幼儿故事4岁。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长要树立正确的人生观价值观，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？小编特地为大家精心收集和整理了“4周岁时儿童的数学能力”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学画正方形
二、用三角形拼四角形
三、谁最大
四、学读三位数
五、试做三位数不进位的加法
六、摆单数双数
七、数楼层
八、学习圆轮
九、倒数数
十、算盘练习加法
十一、点数与背数
十二、实物相加
十三、数手指相加
十四、自制七巧板
十五、画地图
十六、逢双摆数
十七、从中间起倒数数
十八、数手指学减法
十九、实物学减法
二十、连加法
二一、摆餐具
二十二、大枣换核桃
二十三、共有几块积木
二十四、用几块积木来砌多层金字塔
二十五、用几块积木来搭几层楼梯
二十六、小天平
二十七、倒述2－3位数
二十八、穿、脱衣服的数学
二十九、搞卫生时的数学
三十、唱歌敲节拍
三十一、旋律的递增和递减
三十二、和声中的数学
三十三、4周岁时儿童的数学能力
1.画正方形至少有3个直角
2.迅速找适合的两个三角形拼成正方形,长方形和菱形
3.会读三位数,会做不进位的三位数加法
4.点数与背数基本相等,少数达到80~100.约有1/3人能从点数最大数倒数到1
5.懂得单数及双数,会用双数摆成5排以快速数数
6.会做5以下的连加,少部分孩子会做10以下的连加
7.会做10以下的减数,约有1/3的孩子能用倒数数法做20以下的减数
8.会倒述两位数,约半数能倒述三位数
9.会看图或实物算出看不到的积木块数
10.会正确敲儿歌的节拍,仅有少数个别孩子能说出歌曲的拍数
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1周岁的宝宝能理解什么？
新生儿
你把脸凑近他时，他会盯住你的脸看，并且能把你的声音和别人的区分开。听到你的声音时，他的眼睛会转向声音的方向，若你再凑近些，他的目光会试图追视你的脸。出生36小时后，若你和他的胎距离小于30厘米时，他能认出是你的脸。
4周
你的脸离他很近时，他会注视你;当你说话时，他会看着你，小嘴一张一合地模仿你说话的口形。他啼哭时，你若把他抱起来，他可能就不哭了，因为他知道你会安慰他。他会模仿你的脸部表情：微笑和做鬼脸。
6周
他会回报你的微笑，他的眼球能追视一只移动的玩具。
8周
你在他头部上方举着某件色彩鲜艳的物体时，他能盯住它看上几秒钟，当你把物体从一边移向另一边时，他的目光会追随它从一边移向另一边。
3个月
他能马上发现举在他身体上方的玩具。当你讲话时，他能微笑，并发出尖叫声和快乐的咯咯声。显而易见，他对身边发生的一切感到好奇和有趣。
4个月
在喂奶时间，他会高兴得手舞足蹈;当有人逗他玩时，他爱咯咯大笑;他喜欢别人把他抱起来，这样，他能看到四周的环境;周围有声响，他会立即转动他的脑袋，寻找声源。
5个月
他能意识到陌生的环境，并表示害怕、厌烦和生气。
6个月
孩子变得很爱照镜子，常对着镜中人出神。他将开始对你喂他的食物表现出某种偏爱。
8个月
知道自己的名字，能理解“不”的意思。在他伸手去取他想得到的物品时，也许会发出类似咳嗽的声音以引起你的注意。
9个月
他会表现出意志力。在你想给他洗脸时，也许会用各种办法表示反对。他能较长时间地把注意力集中到玩具和游戏上，甚至小手翻来覆去地摆弄玩具，仔细地端详它。你把物品藏在一块布下，他能把布撩起来找到它。
10个月
他也许能举起小手挥动着以示“再见”。他能理解几个单词和很短、很简单的句子。
11个月
他能学会并很喜欢诸如捉迷藏之类的简单游戏，他还喜欢扔东西让你捡起来逗他玩。他喜爱摇动、拍打物品，喜欢欣赏自己发出的声音。
12个月
他喜欢做任何让你发笑的事情，并见会一遍—遍地反复做。他喜欢和你一起“读”简单的书。在你为他脱衣服时，他会举起胳膊协助你。他也许能明白几个简单助词，如瓶子、洗澡、球球、喝水。
3-8岁儿童阅读能力培养的误区
阅读作为人认识世界的重要手段，其引导作用是不可估量的。在现代社会中，一个人的阅读能力被看作是他获得成功的基础。
研究表明，那些在小学三年级时阅读能力很差的学生，一般到高中阶段总体成绩也会很差;研究还指出，儿童不是天生就具备了自主阅读的能力的，最好在3-8岁期间由成人进行正确引导。
那么，在3-8岁这个儿童阅读能力培养关键期，家长和老师如何帮助孩子培养阅读兴趣、提升阅读能力呢?有一些关于儿童阅读的常见问题，看看您是不是也陷入了引导的误区?
