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取名得忌讳些什么之家讳篇

发布时间:2021-12-02

给宝宝取名字要注意什么。

学校与家庭分工合作,一个教育孩子日常生活习惯,一个教育孩子做人做事!家长与教师需要多沟通交流,及时发现孩子不良的习惯,帮助孩子改正缺点!那么,有哪些可以用的新的教育观念呢?小编特地为您收集整理“取名得忌讳些什么之家讳篇”,希望对您的工作和生活有所帮助。

家讳,是家族内部遵守的避父祖名的作法。凡父祖名某某,都必须在言行、作文章时避开以此为名的事物。它其实是国讳的一种延伸,同好讳一样是封建等级、论理观念的体现。

取名得忌讳些什么之家讳篇

在中国人的心目中,家族的血亲祖先是最重要、最该供奉的。因为这个社会的伦理是以“已身”为基点,并由此构筑社会关系的。中国人对神、宗教不那么热烈、虔诚,只是用时方信,不用时就扔到一边,但对祖先则怀有十分现实又深厚的感情,有无限的敬仰和本能的内心折服和归附感。在日常生活中,人们总喜欢打听对方父母的身份、职业、地位等,如果父母身份高、地位高,别人会感到羡慕,自己也会很自豪。如果父母的社会地位低,名望不好,便会被人瞧不起,自己也常常会有一种自卑感。因此,人人都希望“光完耀祖”,不要“给祖宗脸上抹灰”,时时想着“衣锦还乡”,不要让人骂“忘了祖宗”。

正是出于这种敬祖的思想意识,中国人的家讳思想根深蒂固,即使是现在封建制度早已推翻的新社会,我们仍可经常耳闻目睹这样的现象,像现在全国各地骂人的词几乎不外是“”,“去你妈的”,骂别人是儿子、孙子、八代灰孙子。而这些咒骂是最阴损恶毒,为世人所不齿的,常常会引起对方拳头相向,甚至拔刀相见,决一生死。

古代时的家讳在一定程度上得到了封建礼法的承认。《礼记·曲记》上说“入门而问讳”,就是说到别人家做客之前一定要探明人家避讳什么,如果你去朋友家作客不小心犯了主人的讳,好朋友很可能也会反目为仇了。

南齐谢灵超的父亲叫凤。有一次他去拜访王僧虔,然后又去看他的儿子王慈。王慈正在练毛笔字。当时王氏子都以书法见称于世。谢灵超看到王慈练字,随口问道:“你的书法和虔公比怎么样啊?”王慈因为他触犯了家讳,毫不客气地回敬道:“我和父亲相比,犹如以鸡比凤”。谢灵超因此狼狈而退。

晋朝有个叫王忱的人,一天去看望桓玄,桓玄用酒招待他,王忱因为刚因过药忌冷酒,因此叫仆人去“温酒”,谁知桓玄听后突然不哭起来,原来他的父亲叫桓温,一听“温”字就要痛抽水流涕,王忱讨了个没趣,只好匆匆告辞。

今天的人,恐怕没有谁因为听到与父母名字相同的字就痛哭流涕的,在我国古代,这种事情却屡见不鲜,这样的人也因此会获得别人的尊敬呢?

这种方式也会成为排挤异已、打击仇敌的一种手段。南朝梁时的殷均,因恬静好学,官至国子祭酒。武帝命他聚了永兴公主,但永兴公主很不喜欢他,每次召入,都命人在墙壁上写上地父亲的名字,而在古代,这样的人也是层出不穷的,并以此为荣。

袁德师因为父亲名高,便不吃糕这种食物;徐积父因为父亲名石,从来不用石器,不踩石子遇上非过不可的石桥,便让人背着他跑过去;北宋纯市杀纯因为父亲名公著,便不断著作郎;刘温搜因为父亲名岳,便终身不听音乐,不到嵩月、华山等五岳游玩;韦冀的父亲名乐,由于乐是个多音字,即可读作音乐的乐,又可读作快乐的乐,因此韦冀一生中不仅不听音乐,不游高山大岳,不饮酒做乐,甚至不参加可以使之“快乐”的活动,真是不可理喻。

