给自己孩子开拓思维的故事。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？以下是小编为大家精心整理的“孩子，自己爬起来”，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子在刚学走路的时候，难免会跌倒，但是我觉得，孩子跌倒了应该让他们自己爬起来。
我的女儿是在15个月的时候会走路的，刚开始的时候经常跌倒，因为心疼孩子，一看见她跌倒我就跑过去，快点把她扶起来，看看有没有伤到。久而久之，我发现她跌倒了总是等我扶她起来，我就想：“如果她上学以后自己跌倒了，我不在身边，她要等着别人去扶她吗?”从这以后，女儿再跌倒我就不再去扶她，让她自己爬起来。一开始她不干，又哭又闹，但是我也不会去扶她，我就鼓励她说：“诺诺自己爬起来，来妈妈这里”，她这才慢慢的爬起来，一脸的不高兴，久而久之，女儿跌倒了以后，再也不看我了，而是自己慢慢的爬起来，继续玩。
过这件小事情，让我发现，我们不应该把孩子保护的太好了，一些事情，他们自己能做到的，我们应该放手让孩子们自己做，这样孩子才能得到锻炼，在以后的人生中，当他们遇到困难的时候，自己学会解决，如果我们把所有的事情都给他们做好了，这样不是对孩子好，而是在害孩子。我希望天下的父母从这件小事做起，应该让孩子在跌倒的时候自己爬起来。
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跌倒了自己爬起来——我和孩子的教育故事
在11月4日的小班家长育儿经验分享中，有一位孩子爸爸谈到有一次女儿摔倒了，哭了，而作为爸爸的他并没有像一般的家长那样，赶快扶起孩子，或抱或安慰的，而他是严厉地看着孩子，非但不许孩子哭，还要她自己爬起来……我听着这个故事，突然想到了两年前的一件事，那一天，和朋友相约外出游玩，朋友带了他5岁的儿子一起，那天因为隔夜下过细雨，公园的台阶有些湿滑，朋友的儿子一不小心就摔了一大跤，因为是在台阶上，这一跤摔得不轻，我本能地想去抱起孩子，却被朋友一把拉住，只当没有看见，5岁的孩子赶紧看看爸爸，见爸爸没有注意，一骨碌爬了起来，一点都没有影响到大家游园的兴致。中午时分，朋友给大家买了奶茶，在给孩子的时候边叮嘱道：“奶茶烫的，小心点喝……”朋友话音刚落，孩子一口喝下去，就烫得“哇”得哭了出来，这时，只见朋友，两眼瞪着孩子，就差没有一巴掌劈过去。孩子马上憋住哭声，张着嘴小脸憋得通红，可见，着实烫得不轻。我要看孩子的嘴巴，朋友也不许，依然怒气冲冲地说：“烫死活该，谁让他自己这么不小心，看他以后记不记了。”看着朋友怒气中满眼都是心疼，我似乎有些感悟。过后，我批评朋友：“刚才孩子摔一大跤，你当没看见也就算了，现在孩子烫成这样，我看你明明很心疼，却还忍心那样责骂他。”朋友有点严肃地说：“这就是我教育他的方法，如果不是当着你们的面，我再怎么心疼，可能还是会打他，刚才他摔跤，我只当没有看见已经是给他面子了，他竟然忘乎所以，提醒他小心喝奶茶了，还会烫着，你说他是不是找打，不然他以后还要忘乎所以，或许还会受到更大的伤害。”我有点不忍心地说：“可孩子毕竟还小啊，你也太严厉了吧，别让孩子怕了你啊，将来和你不亲。”朋友笑笑说：“不会的，将来他长大了，就会知道我对他有多爱。就是因为爱他，我才要他记住，跌倒、烫痛是因为他自己不小心犯的错，为什么别人不跌倒、不烫痛？就是因为爱他，我才不给他怜惜不给他安慰，只是为了让他记住以后不要犯同样的错误，让他免受更大的伤害。我就是因为爱他，才会这么对她，一切都是为他好。其实他烫痛，我心更痛，不过，等会儿我会过问并检查他有没有伤到，还会和他一起分析原因，进行教育。”
回忆朋友的那一翻话，对照我们家长的育儿经验，如出一辙。我终于明白了家长的用心良苦。是啊，试问哪个父母不在意自己的孩子，谁愿意让自己的孩子受伤，看见自己的孩子受伤，最疼的还是父母的心啊。但是，现实社会是残酷的，孩子在他将来漫漫人生道路中，免不了会有逆境和挫折，他不可能永远生活在父母的呵护与疼爱中。所以跌倒了就得让他自己爬起来，从小要养成对自己的行为负责，长大后才能有担当，才能成人并成才。