我家孩子已经6岁了，认得一些字了，我是不是就不需要再陪他进行亲子共读了？
松居直曾经说过：“五六岁的孩子看书，大都是盯着文字或拼音一个一个地念。也就是说，他们不是在看书，而是在‘读字’。在这种情况下，孩子不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中了。书的内容也不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。”
所以在孩子具备一定的文字辨识能力的前提下，建议保留“孩子自主阅读+大人给孩子读”两种并存的阅读方式。当然了，自主阅读不是大人强迫孩子阅读，而是孩子能发自内心地自己拿起书来，愿意主动去体验阅读的乐趣。
我家孩子好像完全拒绝读书，一让读书就发脾气，我一说他就闹得更凶了，差点想把书撕了。。。
发生这种情形一般有两种情况，有一种是针对年龄较小的、刚识字的孩子，他们在阅读时屡屡遇到不认识的字（特别是家中还存在着一两位教过一遍两遍就强求孩子记住的家长），会产生比较强烈的挫败感，如此循环往复，孩子自然会拒绝读书。
所以百特英语的建议是，大人在进行陪读的时候多帮助孩子找到一些识字小方法，多给孩子鼓励，这样他阅读的自信才会被激发出来。
还有一种情况存在于年龄稍大的孩子中间，他们已经能够自己顺利读懂故事了，但是还不喜欢或者说不习惯独自阅读的感觉，这就是所谓的“阅读断奶期”还没有完结，所以建议大人继续陪着孩子进行阅读。
孩子已经上小学了，可是还老爱翻腾她三四岁时看过的那些绘本。
其实，这个完全不必着急和担忧。有很多绘本作家、画家、编辑工作人员，一把年纪了还会对低幼绘本爱不释手。
孩子小时候看过的那些让她温暖和开心的故事，她怎么就不能再重温或回顾一下呢?别着急收走孩子的旧绘本，问问孩子对于这些旧书有什么新知新得，才是更睿智的。
那么，9月开学季，让孩子读什么绘本好呢？
百特英语推荐Usborne的《我的图书馆》系列！这个系列由英国语言专家专门设计，对于初学英语的孩子来说，是非常实用和好用的素材。
·Usborne出版社荣誉出品，每本书的内容长度，句子结构和单词量，都经过精心编策。
·这套读物的起点是幼儿园大班左右，整套读完之后可达4000英文单词量(也就是孩子可以自主阅读原版《哈利波特》
·整套书由简至难，逐步上升，让孩子阅读、理解、记忆, 一层层增加难度，慢慢进步。
·系统科学的分级设置，方便每个读这套书的孩子找到自己在阅读路径上的位置，确定目标，然后一步步把英语能力提升上去。
·制作精美、插图漂亮，学习规划科学合理。可谓绘本界的全科代表（从经典童话到世界名著，全部囊括），分级界的审美担当；
特别提醒一句：孩子的阅读是没有功利性的，不在于强调问孩子从书里学到了什么，很多内心深处的修养不是在短时间内可以体现出来的，精神世界丰富的孩子总是会厚积薄发，在关键时刻展现出无穷的力量，助人度己。
5岁儿童都是数学天才
数学神童是天生的还是后天培养的？科学家们对此还没有定论。研究人员普遍相信，数学超常儿童的某些特征肯定与遗传有关，特别是诸如记忆能力、心算能力、创造能力等认知特征。但近来的一项研究成果却对此提出异议。据印度媒体报道，美国哈佛大学的心理学家公布了一个惊人的研究发现，5岁的儿童都是天生的数学家，在没有进行正规的教育或传授相关知识的情况下，他们也能自己掌握数字抽象概念和算术法则。
人们普遍相信，具有超常数学天赋的儿童大多都是天生的
19世纪最伟大的数学家高斯与阿基米德、牛顿并称为历史上三个最伟大的数学家。高斯从小就有过人的才华，他3岁时就发现父亲账簿上的一处计算错误；9岁那年，老师让同学们从1加到100，他立刻就说出了正确的答案：5050；11岁时，他发现了二项式定理。
