怎样教育孩子。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“化解孩子纠纷有妙招”，但愿对您的学习工作带来帮助。
我们从东营市实验幼儿园了解到，幼儿园孩子之间的矛盾与纠纷是不可避免的，当纠纷出现时，作为教师有不少妙招来处理好这些纠纷，引导孩子解决矛盾。
据介绍，当孩子之间发生矛盾时，教师要先放手让孩子自己解决，先不过去参与，不动声色地在一旁观察。如果孩子自己解决了，就不再过问了，如果孩子自己解决不了，再帮助解决。
同时，作为教师也要留心事情的发展，公正处理，及时给予肯定，让孩子们明白，与人相处要友好、友善、礼貌、平等。如果平时关系特别好的小朋友之间发生纠纷时，教师选择适时介入，但不是干预。在较安静的地方，让发生冲突的两个小朋友说出事情的原因和经过，让两个孩子都有解释的权利，教师一定要让感觉受欺负的一方发泄出来。“教师可以用心理学里的移情方法，创设游戏的情景，用角色表演的方式巧妙地化解两人之间的纠纷，使孩子的心理压力得到释放。”赵老师说。
另外，东营市实验幼儿园教师还经常教孩子与人相处的原则，教会孩子自我控制，使孩子初步懂得不侵犯同伴的道理。赵老师说：“可以引导孩子运用适当的语言，大胆地表达自己的见解，学习使用准确的礼貌用语，并且要懂得谦让，做错了事情，要勇于承认错误、改正缺点，平时多帮小伙伴，帮助别人，以后别人也会帮助你的。”
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家长教孩子化解“委屈”
孩子在学校受了委屈，家长该如何做?首要的是让孩子把委屈说出来。许多孩子在学校受了委屈，由于年龄小，不会表达或者不敢表达，倾向于不说，或者是想说又不知道怎么说，这就可能造成孩子长期的心理压力。这时候，家长如果不细心，忽略孩子的情绪，那么这种委屈很可能会造成孩子的心理创伤，对孩子以后健康人格造成影响。所以，家长需要倾听孩子的委屈，引导孩子表达出来。
另外，家长不要用讲道理压抑孩子的情绪。家长在与孩子沟通的过程中，很容易犯“讲道理”的错误，其实那些道理对孩子的表达有压制作用，孩子会觉得自己本来应该那样做，而不应该这样做，于是更加觉得自己错了。其实如果换位思考，成人遇到这样的事也难免处理不好，也可能犯不应该犯的错误。孩子还小，即使做得不好，做的不应该，也是情理之中的。家长不要把成人的要求用于孩子，更要少讲“你本来应该那样做”或者“你以后应该那样做”。
在情绪处理上，家长尤其要引导孩子表达对这件事的愤怒。愤怒是一种最容易被压制的情绪，而压制愤怒对孩子的成长是不利的。家长为了避免孩子对学校老师有意见，将来影响老师对自己的态度，往往会对孩子对老师的愤怒情绪加以化解或者压制，不鼓励孩子表达愤怒，这其实是一个误区。如果走入这个误区，孩子即使表面上听话了，也会倾向于把愤怒情绪转向内心深处积累起来，把“老师错了”变成“我错了”，使孩子自我评价降低，导致孩子退缩和消极怠工，不专心学习。
如果客观上真是老师伤害了孩子，妈妈就需要站到孩子一边，做孩子强大的支撑，而不是顾忌太多，回避接触校方。因为，家长找学校说明情况是对孩子尊严的一种保护。但家长不一定要采取“讨理”的方式，而是要有冷静的态度，尤其要让孩子清楚解决的情况，消除老师、同学的误会对孩子心灵的影响。使孩子感到自己不是孤单的，并使孩子在化解“委屈”的过程中慢慢学会自己判断思考，培养遇事冷静的健康心态。
怎样处理孩子们之间的纠纷
怎样处理孩子们之间的纠纷
这天孩子们在区域里高兴的玩着，我来回的转着看，我发现图书角里雨桐和小雨在争抢书，她们都想看同一本书，我没过去制止，看他们怎么处理，结果雨桐抢过来了，小雨撅着嘴不高兴，过了一会，也许小雨不服气，就又去抢雨桐手里的那本书，我想只要不打起来我看你们怎么办,小雨终于抢过雨桐手里的书了，小雨抱着书扭转着身子，谁也看不成，雨桐可能妥协了，她说：“我们一起看还不行吗？”结果两人就一起看了起来。