以上所述，或许称不上是我和孩子的教育故事，但此事对我来说，感触较深，我佩服我们的家长朋友能有如此觉悟，我也自叹不如，没有如此高的教育境界，因为我明知道，但却做不到。尤其是在我们现行教育体制下，我们的教师更难做到。假如在幼儿园出现这样一个镜头，“孩子摔倒了在哭着，老师在一旁不帮不扶，却要求孩子自己站起来……”，我想，必定会招来一片非议。同行姐妹们，你们觉得呢？
让孩子自信起来
心理学研究表明，对学生的期望过高或过低都是有害的：期望过高，学生老是达不到，自然有损其信心的树立与巩固;期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不到树立信心。
只有期望适中，才有助于自信心的树立与巩固。
所以，在工作中我也十分注意了这一点。
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。
细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的轮胎上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
小娜是我班上一个秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动与人交往，话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，奶奶送她来园时经常哭闹。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，小娜小从有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。
加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。
面对什么困难都要让别人去帮忙。
于是，我经常和她说说话，问问她家里的一些小事。
并利用上课时多找机会让她表现自己。
今天，刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了?”
今天，小娜穿了条漂亮的新裙子。
小娜今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣着的变化。
“这是我妈妈给我新买的。
”她高兴地告诉我。
“是不是有点大呀?”“对呀，妈妈说这样明年还能穿的。
”她脸上带着开心的笑容。
活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪很高涨。
我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。
爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。
有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。
教育随笔：帮助孩子壮起来
我们班有个叫马**的孩子，他长的小小的、瘦瘦的，看上去比同龄孩子小了许多，这可与其名字太不相符了。最令人头疼的是他的吃饭问题。我从没见过像他一样如此挑食的孩子——不吃肉，不吃鸡蛋，菜也很少吃。每次吃饭前，马**总是先对着小碗审视半天，哪怕里面有一小点肉末儿，他也会皱着眉将碗推到一边。我只好将肉末一点点地挑出，哄着、劝着马**吃完那小半碗饭，但这毕竟不是常法儿，应想办法解决马**的偏食问题才是。为此，我特意约他的父母进行了长谈。马**的妈妈是个心直口快的人，从他那儿我了解到了马**偏食的根本原因。原来，马**是由爷爷、奶奶带大的，老人对孩子宠爱有加，马**想吃什么便给他买什么，不想吃的一口也不会让他吃，加之爷爷自身偏食现象也较严重，受其影响，孩子自然而然形成了不良的饮食习惯。三年多来，马瑞华几乎没吃过肉，所吃过的鸡蛋也是有数的。临走时，马**的妈妈说；“就孩子的偏食问题，我们与马**的爷爷奶奶交流过好多次，说深了吧，怕老人不高兴；说浅了吧，起不到什么作用。还希望你们老师能多费心，在教育马**的同时，也一块儿做做他爷爷的工作，否则是无法从根本上解决孩子的偏食问题的。”问题的症结既已找到，我们便要付诸行动来着手解决了。