被美国媒体尊称为“数学神童”的亨利——沙弗特，在六岁是就会4位数的算法，也能用心算算出9位数，10位数的平方根和立方根；九岁时，他能计算圆周率；11岁时，他出版了两本历书。由于他的抽象、集中能力很强，最终成为了大学的天文学教授。
匈牙利数学家埃饵德什被看作有史以来最伟大的离散数学家，在数论方面的工作尤为出色。这为极具天赋的数学天才，三岁时已能解算3位数的乘法，4岁时就独自明白了负数的概念。
被誉为“计算机之父”的冯——诺伊曼是20世纪最杰出的数学家之一，他6岁能心算八位数的除法，8岁掌握微积分，12岁就对集合论、泛函数分析等深奥的数学领域了如指掌。
对于一般人来说，数学是枯燥乏味的，但对于数学神童来说，数学是最令人着迷的智力游戏。在他们看来，解数学题，特别是解难度的数学题是一种极大的享受。有一位数学家这样形容他心爱的数学：“数学是神秘的殿堂，是绚丽的迷宫，在那里遨游其乐无穷。”由于对数学有浓厚的兴趣，数学超长儿童在学习中都表现出了不寻常的积极性和主动性。可以说，他们中的许多人对数学的兴趣已到了痴迷的地步。人们相信有数学天赋的儿童不是循规蹈矩教出来的。
用实验来证明孩子的数学天分并非易事
为了搞清楚儿童的数学天分到底是不是个别现象，哈拂大学艺术和科学院的心理学教授伊丽沙白——斯拜克领导的团队对此进行了研究。他们让16名5岁的儿童参加一个计算机游戏，对一个电脑屏幕上的圆点排列进行比较。做法是在计算机屏幕上演示一组10到58个不等的蓝色或红色圆点排列，然后这些点隐藏到盒子中。因为这些点看不见，所以正确回答问题需要“更深的数学感知力”来联系这些抽象的数集。
他们发现，虽然没有数学符号方面的知识，但5岁的儿童可以在三分之二的规定时间内，连续说出哪一组圆点更大。这些儿童还成功地比较出各圆点排列的大小关系，还使研究人员更加确信这些儿童天生就懂得这些基本的数学概念。这个研究结果发表在美国科学家学会的学报上，而目前这份论文已出现在该学会的网站上。
法国国家医院研究机构的认知学家斯坦尼斯拉斯——德罕因说；“美国心理学家的这个发现振奋人心，它表明我们人类天生具有计算才能，将可以给学校教育指点出一种新的方式。而它对小学生来说，会使学习数学更简单并且更加快乐。”德罕因也通过实验得到了类似的结论，他的实验对象是亚马孙河流域的土著印地安人。
具有数学天才的孩子不仅在右脑处理数字能力更强，而且精力更加集中
人类天生具有计算才能，那么具有数学天才的孩子和普通的孩子是否有差别呢？美国心理学家迈克尔——奥博伊利用最先进的功能性共振成像技术，专门研究过几个在很小时候就已经表现出具有数学天赋的孩子，每当在计算数学题的时候，他们负责处理数学、图形和音乐的右脑新陈代谢活动比普通孩子活跃6倍或7倍。而且，他们负责协调思维和改善注意力上扮演关键角色的大脑前叶活动力也强。但普通孩子在演算数学题的时候，大脑前叶几乎没有活动。根据研究，奥博伊得出了这样的结论：具有数学天才的孩子不仅在右脑处理数字方面有更强的能力，而且大脑前叶也会使他们的精力更加集中。这点一般孩子并不具备的特点
数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。每个人的生物学基础不一样，对事物的认知和学习能力也不一样。后天教育干预有可能对先天的大脑生物结构进行调整修饰，产生积极或消极的影响。任何一个天资聪颖的人，如果在数学能力的发展关键期得不到理想的后天教育也很难成材。
科学家家发现，数学天才和一般常人的大脑工作方式不同
法国和比利时的科学家联合进行一项研究，试图找出数学天才与一般常人的大拿是否有差别。他们发现，数学家在进行题目演算时，他的大脑中通常负责长期记忆的部分也进入活跃状态，而一般人则没有这中现象。科研人员因此推理，数学家在进行演算时使用了更多的记忆力，使速度加快。这个原理与电脑一样，内存越大，速度越快。
