孩子厌学原因。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？小编特别编辑了“幼儿厌学 对症下药”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
很多家长都碰到过这样的情况：突然某一天孩子告诉自己，明天不要上幼儿园了。早上也不愿意去学校，再说说就哭闹，怎么也不愿意去。为此，家长伤透了脑筋，怎么好好的就不愿意上学了呢？
据一位有多年教育经验的教师指出，孩子厌学，主要有如下几点原因：
1、与同学相处不融洽，觉得上学去就是受欺负，所以很抗拒上学；
2、老师批评了自己，因为总是得不到老师赏识，觉的没有乐趣；
3、学习太枯燥，所学的东西自己都会，或者怎么都学不会，觉得没有兴趣；
4、自尊心受到伤害，因为最近的某件事情导致自尊心受到了伤害，觉得这个环境不好，最好可以换个环境。
作为家长，要做的事有两件：首先应该好好和孩子沟通一下，耐心询问孩子到底在学校发生了什么事情，然后找出症结所在，才能对症下药。如果只是一味地在孩子抗拒上学的时候对孩子加以责罚，只能让孩子从心里对学校更加畏惧。另外，也要和教师多沟通，不仅要及时告诉孩子在家中的表现，让老师帮忙分析。还要掌握孩子在学校的情况和教师一起努力培养孩子爱上学的兴趣。
作为教师，一方面要注意自己的教学方式，积极鼓励和表扬孩子的优点，让孩子上学有积极性，另一方面要积极关注孩子的日常生活，发现孩子和伙伴之间不愉快，可以适当通过调换座位或者调解的方式尽量避免孩子之间的不愉快发生；再者，教师应该注重教学乐趣的培养，增加上课的趣味性，让孩子觉得上学是一件开心的事情。
综上所述，孩子厌学需要家长和教师共同努力来解决。其中最重要的是发现问题后有针对性地提出解决办法，而不能让问题在模糊不清中保留下去，更不能听之任之，甚至连出现问题的原因都没弄清楚就枉下结论，这样对孩子的成长是很不利的。
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对孩子的小气“对症下药”
导读：对于孩子的小气行为，家长必须探究原因，“对症下药”。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子特别小气，不准其他小朋友动自己的东西，不愿与其他孩子分享物品，这往往让家长感到难堪。
孩子在交往中的小气行为，原因大致有以下几种：
以自我为中心的心理特征造成的。小气是孩子发展过程中的自然现象，是自我意识的本能体现。孩子对心目中一切物品常理解为是“我”的，从未感受到别人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”
教育上的问题。同伴交往时，孩子看中了同伴的玩具却遭对方拒绝，因此，当别的小伙伴向自己借玩具时也表现出小气行为，父母见后，却给予一些赞赏，这样，孩子的小气行为便愈发严重，而一旦孩子出现小气行为后，家长往往不分析原因便找出一个相当流行的说法：“家里只有一个孩子，要是有两三个孩子便知道分享了，长大就好了。”以此掩盖自己教育的失误。
对于孩子的小气行为，家长必须探究原因，“对症下药”。树立正确的教子观，教育孩子做到：
学习分享。首先要从家庭中做起，使其懂得好东西应该大家分享。当家里来客人时，可有意识地让孩子帮助“招待”客人，如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次，家长应多给孩子与同伴相处的机会，让他带着玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。
