如何培养孩子的自信心。
俗话说，不打无准备之仗。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？以下是小编为大家精心整理的“如何教育不做作业的孩子？”，相信能对大家有所帮助。
导读：有一些孩子，平时表现得口齿伶俐，聪明可爱。可一让他们写点作业，画点图画，他们就心烦意乱、拖拖拉拉的，半天也整不好。
有一些孩子，平时表现得口齿伶俐，聪明可爱。可一让他们写点作业，画点图画，他们就心烦意乱、拖拖拉拉的，半天也整不好。对于孩子的这种表现真让父母感到为难。
杭州市第七人民医院心理科儿童心理研究中心主任朱晓华表示：写作业所需要的基本能力就是视知觉和动作协调配合的能力，所有的作业材料都必须透过视觉来做文字的处理，这是材料输入的过程；同时还要有手的动作，这是输出的过程。输入和输出过程总是联系在一起的。如果孩子视—动统合能力落后于自己的实际年龄，不足以应付大量的抄写任务，那么做功课的速度就会明显下降，再加上小孩子本身在自我克制方面就比成人要差很多，学习往往凭兴趣，所以做作业时一旦有点别的刺激，就会出现左顾右盼、拖拖拉拉的现象。
因此，一旦当孩子出现上述问题时，父母就应该考虑到孩子在视—动统合方面可能存在着能力的落后，一旦确诊，就可以通过系统的训练克服学习上的障碍，补救或提升学习能力。
YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐
家长如何"帮忙"幼儿园作业
现在许多幼儿园都会给孩子布置家庭作业，这是一种在教师指导下、助下，用孩子的表达方式完成的作业。幼儿园的家庭作业不但包括需要家长和孩子共同完成的书面作业，也包括动手操作、亲子体验的实践活动。面对孩子带回来的五花八门的家庭作业，爸爸妈妈们会不会觉得无从下手，今天就来告诉爸爸妈妈怎样做好幼儿园的家庭作业。
作业需要家长的重视
案例一：XU妈妈的女儿在幼儿园大班，他们班是示范班，各类活动较别的班多，XU妈妈想这正是锻炼孩子的好机会，因此，从思想、行动上特别配合园里老师安排的各项活动，当好孩子的园外辅导员。有一次，老师安排拿鸡蛋到幼儿园观察，早晨太忙XU妈妈忘记带了。XU妈妈当时想埋怨女儿，自己的事怎么不记得，但是还是忍住了。XU妈妈带着女儿又骑车回家去取。路上，XU妈妈告诉女儿，以后自己的事自己要记住。那天晚上回家，XU妈妈的女儿说老师夸奖她完成了家庭作业。
小编说：有的家长对幼儿园的“家庭作业”，没有足够的重视。其实幼儿园的很多作业都是为了让助孩子在完成的过程中学会怎样动手，同时进行亲子沟通，对孩子的成长大有裨益。因此，家长不能忽视幼儿园作业，仅仅把它当成一件小事。
培养孩子的兴趣
案例二：荷花3岁刚入园时，荷花妈妈很配合幼儿园做家庭作业，有趣的作业荷花和妈妈都很喜欢做。后来作业难度加大了，如写字算术等，荷花不太感兴趣，做得很不情愿，自从有了写字作业，荷花每天的笑容都没有了，总喊累。荷花妈妈有时候着急了就打她的手背。荷花妈妈很苦恼，到底怎样的家庭作业才适合孩子。
小编说：爸爸妈妈应该根据孩子的不同年龄，分析一下幼儿园的作业有没有超出孩子的能力。如果的确难度过大，家长要及时和老师沟通或者向园方反映，毕竟幼儿园的孩子应该快乐成长，过重的学习负担可能会抹杀孩子将来的学习兴趣。如果不是难度过大，而是孩子本身排斥学习，那么家长就需要科学的引导，从不同的角度挖掘孩子对认知的兴趣，从而培养孩子对作业的热情。
帮助孩子，树立信心
案例三：飞飞的美术作业，妈妈总是让他独立完成，如果作业太大，妈妈会给他分两到三次来完成，妈妈只在旁边进行指点和鼓励。飞飞妈经常看到其他孩子的作品虽然漂亮，但是根本不像一个三四岁孩子自己独立完成的。飞飞妈认为就算孩子画得不够漂亮，那是他自己一点点完成的，对建立孩子的信心有帮助。每次飞飞妈都会告诉飞飞，自己的事情自己做。虽然做作业时，有时飞飞也会感觉到累，但每次完成作业以后飞飞都会很骄傲!