其实在平时的一日活动中孩子们之间经常发生纠纷，搞些摩擦是常有的事，有时很让人头疼，所以孩子发生摩擦时，先不过去参与，而是不动声色地在一旁观察，如果孩子自己解决了，就不再过问了。如果孩子自己解决不了，再帮助解决。这样以来，不仅锻炼了孩子们的观察能力，还锻炼了他们为人处事的能力，本着让孩子自己解决问题的态度，留给孩子在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中，学会人际交往的本领;在与小朋友的争执中，慢慢体会与人相处的基本道理，学会面对小小的挫折。老师也要留心事情的发展，公正处理，及时给予肯定;对受欺负没有得到公正待遇的孩子，给予帮助，争取到应有的理解和正义。让孩子们明白：与人相处，要友好，友善，礼貌，平等。
如何处理孩子间的矛盾纠纷
“老师，他打我。”在幼儿园里，类似的告状声常常不绝于耳，幼儿之间大大小小的矛盾与纠纷(摩擦)接连不断，经常有孩子泪眼汪汪的跑到老师面前寻求帮助，可是经过了解，无非是幼儿之间玩耍时一些轻轻的碰撞和一些随意的比划而已，很多泪眼汪汪的孩子只不过是看到旁边的幼儿对自己用手比划或者被轻轻地碰了一下就委屈有加，真正意义上的殴打其实很少。特别是小班幼儿，这种情况就更多。
那么，如何处理幼儿之间的矛盾纠纷呢?下面是我个人的一些实践和体会。
一、注意观察了解
幼儿教师的教育对象是幼小的孩子，因为他们年龄小，特别是小班的孩子，还不能明辨是非，经常人云亦云，甚至会把想象与真实相混淆。所以，老师一定要注意观察幼儿的表现，及时了解真实的情况，以便进行针对性的教育。
例1：户外活动准备排队时，李海昊和聂子涵互相抱在一起玩，越抱越紧，摔倒在地，子涵大哭起来向老师告状说李海昊打他，海昊一脸惊慌赶紧向我
巧出妙招，教孩子合群
：刚入园的幼儿,在与同伴的交往中咬人、打人、抢东西、抢玩具的现象普遍存在，时有发生。这与家长的溺爱、家庭的教养方式有关，也与孩子想要的东西得不到又不会用语言去表达，于是就靠这些攻击性的行为去寻求解决，对于这些行为，需要我们老师特别的注意去帮助幼儿。
解决的方法：
1、鼓励表杨法：
鼓励表扬对培养幼儿的自信心和自尊心起到积极的作用。首先让刚入园孩子感受到老师的对她的爱，对他多进行肢体上的接触，抱抱他，与他玩“亲亲宝贝”的游戏。在日常生活中多观察幼儿，一有积极行为就对其进行表扬，经常用“你真棒”“老师喜欢你”等积极的语言来激励孩子，让他们意识到老师喜欢我，消除他们对老师的陌生感，从而对老师产生依恋和信任。
2、引导教育法
面对幼儿抢玩具抢东西的现象，在玩具区相同的玩具我们准备了许多，以保证每个孩子都有玩具玩，教师也可以帮助协调和小朋友的关系，教给他一些和小朋友交往的方法和技能，比如学会用协商的口气跟对方说：“给我玩会儿好吗?”或咱俩换着玩，好吗?”同时，在和家长的交谈中告诉家长多带孩子去和小朋友一起玩，并给孩子以正面引导，以促进孩子的交往能力。
3、信任尊重，家园共育法
对于咬人打人的幼儿与其家长进行沟通后得知，大多是家长对孩子的教养态度和方式有关。知道原因所在，我们指导家长采用正确的教养方法，既要尊重孩子的人格，满足正当要求，又要抵制孩子不合理的要求，耐心培养孩子的文明行为、良好品德与生活习惯，绝不无原则的迁就让步，不允许孩子用咬人打人作为满足需要的手段，同时要与家长达到一致：奖罚分明孩子在园(家)时，进步了表扬，错了批评，不怕孩子哭闹。用不“咬人打人”的方法解决问题时给予适当奖励。每天当着孩子的面和老师交流孩子在园(家)的情况。我们做到了家园一致，统一教育方法，要求与评价一样，教育效果明显好转。
让孩子睡好午觉的“妙招”
孩子们到了大班后，语言等各个方面都有了很大的发展，交往能力也逐渐增强。
无论在讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力中，都能按自己的想法大胆发挥和想象创造，他们总有说不完的话题，甚至就连一直保持安静的睡觉间也开始热闹起来。
说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……难以入睡,午睡甚至成了他们的负担。
尤其是每到星期一中午就特别兴奋，老师总要反复提醒：“不要说话了，快点睡觉”类似这样的话，使幼儿被动地午睡可效果甚微。
为了让孩子们能快又静的睡好午觉，我有几种小“妙招”效果尝试下来还是不错的。