首先，我们利用接送时间与马**的爷爷进行了几次交流，让他了解到了家庭环境及家人的生活习惯对孩子的影响是极其深远的，每位家庭成员都应努力为孩子做出积极的表率。终于，他的爷爷表示要首先纠正自己一些不良的饮食习惯，并愿意协助我们对孩子进行教育。其次，我利用吃饭时间向孩子们，特别是向马**讲解膳食平衡的好处。一开始，马**仍拒绝吃肉、鸡蛋及他不爱吃的菜，只干巴巴的啃点馒头、花卷或吃点白米饭。慢慢的，在我们的鼓励下，他能尝试着吃点菜了。一天中午，孩子们吃的是香喷喷的肉卷儿，看到小朋友们都吃得那么香，马**非常眼馋，但看着肉卷儿，他又面带难色，迟迟不肯拿起来吃。最终，在我们的鼓励下，他终于慢慢的、慢慢的将肉卷儿放到了嘴边，一口，又是一口，在我们赞许的目光中，他竟吃了半块。吃完饭后，我故意逗他：“马**，肉卷儿好吃吗？”他不好意思地笑着说；“好吃。”家长得知此事后非常高兴，特别是马**的爷爷。他自责地说：“原来孩子不是不吃肉啊，都怪我没给孩子做好表率！”可能在别人看来，马**的这点进步算不了什么，但对我们及其家人来说却是非常有意义的。希望在家园的共同努力下，我们可爱的马**能真正壮起来！
终于动起来的孩子
我班任玉佳小朋友是一个不善言谈、不爱活动、比较老实的女孩，我每次带孩子们滑滑梯、荡秋千她总是说：“我不敢”，我急忙鼓励她说：“要向其他小朋友们学习大胆、勇敢，来，老师扶着你，非常安全，一点也伤不着。“她都是拽呦着蹲下不起来，有时还哭了。教表演动作时，她站起来一动不动，只有拿着她的胳膊、腿才动一动，如果不拿着她的胳膊、腿动，那真是稳如泰山，为了她有时累的我腰酸背疼，也不见起色。
但是昨天的故事课让我非常高兴，收获很大，故事的名字《金鸡冠的公鸡》，当讲到猫和画眉鸟砍柴回来看到公鸡没在家，猫顺着狐狸的脚印在地下跑，画眉鸟顺着狐狸的脚印在天上飞，跑啊跑啊，飞啊飞啊，这时一屋子的”猫"和“画眉鸟”跑的跑，飞的飞，就连整天不爱动的任玉佳小朋友一会儿学猫跑，一会儿学画眉鸟飞，看到她动起来了，我心里说不出有多么高兴，不讲了享受一下这意外的收获吧。一会儿，孩子们可能累了停了下来，我急忙表扬任玉佳真像一只可爱的小花猫和漂亮的画眉鸟，是一个大胆，勇敢的好孩子。
我真后悔，怎么没早讲这个故事呢，我相信我会利用这样的故事把内向、不爱活动的孩子教育的更加活泼、可爱。可见不爱活动的孩子强制着活动是得不到好效果的，要严格按照幼儿园的一日活动安排进行活动，这样孩子就能得到全面的发展和教育，身心才能健康快乐地成长。
让孩子们自信起来
心理学研究表明，对学生的期望过高或过低都是有害的：期望过高，学生老是达不到，自然有损其信心的树立与巩固;期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不到树立信心。
只有期望适中，才有助于自信心的树立与巩固。
所以，在工作中我也十分注意了这一点。
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。
细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的轮胎上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
伊凡是我班上一个秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动与人交往，话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，奶奶送她来园时经常哭闹。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，伊凡从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。
加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。
面对什么困难都要让别人去帮忙。
于是，我经常和她说说话，问问她家里的一些小事。
并利用上课时多找机会让她表现自己。
今天，刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了?”