最令人惋惜的怕要算唐朝号称“诗鬼”的李贺了,就因为他父亲名叫晋肃,便不能参加进士考试,纵然他才华横溢,也终无用武之地,终生不得志,27岁便郁郁寡欢而死。韩愈因此愤而作《讳辩》,质问道:“父亲叫晋肃,儿子就不能考进士;那如果父亲叫仁,儿子岂不是不能作人了吗?”但他的这篇文章,却遭到了士大夫们的攻击诋毁。

家讳并不全是避父亲的讳,也包含避母亲的讳,唐代大诗人杜甫被称为诗圣,一生共写了近三千首诗,各种题材十分广泛,但据说因其母亲名叫海棠,所以他虽寓居海棠颇负盛名的四川多年,却从未写过海棠诗。

子辈需要避长辈的讳,奴仆也要避开所有主子的讳。北齐的熊安全,一次去见和士开、徐之才。徐父名熊,和父名安,他因为自己的名字和他们犯讲讳,于是将自己的姓,名的第一个字都改了,自称为觫觫生。为了讨好主子,也不怕自己触霉头了。

《红楼梦》中这样例子很多。林之孝的女儿原名红玉,因为犯了宝玉的讳,只好改为小红。薜蟠的老婆叫夏金桂,更是厉害。“她在家时,不许人口中带出金桂两字来,凡人有不留心,误道一字者,他便定要苦打重罚才罢。”一日她与香菱说话,香菱不小心忘了忌讳,金桂的丫环便说:“你可要死!你怎么叫起姑娘的名字来?”

凡避讳者,都须找一个意义相同的字来代替。司马迁的父亲讳谈,《史记》中因此无一“谈”字,连赵谈都改成了赵同,废弃了编著书字应求完备的宗旨。宋代大文学家苏东坡因为讳“申序”,向来不为别人作序,如果必须作这类文字,则改为“叙”,后觉不妥,又改为“引”。这种办法虽然勉强可行,但已经明显地妨碍了文字的准确性。如避讳“长”字及同“长”相同的音,琴的长短还可勉强称为“修短”,而肾肠则不能改为“肾修”了。因此那时的人们在避讳问题上真是费尽了心思。

中国民间流行着这样一个巧媳妇的故事:有一个巧媳妇的公公叫王九。有一天王九的朋友张九、李九,一个提着一壶酒,一个拿着韭菜来请他喝酒。因为王九不在家,请这个儿媳妇代为传话。等王九回来,儿媳妇对他说:“张三三,李四五,一个提着连盅数,一个拿着马莲菜,来请公公赴宴席。”

好在是个巧媳妇,倒也拐弯抹角地把话传清楚了。若是遇上一个笨点的媳妇,结果会怎样?传说一个女人的丈夫亲属中有叫羊、狼、河、芦等名字的。一次她告诉丈夫在河的对岸的芦苇丛中有狼在窃羊时说道:“看呀!在潺潺者的那边的索索者当中,一只嗥号者正在拖走一只咩咩者。”这恐怕是避家讳的极致了。

家讳也是受法律保护的。《唐律》中规定:凡是官职名称或府号犯了父祖的讳,不得“冒荣居之”,例如父祖中有叫安的,不得在长安县任职;父祖名中有“常”的,不得任太常寺中的官职。如果本人不提出更改而接受了官职,一经查出后削去官职,并判一年的刑罚,无怪乎古时的人对讳咿恐避之不及呢。但比起国讳,家讳中寄寓着对长辈们的亲敬、崇仰与怀念之情,带有更多的自发生。

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“取名高手”列举取名4原则


据《金陵晚报》报道:“给宝宝取名”系列报道已经先后为3家宝宝们取名了,活动不仅在读者中引来了好一番热情,而且,还引出了不少取名高手。这不,昨天,家住南京太平北路的市民张德琴找到了记者,她说,已经关注了很多天《金陵晚报》为宝宝取名的活动,看到昨天金家那对可爱的双胞胎兄弟,她也坐不住了,她想给父母们一些建议,宝宝取名一定要有讲究。