1、讲故事和表扬相结合孩子们都非常喜欢听故事，男孩爱听科幻冒险的故事，女孩子喜欢童话故事。
我就抓住他们的特点和他们协商好每天中午睡觉前的准备时间讲两个，然后让他们根据故事情节把自己编到梦里去，起床后再把自己的梦讲给小朋友们听。
这样孩子们都特别喜欢，很愿意他们把自己的梦讲给小朋友听，效果很好。
我会及时的表扬了他们，并把他们的进步告诉给他们的父母；我发现，他们在午睡时都能自己管好自己，很快就进入了梦乡。
2、奖励贴花纸为了让孩子们能睡好午觉还可以用一些小奖品，在孩子们睡觉时，看谁表现好睡觉快又静，就轻轻地给他（她）的额头上贴上贴纸。
但想得到贴纸也有很多要求：幼儿必须是不和别人说话，自己管好自己的，。
这一招还挺灵，一会我就发现，大部分小朋友都平躺好了，两只小手放在自己的身体两侧，只有个别的没有躺好。
于是，我就轻轻的走到他们身边，小声告诉他们要按正确的睡眠姿势睡觉，他们马上改了。
15分钟后，我便轻轻为那些睡的快的小朋友贴上了贴花纸，对睡的慢的孩子则是在他睡后给他的小手背上贴上。
小博一直没睡着，我为了鼓励他也给他贴上了贴纸，但要告诉小朋友：“虽然小博他没有睡着，但他没有影响其他小朋友休息，所以老师给他贴上了贴纸。
”每当孩子们起床后，都会快步跑到镜子旁看看自己是不是得到了小礼物，当他们看到自己得到贴纸时那高兴劲就别提了，他们互相看着，比着、笑着、跳着，高兴极了。
他们有的还说：“我明天还要得，看我到最后能得多少贴纸……”3、和孩子们拉拉钩好的方法不能天天用，时间长了会“失灵”的，要不断创新。
于是，我又改变了方法，和孩子们交朋友。
在午睡时和他们玩“拉钩”游戏，我每次都是轻轻走到不喜欢睡觉的孩子身边和他们小声说几句鼓励的话，再和他们拉拉钩。
他们也告诉我说：“老师，那你也要说话算数，我们睡的好就带我们玩好玩的游戏，给我们讲故事！”我说：“好，咱们一言为定”。
可不要小看了他们，他们还真的能做到，不一会儿就都睡着了。
每当我看到那一张张酣睡的小脸时，心里有说不出的高兴。
对于我们老师来说，在孩子们的一日活动中，教他们学本领，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，知道他们在想什么需要什么，和他们做真正的好朋友，他们才会信任你愿意把心里的话告诉你。
其实日常生活中还有很多好的方法，只要我们仔细观察用心去思考，就一定会有收获。
豆豆和周周纠纷的启示
豆豆和周周因为豆豆不小心踹到周周发生的纠纷。周周说她要“大发雷霆”。马老师很尊重孩子，等到孩子愿意解决问题时才和孩子们一起解决问题。马老师用了很巧妙的方法，让孩子表演“大发雷霆”，孩子们表演是很高兴，很自然的和好了。
马老师并没有对孩子进行说教，因为单纯的说教是没有意义的。对待孩子之间的纠纷，作为老师，我们不要随意当“裁判”，而是应该引导幼儿认识“好朋友应该在一起”。帮助孩子寻找解决问题的方法，选择孩子可以接受的方法。遇到纠纷时，像马老师那样，让孩子自然地面对纠纷。
在我班出现最对的纠纷是两个孩子为抢一把椅子而发生纠纷。一个孩子的椅子被别的孩子坐，他会一声不吭的去拉椅子，坐在椅子上的孩子不知道发生了什么，于是就吵起来。对待这样的纠纷可以尝试让孩子自己解决，我们要大胆的放手并鼓励幼儿自己想办法解决，引导幼儿自己跟他协商，不行再请大人帮忙。
孩子之间的纠纷，是成长过程中的一种必然，，孩子从纠纷中学习。我们要正确引导孩子，凡是都要采取积极友善的态度。
生活中的25妙招培养优秀孩子
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“生活中的25妙招培养优秀孩子”！
1、如果孩子要什么，要很有礼貌地请求，一定能够要加个“请”字。
“我要吃糖”不行，应该说“请给我一点糖”。
最好还做个友好的努力，带着微笑请求。
2、人家给你什么，不要马上离开，给东西的人会感觉被冒犯了，一定要说声“谢谢”。
也可以很有创意地道谢，比如说画张画，或者回送张卡片。
3、孩子不能随便打断父母的对话，等大人说完话了，他们会回答孩子的问题。
但是如果是个紧急情况，那么允许马上发言。
4、如果需要发言，那么要有礼貌地引起别人注意力，比如说“对不起，我能够说点什么吗?”
