大班科学教案。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家收集的“大班科学详案教案及教学反思《神奇的遥控器》”仅供参考，大家一起来看看吧。
活动设计
在我们平时的生活中能接触到许多东西都有遥控器，例如电视机、空调、汽车、电控门、玩具车等，小朋友们特别喜爱摆弄上面的按扭，都知道上面的按扭的用处，为了让幼儿对遥控器有一个概念上的提升，因此设计了此次活动，让幼儿在自主操作的过程中学会探索学习。
活动目标
1、探索遥控器上各个标记所表示的意思，了解各个功能键的作用。
2、在活动过程中勇于提出自己的问题，并尝试解答别人的问题，从中获取有用的信息，体验成功的喜悦。
活动准备
10只不同品牌的电视遥控器;调查表人手一分;记录纸;教师用大记录纸;
活动过程
一、让幼儿在讲述调查表中了解遥控器的相关知识。
1、你们知道什么是遥控器吗?
2、前几天我们一起做了一个调查表，请你们说一说你的家中有哪些东西上有遥控器?
3、你还见过什么遥控器?
4、老师在电脑上收集了一些遥控器的样子，我们来看一看这些遥控器你见过吗?(和幼儿一起看折叠式遥控器、触摸式、无线遥控器等)
(通过让幼儿说说自己调查的内容、看老师收集的资料，加深幼儿对遥控器的认识，在遥控器种类这一层面上提升幼儿的经验。)
二、让幼儿探索遥控器上的秘密。
1、遥控器的品种真多，我和小朋友一起收集了几种电视机的遥控器，每一只遥控器都不太一样，那遥控器上到底有什么，它们都有什么用呢，我们今天就一起来找一找它的秘密。
2、分组两人合作，通过观察、记录的方式寻找遥控器上的特点。
师：两人一组，找好一位同伴，选择一个遥控器，看看遥控器上有什么，把你们的发现用你们的方法记录下来，然后讲一讲有什么用，待会儿一起来告诉大家。老师还为你们准备了一份表格，在表格中将你们的发现用自己的方法记录下来，第一格把遥控器的样子简单画一下，每一格记一个发现，请你们合作完成这个任务，明白吗?谁有不明白的地方可以现在提出来。
师：找好同伴去完成任务吧。
3、幼儿两人合作探索遥控器的特点。
指导：
(1)商量好谁记录及记录的方法。
(2)能说一说表示的意思。
4、幼儿表述自己的发现，老师将幼儿的发现展示在大记录纸上。
(1)你和谁一起找的哪一种遥控器，你们发现了什么，用的什么标记?
(2)还有别的发现吗?你有什么不同的意见?
(3)你能看懂小朋友做的标记是什么意思吗?;来源;;或者在找的时候你碰到什么困难吗?或你有什么问题?
小结：这种遥控器的特点。
5、老师预设几个问题：
(1)—/——表示什么意思?
(2)遥控器上都有什么键?
(3)除了小朋友发现的功能外，遥控器还有什么功能?(游戏、计算器、日历、时钟等)
(在开放的活动过程中，让幼儿在看看、说说、记记、比比的过程中，自主发现问题，并能对别人的问题作出回应，从中吸取对自己有用的信息，从遥控器的功能键这一层面上提升幼儿的知识。)
三、探索遥控器怎样工作。
1、遥控器上藏着的秘密真不少，你知道遥控器是怎样工作的吗?
2、看老师收集在电脑中的资料：包括遥控器的构成(外壳、电路板、电池)
3、刚才的遥控器里都缺了一样东西，是什么?(电池)在你们的遥控器中有一只是控制我们的电视机的，把电池装上请你们试一试是哪一只?和你的好朋友一起去装电池，看看怎样装电池遥控器才能工作，(让幼儿通过自己的实际操作，再次验证自己的发现，体验成功的喜悦。)也可以请边上的老师帮助将电池的盖子装好。试一试是哪一只?
4、老师和幼儿同时操作遥控器上的功能键，验证刚才的发现。
四、简述遥控器的功能，说说自己想为什么东西设计遥控器。
1、有了遥控器你觉得对我们的生活有什么好处?
2、你想给什么东西也设计一种遥控器呢?为什么要为这样东西设计呢?