“取名高手”列举取名4原则

张德琴说,她参考了很多资料,也给不少朋友的孩子取过名字,据她的经验总结,取名要注意这么几个方。

第一是避免多音字。

“比如‘茜’这个字,有两个读音,一个读‘西’,还有一个读‘倩’,还有‘蓓’这个字,可以读‘倍’,也可以读‘陪’,这两个字都是女孩子名字里特别多的,但名字里带多音字,以后小孩人际交往的时候非常不便,刚认识的人会搞不清楚到底应该叫什么,还会被人故意起外号,会让孩子很难受。”

第二个就是尽量取双名,不要取单名,这是为了避免重复。

据她说,她记得有一项统计专门统计过,单名重名率为67.7%,双名重名率为32.4%。因此,要想让孩子的名字特别,就最好不要起单名。

第三,名字最好不要同声调。

声调很容易被父母忽视。“名字最好不要同声调,比如,张湘江、冯晴岚、苑蕴玉,这些三字声调全同的名字,读起来是不是觉得拗口?沈含章、孙汉清,读起来抑扬顿挫,就好听多了。”张德琴说。

很多父母希望孩子的名字响亮,这个“响亮”其实就和字的发音还有声调有关,比如“昂”、“良”、“光”、“鹏”、“东”之类的字就很响亮;“达”、“帅”、“瑶”、“宝”等字,响亮程度也比较高。

第四,名字看起来好看。

“名字要好看,字形结构就要有变化。选用的字结构不要太单一,像‘国园园’、‘林杨桦’、‘吕昌晏’这些名字写起来单调,没有变化的美感,因为字形相近,看上去也很累。”

老人的“隔代教育”究竟隔着些什么?


“我的工作很忙,平时孩子只能托付给双方老人照顾,可是每次从老人家把孩子接回来的时候,孩子的小脾气就变得坏些。不知道这样下去会不会把孩子惯坏了。”王学敏的孩子才刚刚4岁,送到老家让老人照顾已经有两年了,从老家回来后,孩子仿佛变了个人,不仅吵闹着要父母给她穿衣、收拾玩具,甚至连饭也要让父母喂着吃。

眼看自己苦心对孩子培养的能力逐渐减退,王学敏的心里开始担忧起来。

隔代教育负面影响幼儿个性发展

老人往往有充裕的时间和爱心,所以愿意与孩子在一起生活,而且能够耐心地倾听孩子的讲述;老人还具有抚养和教育孩子的实践经验,对孩子在不同的年龄容易出现的问题,应对的方法和经验要比年轻的父母多得多;老人在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟,他们认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活,不必强求一定要这样那样。

有很多情况也表明许多由老人带大的孩子,身体素质好,在生活自理和安全保障方面要强于其它孩子,但是,老年人的观念比较传统,接受新生事物较慢,生活方式和育儿理念会与当代多少有些差别,任凭“隔代亲”特殊的宠爱泛滥,就会对其身心发育造成很不利的负面影响。

专家认为:“隔代教育多数会有负面影响。因为老人的思想观念基本定格在他们的时代,同时,隔代的感情要比父母对孩子的感情更加浓厚,老人的晚年时光可能多数都是倾注在孙辈身上的,过分的爱会让孩子缺少砺练。”

隔代教育不能代替亲子教育

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展有着极大的影响。家长应该清楚地认识到隔代教育的利与弊,无论工作有多忙,都应该抽出固定时间来陪孩子,不要图省事,把孩子托付给老人就不管了,当然,也不要怕老人溺爱孩子,拒绝老人代养,从而伤害到彼此的感情。

专家表示:“老年人格外地疼爱孙辈,容易对孩子溺爱和迁就,这样长期下去容易使孩子形成以自我为中心,任性的个性。此外,老年人接受新事物比较慢,教养观念相对滞后,对孩子的要求很单一,只希望孩子乖巧,听话,稳当,这样也会容易泯灭孩子的好奇心和创新精神。