学习赠与。可常常鼓励孩子把旧时的物品(玩具、衣物等)赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们，也可在节日里，让孩子向同伴赠送礼物，从中体会愉悦的感受。另外，家长应正确给孩子以适当的鼓励，如孩子有好玩具、好东西懂得分享时，家长应给予及时的肯定、赞许，孩子将会逐渐改掉小气的毛病。
对症下药对待爱猜疑的孩子
这种儿童不但怕生，而且疑神疑鬼，常使父母伤透脑筋。这种儿童过分猜疑，很容易被周围的同伴讥为胆小鬼，你愈骂他，他的猜疑心愈严重。
猜疑的小孩，大致可分为下列几种类型。
第一，是精神外伤型，曾经遭遇可怕的事情，恐怖的经历仍挥之不去，才变得疑神疑鬼的。比如：在众目睽睽之下，他被狗咬了。这可能使原来就怕狗的他，两三年都不敢一个人外出，深怕再遇上恶犬。有类似这种情况的应该带他去看专门的医生，由专家与家人共同来治疗他。一般说来，冲淡他心里的恐怖记忆是最需要的，但这事儿又急不得。家人应该以爱心及平静的口吻解说他害怕的经验，以减少他的恐惧。
第二，是疑心病传染型。这种小孩从小是爱猜疑的父母养育出来的；耳濡目染的结果，当然难逃猜疑之症。与其说小孩子的性格像父母，不如说父母的不安传染给小孩了。因而使小孩处于不安的状态，变得疑神疑鬼。尤其是胆小、不安的母亲，更应该特别注意，必须赶紧改正这种坏习惯。若不能马上消除，为了孩子的将来也应该继续改进，并且让小孩积极地体验生活，脱离疑神疑鬼的生活，进而产生自信心。
第三，是因为经常受到责骂、欺负而形成的。这种小孩大多由于经常受父母惊吓，老是受人欺负，比较软弱的缘故。小孩本身如果够坚强的话，则可以抵抗这种压力，若是他很软弱，就可能无法承受而离家出走，不然就是默默地忍受。要帮助被欺负而猜疑的孩子，首先应该给他找一些让他安心玩耍的同伴，让他在游戏中，一点一点地消除对人的猜疑、恐惧。假如是由父母的打骂惊吓教育而造成的，最要紧的当然是父母必须改变态度，不必要的惊吓要尽量避免。
第四，是为数最多的一种。这种类型的小孩从小就在家人的保护之下，缺乏突破困境的胸襟，一般由祖母抚养或独生子女都属于这种典型。这种备受保护的小孩，大多缺乏解决困难的能力及耐性，因此，单独行动对他而言相当危险。总而言之，造成他疑神疑鬼的最大原因是生活经验不够，必须让他多锻炼，培养信心和耐心。
疑神疑鬼的儿童有上述四种典型，为了消除这四种原因引起的毛病，必须分别对症下药才是最好的方法。如果不能对症下药，可能会有不良的效果。
总而言之，幼儿大多会恐惧，只要年纪稍大一些，明白他所畏惧的真相后，就不会再害怕而猜疑了。其中有一点要注意的是不可以随便骂他“疑神疑鬼”。
解决孩子问题要对症下药
孩子年龄：四岁四个月
跳跳近期，经常会出现这样的情况。
突然间不高兴，自己哭着去另一间屋，也不是大哭。如果大人过去哄她，她也不会听，如果抱她，她会挣扎不让抱，但如果你走，她会哭的更凶。
其实这种情况，我印象中小时候也有过。我哭，妈妈来哄我，但当时我虽然很需要妈妈来哄，但是当妈妈过来的时候，我不知道是碍于自己的面子，还是想多让妈妈哄一会，所以无论妈妈怎么哄，我都不会停止。但那时候我心里是温暖的，是不哭的，这是想让妈妈多哄一会，但无论哄多久，都感觉不够。直到把妈妈惹急了不管我，我就开始大哭，大哭一会，妈妈或者其他人会再来哄我，这时候的我就会找个台阶下来，不再哭了。
所以对于跳跳这种情况，我非常能理解她的心理，我也试图去哄过她，可是一点效果没有。
其实她是什么问题都没有的，并不是无理取闹，只是自己心情不好而已。
所以现在我要做的不是哄她，而是想办法让她心情变好。
她自己跑屋里，过了一会，我惊讶的问跳爸
“我好像听到有人再哭？”
“是不是小鸡（跳跳经常把自己扮演成小动物）在哭呢？”
“哎，跳跳呢，我怎么找不到跳跳了？”
“我听听哭声在哪里？我去看看是不是小鸡在哭。”
然后我就装作顺着声音去找是谁在哭，这时候不能一下子找到，要有个游戏时间，来缓冲她不好的情绪。