3、用了遥控器很方便，所以科技人员还设计了电脑遥控器、鼠标遥控器，如果有兴趣的小朋友可以继续和老师小朋友一起来研究。
(通过活动，认识到使用遥控器后对我们的活动会带来很多的方便，从而激发幼儿探索科学知识的热情)
活动反思
遥控器这一活动激发了幼儿对身边事物的兴趣，在收集信息的过程中，幼儿主动和家长一起寻找身边的遥控器，幼儿还把家中的遥控器拿来和小朋友做比较，从中发现问题。在形式多样的活动中，幼儿从感知、观察、比较、实践记录中逐步对电视机的遥控器熟悉与了解。通过活动幼儿的表现力、语言表达能力、细致观察能力都得到了一系列的提高，感受到科技生活给我们带来的方便，能使幼儿在以后的科学活动中更加好学、好问、好动手。
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大班科学教案及教学反思 有关《神奇的遥控器》课件
活动设计
在我们平时的生活中能接触到许多东西都有遥控器，例如电视机、空调、汽车、电控门、玩具车等，小朋友们特别喜爱摆弄上面的按扭，都知道上面的按扭的用处，为了让幼儿对遥控器有一个概念上的提升，因此设计了此次活动，让幼儿在自主操作的过程中学会探索学习。
活动目标
1、探索遥控器上各个标记所表示的意思，了解各个功能键的作用。
2、在活动过程中勇于提出自己的问题，并尝试解答别人的问题，从中获取有用的信息，体验成功的喜悦。
活动准备
10只不同品牌的电视遥控器;调查表人手一分;记录纸;教师用大记录纸;
活动过程
一、让幼儿在讲述调查表中了解遥控器的相关知识。
1、你们知道什么是遥控器吗?
2、前几天我们一起做了一个调查表，请你们说一说你的家中有哪些东西上有遥控器?
3、你还见过什么遥控器?
4、老师在电脑上收集了一些遥控器的样子，我们来看一看这些遥控器你见过吗?(和幼儿一起看折叠式遥控器、触摸式、无线遥控器等)
(通过让幼儿说说自己调查的内容、看老师收集的资料，加深幼儿对遥控器的认识，在遥控器种类这一层面上提升幼儿的经验。)
二、让幼儿探索遥控器上的秘密。
1、遥控器的品种真多，我和小朋友一起收集了几种电视机的遥控器，每一只遥控器都不太一样，那遥控器上到底有什么，它们都有什么用呢，我们今天就一起来找一找它的秘密。
2、分组两人合作，通过观察、记录的方式寻找遥控器上的特点。
师：两人一组，找好一位同伴，选择一个遥控器，看看遥控器上有什么，把你们的发现用你们的方法记录下来，然后讲一讲有什么用，待会儿一起来告诉大家。老师还为你们准备了一份表格，在表格中将你们的发现用自己的方法记录下来，第一格把遥控器的样子简单画一下，每一格记一个发现，请你们合作完成这个任务，明白吗?谁有不明白的地方可以现在提出来。
师：找好同伴去完成任务吧。
3、幼儿两人合作探索遥控器的特点。
指导：
(1)商量好谁记录及记录的方法。
(2)能说一说表示的意思。
4、幼儿表述自己的发现，老师将幼儿的发现展示在大记录纸上。
(1)你和谁一起找的哪一种遥控器，你们发现了什么，用的什么标记?
(2)还有别的发现吗?你有什么不同的意见?
(3)你能看懂小朋友做的标记是什么意思吗?;来源;;或者在找的时候你碰到什么困难吗?或你有什么问题?
小结：这种遥控器的特点。
5、老师预设几个问题：
(1)—/——表示什么意思?
(2)遥控器上都有什么键?
(3)除了小朋友发现的功能外，遥控器还有什么功能?(游戏、计算器、日历、时钟等)
(在开放的活动过程中，让幼儿在看看、说说、记记、比比的过程中，自主发现问题，并能对别人的问题作出回应，从中吸取对自己有用的信息，从遥控器的功能键这一层面上提升幼儿的知识。)
三、探索遥控器怎样工作。
1、遥控器上藏着的秘密真不少，你知道遥控器是怎样工作的吗?
2、看老师收集在电脑中的资料：包括遥控器的构成(外壳、电路板、电池)
3、刚才的遥控器里都缺了一样东西，是什么?(电池)在你们的遥控器中有一只是控制我们的电视机的，把电池装上请你们试一试是哪一只?和你的好朋友一起去装电池，看看怎样装电池遥控器才能工作，(让幼儿通过自己的实际操作，再次验证自己的发现，体验成功的喜悦。)也可以请边上的老师帮助将电池的盖子装好。试一试是哪一只?