家长应该明确一点,父母是影响孩子一生的教育老师,隔代教育不能代替亲子教育。教育的最终目标是孩子获得发展,从孩子一出生起,就离不开家庭和父母,家庭是孩子首先接触与长期生活的场所,孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭成员潜移默化的影响。”

幼儿双语教育之家庭篇


研究表明,双语教育对于促进儿童的认知发展、提高儿童的语言能力、增强儿童的人际交往等都具有非常重要的意义。那么,双语教育到底从什么时候开始适宜?怎样才能正确培养双语宝宝呢?神经生理学的研究表明,从两岁开始至青春期,人的大脑中主管言语的区域处于不断地发展变化中,其言语中枢尚未定位,大脑的左右两半球都可以参与语言学习。特别是在幼年时代,宝宝会在语音辨别、语音模仿等方面表现出优势,这也为打造“双语宝宝”提供了条件。

那么如何才能培养出一个出色的双语宝宝呢?心急的妈妈们提出了很多问题,我们一起看看幼教专家是怎么回答的吧!

Q:宝宝什么时候可以开始学习英语了呢?

A:宝宝2-3岁的时候,脑印象的功能特别强大,随着年龄的增长,这一优势会渐渐消失殆尽。所以,趁着宝宝小的时候实施双语养育,会起到事半功倍的效果。

当然,需要注意的是,由于每个宝宝的接受能力和本身的母语掌握程度不同,开始接触另一种语言的时间也就有所不同,不能一概而论地定为2岁或是3岁。

Q:那究竟怎样才能确定宝宝适合学习英语了呢?有没有什么衡量标准呢?

A:如果宝宝在两岁左右,可以使用简单动词,能连贯地用2-3个词组成短句,并且可以说出短小的儿歌,那么,证明宝宝学习第一语言的能力基本达标。这时家长便可以开始考虑对宝宝进行双语训练了。

Q:作为父母,如果母语都是汉语,要怎样进行双语教育呢?

A:这样的父母,如果熟悉英语,口语能力较强,也可以有意识地给宝宝提供双语的环境。如果担心自己的发音不够标准会影响宝宝,也可以通过给宝宝看英文碟片、英文动画片等方式为他提供一个语言环境。

宝宝学习英语,其实是和学习中文一样的,都是从简单的动词、名词开始。所以,宝宝刚开始的双语教育,有些英语基础的父母都应付得来,不必过于担心。

Q:家长在对孩子进行双语教育的过程中,应该着重注意什么呢?

A:不论是学英语还是其他国家的语言,学好母语都是一个不可或缺的前提条件,不能囫囵吞枣,母语、外语、方言一股脑儿地丢给宝宝。这样很容易让宝宝的大脑产生混乱,反而连话都不会说了。

还有,很多家长在双语教育过程中,往往急于求成。像是硬性规定孩子要记住多少个单词,或者严格要求宝宝使用英语。其实这样都是揠苗助长,反而事倍功半,教育效果不理想。严重的还会使孩子从小对英语产生反感,在心理和思想上产生抵触情绪,从而影响孩子今后的英语学习。

幼儿双语教育三大策略:

策略一:耳濡目染法

语言是在不断地听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘。所以爸爸妈妈在教育培养中,应该潜移默化,从细节出发,让宝宝不知不觉地习惯另一种语言、另一种文字。

例如,每天早上给宝宝喝牛奶时,可以指着杯子里的牛奶说“m-i-l-k”,最好在一张卡片上写上“milk”这个单词,每次说的时候,也要把这个卡片拿给宝宝看,使得宝宝在初觉和听觉上都有一个印象。这样做,不是为了刻意让宝宝记住这个单词,而是要他在脑中有这样的一个印象,以后再接触时。便可以自然而然地想起来。

不只是牛奶,像吃的水果(apple/pear/orange),或是日常简单用语(Goodbye/Goodmorning/Hello)等都能采取这样的方法让宝宝慢慢熟悉掌握。

策略二:寓教于乐法

对于孩子的双语教育,特别是3岁以下的宝宝,一板一眼地循循善诱对这些小家伙是起不了什么作用的。对待这些顽皮、好动、没什么耐性的宝宝最好的方式就是寓教于乐,让他们在玩耍中不知不觉地学习与记忆才是上上策。