今天，伊凡穿了条漂亮的新裙子。
“伊凡今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣着的变化。
“这是我妈妈给我新买的。
”她高兴地告诉我。
“是不是有点大呀?”“对呀，妈妈说这样明年还能穿的。
”她脸上带着开心的笑容。
活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪很高涨。
我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。
爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。
有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。
保护色，把自己很好地伪装起来
每个动物身上都有各自不同的皮毛，那么这些皮毛有些什么用处呢？为什么青蛙身穿绿色的衣服躲在绿色的荷叶上呢？为什么沙漠里的骆驼身上的皮毛是和沙子一样的颜色？为什么枯叶蝶样子长的像一片树叶，连颜色都和枯掉的树叶一模一样？孩子们带着种种疑惑开始了这次活动的探索。
活动情景：
活动开始通过孩子们熟悉的躲猫猫游戏进入，让孩子们回忆一下什么是躲猫猫，你们在躲猫猫的时候要注意点什么。孩子们的兴趣点一下子被提高了，注意力也提高了，很积极地参与了进来。在动物躲猫猫环节，我先出示了两张还算明显的图片，让孩子们感受到了动物皮毛与周围环境的相似，引出了保护色这一概念。
在第二环节，我出示了六张图片，图片上是颜色与周围颜色一样，形状与周围环境相似的小昆虫的图片，每张图片后面还有一个与保护色相关的问题，在活动中，图片上有一张是一只白螳螂，但是孩子们对此表示出了极大的质疑声，有的孩子觉得螳螂都是绿色的，怎么可能是白色的，绿色是螳螂的保护色，白色的不可能是螳螂；有的孩子觉得它具有螳螂的大肚子和两把大刀，一定是螳螂，两方幼儿举出了自己有力的证据想要说服对方自己的想法是对的，激烈的争论质疑后，最终答案揭晓，这的确是一只白螳螂，而白色正是它的保护色，把自己很好地伪装起来。
让孩子自己展示自己
很快就要吃饭了，孩子们都在那里说话。想起我们班的孩子有些腼腆，要多给他们展示自己的机会。这时我提议让小朋友们来为大家唱歌、讲故事、数数等等的形式让幼儿参与。一开始，孩子们都很拘谨，后来，慢慢形成了一种定式，孩子们也就习惯了，并且都抢着要到前面来展示，一些活泼的孩子都开始踊跃参与。但也有腼腆的孩子。丹丹就是个不爱表现自己的孩子，并且来到我班时间不长，对老师的要求和班里的一些常规还不太悉。丹丹，你来试试好吗？我试着问她，没抱太大的希望。她手中一边玩着衣角，一边胆怯的走了上来，实在是让我没有想到。丹丹给大家表演了一个手指游戏，真的是棒极了！丹丹，如果你的声音再大一些，就更好了，我们再来试试？丹丹又说了一边，这次声音明显大了许多。我又引导小朋友集体对她进行了鼓励，丹丹笑得合不拢嘴。其他的幼儿现在也争先恐后的要参加。当孩子都轮完一轮，我们也开饭了。孩子们吃饭的时候脸上也挂着笑容。现在，我们把饭前的空余时间留给孩子们，成为孩子们自己展现自己的机会。孩子们现在能大胆的表现自己，在活动中也能大胆的说出自己的想法。我们应多给孩子这样的空间，让孩子们有自己展示自己的机会。
怎样才能让孩子勇敢起来？
我的儿子3岁零两个月了，很聪明，学什么都快，但是有时在公众场合遇到调皮的孩子打他，他却不会还手，只是无助地望着大人。我既不希望孩子欺负别的小朋友，也不愿意看到孩子受人欺负，更怕他养成懦弱的性格。应该怎样教育和引导男孩子勇敢起来呢？父母们都希望自己的孩子具备勇敢的品质。一位儿童心理学家说过：“儿童产生惧怕心理的原因与成年人一样，不过成年人懂得如何去应付恐惧，而孩子们却还不知道。”因此，父母应该细心观察，找出孩子产生畏惧的原因，帮助他们消除畏惧与恐惧感，从而培养孩子的自信心和勇敢的品质。建议可以从以下几个方面着手进行：遇到困难时，先根据自己孩子的特点初步判断一下，凡是孩子力所能及的，就鼓励他们去努力尝试。当孩子克服了困难的时候，要及时鼓励他，这样孩子从小就会具有不怕困难、战胜困难的勇气和毅力。还要注重从身边的小事做起，经常给孩子讲一些关于勇敢的故事，让孩子多进行户外活动，如爬高、跳跃、蒙眼前进，等等。鼓励孩子参加体育活动，在活动中有意加入一些碰撞性活动，让孩子在活动中既学会保护自己，又能争取胜利。在培养孩子勇敢精神的同时，要教会他们学会判断是非对错和危险程度，学会避免危险，学会保护自己，不产生恐惧心理。
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