4、老师和幼儿同时操作遥控器上的功能键，验证刚才的发现。
四、简述遥控器的功能，说说自己想为什么东西设计遥控器。
1、有了遥控器你觉得对我们的生活有什么好处?
2、你想给什么东西也设计一种遥控器呢?为什么要为这样东西设计呢?
3、用了遥控器很方便，所以科技人员还设计了电脑遥控器、鼠标遥控器，如果有兴趣的小朋友可以继续和老师小朋友一起来研究。
(通过活动，认识到使用遥控器后对我们的活动会带来很多的方便，从而激发幼儿探索科学知识的热情)
活动反思
遥控器这一活动激发了幼儿对身边事物的兴趣，在收集信息的过程中，幼儿主动和家长一起寻找身边的遥控器，幼儿还把家中的遥控器拿来和小朋友做比较，从中发现问题。在形式多样的活动中，幼儿从感知、观察、比较、实践记录中逐步对电视机的遥控器熟悉与了解。通过活动幼儿的表现力、语言表达能力、细致观察能力都得到了一系列的提高，感受到科技生活给我们带来的方便，能使幼儿在以后的科学活动中更加好学、好问、好动手。
大班科学详案教案及教学反思《连接》
设计意图：
科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法;第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。
活动目标：
1.流畅地表达自己的想法和做法。
2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
活动重难点：
根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
活动准备：
1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。
2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。
2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。
二、基本部分：
1.提出问题。
今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，你能把它们连起来吗?
2.尝试把准备的各种材料连接起来。"屈;老师."(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法)
(1)幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。
(2)总结孩子的探索。
3.出示问号，明白办法总比问题多。
4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)
(1)教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗?
(2)总结孩子的连接方法。
三、结束部分：
科学态度的提升。
活动反思：
这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
大班科学详案教案及教学反思《温暖》
设计意图：
《幼儿教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，[文.章出自教.案网]体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往。”在实践中，笔者深深体会到：会学胜过学会，学会学习已成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分，同时和其他领域相结合，发展幼儿的综合能力。为此，我特别设计了这个浪漫且充满温暖的语言综合活动“温暖”，通过为幼儿创造一个看、听、说的环境，调动幼儿爱说、愿说、爱做的欲望，促进幼儿积极主动地去学习语言及运用语言。
活动目标：
1.欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.理解散文内容，产生联想，感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐。
3.激发幼儿热爱自然的情感。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：
枫叶卡片若张，邮票一张，小纸条六张，邮筒一个，房子、火炉、棉衣、被子图片若干。
活动重点难点：
活动重点：
通过看、听、说等多种活动形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
活动难点：
在理解散文的基础上，近一步拓宽幼儿的想象力。
活动过程：
一、活动导入：收礼物
“咚咚咚…….咚咚咚……”一阵敲门声，一位邮递员叔叔送来一个大包裹请老师签收。原来是大风车栏目组为小朋友寄来的圣诞贺卡。
(以此形式引入主题，激发幼儿兴趣。)
二、设疑：挑战
栏目组的叔叔阿姨说，我们需要通过六关才能得到这份礼物，[文.章出自教.案网]这些考验题目就藏在这些小纸条里面，请依顺序打开。
三、基本部分：感受温暖
1.打开第一张纸条：请看看卡片上有些什么?并自己试着念念散文诗。
圣诞老人、花纹、枫叶和散文诗……
2.打开第二张纸条：老师朗读卡片上的散文诗，小朋友认真聆听，也可以跟着小声地念。
老师根据要求有感情的朗读散文诗“温暖”，小朋友认真聆听也可以跟着一起小声地念。
3.打开第三张纸条：
冬天来了，天气发生了什么变化?
谁看见了枫叶?把它当做什么?
最后怎么样了?
教师根据情境发展出示相应的教具，让幼儿充分感受小动物们的温暖，并创设情境表演小动物们到枫叶里面的动作。
4.打开第四张纸条：冬天来了，小动物们把枫叶当房子、棉衣、伞，来给自己温暖，你们是用什么使自己温暖的?