我走一步就会说一句“哎，哭声在哪里？我怎么听不到了？”跳就会配合着再哭一声。
等感觉她已经忘记为啥要哭的时候，我适时的出现在她面前，
并惊讶地说“俺跳跳怎么在这里啊，你刚才听见有人在哭吗？”跳跳摇头，
我再问“是不是小鸡在哭啊？”跳点头。
然后跳就装作小鸡一蹦一跳的跟着我出来了，就这样，啥事没有了。
孩子的问题很多，无论面对那种问题，只要我们摸透孩子的心理，从她心理出发，对症下药，其实是很好处理的。很多时候，我们觉得孩子无理取闹，其实是我们的对他们的关注不够，不了解他们的内心需求，所以总不能选择合适的方式去处理。
孩子学习不好怎么办？父母只需做好这件事，对症下药！
再过几天就要开学了，孩子的作业完成的怎么样了呢？成绩是有了明显进步还是依旧没有什么改变？
趁着最后几天，不妨做对以下这件事情，让孩子在暑假实现“弯道超车”。
1
课外辅导班要适量
别逼孩子表演勤奋
今天，育儿群里有位妈妈说自己的孩子辅导班很多，暑假的头一个月都在补课，现在还有一个月就开学了，还要出去旅游10天，这些日子在没日没夜的赶作业。
另几位妈妈也附和，说自己家孩子也一样，其中一位妈妈更是在暑假初期就给孩子制定了很多计划，还做了个表格。每天行程满满当当，要求孩子一天一张卷子，每天背诵50个单词，还要求孩子每天预习下半学期课程2小时，光英语一周就有5节课外辅导班要上。
孩子每天光上辅导班就是一天，看着忙忙碌碌的，但是到现在为止孩子的暑假作业连一半都没完成。这位妈妈就慌了……
其实这位妈妈的做法是好的，但问题就出在她给孩子报的辅导班过多，很影响孩子的精力，让孩子每天盲目扩充，忽视了知识是要稳扎稳打的。另外制定的计划又比较笼统，只能够让孩子漫无目的地勤奋，实则效果甚微。
2
父母要和孩子一起制定计划
要注意完成率
父母应该和孩子一起制定一个合理的能完成的计划，每天固定的时间做固定的事。
比如背单词。要根据孩子的能力和单词的难度，固定孩子每天早上8：00-9：00背20个单词，如果难的单词可以减少到15个。
比如预习下半学期课程2小时。要落实到预习哪一课，哪一个章节，怎么检验预习的效果，这些细节如果都没有，就只规定2个小时的时间，对孩子来说是很迷茫的。孩子自然会没有效率，用这2小时的时间来偷懒。
要帮助孩子科学安排时间，制订两张表，一张是一天的学习生活作息时间表。从早到晚，从起床到睡觉，将学习时间、休息时间安排得井井有条。另一张是一周学习计划表。正常的学习和单元学习，查漏补缺合理安排，课内学习和复习预习的合理安排。
这两张表的制定，可促使孩子克服忙乱现象，有条不紊地学习、活动、休息，有利于提高孩子完成率和对学习的兴趣。
3
计划随时调整
优先安排等级
很多父母觉得这样安排太过死板，万一遇到什么事情，计划非常容易中断或被打乱。这也是我这里要讲到的，那就是一定要考虑计划的变动性，和优先安排计划等级。
建议做3天计划和7天计划，再根据孩子的表现和反馈，调整计划的难易程度。在调整的过程中将计划按紧急重要程度分等级ABCD，让孩子先做A级最紧急重要的事，比如约好的补习班。
再去做B级重要但不紧急的事，比如日常作业；然后做C级紧急但不重要的事情，比如喜欢看的电视节目。最后再做D级不紧急不重要的事情，比如修自行车，去朋友家打游戏。
要教会孩子把自己要做的事情安排好顺序，这不但能让孩子养成良好的生活习惯，还能提高孩子的学习效率，而不是在桌子面前假装很努力。
4
父母要做好督促
避免过度迁就和妥协
父母除了以上要和孩子合理的安排目标和计划，还需要督促孩子，提高执行率。
我们成年人，在工作的时候都不能保证注意力完全集中，难免想偷个懒，更何况注意力容易分散的孩子们。
如果孩子不是自控力特别强，学习特别好，建议父母还是要督促孩子。不能因为孩子不喜欢、累、懒、想放弃，就一味的迁就孩子、妥协孩子。