无论是什么性格的宝宝,都会对游戏情有独钟。那就可以利用这一点,进行双语教育。像涂色游戏就是宝宝最喜欢的游戏之一。爸妈可以在宝宝给画涂色时,把英语中的“red”、“green”、“blue”等颜色说给宝宝听,并用相应颜色的笔把单词写出来。几次下来,宝宝就会在画太阳时很自然地想到“红色一red”,画天空时便能想到“蓝色一blue”。

策略三:故事灌输法

通过讲一个故事,让宝宝记住一个单词。这是个看似麻烦实则相当有效的方法,也被很多幼儿园采用。

选择一个宝宝熟悉的童话故事,选取里面的一个主要角色,例如一只小鸟。然后告诉宝宝,“bird就是小鸟”,也许这时宝宝并不能完全明白这两个的关系。但在之后的故事讲述过程中,把里面所有的“小鸟”都换成“bird”这个词。由于宝宝对故事情节的熟悉,使得整个故事听完后,“鸟”和“bird”在宝宝的脑中就形成了一种关联,以后再听到“小鸟”,很自然地就能联想到“bird”这个词了。

策略四:“三心二意”法

三心:一为耐心:对待顽皮的宝宝,单单应对他的各种状况就已经手忙脚乱了,何况是要教会他另一种语言。所以,耐心当然必不可少。

二为恒心:双语教育,就像一次马拉松长跑,比的就是坚持。谁有耐心,手把手、一点一滴、一次一次不厌其烦地教宝宝,谁就离双语宝宝更进了一步。

三为信心:在双语教学中,不要吝惜你的鼓励。即便是宝宝的发音不标准,也千万不要打击他们的信心,给他们发言的权利。当宝宝表达自己的意思时,要耐心地倾听,不要责怪他或者取笑他,要告诉宝宝慢慢地讲,不要着急,鼓励宝宝多发言。

二意:一为真意:双语教学的目的是开发幼儿智力和培养幼儿对英语学习的兴趣。不能把它当成一项宝宝必须完成的任务来对待。

二为创意:双语教学的方式,贵在创新。只有每天换着方式来对宝宝进行潜移默化的教育,宝宝才不会对英语失去兴趣。

教育孩子,最忌讳唠叨


很多爸妈在教育孩子时都会走入这样一个误区——反复唠叨。家长觉得自己是为了孩子好,但是过犹不及,孩子往往并不领情。过多的唠叨,只会让孩子产生厌烦情绪,甚至出现逆反心理,喜欢和父母对着干。

曾有教育机构对学生进行过调查,主题是“说说你对父母有哪些不满”。调查结果显示,有50%以上的孩子都表示对父母最大的不满就是“太唠叨”。由此可见,父母在教育孩子时非常忌讳唠叨这种行为。

“路上小心!放学了就赶紧回家!别在路上乱吃东西,要不然就会生病的!”正上小学六年级的诗诗已经走出家门口了,妈妈的叮嘱仍然还在耳边响起。

诗诗皱了皱眉头,回头说道:“妈妈,你别再啰嗦了,我已经知道了!”

下午放学后,诗诗坐在书桌前写作业,妈妈走过来说:“诗诗,今天上课怎么样?老师讲课都听懂了吗?要不要周末给你请个家教?”

诗诗听着妈妈的唠叨,无奈地趴在桌子上大喊:“妈妈,我求你了!你能不能不要每天都这么唠叨!听得我都烦死了!”

妈妈愣了下,有些生气地说:“你怎么能这样和妈妈说话?我还不都是为了你好,你怎么就这么不知好歹呢?”

诗诗捂住了耳朵,喊道:“这种为我好,我可不想要,请你不要再唠叨了!”