教师启发幼儿回答。
教师根据幼儿的回答出示相对应的一些图片。
5.打开第五张纸条：我们也有很多物品或方法使自己在冬天感到温暖，那我们可不可以把小动物换成自己，念一句话或散文诗，如“冬天来了，天冷了，我钻到房子里面挡霜冻”教师启发幼儿结合自己的生活经验尝试学用散文诗的语言。
根据幼儿的回答，一起做相应的表演。
6.打开第六张纸条：一起朗读散文诗，感受温暖。请大家闭上眼睛感受那丝丝的温暖。
在温暖中，幼儿得到了卡片。
四、结束部分：传递爱
我们温暖了，可是还有一些人却住在透风的房子里，他们没有足够的棉衣，棉被过冬，没有火炉烤……你们愿意和他们一起分享你们的温暖吗?老师也愿意，我想把我这份礼物，这份充满爱和温暖的卡片寄给灾区的小朋友，希望他们过一个温暖的冬天。你可以把自己的心愿通过画画画出来，把我们的爱传递出去。
教师指导，幼儿操作。送上自己的祝福，邮寄出去……
活动反思：
活动以大风车栏目组为小朋友寄来圣诞贺卡为主线，通过欣赏感受散文的语言艺术美,
感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐,这也正是本活动的目标。
“温暖"不容易表达,所以活动设计中我注重幼儿的生活经验,多次运用情景表演让幼儿充分感受温暖,体现整合理念,努力为孩子们创设一个使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,让孩子们懂得爱,懂得给与,和帮助,善待每一个人是当今幼儿教育中的一个重要课题,作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养,才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。
大班科学详案教案及教学反思《复制》
设计意图：
这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向 。如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢?教师联想到洛江是一个工业开发区，幼儿园周围的工厂里就蕴涵着许多非常宝贵的学习资源，而《利用社区资源开展科学教育活动的策略研究》恰好是我园致力研究的课题。以往在带领幼儿参观工厂的过程中，我们也曾听到幼儿感叹机器的“厉害”，看到他们对制作成品流程的好奇，因此，教师取得家长的支持，到工厂里抓拍了一些关键的复制镜头做成课件，并结合不久后幼儿园开“元旦运动会”需要制作奖品的实际，让幼儿通过体验简单的复制方法了解和关注复制现象，从而激发幼儿继续探索的欲望和萌发爱科学的情感。此活动是《有趣的复制》第一个活动，目的只是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流，活动还在继续进行着……
活动目标：
1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
活动准备：
1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑
2、操作材料(分两次投放)
第一次：每组篮子两个，黄色手工纸若干、勾线笔、剪刀人手一份
第二次：使用过的一次性纸杯、印泥、复写纸、圆珠笔、样板若干
3、作品展示板2个(开头标有1、2记号和小组标志)
活动过程：
一、出示奖牌范例，提出任务要求。
(一)师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了!;文.章出自屈,老师教.案网]今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。
(二)提出要求：
1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。
2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。
(三)幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。
二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。
(一)集体提问：你做了几个?
(二)引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。
小结：这些奖牌形状大小各不相同。
(三)启发：
1、要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗?有没有办法作出一模一样的奖牌?
2、生活中是不是有许多一模一样的东西 ?你们在哪儿见过?
三、观看利用社区资源制作的录像，了解复制现象。
(一)这么多一模一样的东西是怎样制作出来的呢?老师这有一段录像能揭开这个秘密。
(二)提要求：想知道这个秘密就要认真看、仔细听。
(三)幼儿观看录像，(师巡回指导，轻声提醒幼儿安静观看)。
(四)提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊?他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西?
小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。
四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。
(一)启发幼儿思考复制方法。
师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢?
(二)提供复制材料让幼儿探索、制作。
1、介绍材料。
2、提出要求。“大家要开动脑筋想一想能不能利用这些材料复制奖牌。老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好!做完后同样数一数贴在展示板2上面。”
(三)幼儿尝试复制，师巡视指导。
(四)引导幼儿对作品进行比较，直观感受复制的便利。
师：这次你做了几个?这些奖牌看起来怎么样?老师很想知道你们是用什么办法作出来的?
小结：看来用复制的方法真是又快捷又方便!
五、了解高科技复制的优越性。
(一)师：看到小朋友这么厉害，老师也想露一个绝招。
(二)示范用电脑打印奖牌。让幼儿当场体验电脑的快速、便捷。
六、迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。
师：其实我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。看!我为你们准备一张表格，请大家回家后再和爸爸妈妈一起找找，生活中还有什么复制方法和工具，找到了就画在这张表格里，方便的话也可以把复制工具带过来，让大家一起试一试、玩一玩，好不好?
活动反思：
让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。
相信《大班科学详案教案及教学反思《神奇的遥控器》》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了大班科学教案专题，希望您能喜欢！