家庭作业虽然需要家长从旁协助，但并不意味着家长要要包办代替。如果爸爸妈妈能循序渐进的协助孩子完成，不仅能够帮助孩子树立自信心和成就感，也真正锻炼了孩子的独立能力。
如何让教育走进孩子的生活世界
导读：只有了解孩子的生活世界，让教育走向孩子的生活世界，才能使教育成为孩子的需要和孩子的乐趣。
《幼儿教育》2005年第五期中，有这样一个话题：老师请小朋友欣赏“沙漠风景图”，发现小朋友讲了一会就没话可说了，出现了“和孩子的对话难以进行下去”的情况，是小朋友的表达能力差还是教师选择的活动内容出现了问题呢？
对这一话题我想谈谈自己的想法：
这次的欣赏活动出现了“和孩子的对话难以进行下去的”情况，回顾我们平时开展的教育活动，也常常会看到这种“老师累，孩子更累”的活动状态。为什么会出现这种情况呢？究其原因，就在于教师预定的活动内容与孩子的兴趣指向、生活经验产生了冲突。我们知道，孩子通过美术欣赏这一艺术活动所表达的主要内容应该是自己的感受、体验、和已有的知识、经验、本人的情绪情感和意愿，还有他们所见、所思、活动联想和想象。而“沙漠中的风景”这一内容远离孩子的生活，孩子对此缺少相应的生活经验和感性认识，就更谈不上鲜活的个人体验了。所以在这次过程中，他们只是被驱使着进行艺术活动。
出现这种情况怎么办？是让我们的教育来适应孩子还是让孩子来适应我们的教育？这里面临的一个问题就是“谁是教育活动的主体？”从新纲要中我们知道艺术教育中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动应该以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。毋庸质疑，孩子应该是活动中的主体。孩子的身心发展特点决定了他们的学习应该是生活化的，他们更需要在真实的生活世界里中进行感悟和体验，亲历和亲为。教师如果无视孩子的学习特点，单角度地从教材出发组织活动，往预定的活动目标生拉硬拽，忽略了孩子的活动兴趣和活动特点，必然会限制孩子的主体地位和主体作用的释放。所以，我们教师应该要让教育走向孩子的“生活世界”，选择贴近幼儿生活的内容，选择幼儿感兴趣的内容开展活动。艺术欣赏活动的目标一般定位在“能初步感受并喜欢生活和艺术中的美”，为不造成目标的流失，本次活动可选用其他“既贴近幼儿的生活，又让幼儿感兴趣的”的作品，从而替代原有的“沙漠风景图”来开展欣赏活动。
我想：只有了解孩子的生活世界，让教育走向孩子的生活世界，才能使教育成为孩子的需要和孩子的乐趣。
幼儿园教育小结：如何化解孩子间的小纠纷 教育小结：如何化解孩子间的小纠纷
教育小结：如何化解孩子间的小纠纷
在幼儿园中，每一位老师就仿佛是一颗颗不起眼的小流沙，而每一个孩子就像一枚枚姿态万千的小花。在流沙的世界里，每天洞察万千，演绎着苦辣酸甜；在花朵的天堂里，每天都在发生着或喜或忧，精彩纷呈的小故事......
记得我带中班的时候，有一天，我正在组织孩子们玩区域活动，明洋刚想到“娃娃家”里去玩，瑞瑞突然挡在门口拦住了她，蛮横地说：“这是我的家，你不能进来。”明洋是班上最小的孩子，平时就比较胆小，看到人高马大的瑞瑞，当时就“哇”的哭了起来，接着就跑到我这里来告状。看到这个情形，我有些生气，觉得瑞瑞太没礼貌了。但是转念一想，孩子有孩子的想法，我为什么不能因势利导用另外一种方式解决问题呢？于是，我微笑着对乘瑞说：“瑞瑞，这是你的家对不对？”瑞瑞怯怯的点了点头。我接着说：“你看，你的家多漂亮啊！明洋小朋友想来这里做客，你欢迎吗？”瑞瑞眼睛一亮，爽快的说：“好啊，跟我来吧！”接着他牵着明洋的小手走进了娃娃家，两个小家伙玩的非常开心。经历了这件事情，我一直在思考：孩子们发生矛盾的时候，老师究竟应该以一种什么样的姿态和立场来解决问题呢？
后来，我有幸在一位专家的讲座中观看了一段《豆豆和周周》的视频，视频中当两个孩子因为一件小事争吵时，老师并没有喝斥或者横加指责，而是在缓和矛盾的前提下引导孩子慢慢解决这个问题，整个过程是诗意的甚至是童话的，可以说老师处理问题的方式非常巧妙。我想这位老师之所以能处理的这样恰当，是因为她对儿童的性格、心理和认知特点有深刻的了解和认识，尊重了儿童的身心发展规律。很多时候，孩子发生矛盾，只是一时的情绪冲动，无所谓对错。我们不能以成人的眼光来看待，更不宜用成人的方式去解决。
从教十几年来，我也在不断地实践中摸索出了一些经验和做法：
一、在处理孩子纠纷时，作为老师，我们一定要耐心，控制住自己的情绪，理智平静地分析事件，从孩子的角度出发，用温和的语言，带上春风般和煦的微笑和孩子交流，不要武断地充当“裁判”。
二、温柔安抚，第一时间平复孩子的情绪。事件的最初，孩子往往很激动，情绪不稳定，面红耳赤的争辩。老师首先要做的是平复孩子浮躁的情绪，让孩子平静下来，将矛盾的爆发点降到最低。
三、耐心倾听，为孩子创造一个宣泄和疏导的出口。给孩子一个倾诉的机会，让孩子尽情地诉说，将消极、暴躁的情绪发泄出来，让孩子通过这样一个途径疏导、宣泄压抑、生气等负面情绪。孩子在这之后再来思考或者倾听，往往会更理智。
