怎么给孩子扎头发。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“老师如何给孩子立规矩”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
提及来,规矩就是规则。我们的社会形态需要规则,要是没有规则,我们很难想象这个世界会是啥子样。给孩子订立规矩,道理也一样;不给孩子订规矩,遭到杀害的不仅是教师,更殃及孩子本身。
孩子需要理解他们周围世界的规则。他们需要别人对他们的期待:他们和别人怎么相处。他们能够把一件事做到啥子程度,要是他们做得过头了,会发生啥子。跟着他们一天天长大,他们需要用一些方法来衡量本身不断增长的技法和能力。规则在他们"学习-发明"的过程中起着极为重要的作用。但是,要是教师的信号不明确的话,教师一心想教给孩子的东西很容易不起作用。规矩对孩子的成长,不但起着约束作用,更会使孩子获得安全感。
怎么给孩子立规矩?
起首,给孩子立规矩时,信号要明确。
好比,街上的黄灯亮了,那意味着你可以留步,也能够不停。有谁主动停过?
第二,立规矩时,需要明确地告诉孩子,这样做的后果。最好,这个后果跟孩子的亲身利益有关。
第三,要就事论事,别轻易给孩子贴标签。
第四,本身能解决的事就别再告诉配偶。
第五,孩子的长期影象比较差,惩罚一定要及时。
第六,对孩子的惩罚要切实可行。惩罚孩子,也是一门艺术!
第七,立规矩的时候最好能把孩子不笃守规矩的后果明确告诉他。好比按时吃完,给点奖励。不按时吃完,取消某个优惠。
管教技法:新约法三章安心拒绝:选择说话:适可而止。
这些原则应该是适应于各个春秋段的孩子的。和所有的教师一样,我们总在犯错误,在管理孩子的时候,常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立秩序的规则,对孩子和我们都有益。
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如何保证老师持续爱孩子
孩子不能不上幼儿园。
但孩子在幼儿园里是否真的接受到了成长帮助、孩子在幼儿园是否受到老师的情绪攻击、是否像这些新闻中说地那样被虐待，都不在于是公立园还是私立园，也不是装了摄像头或没装摄像头就能够绝对避免的。
能够绝对保证孩子在幼儿园受到老师细心帮助和照顾，保证老师绝对不会以任何形式伤害孩子的唯一途径是：幼儿园管理者有没有能力使每一位老师都爱孩子。
下面是有关北京两幼儿园多名儿童疑遭针扎的新闻：
“一个家长给孩子洗澡发现孩子屁股上全是针眼，一摸手都发麻，后来我们发现，好多孩子都有被扎。”6月9日，多位北京市昌平区一幼儿园学生家长反映，他们仅4岁的孩子在幼儿园遭到教师“针扎惩罚”。
涉事教师则否认曾有针扎或其他体罚孩子的行为。
北京市房山区的一幼儿园近日亦被怀疑有教师针扎学生。目前，房山区教委和公安分局已着手调查，两名涉事教师已因涉嫌寻衅滋事罪被刑事拘留。
“是否针扎还在核实中。”
昌平区这家幼儿园小三班某家长出示地诊断报告显示，她的孩子“全身多处刺伤”。
另一位家长则称，她女儿的两个脚腕处有小眼儿，经医院诊断为“双小腿刺伤”。该家长说小三班的孩子都是刚满4岁的幼儿，目前共有5名孩子身上出现了小眼儿，少的两三个，最多的有近20个。
该校小二班的一位家长在与孩子交流时，也听说她4岁的儿子“会因为不听话被教师用针扎”。医院鉴定表明，孩子手上和腿上共有3个小眼儿。
6月9日，小二班和小三班多位家长带着孩子到昌平区派出所报案，并带孩子到医院诊断伤情。
当天下午，昌平区教委民办科工作人员表示，公安机关已经介入，正在调查中，尚不能得出伤口是否为针扎等结论。
6月9日下午，房山区教委新闻科科长王倩介绍，他们在接到家长反映“幼儿园有多名儿童手部等身体部位出现针眼”的情况后，于6月8日成立调查领导小组，赶赴现场，并协同公安部门对此事立案调查。
目前，这家幼儿园涉事两名教师已因涉嫌寻衅滋事罪，被房山警方刑事拘留。房山区公安分局办公室副主任韩秀杰介绍说调查暂时未有进展，“是否针扎还在核实中，目前不能确定。”
幼儿园要不要装摄像头？
6月9日，昌平区涉事幼儿园副园长李某表示，针扎事件中的教师已经被停职。“接下来的事情我这边不能回应，等到警察调查清楚后，我们幼儿园会给家长一个交代。”
除了被怀疑用针扎学生，有多位家长反映，该幼儿园教师对学生有多种体罚。“包括用凉水泼，跪在地上磕头喊恭喜发财，还有不让孩子吃饭、喝水、尿尿、人为破坏孩子衣物及鞋子等其他体罚孩子的情况。”某家长表示，自己孩子十分害怕，常在梦中哭醒。