美国和澳大利亚研究人员的一项新测试结果显示，具有数学天赋的人工大脑工作方式的确有异于常人之处。研究人员共对60名男生进行了测试其中18人被认为是有数学天赋的青少年。测试项目主要是观看电脑屏幕上闪过的英文字母图案并作出判断。
结果发现，对所有学生来说，其大脑左半球能够更快的判断出局部小字母是否匹配，而右半球对于整体字母形状的判断能力更强。这与早先有关大脑左右半球分别更擅长处理局部和整体视觉图象的研究结果相吻合。而那些具有数学天赋的中学生，大脑两个半球在处理局部和整体视觉信号方面似乎没有明显差异，但在完成需要两个半球同时工作的任务时，速度要比其他测试对象对象快的多。
研究人员指出，新测试进一步表明，具有数学天赋的人两个大脑半球协调和互动能力更强。更擅长在两个大脑半球间传输和集成信息。这些能力对进行数学推理等非常有用。
适合4－8岁儿童的好书推荐
如何选择适合自家孩子的书，这是个妈妈们普遍关心的问题。有的妈妈带着孩子去书店，让孩子自己选择，这样做挺好，只是，孩子往往会被书的表面吸引，加上商家摆放图书会有一些潜规则，未必能选到最适合孩子的好书；还有的妈妈在网上看其他妈妈的书单，参考同龄孩子看过的书来买书，这也是一个好的做法，只是每个孩子都是不同的个体，适合这个孩子的，未必适合另一个孩子；还有的妈妈参照专家的推荐和排行榜的热门来买书，这也是很好的途径，但是现在的图书五花八门，有太多太多的推荐和排行，让人眼花缭乱，加上童书的价格大都昂贵，不可能照单全收，这真是让妈妈们有些无所适从了。
上个月在北京召开了一个“中国儿童阅读分级研讨会”，儿童教育、儿童心理、儿童文学、儿童出版、儿童创作等各方专家共同探讨“儿童读物分级”、“如何推荐适合孩子的好书”这样的话题，真是一件让人高兴的事。在儿童阅读分级方面，发达国家已经做得很深入细致了，我们国家却刚刚起步，不过，只要有这个开始，就是让人非常高兴的事。研讨会上有一本“接力分级阅读研究中心”的《儿童阅读指导手册》白皮书，从儿童的心智发展角度提出分级阅读建议，并且有具体的分级阅读参考书目，虽然书目整理得并不全，但是已经非常有参考价值了。
真正意义上的阅读，需要具备一定的人生阅历、经验、体会和知识，才能很好地去理解作品的意义，而阅历和思想需要经验的积累，孩子越小，对作品的真正理解和接受也就越难。所以，我们选择童书，不能只看孩子是否认识里面的文字，需要考虑心理发展、认知发展、语言能力、社会发展等很多方面。因为每个孩子都是不同的个体，分级阅读只能按照大多数孩子的发展规律和理解能力来划分，比如在美国，分级阅读的标准，是孩子对75％的内容予以理解，即可认为这本书适合这个年龄段阅读。我在白皮书里看到，象《花婆婆》、《石头汤》这样文字比较简单的绘本，被归在7－8岁的分类中，因为这些绘本中蕴含的深刻含义，更适合那个年龄段的孩子理解和吸收。
记得以前买过一本叫《活了一百万次的猫》的图画书，因为看到很多专家大力推荐，所以买回来给好好看，但是好好非常不喜欢那本书，让我收到她看不到的地方。当时我觉得，《活了100万次的猫》中蕴含的哲理，实在是太深刻了，而且，那里面充斥着“死亡”却没有给出适合孩子的解释，这对于很小的孩子而言，不仅达不到教育意义，却可能会带来相反的效果。后来我才知道，《活了100万次的猫》这本书在日本，其实是一本给成年人看的书，常常被作为男女青年的婚礼赠品，表达“我为你活着才有价值”，而出版社在引进时却生硬地把它作为儿童读物。从那以后，给好好买书时，自己必先看一遍，觉得适合她当下的心智发展和理解能力，才选给她看。
因为最近有很多朋友让我推荐一些适合5－7岁孩子看的书，我这个懒妈先来个懒人做法，把本次研讨会上“接力分级阅读研究中心”的《儿童阅读指导手册》白皮书（2009版）里面，按照年龄分级的参考书目罗列一下，供大家参考。虽然书目整理得并不全，但是还是很有参考价值的。
4－6岁
阿罗系列
爱花的牛
爱心树
“棒棒仔心灵之旅”图画书系列