诗诗妈妈的这种举动,在中国具有很强的代表性。唠叨在中国父母身上非常普遍,它是父母与孩子之间顺畅沟通的最大障碍。

爸妈们总是不断地唠叨,觉得自己是为了孩子好,可是这样的行为孩子并不领情,而且还会产生强烈的逆反心理。孩子们会觉得父母总是唠叨是因为对自己不信任,不相信自己能把事情做好,所以要反复唠叨提醒,久而久之,孩子会对自己越来越缺乏信心,甚至自暴自弃。

因此,爸妈在和孩子交流时,还是少些唠叨为妙。否则,你将“收获”一个拒绝交流、喜欢和父母对抗的孩子。

想要避免唠叨,爸妈可以这样做:

1.叮嘱点到即止

孩子最怕像唐僧念经一样唠叨的人。所以,爸妈在叮嘱孩子某件事情时,应该做到点到即止,不要反复说教,没完没了。其实,很多时候,爸妈只要稍微提一下,孩子就会明白了,讲得太多了,反而会产生适得其反的效果。

2.别太信口开河

有些父母之所以唠叨,很多时候是因为说话不考虑目的,只是为了“说”而说。例如,爸妈规定孩子做好作业再开饭,但是自己把话说出去了,心里又怕孩子肚子饿,于是就会没事找事地说:“你饿不饿?”“要不要写完再吃?”这类自相矛盾的话。这些语言,会让孩子感觉这是父母“无聊”的表现,从而产生反感心理。

3.改变和孩子沟通的方式

很多爸妈在和孩子交流的时候,会表现得高高在上,展示自己作为父母的权威性,要求孩子应该这样做,不应该那样做。但是在孩子看来,父母的话语都是无用的、空泛的大道理,甚至很多时候同一件事要反复说上很多遍,明显是不相信自己的能力,因此自然会产生排斥心理。

如果出现这种情况,那么爸妈就应该改变和孩子交流沟通的方式,把“唠叨”变成互动式交流。比如,想教孩子如何整理房间,你们不妨一同动手,而不是站在一旁“指点江山”。只有和孩子进行平等的交流,孩子才能听进去你的话,你对孩子的教育才会起到更好的效果。

如何给宝宝取名之男孩取名法


自古以来,重男轻女,男子的地位高于女子,男子出生来到这个世界,似乎比女人更受欢迎,更受宠爱。董易林老师分析在中国传统的起名方法中,都是以男子起名为主要内容的。

如何给宝宝取名之男孩取名法

多用光宗耀祖之词

表示承先的,如继祖、承祖、敬先、孝先;

表示启后的,如延嗣、广嗣、荫孙、蕃孙;

表示继业的,如继业、继昌、绍武、绍裘;

表示亲爱家庭的,如怀祖、念祖、敬宗、孝宗;

多用英武博大之词

表示报国、救民、平天下的,如建国、立国、报国、兴国、济世、柱国、爱国、扶中、振中、振华、兴华、爱民、爱子、民子、民生、公仆、之类;

多选用阳刚之词

表示阳刚品质和性格的字,如刚、正、直、真、钢、铁等;

表示意志刚毅和力量巨大的,如志坚、志刚、铁牛、强力、如铁、正刚、铁柱之类;

表示阳刚之气的,如劲松、劲草、旭东、大春、大海、浩天、浩然、石泉、石坚之类。

北取名显刚 南取名显商


公安部公民身份号码查询服务中心唯一指定运营支撑单位身份网,借助公安部“全国公民身份信息系统”,对中国公民的名字进行了统计,并按照姓名所在区域进行了排序。有趣的是,按照统计结果,中国人的姓名均有所在地区的特点,而这些姓名的常用字,也因为所在地区的不同而有差别。

北取名显刚南取名显商

上海共有3937个陈洁

据统计,上海市户籍人口中叫“陈洁”的最多,共有3937人。排在前十位的姓名依次是:陈洁、张敏、张伟、张燕、王秀英、张秀英、张磊、王伟、陈燕、王芳。从排名前十位的姓氏中各姓氏出现的频率来看,上海人的各姓氏比较均匀,主要原因是中外南北的人口在这里汇聚,各种姓氏流入交汇。另外,上海的常用姓名和杭州、南京十分接近,洁、敏、燕、芳、萍等字在这三个城市的使用很频繁。