但针对部分家长反映的教师对孩子泼凉水，让孩子向教师磕头等体罚行为，李副园长则均予以否认。幼儿园涉事教师之一陈某则坚决否认有针扎或其他体罚孩子的行为，称“人在做，天在看”。
“虽然体罚的事我们都在家长群里互相求证过，但由于幼儿园没有装监控，我们拿不出实证，园方也不会承认。”一位家长表示。
对此，李副园长称，没有任何规定让幼儿园必须装监控。前述昌平区教委民办科工作人员也表示，没有对幼儿园装监控有强制要求。
据统计，近一年多来，北京经媒体报道的幼儿园教师虐童事件多达6起，仅2015年就被曝出4起，且均发生在昌平、石景山、房山等远郊区。涉事幼儿园均属民办幼儿园，具备办学资质，涉事教师均为20多岁的女性。
虐童事件曝光后，涉事教师均受到园方辞退、警方行政拘留和罚款等处罚。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，民办幼儿园由于得不到政府的财政经费支持，师资和管理存在问题已是共性。他建议政府对所有幼儿园都平等相待，让民办幼儿园的孩子们也能受到好的教育。
储朝晖同时表示，关于幼儿园要不要装摄像头的问题已经讨论了十多年，“从专业的角度我反对这样的做法，摄像头虽然可以减轻家长的心理负担，但会让暴露在摄像头下的教师和孩子产生心理压力，改变他们之间原本亲密的关系，对孩子的成长发展也是不利的。”
家长如何配合老师教育孩子
良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用。许多中外科学家成长的事实都说明,从小养成良好的行为习惯,将会使孩子受益终身;而养成不良的习惯,则贻害无穷。正如英国哲学家培根说:“习惯是一种顽强的力量,这可以主宰人生。”要培养幼儿良好的行为习惯,不能只停留在幼儿园的教育活动中,还要求家长积极地配合,与教师一起研究幼儿的个性特点,找出原因,与教师在孩子的教育问题上达成共识,取得教育孩子协调一致性,配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。那么,家长应如何配合幼儿园对孩子进行同步教育呢?一.应走出家教误区。首先,家长要明确教育孩子的责任,明确家庭教育是终生的,幼儿园教育是暂时性的,更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为,把孩子送进幼儿园,无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责,极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者,是孩子的第一任教师,是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度,都在影响着孩子行为习惯的养成。其次,家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合,科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严厉苛求,对孩子的差错动辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺,无原则地迁就,过分溺爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育,严格要求是爱的体现,正如法国教育家卢梭所说:“有些人过分严格,有些人过分迁就,这两种情况都应当避免。”再次,家长要树立正确的教育观,勿只重知识,轻个性行为发展。有部分家长送孩子到幼儿园,只关心孩子所学知识的多少,却从不过问孩子的行为表现,甚至对老师反映孩子的不足之处,从不究其原因,只喜欢老师报“喜”不报“忧”,久而久之,使孩子形成不良行为习惯。二.积极配合,与幼儿园教育同步。首先,家长要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划,正确要求和教导孩子,创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进,巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求,要家园一致,给孩子明确的生活准则,培养其良好的习惯。其次,家长要多到幼儿园与班任教师联系,主动沟通,不但了解孩子在园的情况,也把幼儿在家的表现如实地反映给老师,共同协调配合,针对孩子的优缺点,及时给予表扬或纠正。三.积极参与幼儿园的家长活动,重视家园联系。家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动,注意及时与老师联系,这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展,还可满足孩子的心理需要。此外,家长也必须用教育理论知识武装自己,提高自己的教育水平,以充分发挥家庭教育的效能。总之,只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则,形成方向一致的教育合力,才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。
