉她的人很难确定她是个女人，最夸张的有一次我和她挽着手去逛街，竟然还被传出了绯闻。
S这几年变化很大，好像就是从有了女儿开始吧，她的性格里竟然慢慢出现了阴柔的一面，开始穿高跟鞋，开始留长发，开始喜欢一些金银细软，这些特征是她在恋爱的时候都不曾有过的。
对于这种现象，她是这样解释的。
就是有一天看着女儿娇嫩可爱，抱着娃娃温温柔柔的样子，突然发现女孩子原来是可以这样美好的。
2
S一生下来就是被当做男孩养的，虽然她上面已经有两个哥哥，家里不缺男孩，但是在一个重男轻女的家庭里，男孩这个物种多多益善，女孩这个物种最好不要出现。
小时候的S当然理解不到这个层面，她只是清楚地记得，她7岁之前，爸妈从来没给她买过新衣服，她从来都是捡哥哥剩下的穿，短裤、背心、足球鞋，连发型也和哥哥一样，甚至还剪过板寸。
S长得不漂亮，对得起这身扮相，也对得起这个发型。这样一来，家里两个孩子，就都是男孩，每次路人甲乙丙丁夸他们“兄弟俩”长得帅气的时候，妈妈不但不澄清，还会露出得意的笑容。
她七岁时得到人生的第一套新衣服，是小学的校服，还是夏装，女生是裙子。她穿上裙子，感觉怪怪的，好像出去偷东西，被抓了个现行，既尴尬又羞赧。
她不喜欢夏天，尤其不喜欢在学校里过夏天。
3
后来，S的脾气也越来越像男孩子了，爬树、打架这种事信手捏来。
有一次和男生打架，她挂了彩，哭着回到家，妈妈看都不看一眼，说：“哭什么哭，像个女孩子一样！”
“我不是女孩子吗？”
S说，她一度非常怀疑自己的身份，她常常搞不清楚自己是男是女，一直到14岁月经初潮，每个月，总有鲜红的血迹来提醒自己。
4
当初我听说S生了一个女儿的时候，还真为她的女儿捏了把汗，毕竟，Ｓ一直都觉得，做女孩，是件极不光彩的事。
但是事情完全没有向我想象的那样去发展。
Ｓ很精心的装扮她的小公主，给她买粉嘟嘟的衣服和裙子，给她买五颜六色、各式各样的发卡……
更加出人意料的是，S的妈妈很喜欢她的外孙女，每天亲亲抱抱爱个没完。
S说，可能是因为女儿甜心长得漂亮，和童年时的丑丑的自己完全不是一个画风。
5
后来，这话被甜心否了。
那是一次幼儿园活动，要求家长上台和孩子一起合唱，每个妈妈都化了妆，甜心说，妈妈，你也化吧。
S视死如归地坐在梳妆镜前，她心里只有一个信念——不能给女儿丢脸。
那是她继照婚纱照之后的第二次化妆，化完后，甜心扑到她腿上，说，妈妈，你真漂亮！
S吓得妆都快花了，这么多年来，从来没有人用“漂亮”二字来形容过她。
6
如果世界上有一个人认为S是个大美女，那这个人一定是她的女儿甜心。
甜心走在路上，看到某件漂亮的衣服，就会指着衣服说：妈妈，你穿这个肯定好看。
她还经常爬到S背后，说：妈妈，你留长发吧，这样我就可以给你梳辫子了。
她甚至会一本正经地望着S的眼睛说：妈妈啊妈妈，你是世界上最美丽的女人。
虽然很像《白雪公主》里魔镜说话的版本，但是S还是相信了，她笑得很大声，笑得不得不跑到卫生间去擦眼泪。
7
S说，这世上最最深爱你的人，也许不是父母，而是自己的孩子，她会无条件的接纳你的一切，你的好，你的坏，你的精彩，你的不堪，在他们眼中，你拥有360度无死角的完美。
她说，真想不到！竟然是一个六岁多的孩子，给了我做自己的勇气，给了我做女人的自信。
最近，S找我做了一次OH卡疗愈，她发现自己这么多年来逃避做女孩，其实是因为母亲不愿接受她是女孩这一事实。