5、如果孩子不知道什么被允许，那么问一下父母就清楚了。
6、一个人应该说实话，但是没有人喜欢听反面意见，太伤感情。
你可能有自己的意见，但是为了顾全别人的感受，最好不要说出来。
7、不能随便评论别人的外表，可能会伤人感情。
但是表扬人家外表的话一般很受欢迎。
8、如果别人向你问好，你要有礼貌地回答，然后问一下对方好不好。
9、上朋友家去玩，离开的时候要谢谢人家父母，“多谢让我在这里玩”。
10、不要随便闯入房间，也许人家正在忙碌，敲敲门，得到许可再进去。
11、打电话的时候说一句“和您说话的是……”，加上一句打电话原因，对方就会很友好地回答你。
12、不要说脏话，不管感觉怎么糟糕。
13、收到礼物都要表示高兴，不要马上开始抱怨礼物。
14、不要骂别人，不要对别人说你自己不想听到的话。
别的小朋友和你一样，也有感情，不喜欢被伤害，不喜欢哭泣。
15、不要欺负别人，这反而表明你的弱小。
多一点同情心，你的朋友会更多。
16、“真无聊”，一个人一生中有很多时刻会感到无聊，但是不需要故意捣乱。
17、如果和别人撞起来，马上要说“对不起”。
你可以问一下对方疼不疼，说你不是故意撞上去的。
18、不要掏鼻子，也许觉得好玩，但是这不是礼貌的行为。
如果你咳嗽或者打喷嚏，要把嘴捂着。
19、进门的时候回头看看，后面有人的话就把门开着等他们进来，不要看也不看就关门。
20、如果你看到邻居、老师、家长在忙碌，询问一下你还能帮忙。
如果他们让你帮忙，你能够学到一些东西。
21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，脸上还要微笑。
22、如果别人帮助了你，要说声谢谢。
那么下次人家也愿意来帮你的忙。
23、吃饭的时候不要玩刀叉，这不是玩具。
24、吃饭的时候不要把衣服搞脏，胸前放一块餐巾。
25、吃饭的时候需要盐，但是够不到，那么就很礼貌地向别人请求把盐递过来。
不知道本文“生活中的25妙招培养优秀孩子”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
化解隔阂的力量是爱
作为一名幼儿园的老师，我希望我们班的孩子们健康快乐的成长。
记得去年我所在的班级有个叫刘焕的孩子，特别不爱说话，所以也不引人注意，以至于她由于出水痘没来上幼儿园好多小朋友竟然没有发觉。
而她病愈归来却在小朋友间引起一场轩然大波……“老师，我妈妈说水痘传染!”“老师她得水痘了!”“她传染!”见孩子们有捂鼻子捂嘴的，有搬椅子抬桌子的……乱成了一锅粥。
唯一安静的就是站在墙角眼泪汪汪的刘焕。
我这才发现这局势不是我几句话就能收拾得了的。
我犹豫了一下，随即张开双臂大踏步向刘焕走去。
“老师……”许多孩子都“警告”我。
我只当没听见没看见，径直向刘焕走去。
“小刘焕，你可来了!老师真想你呀!”我用手臂圈住了她。
教室里渐渐安静下来。
而这时刘焕一直紧握的手举了上来，那是一张皱皱巴巴的医生证明。
我的心像被狠狠的抽了一下，我一下子紧紧的抱住了她，把她贴身的揽在了怀里……教室里安静极了，已没有了一点声音。
紧紧的拥抱之后我把她送回座位，什么也没有说。
因为此时此刻还有什么能比老师的行动更有说服力呢!这其实是一场孩子对老师的考验，我自己的分数只有我自己最清楚。
爱与尊重，我曾经以为自己离他是这样的近，可此时我却觉得它一下子变得那样深远——爱与尊重的前提是真诚，它在孩子面前来不得半点虚伪。
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