老师如何引导不爱讲话的孩子
一个不爱讲话的小朋友写给老师的一封信
敬爱的老师：
你们好！幼儿园毕业前我不开心，因为每天下午全班34个小朋友除了我们平时不爱讲话的6个外，其余都被你们叫去排练节目，留下我们孤独地在教室里相互对望。
每到这个时候我都非常伤心，但我却不敢告诉任何人包括爸爸妈妈，因为我怕别人笑我没用。我猜一定是因为我太差，你们才不叫我去。可是老师，你们为什么不给我一次机会呢？你们知道吗？爸爸妈妈还有很多叔叔阿姨都认为我的舞跳得很好，英语也讲得很棒，我很想和别的小朋友一起穿着漂亮的舞服在舞台上起舞。
老师，这些日子我过得非常不开心，也越来越不想和任何人讲话了，更不愿和别的小朋友玩。我总觉得我处处不如别人，虽然我自己觉得我有很多很棒的地方，但你们却从来不注意我。我不知道我错在哪里，我那么爱你们，听你们的话，从不吵架、打人，惹你们生气，上课我认真听讲。可是老师，你们为什么不喜欢我呢？最后祝你们天天快乐！
一个不爱讲话的小朋友：真真
2007年5月28日
(妈妈整理)
点评：幼儿园教育是儿童成长中关键的起点，是其在人格和习惯上的第一次学步，重点应该让孩子拥有健全的人格、良好的习惯、集体意识，让他们学习快乐地生活。这一切的实现，需要老师配合家长来进行。在一定程度上可以说，老师是孩子在幼儿园时的“父母”，他们对孩子有着相当大的影响力。因此，老师应该走近每一个孩子的心灵，用智慧、爱心去哺育每一个孩子，尽量保证孩子得到良好、健康的教育和成长。同时，孩子和家长也应该多与老师沟通，多跟老师交流自己的想法，促使老师更全面地了解孩子。
老师该给予孩子什么
一是要让孩子快乐。幼儿园提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，培养他们的团队精神。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益身心发展，在玩耍中，玩出兴趣、玩出自信、学会交往，养成良好的性格和习惯。
二是多与孩子交流。称职的幼儿老师应当由衷地喜爱孩子，聆听他们的心声，当孩子遇到困难时，能耐心地加以引导，帮孩子想办法来解决困难；照顾好孩子最基本的日常生活，全心全意地对待他们；和蔼可亲，让孩子们喜欢和他们相处并倾听他们的讲话。通过及时有效的交流，老师才能更准确地了解孩子，才能更好地帮助孩子。
三是给孩子以尊重。幼儿教育应尊重幼儿身心发展特点，尊重幼儿兴趣和需要，这样的教育才会事半功倍。老师必须能控制自己情绪，不要喜怒无常让孩子感到害怕；应该注意管教方式，能从孩子的眼光出发，对孩子一视同仁。
只有在交流和尊重的基础上，在快乐的游戏中，孩子才可以得到有关良好行为习惯的养成教育，以及关于多元智能的开发教育，以玩乐为主题的知识教育。这些方面的学习和探索可以为孩子的终身学习、身心健康成长奠定良好的基础。研究表明，孩子的自我评价意识会在学前初期(3~4岁)迅速发展。这时的他们更关注外部世界和他人行为。老师的任何不良言行，都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟，造成成年时的精神障碍。
家长应与老师多沟通
家长和幼儿园老师要保持经常沟通。现在向家长推荐以下策略。
应该经常关心孩子们在园里的活动、教学内容和要求，并积极配合。如果孩子看到父母的热情，便会更加鼓足参加集体活动的勇气，学习能力能得到很好的发展。
如果方便的话，家长应尽量每天都与老师进行简短的交流，有时当着孩子的面进行表扬式的行为评价，孩子会容易形成“在家和在园一个样”的统一认识。最好每天把孩子在家里的表现主动告诉老师，经常问一下孩子在班里的表现。不要等到孩子有了严重问题才去找老师。
往往，家长们会认为自己对孩子最了解。于是，每当老师对孩子提出不同看法时，家长可能会很不高兴。其实，孩子在幼儿园的表现并不一定和在家完全一样。因此，老师和家长经常交换意见，有助于更好地了解孩子。