四、微笑调控，保证孩子始终处于快乐的氛围。老师要用微笑做武器，有意识地营造一种平和、轻松的氛围，让孩子始终能开心地接受。快乐的接受不足，知道怎样改正；快乐的接受帮助，充分释放压抑情绪。
一个优秀的老师，首先应该表现在他对儿童的了解上，用孩子的眼光而不是用成人的眼光去误解孩子，真正去倾听孩子的心声，了解孩子的想法，做一个引导者，而不是指导者。
台湾作家龙应台在书中写道：“在孩子成长的道路上，我们必须要给他们做导游，给他们介绍这个世界，因为他们，是新来的”。孩子就是孩子，我坚信，对孩子真正的爱应该是走向理解的爱。
家长如何配合学校教育孩子
尽管家庭是孩子人生发展的的起点和基础，我们的家长已经为他们的发展做好了各方面的准备。但是从孩子进入一年级，开始接受有目的、有计划、有系统的学校教育。对于孩子，仍然是他们成长过程中的一个新起点，必然引起孩子生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列变化并面临许多新的问题。因此，为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们携手教育好我们的孩子，希望我们的家长支持教师工作。
“三忌”：
(1)忌过分保护。
一根独苗，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，样样事情包办代替(背书包，拿水杯)，要让孩子知道，自己长大了，已经是一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅等，培养孩子生活自理能力，逐渐减少父母或其它成人的照顾，逐步培养孩子独立生活的能力；此中要做好老人的工作。
(2)忌过分宠爱。
现在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家长往往明知无理，但经不住孩子哭闹，只能样样事情依着他，从而导致了孩子以我为中心，在不正常的环境中成长的现象，可是进入学校以后，是有约束和压力的，或许孩子回在成长的过程中遇到一些挫折和批评，作为家长，对于孩子不合理的行为要让孩子受一些批评。
(3)忌过分期望。
父母都希望自己的孩子成龙成凤，希望孩子样样都争第一名，心愿是好的，但要提醒家长，不与幼儿园比，幼儿园学习负担与一年级决然不同，次次测验得100不可能，孩子努力了就行。
五重视：
(1)重视孩子的礼仪教育。
在家尊重长辈与父母(来去要打招呼)；看见老师、同学养成招呼的习惯。让我们的孩子爱自己的父母，爱自己的学校和老师。
(2)重视孩子的合群教育。
有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系，老师无法解决的，与校方联系。
(3)重视孩子的自我保护意识和安全意识的教育。
课间游戏、午间休息做到文明安全；放学后，结伴而行，不随便和陌生人答话，过马路要当心，家长晚来接孩子，要告诉孩子不乱跑，在校门卫等候。
(4)重视孩子的集体活动。
养成严格遵守作息时间的习惯；学校开展集体活动要准时守纪，要支持孩子去参与，有些集体活动需要收费的，学校会发告家长书及回执，家长要见条给钱
家长行为四注意：
一是注意来校时，衣着整洁；二进校后不抽烟，不乱丢烟蒂；三是不穿背心和拖鞋进校；四是不在背后及校门口随便议论老师，有话面谈。这可以说是家长素质的体现，也维护着我们省级实验小学的形象。
尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，一个学校要发展和生存，必须有家长们的关爱，希望家长处处关心爱护学校，若有好的建议可打电话与我们联系，我们真诚希望家校携手，并轨同行！
别用红笔改孩子作业
导读：老师使用红色笔批改作业，会让学生把注意力集中在自己的弱点和错误上，同时红色有很强的攻击性，会影响孩子正常的心理成长。
几乎全世界的老师都习惯用红笔批改作业。但据澳大利亚媒体报道，科学家的一项最新研究发现，老师用红笔批改作业，有损学生心理健康。
澳大利亚昆士兰州的研究人员在研究中发现，老师使用红色笔批改作业，会让学生把注意力集中在自己的弱点和错误上，同时红色有很强的攻击性，会影响孩子正常的心理成长。昆士兰州卫生厅厅长史蒂文·罗伯森表示，心理疾病最常发生于18—24岁的年龄段。澳大利亚14%的儿童和青少年存在某种心理疾病。因此他们在30多个学校发起“不用红笔，改用蓝色笔批改作业”的运动。这一新举措旨在让教师在课堂上重视学生心理健康，意识到情感健康与学校教育等多方面息息相关。
“让老师们放弃红笔，并非儿戏，而是一个非常严肃的问题。对帮助孩子健康成长十分必要。”罗伯森说。
幼师资料《如何教育不做作业的孩子？》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了如何培养孩子的自信心专题，希望您能喜欢！