北方女性名字显刚强

通过这份统计资料,体现的一个有趣现象是,南北东西的文化差异居然也在姓名上体现出来。比如,北京女性多以静为名,哈尔滨女性多以淑为名,这些字与江南城市相比略显刚强。在广州,常用姓名则表现出粤文化的特质:远离政治中心,受港台文化影响很大,特别是商业气氛带来了入世精神,广州前十名依次为陈志强、黄志强、李志强、陈伟强、陈俊杰、陈妹、梁妹、黄俊杰、陈志明、陈丽华。志强、俊杰等词汇少了江南城市的清丽,多了几分自我自强的精神,而妹字的使用则带有当地方言色彩。

昆明女性名字重品德

由于文化不同,昆明人姓名表现出截然不同的信息。昆明市排名前十位的姓名中有七个都是三个字的名字,“秀英”“桂英”等反映女性优秀品德的名字在同名同姓现象中还占有重要的地位,排名前十位的姓名中两个字的姓名相对来说所占比重就下降了,比如排名前五名的分别是李秀英、李桂英、李伟、李琼仙、李琼芬、李凤英。

很多地区姓氏很集中

综合来看,我国西南地区城市同南方的广州、南宁、海口的同名同姓现象差别较大,反映出较为明显的地区差异。在广州、南宁、海口三个城市中,排在前十位的同名同姓三个字的名字所占比重更大,相对来说两个字的名字所占比重就小多了,而且同名同姓现象集中在志强、俊杰、秀英、桂英、海燕等名字上,而西南地区三个城市集中在勇、强、静、敏等名字上。同时,昆明同南宁在同名同姓上表现出了较多的一致性。

不同的是,很多地区姓氏非常集中,比如在湖南,排在前五名的姓氏分别是李、刘、陈、张、王,这五大姓氏占到湖南省总人口的32.5%,而在排名前十位的姓名中,姓刘的占到了七个席位。充分显示出多数人口集中在少数姓氏的特征。

成都人起名偏好勇字

在成都,人们起名字好像更偏爱勇字,排在前十名的姓名中有五个名字都是以“勇”作为名。从排在前三名的张勇、王勇、李勇,到排在六七名的刘勇、陈勇,成都人在起名字时把一个“勇”字用到了极致,排在前十位的其他姓名,也是以强、敏、伟、静等反映人们品质的字作为名字。与四川相邻的贵州也有这样的特点,前十位都是两个字的,且分别有5个名字以“勇”作为名字。

孩子上学前应该学些什么班呢?


目前家长们对于孩子们的教育工作相当的重视,不惜花费大量的金钱来给孩子们的教育做投入,但是对于小孩子,究竟应该讲起点定在那比较合适呢?以下就来详细的了解下吧!

莹莹妈妈问:我想让孩子赢在起跑线上,多学一些东西,但是“钢琴班”、“珠心算”、“幼儿英语”、“幼儿识字”……这么多课程是不是都要让宝宝学一遍?学了有多大的用处?如果不学,孩子会起点就比别人差么?

专家答:其实,家长在给孩子选择课程时,有一条基本的原则是不能违背的:就是在恰当的时机选择恰当的内容。

入园须知,学龄前(0-7岁)是儿童基本思维能力的窗口期。正如3岁前是儿童获得语言能力的关键期,7岁前的这段时间决定着儿童的智力水平在遗传因素确定的情况下后天发展到什么程度。这样的机遇是唯一性的,用一句俗语可以非常形象地表达这种关系:“过了这村,没了这店”。而知识和技能的学习,却是可以在人生中的任何阶段进行,而且随着个体的成长和学习能力的提高,人们掌握新知识和新技能的速度会越来越快。这就是为什么像王选这样的科学家,在童年从来没有接触过电脑,但他拥有优秀的学习能力,因而这并不妨碍他最后在计算机领域内作出巨大的贡献。相反,很多儿童从小就学习使用电脑,但这并不能保证他们将来在计算机方面比别的儿童领先。

综上所述,家长必须要认识到:7岁是学龄期,而7岁以前最重要的是为孩子打下扎实的身体和智力的基础。给孩子奠定竞争优势,不在于在起跑线上比别人早学多学多少知识,而在于一旦起跑后,孩子的持续学习和超越能力。

所以,家长在选择的时候,切不可急功近利、随波逐流。还是应该牢牢抓住孩子的基本思维能力和学习能力,为他终生的可持续学习发展奠定基础。切莫错过培养孩子“学习能力”的“窗口期”。

教育孩子,家长们要有属于自己的方法,不可盲目的跟从“潮流”,因为每个孩子与每个孩子都有不同的特点,最重要的是家长们要学会结合自己孩子们的各个方面特点找出适合自家宝宝教育的方法!