如果父母一味的迁就妥协，就会让孩子变成懒散，对学习丝毫没有目的。这样的孩子学习是不会好的。父母应该培养孩子的执行力，做了计划就要落实计划，那孩子就会变成一个自律的、有方向感的人。
俗话说“勤能补拙”，成功虽然离不开努力，更离不开合理的规划和执行力。
父母与其抱怨孩子“不爱学习”“效率低下”，不如帮孩子养成良好的计划能力和完成率。只有父母多用心，孩子在成长的路上才能越从容。
育儿知识：如何改善孩子厌食症
育儿知识：如何改善孩子厌食症
厌食症是什么？小儿厌食症说的是小孩长时间出现不加并且减退，多发于3岁到6岁的孩童身上。一般来说，小儿厌食症的主要症状有很多，包括食欲减退或食欲不振、呕吐、便秘、肚子痛拉肚子等症状。小儿厌食症多由不良的饮食习惯引起，微量元素的缺乏和多种慢性疾病等都会导致小儿厌食。下面我们具体看看小儿厌食症是什么？
很多的厌食症都与混乱的饮食习惯有着很大的关系。小孩吃的零食过多、吃饭前大量引用饮料、进食的时候注意力不集中（看电视，玩手机，玩游戏）等等不良的习惯，会扰乱或抑制胃酸及消化酶的分泌，从而使得小孩食欲减退。还有就是家长们长期强迫小孩吃饭的恶果。这些家长他们往往过分担心小孩的营养不足，身高太矮，体重增长的慢，饭量过小等，强迫小孩进食。会大大影响了他们的情绪，这样就产生了“吃饭等于受罪”的错觉，并逐渐形成了条件反射性拒食，最终发展成厌食。
儿厌食症的症状表现如下：
积滞不化：小孩不想吃食物，或者食物吃到嘴里无味，拒进饮食，身体偏瘦，而精神状态尚可，二便基本正常；
脾胃气虚：小孩会精神不好，若稍进饮食，面色萎黄，厌食、拒食，大便中夹有不消化残渣，或大便不成形，容易出汗，舌苔薄白等；
胃阴不足：小孩会口发干，喜欢多喝饮料不愿意吃饭，皮肤干燥，大便多干结，舌苔少，舌质偏红等。
建议各位家长做饭锅巴莲子
【饭锅巴莲子的原材料】饭锅巴、面锅巴各154克，怀山药15克，山楂、建粬各，麦芽9克，薏苡仁、莲子、白术各10克，砂仁6克，甘草3克。
【功能主治】健脾醒胃，消食导滞。主治小儿厌食。
【用法用量】每天1剂，水煎服。5天为1疗程。
对策帮孩子走出厌学困境
现在经常听到很多关于孩子们不快乐、厌学的消息，这主要是因为孩子缺乏缓释的空间、时间。我们的教育制度没有设置缓冲的机制。有一首被改编了的歌曲最能表达孩子对学习的厌恶之情(括号内为原歌词)：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早，早，早，你为什么背上炸药包(小书包)？我去炸(上)学校，老师不知道(天天不迟到)，点着了(爱学习)，我就跑(爱劳动)，‘轰’的一声学校完蛋了(长大要为人民立功劳)。”
许多研究表明：超过孩子身心承受力的外部干预会导致孩子厌学。家长应该采取下列一些有效的对策来帮助厌学的孩子走出困境：
改变功利的爱
现在都是独生子女，孩子是全家人生活和关注的中心，不少家长在生活中无条件地满足孩子，这容易让孩子产生一种错觉：这世界没有他得不到的东西。家长爱孩子是自然的，但家长的爱里暗含功利目的：孩子要出人头地，才对得起家长的付出。于是，我们所见的各种各样的“开发班”、“提高班”、“速成班”等便应运而生。然而走出家庭，孩子不可能再成为中心，挫折和尴尬将导致孩子怨恨家长。
形成关心孩子终身幸福的观念
现代社会日趋多元化，对成功的评判标准也不再单一，所以家长在关心孩子智力的同时，也应该关心他的幸福。纵观人的一生，大多数时间是在和失败做斗争，而成功只是一种主观的状态。所谓成功，应该是多方面的。为世人所瞩目的成功者毕竟是少数，普通人才是多数。幸福的人，有安全感，有爱心，与人相处和谐，对自己充满信心。对孩子的期望应该建立在对他的正确认识上，拔苗助长不可能让孩子得到幸福。
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