贝贝熊系列丛书
彩虹鱼系列
“查理与劳拉”系列图画书
大脚丫跳芭蕾
大拇指无字故事书
大头儿子心灵启蒙故事系列
第一次发现丛书
动物绝对不应该穿衣服
“嘟嘟和巴豆”系列
飞上天的鱼
“找朋友系列”神奇立体书
火焰
“京剧猫”系列
凯能行
驴小弟变石头
妈妈的红沙发
七只瞎老鼠
蚯蚓的日记
“人文科学图画书”系列
“红袋鼠安全自护金牌故事”系列
绅士的雨伞
神奇的窗子
是谁嗯嗯在我头上
听奶奶的话
我的爱有世界那么大
我的妈妈真麻烦
“我真棒”幼儿成长图画书系列
“幼儿文学60年经典”系列（太阳卷、月亮卷、星星卷）
小蛋壳历险记
小房子
小黑鱼
雪人
“尼克爷爷讲故事”系列
爷爷一定有办法
月光男孩
云朵面包
7－8岁
“ISPY视觉大发现”系列
艾特熊与赛娜鼠
八仙的传说系列（9册）
宝葫芦的秘密
不一样的卡梅拉
超级冒险王系列
大猩猩
葛冰幽默奇幻童话星系
狐狸打猎人的故事
虎王子
花背小乌龟
花婆婆
“花袜子彩乌鸦成长故事”系列
警官巴利亚和警犬葛芮雅
“蓝精灵”系列
“猫眼小子包达达”系列
帽子的秘密
没头脑和不高兴
“魔法三国”系列
你不能带气球进大都会博物馆
青蛙与蟾蜍
三只小猪
三只小猪的真实故事
石头汤
世界上最美的村子
睡美人
兔子坡
我的爸爸叫焦尼
我和小姐姐克拉拉
我有友情要出租
下巴上的洞洞
“下次开船”港
小巴掌童话精品馆
小狐狸买手套
小太阳
小猪唏哩呼噜
雪花人
鼹鼠的月亮河
中国动画经典系列
猪八戒新转
0-6岁宝宝智力开发 (第4周)
1个月婴儿如何早教？
智力开发方面，要给宝宝，准备黑白格，黑白条之类的图片让他看，还有就是红色的球，引住他的视线，逐渐扩大角度，直到180度，还有就是让他多趴，练习抬头，还要给他做体操。宝宝可以听经典的音乐，看20厘米远（距离逐步拉远）的黑白图画，如粗条纹状、斑马状、棋盘状等，还可以用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性地微笑，到笑出声。
如何促进1个月婴儿智力发育？
抱的时候多对他说话，让他学习语言，这是智力开始的第一步。值得一提的是，婴儿可以同时学习多种语言，首选当然是国语和英语，婴儿不会把对语言的学习当成是功课，他们会当作是游戏。越早学越好！在经过这个阶段后，智力就发展起来了，这个阶段越短越好！但是不能拔苗助长。另外，给他玩具、积木，不要以为孩子天天玩，会觉得无聊，甚至变呆，在婴儿眼中，那些东西都是朋友，可以交流。
婴儿智力低下早期有何表现？
一、不会笑或很晚才会笑正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。(改善性爱质量必备的八大准则)如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。二、眼睛功能发育不全一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。三，咀嚼晚喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。四，能力较低语言能力、思维能力、记忆能力、计算能力和分析比较能力均差于同龄儿童。
不足月生下的婴儿智力会低下吗？
不会智力低下早产可能体质比较弱后天重视培养可以弥补。
新生儿哪些疾病会影响智力？
新生儿脑膜炎：这是一种死亡率较高的疾病，由于细菌及毒素直接侵犯到脑细胞组织，使脑细胞功以受到严重破坏。新生儿低血糖：尤其是早产儿更为多见，由于神经组织在一般情况下几乎完全利用糖作为代谢能源，若反复发生低血糖或低血糖发生时间过长，会产生持久性脑功能障碍，从而影响到智力发育。新生儿营养不良：特别是蛋白质的供应不足而影响脑细胞的生长。新生儿期的喂养很重要。
新生儿生儿窒息是否一定影响智力？