而她为了在母亲那里得到和哥哥同等程度的喜爱和关注，不惜去掩盖自己女孩的身份，把自己活成了男孩的样子。
这么多年来，她不允许自己脆弱，不允许自己哭泣，什么烂事都能一肩扛下来，她活得越来越硬朗，越来越像条汉子。
但是她心里最最渴望的不过是一个温暖的，哪怕只是来自小小的甜心的一个拥抱，这个拥抱的名字叫接纳。
有了女儿甜心她才明白，真正的爱，不是改变，而是接纳，是成全。
8
现在的S从不苛求女儿做任何事，孩子要买什么东西，要报什么兴趣班，要什么时候写作业，她都会给孩子选择权。
她知道控制与成全之间，距离很短，短到只有五六分钟的耐心，短到偶尔自欺欺人的相信。
她不会根据自己的好恶去评判孩子，也不会根据自己的经验去左右孩子。
她相信孩子是比她更高级的灵魂，清楚自己的来路与归途，清楚自己的功课和使命。而且，还是孩子，教会了她，什么是爱！
9
有人是这样形容亲子之爱的。
比如你有一个瓶子，如果瓶子里只有半瓶水，你倒出一些给孩子，就算给得再少，也会造成你更深一步的匮乏，但是如果你的水多得快要溢出来，你把溢出来的那部分给孩子，你给得再多，你都是充盈的。
所以，S是聪明的，在亲子之爱里，她先学会了爱自己，把自己的瓶子装满，把自己的缺憾补全，然后才去爱孩子。
而不是像很多家长一样，自己本身就很匮乏，又拼命对孩子付出，把填补自己生命的希望寄托在孩子身上，给孩子造成莫可名状的压力，进而反叛，与父母决裂。
最好的亲子关系，是彼此成全，在对方信任的眼光里去不断地完善自己，在对方接纳的眼光里做内心最想做的自己。
最好的亲子关系，绝不是由两个残缺的灵魂拼补成彼此纠缠的累赘，而是会彼此激励。但最终能够成为最完美的两个个体，还需要彼此之间有一个好的界限。
有界限的亲子关系更能让孩子懂得尊重。
亲子关系是一种双向的关系，父母与子女之间彼此影响。抚养子女成长的过程，也是父母自我重塑和自我成长的过程，最终双方都要做回自己，而这个自己是因为受过对方的影响而兑变成的全新的自己。
能否构筑良好的亲子关系，在于父母能否做到不控制孩子，也不迷失自己。
在中国传统的亲子关系中，往往渗透着一种付出与回报的关系。父母在孩子身上倾注了全部的爱，全力抚养孩子长大，孩子长大后就该以同样的爱来回报父母，陪伴和侍奉左右。
这种关系往往是单向的，并且有着主次之分。父母想当然地成为亲子关系的主导者，他们以长辈的权威凌驾于孩子的整个成长过程，而整个养育过程也是一方（父母）指导、控制另一方（子女）的过程。
以自我的标准去衡量孩子的表现，不反思自己，只想改变孩子，更不懂得从孩子身上接纳和吸收鲜活的力量，没有与孩子共同成长的理念，最后的亲子关系往往是不容乐观的。
那些曾经有着相当威信的父母在某一天突然发现自己那个言听计从的乖孩子变了，自己在孩子身上寄托的愿望在瞬间落空……父母与子女之间的距离越来越大了。
父母对于孩子，有着本能而深沉的爱，然而，在这种爱里，时常会参杂个人的欲望。把孩子作为自己生活的全部，在孩子身上寄托着自己未完成的梦想，甚至让孩子来背负自己的功利与虚荣……
而当希望落空，孩子渐行渐远，父母会有难言的失落与哀伤。
多少父母在绑架孩子的过程中，渐渐迷失了自己。
这种亲子关系的纽带，到最后往往是血缘、责任、道德，而非爱。
啾啾常说：“我长大了也要和你们住一起，我要一直和你们住一起。”因为我永远爱你，所以我要永远和你在一起，这是啾啾对爱最单纯的理解。