接送孩子上下学路上聊些什么


接送孩子上下学路上聊些什么

孩子上了幼儿园,白天和爸妈沟通的时间自然就变少了,想要让亲子关系更融洽、更牢固,同时又对孩子上幼儿园给予支持,爸妈就一定要和孩子进行有效的沟通!当然了,想有效引导孩子,进行沟通,并不需要那么多时间盯住孩子,在接送孩子上下学的时间段,就可以进行一次高效的亲子沟通。

上学路上说什么?

总体原则是要说积极的、具体的、肯定的语言。

例如:“宝宝昨天在幼儿园能够自己吃饭,特别好,今天一定也可以”;“宝宝别害怕,妈妈一定会在放学时很早来接你”……

不说命令的、否定的、恐吓的语言。

例如:“你要听老师话、好好学习、不能跟小朋友打架”;“你要是不听话,妈妈就不来接你了”……

转移孩子的注意力,改善孩子情绪。

如果孩子有对幼儿园的抵触情绪,情绪状态低落或焦虑,妈妈也可以先跟孩子聊聊其他感兴趣的话题,比如周末去哪儿玩儿之类的轻松快乐的话题,从而缓解孩子的焦虑情绪。

语言简练,切勿唠叨,更不要对孩子提太多要求。

上学的路上往往比较赶时间,可以和孩子交流的内容不多,家长注意控制时间的语言,如果不放心,怕孩子不适应幼儿园生活,可以在平时多进行角色游戏,锻炼孩子的能力。

简单的从侧面表扬孩子,并让孩子知晓。

老师一般都会很忙,但如果可以,孩子送到学校后,跟老师简单反应一下孩子今天的状态。可以当着孩子的面儿,在老师面前说出孩子今天比昨天进步在哪里。

放学路上说什么?

要说鼓励的、肯定的、正面的语言。

例如:“宝宝今天一天都没有尿湿裤子,像个大孩子了!”“宝宝,今天在幼儿园开心的事儿有什么呀?”(紧接着分享孩子的感受和情绪,给予接纳、共情)……

不要说消极的、否定的、批评的语言。

例如:“老师有没有打你?同学有没有欺负你?”“今天老师教的儿歌你怎么都不会,真够笨的”……关于这一点,在这里特别想强调的一点是:信任你的孩子。

多找孩子容易回答的具体话题。

这就要求家长要把问题集中在孩子幼儿园生活细节当中,比如聊幼儿园里的环境、器械、玩具、游戏等;聊孩子的吃喝拉撒玩;聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等。当然需要注意的是少问宽泛的问题,比如:你今天在幼儿园都做什么了啊?你们上课老师都教了什么呀?问题太过宽泛,孩子大多数时候都会摇头,父母同时也无法跟孩子进行有效沟通。

如果老师有时间,可以同老师聊一聊孩子一天的表现。

不过家长此刻一定要注意,在和老师聊孩子的表现的时候,最好能避开孩子,以免让孩子听到一些负面信息。

条件允许的话,爸妈不妨和孩子走路回家。

和孩子慢慢走在林荫道中,一起发现身边有趣的事情,陪孩子看蚂蚁搬家、蜻蜓低飞……这样的休闲时光特别来之不易,尤其是在当下忙碌紧张的生活节奏当中。在这个放松的过程中,可以和孩子有一些亲昵的动作接触,要知道,沟通不限于说话。

家园共育《取名得忌讳些什么之家讳篇》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了给宝宝取名字要注意什么专题,希望您能喜欢!

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