不一定的。哭声不亮并不能说明孩子缺氧，而且即使是缺氧，也未必就会影响发育，如果情况不好，医生会告诉你的，而且会采取一定的措施。
新生儿脑室扩张是否影响智力？
如果吸收的好问题不大，但是就怕继续扩大，建议使用一些营养脑细胞的药，如脑活素，申捷，还有进口的如GM1，最重要的是后期的康复，如多说话，多培养。
新出生的婴儿脑室狭小会影响以后的智力吗？
一般情况下是不会的，一个人的智力是与外形因素没什么大的关系的，脑的大小并不决定人的智力而在乎后期的培养当然先天也是有关系的但与外形是绝对没关系的智力的高低在于脑域的开发程度只要注意培养并且不让孩子受到伤害那他们都会成长为聪明健康的孩子的。
如何开发幼儿智力？
布置“幼儿环境”，充分提供独立自主的学习机会，为了满足幼儿此时的好奇心与探索性，父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境，供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等，让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。替孩子选择图书、录音带。幼儿随时随地都在从事学习活动，特别是在二岁半左右就可自行学习阅读。替他们选择内容简单，图文流畅的故事书，带领他们进入故事境界中，他们便能体验学习的乐趣，培养对图书的爱好。此外，让幼儿常听儿歌或益智性录音带，可养成他们“注意听”的技巧，并且促进其语言发展。
什么音乐能让宝宝智力发展快？
莫扎特和肖帮的音乐，还有中国古典乐，那是对性情的熏陶。
什么是智力年龄？
智力年龄亦称“心理年龄”，简称“智龄”，相对于实际年龄(生理年龄)而说的。这个术语是比奈首先提出并采用的，是指在智力测验量表上与某一智力标准水平相当的年龄。
智商：IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)*100%
一切都是顺其自然好，孩子1个月就能走，说明他的发育达到了那个阶段了，只要不是你强迫性的，用什么助步车阿等刻意引导他，个人认为你还是不要阻止他，小孩发育要因人而异的。
1个月宝宝肠胃不好能补钙吗？
孩子太小不要乱吃补品什么的，最好是靠食物来补充营养。如果饮食搭配合理得当是不会缺营养的。定期的到医院给你的孩子化验一下看看需要什么。
出生1个月的宝宝吐奶怎么办啊？
因为没有帮助他（她）打嗝所以会吐奶，吃奶后把小宝宝靠在肩上轻轻拍打后背就能帮助他打嗝。吐奶很正常，多看看育儿的书吧。
开发3岁前儿童的智能时应注意的几个问题
1.要正确理解智能的内涵
不少父母认为孩子能多背几首唐诗、多识几个汉字就是智力好，于是强迫孩子去背诗、识字，提高孩子的智力。其实这些父母所认为的智力只是记忆力，是智力多种内涵中的一种。
智力包括孩子的理解力、想象力、观察力、注意力和创造力。因此，开发孩子的智力应从多方面入手。比如，让孩子观察自己喜欢的小动物的生活习性和生长过程中出现的变化；让孩子自己制作小模型；让孩子自己重新装配被自已拆散的钟表或玩具等。
2.发展孩子的动作
孩子动作的发展与3岁前孩子的智力发展密切相关。3岁前孩子动作的发展有一个从大到小、从粗到细的过程，比如，孩子刚开始时只能用整个手或手臂去拿东西；过了一段时间之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很细小的东西。孩子的这种动作变化是与大脑层运动神经的发展相一致的。多让孩子拿取各种小东西、小玩具，让孩子去观察各种事物，既可以通过动作和活动去促进大脑神经的成熟，也可以让孩子在拿取物体的过程中知道各种事物的性质，如铁是硬的，盐是咸的，杯子里的水是烫的，让孩子增长了见识和经验。