我很高兴啾啾能有“想要和爱的人永远在一起”这样的美好愿望，彼此相亲相爱，这是建立良好亲子关系的第一步。
然而，在爱的课程里，除了“在一起”，还有“爱与别离”、“爱与自由”的内容。
什么是爱？如果沟通的双方有长期的良性沟通，形成了相互的依赖和扶助，让双方都能够获得安全感并增强幸福感，那么，这种人与人之间的关系就叫爱。所以真正的爱是自由的，是令双方都感到愉悦的，它不会成为一种羁绊。
再小的孩子，我们都要承认他是一个独立的个体，最好的教育就是培养孩子健全的独立人格，让他有勇气去面对自己的人生，为自己做主。而父母的广阔的爱，是孩子追求自己幸福的后盾，因为有着童年时代就开始积累的亲子之爱，无论孩子走到哪里，心底总有一个角落可以温暖自己。
有一天，啾啾对我说：“你是我和爸爸的，我是你和爸爸的，爸爸是我们俩的。”能这么说真不错，只有彼此相爱，才能彼此归属。
但是有一天，他终将知道，我们都是独立的个体，我们终将做回自己。有一天，他也会明白我跟他说过的话：“如果一个人的爱足够大，那么它就像天空一样，会给你包容和自由，你可以像一朵白云一样在爱里自由漂浮，也可以像一只小鸟一样任意翱翔。”
我也希望当他在一个人展翅翱翔的时候，心底还会响起自己幼儿时期对妈妈说过的话：“我把你放在我的心里，当我想你的时候，我就不孤独了。”
即便不在身边，也能温暖彼此。
叛逆期的孩子，如何处理好亲子关系？
步入初中，青春期的学生在生理和心理发展都已相当成熟，是准备走向独立生活的时期。在这个时期中，学生学习的独立性和自觉性发展较快，社会责任感和世界观开始形成，但同时自我意识和独立性增强，叛逆心理开始出现，在这个时期，该如何处理好亲子关系呢？
面对青春期的孩子，家长们最怕的就是孩子出现早恋的现象。然而，我最担心的事情还是发生了。最早听到这些风言风语时，我并没有把它放在心上，我觉得他们有可能过度解读孩子之间的情谊。直到这学期开家长会这天，老师告知我的时候，我才知道事情并没我想得那么简单。这件事如果处理不当，容易使孩子走向极端，由于逆反心理的作用，或赌气证明自己有主见，或自尊心受挫从而荒废学业等。更严重的甚至可能会让孩子出现社交退缩，不愿与人交往。
我把孩子爸爸从家里叫出来，在结束家长会后回家的路中，两人商讨对策，一致认为回家找孩子好好聊聊。
在我们打开房门的同时，我能感觉到孩子的目光一直在追随观察着我们，他知道老师一定找我谈话了。于是在了解他作业都完成的情况下，我们临时开了个家庭会议。我们开门见山地告诉他，我们已经知道他的事。孩子小心翼翼，避重就轻地回答了一些问题。我知道他的心门还是紧闭着，我得让他敞开心扉，把包袱摘除。我拉过孩子的手，看着他的眼睛，告诉他我在小学的时候就收到过男同学递的纸条，不过我没理他，就当什么事都没发生过。这时孩子很惊讶，“妈妈是真的吗？外公外婆知道吗？”“那还有假？妈妈小时候也是很优秀的，不过我没敢告诉外公外婆，他们对我要求可严厉了。”慢慢地孩子打开了心门，其实孩子就觉得小女孩长得挺漂亮的，喜欢跟她一起聊天。那天我们聊了很多，我要让他知道作为男孩子就应该有责任、有担当地去面对一份情感。
青春期的孩子特别渴望得到我们的尊重，尊重他们的兴趣爱好，尊重他们的想法情感。尊重是打开与孩子心灵的钥匙，拥有这把钥匙，孩子就不会拒我们于千里之外。每个美好幸福的大家庭，都因有爸爸妈妈的温暖陪伴而成就一个个自尊、自强、自信、自立的孩子，愿我们为人父母都能与孩子携手共风雨!