一旦出现问题后，家长要及时与老师交流，不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解和帮助。
如果发现老师有不当的地方，家长应恳切地对老师提出。毕竟，每个老师要照顾很多个孩子，难免会对个别孩子产生疏忽。在交谈的过程中，温和的态度非常重要。
家长应多向老师了解孩子在园中具体有哪些不良行为，以便于在实施家庭教育时能够对症下药，帮助孩子积极改正。然后，把孩子的改正目标告诉给老师，取得老师的配合，多向老师咨询，孩子的进步就会指日可待。(叶文东/文)
教育随笔：不要让“规矩”磨灭孩子的个性
教育随笔：不要让“规矩”磨灭孩子的个性
笔者经常到一些幼儿园参观，在大部分幼儿园里面，教师上课时，孩子们总是坐得端端正正、整整齐齐，小手背在背后，见到人来，头都不扭一下。面对此情此景，园长总是向笔者称赞这些孩子是多么听话、多么乖。然而，看着这么小的孩子如此整齐划一地坐在小板凳上，笔者不免担心起来，这样的整齐，让孩子失去了个性，还是不要的好。
每个幼儿，可以说都是一张白纸，教育将会为他们画上绚烂的色彩，其中也包括孩子的个性。幼儿时代，孩子都是活泼好动的，面对一个班二三十个孩子，教师要让他们整齐划一，实属不易，需要经过严格和长期坚持的训练，这个训练过程，对孩子来说恐怕是一道十分难过的坎。
一些家长也向笔者反映，说孩子去了几天幼儿园就不愿意去了，其中一个很重要的原因就是在幼儿园要接受整齐划一的训练，孩子坐不住。受到教师批评后，便对幼儿园产生了恐惧心理，不愿意去上幼儿园了。
让孩子从小养成良好习惯，对他们的健康成长十分有好处。但如果为了整齐划一的坐姿，对孩子进行严格训练，笔者认为，可能有些违背孩子的成长规律。事实上，幼儿园里主要以活动为主，一切教育活动都以游戏来体现，真正需要孩子整齐划一坐在那里听课的时间很少。但为什么一些幼儿园要对孩子进行如此训练呢？目的就是满足一些家长的要求，还有就是给上面来的领导参观时看。这种带有功利性的训练，对孩子个性培养十分不利。
个性培养，是教育工作的一个重要使命和责任。笔者认为，最好的开始就是从孩子的幼儿时代启动。在幼儿时代，由于孩子心智发展远未成熟，是否听话、是否乖都不重要。幼儿教育工作者对孩子表现出来的不同个性和特点，都应该包容并认可。教师应根据幼儿的实际情况，通过游戏等活动进行适度引导。
幼儿园教师对孩子的要求多了，规矩多了，孩子的成长就不会快乐，就会影响他们的未来发展。笔者认为，要求幼儿园的孩子整齐划一，是“小学化”倾向的表现，无外乎就是让孩子们多听教师讲知识，这种违背幼儿教育规律的做法，是应该予以纠正的。
也许，在许多人看来，幼儿整齐划一的坐姿问题，是个小事，不值得这样上纲上线，但笔者认为，从长远看，这却是大事，是事关一个孩子健康成长的大事，怎能不认真对待和高度关注呢？也许，在教师看来，孩子听话、很乖，管理起来方便、简单，不用那么费劲，也不用花那么多心思，想那么多办法。但笔者认为，虽然管理起来简单了，但孩子磨掉的个性却永远找不回来了，这损失，往往是难以弥补的。
学前教育要尊重幼儿成长规律，这话说起来轻松，但做起来实属不易：一方面，取决于幼儿园的办园理念；另一方面，取决于幼儿教师的整体素质。为此，笔者认为，幼儿园要遵循幼儿的身心发展规律，不能强制性的要求孩子，规矩越多，越不利于孩子天性的发展。只有顺应教育规律，培养孩子的个性才能有所保障。
吃饭的规矩
俗话说“无规矩不成方圆”，规矩是维持我们正常社会秩序的保证。规矩存在于我们生活的方方面面，并时时刻刻的规范着我们的行为准则。所以说一个人只有从小学会守规矩，才能让他将来更好的融入到社会当中。
幼儿园就像是一个小小的社会，在这里孩子们也要守规矩。孩子刚来时总是好以自我为中心，丝毫不知道规矩是什么，这也与我们的家庭教育有莫大的关系。
而我们老师为了园里的秩序、为了孩子的成长就不得不肩负起“立规矩”的重任了。正所谓“民以食为天”，首先当然要从吃饭开始了。
第一，吃饭时间是固定的，时间一到我们老师就要组织小朋友们吃饭;
第二，吃饭时要用筷子或是勺子，不允许用手去抓(不会的我们会耐心教会他们);
第三，吃饭时不允许大声喧哗、玩乐，不能走来走去;
第四，要在半个小时以内吃完饭，如果提前吃完饭也要在座位上等候，当然这个时间也是可调的;
第五，吃饭时不可以挑食，更不可以浪费粮食等等。
当然，要想让这些“小祖宗”们遵守这些规矩简直是太难了。但是，我们都相信终有一天他们会适应的。
自从这些规矩实行开始，小朋友们每天都会给我们很多的惊喜，他们已在不知不觉中改变着。家长们也常说自己的孩子长大了：会用筷子了、吃饭不用喂了、不挑食了等等。孩子的进步，我想我们所有的付出都是值得的!