因此，父母不要过分限制孩子的活动，应该放手让孩子去摸、爬、滚、打，让他在活动中增智力、长见识。当然，在让孩子自由活动的过程中，应让孩子注意安全。
3.要注意3岁前孩子的语言的发展
语言是智能发展的基础。父母要有意识地培养孩子的语言能力。从孩子一出生起，父母就要给孩子讲故事，阅读优美的文章，不断地对孩子说话。虽然在1岁以前孩子不会说话，但是他能听懂别人说的话。对1岁前的孩子进行言语刺激有利于孩子语言的发展。等到孩子会说话时，父母可以采取与孩子谈心的方式训练孩子的语言能力。父母还要买给孩子看的书籍（最好是生动有趣、图文并茂的书），为孩子配备优美的配乐诗（散文、故事）的磁带，让孩子在娱乐中学习语言，增长智力。父母还要以与孩子一起阅读，去培养孩子的语言能力，这既有助于丰富孩子的语言，也有利于密切亲子之间的关系。
4.不要以赏罚和物质报酬的方式去刺激孩子智慧的发展
对新事物的好奇心和热情是影响孩子智慧的重要因素。不恰当的赏罚和物质报酬会降低孩子对事物的好奇心和热情。如果父母想对孩子的进步予以鼓励，可以给孩子买一些有利于满足其好奇心的、能让他自己看的书籍，不可对孩子事先允诺物质报酬的多少，而应让孩子体会到满足自己的好奇心、不断求知是一种快乐，是自己的事，无需外在的刺激。
总之，开发3岁前孩子的智力有很多学问，父母可以在日常生活中创造性地通过各种方法去引导孩子，也可以通过看书、看杂志来获取开发孩子智力的方法。
研究称3至4岁儿童最自私
几十年来，社会学家一直争论人类慷慨或自私的品质来自遗传还是成型于社会塑造。最新研究发现，平等观念和分享行为是先天与后天共同作用的产物。基因与社会文化均对平等观念和分享行为的形成发挥作用。另外，实验还显示，没有兄弟姐妹的儿童更加慷慨。
人类并非生来就懂得分享。瑞士一项最新研究显示，人在幼年时期通常表现自私，直到七八岁才懂得与人分享。专家认为，这一突然转变是人类基因和社会文化共同作用的结果。
3至4岁儿童最“自私”
瑞士苏黎世大学恩斯特·费尔主持的实验中，229名3至8岁瑞士儿童应邀参与3轮不同实验。
各轮实验中，每名儿童面临两种选择。研究人员向每名儿童分别展示一张其他儿童的照片，要求这名儿童在3轮实验中分别就如何与照片上的儿童分配所得糖果做出选择。
第一轮实验中，每名儿童获得一份糖果并需做出选择，把糖果全留给自己还是平分给另一名儿童。第二轮实验中，每名儿童获三份糖果，继而选择把两份糖果分给另一名儿童、自己留一份，还是与另一名儿童平分。第三轮实验中，每名儿童获两份糖果，选择全部留给自己还是与他人各得一份。
面对“利益”考验，不同年龄段儿童做出不同选择。
费尔在最新一期英国《自然》杂志发表论文说，3至4岁儿童普遍显现“利己”倾向，不考虑其他儿童的利益。5至6岁儿童的表现相差无几。7至8岁儿童则有完全不同的表现。
实验结果显示，第一轮实验中，近80％7至8岁儿童选择与另一名儿童平分一份糖果，而非吃“独食”。第三轮实验中，尽管面对获得双份糖果的诱惑，仍有多于40％的7至8岁儿童选择与另一名儿童平分两份糖果。相反，3至4岁儿童中不足9％选择平分。第二轮实验中，多数7至8岁儿童不愿意让另一名儿童获两份糖果，而自己仅得一份。
独生子女更慷慨
几十年来，行为学家和社会学家一直争论人类慷慨或自私的品质来自遗传还是成型于社会塑造。
研究发现，平等观念和分享行为是先天与后天共同作用的产物。基因与社会文化均对平等观念和分享行为的形成发挥作用。
费尔说，“平等观念与分享行为也可以由生物学和基因造成。”
另外，实验还显示，没有兄弟姐妹的儿童更加慷慨。这一结果出乎意料。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《4周岁时儿童的数学能力》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿故事4岁专题，希望您能喜欢！