怎么样处理亲子关系的三大问题？
做家长的都会有这样一种感觉，长大后的孩子和父母的关系越来越远。孩子叛逆，自己与时代脱节，代沟问题在中国父母眼里来说像天塌了一样。作为父母始终要明白：孩子有孩子的人生，自己有自己的人生。想拉近与孩子间的距离，最好办法是：和孩子做朋友而不是把孩子当自己的附属品，与时俱进学习新知识，与孩子自然而然的靠近而不是“捆绑孩子”。
出生于2000年以后的孩子，毫无疑问是货真价实的网络原住民。他们出生时，网络已经在中国迅速发展，他们的生活环境几乎离不开网络。阅读、做题、买东西、交友、找学习资源、游戏、听音乐等，都与网络有着不可分割的、千丝万缕的联系。
“00后”从一出生就带着网络时代的烙印。网络时代的烙印是什么？平等、互动、多元、开放。在网络上，每个人隔着屏幕都是平等的，没有谁会在意屏幕另外一头的是老师还是校长，是领导还是普通员工。因此，这种环境下成长的“00后”，可以说血液里都流淌着平等的意识。这使网络时代的亲子关系与传统媒介时代相比，多了至少三大方面的挑战。
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父母子女之间的代沟明显增大
“00后”从出生接触到的就是手机、平板、电脑，这是时代发展带来的，无可避免的。有些父母对网络时代的生活方式有着天然的抵触情绪，看见孩子用手机、用电脑，就觉得孩子是在玩。
中国青少年研究中心的调查数据显示，半数以上中小学生网民认为自己的用网水平比父母高，认为比妈妈高的占60.1%，认为比爸爸高的占50.8%。
调查统计还发现，10岁以前上网的孩子超过六成，近三成在7岁以前就开始接触网络，这说明使用网络的孩子不仅群体越来越大，而且年龄越来越低。
他们自然不希望成年人总是唠叨他们，生活方式的差异的不同，使两代人的鸿沟几乎成了“天堑”。这天堑由两部分组成：一部分是技术上的鸿沟，另一部分是两代人之间情感的鸿沟。中国青少年研究中心的另一项研究发现，高中生宁可跟网友说心里话，也不爱跟父亲说。表示愿意跟父母说心里话的高中生，仅有三成。
孩子爱跟网友或同学等同龄人聊天，不爱跟父母聊天，还有一个主要原因是父母只喜欢聊“有用”的话题。在一些父母看来，衣服、化妆、购物、电视剧、网络游戏、爱情等，都是无用的、让孩子分心的话题。但对于青春期的孩子来说，“没用的”话题恰恰是孩子特别感兴趣的内容。
如果父母能把学习的话题暂时先放下，和孩子聊聊网络购物，聊聊对哪个异性有好感，聊聊体育明星、时尚服装、流行音乐……亲子关系可能会更融洽。例如李亚鹏的妻子李安琪与女儿奥利，妈妈李安琪经常给奥利涂指甲油，选裙子，去游乐园等等，在电视节目中可以看出来，奥利的温暖可人的性格与父母的陪伴分不开。
2
孩子的话父母可能“听不懂”
成长在网络环境下的孩子，从小接触的是数字阅读，他们习惯了使用网言网语，这更使成年人与孩子之间的鸿沟增大。
例如，当孩子的本子上出现了“莓兲想埝祢.巳宬s1种漝惯”（每天想念你，已成为一种习惯）时，您知道是什么意思吗？如果他们的嘴里蹦出“烘焙机”（主页）“打铁”（发帖子）“大虾”（高手）“菜鸟”（新手）“度娘”（百度）“好方”（好烦）等词汇，您不会蒙圈吗？当他们在手机上打出“3Q得orz（感谢得五体投地）”，您能翻译过来吗？这就是当前“00后”一代常常使用的网络语言。他们经常把汉字、字母、数字、图形、偏旁、同音字、同义字等混合交杂起来使用，并创造了专属的“火星文”键盘。
过去，父母和老师还经常偷偷翻翻孩子的书包，看看孩子的本子，希望发现一些“蛛丝马迹”。但是网络时代的今天，孩子即使把这些语言摆在父母面前，父母大人都未必看得懂。另外，“00后”一代也有意地用这些语言把他们与成年人隔开，在他们看来，这些网言网语很酷，既能使他们自成一体，也可以完美地把他们与爱唠叨、爱窥探孩子小秘密的爸爸妈妈分隔开来，可以很好地保护自己的隐私。