给老师的意见
给老师的意见
我班李紫云小朋友有个最明显的缺点，任性、不肯认错、明明是她的错，她还要千方百计找理由替自己辩解，虽经过我多次教育，引导，但收效甚少，我为此事也常常感到焦虑，似乎成了心中一块小小的心病。
那天，她同样的错误又犯，当我在给她提意见，帮她改正缺点的同时，她却说：“老师，我对您也有意见，您说过在做作业时不能随便说话，可是又一次，我见您一边写东西，一边和中班的李老师说话。”我深感惭愧和内疚，没想到她还会给我提意见
，而且是实实在在的意见。
最后，我俩拉钩，互相保证，今后都要改正自己的错误。从那天起，李紫云明显的进步多了，遇到错事不再狡辩。因为我们都懂得，所有的人都会犯错误，老师也不例外，但只要有错就改，就还是好老师，好孩子。
这件事也提醒了我，教师应为人师表，严于律己，哪怕是一点点错误，都必须改正。
给老师送甜蜜
今天我给孩子们讲了课本上的一个好听的故事《妈妈的妈妈送甜蜜》在故事的开始过程中，我们先对“妈妈的妈妈是谁”展开了讨论。很多孩子还不知道妈妈的妈妈是谁，张展豪说妈妈的妈妈也是妈妈，张智栋说妈妈的妈妈有可能是奶奶。在这个问题上我们费了很大劲才转过弯来，孩子们终于明白：“奥，妈妈的妈妈是外婆。”讲完了故事，郝晨旭小朋友问我：“老师，甜蜜是什么?”其他小朋友也纷纷问:甜蜜是什么?“甜蜜就是心里很高兴很高兴，暖洋洋的”我一边陶醉着一边微笑的对他们说。唐昊洋小朋友说:“那我也给老师送一个甜蜜”接着给了我一个大大的飞吻。我赶紧表扬了唐昊洋小朋友的灵活聪明，孩子们都赶着给我送“甜蜜”。我也要还礼呀，于是我做了一个大大飞吻，向孩子们一吹，大家哈哈的笑了起来，王昕怡还吆喝着：“甜蜜好甜啊!”趁这个机会我教育孩子们：能够给别人带来快乐的就是甜蜜。甜蜜有可能是一个吻，有可能你帮助了其他小朋友，人家给你说了一声“谢谢”，还有可能是老师给你的一个拥抱，妈妈给你做的好吃的等等。这节课在一片欢声笑语中结束了。孩子们，老师也要告诉你们，老师感觉最大的甜蜜就是希望你们健康快乐的成长，长大了把更多的甜蜜带给亲人，朋友，还有社会!
立微不是“娘娘腔”
立微是我班一个挺聪明的男孩子。但是对他的日常行为习惯——如有气无力、软绵绵的站姿、坐姿、做操动作及吃饭姿势，我却实在不敢恭维。值得一提的是“哭”也成了他一个堂堂男子汉的寻常事。“呜呜呜”这天，立微坐在座位上又哭了起来。
“怎么了，立微?”我纳闷地问他。“我没带纸巾，妈妈忘记帮我放口袋里了”。边说边哭着，我听了哭笑不得，就因为这芝麻绿豆大的事，他也要大哭一场，“立微，带纸巾是我们小朋友自己的事情，以后晚上睡觉的时候提前把纸巾放在口袋里，这样第二天上幼儿园就不会忘记了。男子汉可不要老哭鼻子”。“我不能不哭，因为我是“娘娘腔”立微开口道。“立微不是娘娘腔，立微是男子汉”，我加重语气说：“我们立微立正的时候，坐在小椅子上的时候，多精神，多神气，一点也不像娘娘腔，倒像解放军。立微有时会站不稳，坐不好，不过，只要注意改正就好了。”立微不哭了。可是，何出“娘娘腔”一词?我思考起来，或许该从家长那里入手，成人的一言一行对孩子的影响是多么重要，而家园携手共同促进孩子人格的健康成长是多么重要，当孩子出现这样那样的问题时，要及时寻找原因，并求得家长的支持和配合，相信一切困难都会迎刃而解了。
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