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大班科学教案及教学反思 有关《怎样使它们都竖起来》课件

发布时间:2022-01-13

大班科学教案。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?以下是小编为大家精心整理的“大班科学教案及教学反思 有关《怎样使它们都竖起来》课件”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

1、 教学目标

a) 引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

b) 引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。

2、 教学准备

a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇:竖立

c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备:每人带各种物品。

e)实验记录:绘画形式。

f)时间安排:45分钟左右。

3、 教学过程

a)观察预测:看一看,桌上有什么?;本文.来源:屈,老,师.;这些物品哪些能竖起来?

b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。

c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)

d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?

f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

4、 活动评析

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。

反思:

在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

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大班科学优秀教案及教学反思《怎样使它们都竖起来》


1、 教学目标

a) 引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

b) 引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。

2、 教学准备

a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇:竖立

c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备:每人带各种物品。

e)实验记录:绘画形式。

f)时间安排:45分钟左右。

3、 教学过程

a)观察预测:看一看,桌上有什么?;本文.来源:屈,老,师.;这些物品哪些能竖起来?

b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。

c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)

d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?

f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

4、 活动评析

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。

反思:

在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

幼儿园科学教案《怎样使它们都竖起来》


下面给大家提供的是“幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》”,希望精彩的内容能够帮助到你!

教学目标

1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

2、引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。

3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

教学准备

a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇:竖立

c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备:每人带各种物品。

e)实验记录:绘画形式。

f)时间安排:45分钟左右。

教学过程

a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?

b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。

c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)

d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?

f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

活动评析

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。

建议:在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

幼儿百科:竖,shù,直立,直立的,与“横”相对,竖立。竖井(一种垂直的矿井)。竖琴。竖起耳朵听。

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大班科学公开课:怎样使它们都竖起来


这是大班科学公开课怎样使它们都竖起来教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

教学目标

1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

2、引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。

3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

教学准备

a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇:竖立

c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备:每人带各种物品。

e)实验记录:绘画形式。

f)时间安排:45分钟左右。

教学过程

a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?

b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。

c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)

d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?

f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

活动评析

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。

建议:在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

反思:

在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

大班科学教案及教学反思 有关《怎样减少噪音》课件


活动目标:

1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。

2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣,发展幼儿动手动脑的能力。

活动准备:

1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验

2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔

活动过程:

1、幼儿倾听噪音,导入活动

请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听

准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区别。

提问:你听到了一些什么?

这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?

你们有什么办法减少这些噪音?

2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作

老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?;.来源;哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。

小组讨论、讲述自己的操作活动

哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?

哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?

你们喜欢听哪种?为什么?

3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流

我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?

启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题

活动延伸:

让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。

活动反思:

在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《大班科学教案及教学反思 有关《怎样使它们都竖起来》课件》内容,希望能帮到您!同时我们的大班科学教案专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!

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活动目标: 1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。 2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣,发展幼儿动手动脑的能力。 活动准备: 1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验 2、椅子、桌子、杯子、碗...

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