网络时代，各种即时通讯工具占据了人们的生活。孩子说的话大人听不懂，孩子的朋友圈干脆屏蔽了父母，面对面坐着，孩子却盯着手机抿嘴笑，网络时代亲子沟通反而多了一道屏障。父母难免会担心，生怕孩子在网上聊天被骗或者网恋。
一个名校的初三学生在全市的语文大赛中获得了特等奖，记者去采访她的妈妈，想了解一下这个学生的写作经验。谁知这位妈妈眼泪含在眼圈里说：“这孩子不爱跟我们说话，放学回来就把自己关在房间里，不是玩手机就是偷偷上网，吃饭时都叫不出来。我们吃完她才出来，很少跟我们一起吃饭。但她跟同学可能聊了，拿着手机跟不认识的人也聊得火热，就是看见我们就没话。从她上了初三，我过得可压抑了，又生气又担心，还不敢说她。”
在网络上和陌生人聊天，可以毫无顾忌地说出自己的心里话，不用告诉对方“我是谁”，互不相识，距离遥远，可以满足孩子宣泄、陪伴的需要，而且互联网可以为他们提供24小时的全天候服务，任何时候想聊天想发泄，都会有网友倾听。这样的情感满足是父母不能替代的。
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媒介的影响增加了教育难度
研究发现，少年儿童对社会的认识以及价值观、人生观的形成，90%依赖于媒介，其中新媒介是主体。
网络这一新的媒体形式的出现，模糊了儿童与成年人之间的界限。在传统媒介时代，孩子必须认识字才能了解到更丰富、多元的信息，成年人是知识的拥有者，把知识传授给孩子，因此成人与孩子的界限鲜明。但是在新媒体时代，读图、视频、碎片化成为人们获得知识的特征。
孩子们不需要认识多少字，同样可以从图片、音频、视频中获得一些原本成年人才能了解的内容。成年人不再是知识的唯一拥有者，而且由于新媒体技术的介入，有可能孩子比父母了解得更早、更多。例如，有些孩子学会了“翻墙”到国外媒体中看一些信息，有些孩子在网上看到各种不良信息。
然而，虽然“00后”在信息获得方面比父母超前，但是他们的心智并未成熟，他们的价值观、人生观、世界观还未形成，媒介的影响有可能使他们的成长偏离方向。例如，艳照门事件、优衣库事件等一些网络热点事件，都会给“00后”一代的价值观等带来负面影响。
另外，网络上各种真真假假的信息也会“塑造现实”，在网络上塑造一个与真实世界相同的虚拟现实，使少年儿童难以分辨真假，使他们把现实生活中的一些问题当成网络问题来处理，以游戏的心理对待生活；或者把网络中的一些问题当成真实的现实来处理，网络明明是虚假的，他们却以为现实就应该是这样的，这便是我们常说的“网络问题现实化”“现实问题网络化”。
因此，网络时代要构建和谐的亲子关系，需要父母向孩子学习、与孩子一起成长。网络的开放性与平等性使“00后”一代在很多方面也有能力影响父母。
父母的自我发展、自我教育是家庭教育的重要基础，父母要多学习科学的教育理念，尤其要尊重网络一代的成长规律，与时俱进，做不断成长的父母。
需要注意的是，亲子关系的构建离不开和谐的夫妻关系，在家庭这个大系统中，有了平衡的夫妻关系才能有和谐的亲子关系。家长不要孤立地看待亲子关系，不要为了孩子忽视了夫妻关系，不要“有了孩子，没了自己”，不要放弃自身的成长。
原生家庭的教育主要指的是家庭环境和家庭关系
如果你对教育心理学有一定的研究，那么对于原生家庭这个词就一定不是非常的陌生，而且有越来越多的人他们都开始去关注这些。很多的父母根本就不懂这些，他们认为只要把孩子送去更好的学校，或者让他们每天上各种不同的课外补习，这样就能够起到很好的作用，对整个孩子的成长来说也有重要的意义，但事实上并非如此。任何一个孩子的成长，原生家庭都是非常重要的部分，而且在他们的生活中有着不可磨灭的影子。
我们所说的原生家庭的教育，主要就是指家庭环境和家庭关系。家庭环境就是指孩子在成长的过程中，他们处在一个什么样的家庭环境。有个家庭非常的温馨，父母都在努力的奋斗，有时间也会更好的去陪伴孩子，让孩子真正的明白你的努力终究会得到回报，有积极向上的态度。任何一种心态，很多的时候都会感染孩子，而孩子在成长的过程中，他们也会有这种不断努力向上的一种方式，遇到问题的时候，会努力的解决，而不是单纯的选择去进行抱怨。
还有一种就是家庭关系，在家庭关系涉及到了很多的东西，不仅涉及到了夫妻关系，还涉及到了子女关系，也会涉及到父母和子女之间的关系。孩子最初是不会处理各种不同的关系，在处理这些人际关系的过程中，学校也没有专门的课堂来教给他们，所以大多数的孩子都是和父母的身上进行学习。你怎样对自己的孩子，对你的态度也是如此，你如何去对待自己的父母，更影响着孩子对你的一些态度，这些相互之间的关系的处理，其实都来自于原生家庭。
我们经常都在说，一个孩子的身上总是包含着他父母的意见教养，就是所谓的原生家庭最简单的解释。如果你感觉自己的这个孩子非常的无理取闹，或者容易情绪化，生活和学习上不够努力，每天对于事情也不够认真。这些也许你都能够看得到，但你是否知道会出现这些问题的最主要的原因，是因为作为孩子的父母，我们没有真正更好的去要求自己，也没有在这个过程中让自己变得更好。
每一个孩子的身上都会有原生家庭的影子，但是这种影子在这些孩子不断成长的中，接受的教育越多，那么影子就会变得越大，但是我们也不可以否认，这些东西永远都不会被磨灭。
在某一个时刻，一个人对待是非或者更加情绪化的时候，他们的身上所展现出来的就是原生家庭的一种状态，所以我们必须要真正的了解到了这些方面，能够给孩子提供更好的环境，给他们提供更好的关系处理的方法，这样子就是原生家庭教育很重要的方面。孩子的成长会受到环境的影响，原生家庭是很重要的部分，所以希望每个父母都可以真正的给孩子提供更好地环境，让他们更好的成长。
孩子性格与家庭环境的关系
家庭环境在儿童性格形成中有特别重要的作用，俗称“家庭是制造人类性格的工厂”。在家庭因素中主要有教养方式、家庭结构、家庭气氛、孩子在家庭中的地位等。
1、教养方式：
(1)父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；(2)父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；(3)父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；(4)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；(6)父母支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。
2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。
3、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良行为。如果对独生子女进行正确教育，亦可形成如尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好性格。此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。
小编总结：家庭环境在儿童性格形成中起着重要作用，家长们要从小给宝宝创造一个和睦的家庭氛围，了解儿童在不同时期的性格特征，采取正确的教养方式，使孩子从小形成良好的性格，健康成长起来！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《家庭成员代际关系的处理》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了家庭成员小学英语教案专题，希望您能喜欢！