幼儿老师故事。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“老师，我尿裤子”，仅供参考，希望能为您提供参考！
孩子入园快一学期了，幼儿基本的生活、学习、常规都已经熟悉并能较好的控制自己。可是天气转冷，孩子衣服都穿的厚实，解小便脱裤子不方便而且天冷容易感觉要解小便，所以小便解出的问题增多，我班的袁铭泽小朋友就是其中最典型的一例。
孩子在班中本身自理能力差，行动起来动作缓慢，情绪容易紧张，一到关键时刻就要解小便，近段时间小便解出的几率直线上升。加上铭泽是个性格内向的孩子，但是自尊心特强，表面虽没说什么可是心理却很排斥小朋友用异样的眼光来看他，进而更加重了他尿裤子的行为，导致他更沉默寡言了。
案例分析：
铭泽在遇到不愉快的事情就是情绪紧张，这样的情绪反应给他的排泄系统从而带来消极的影响，造成小便失禁。另外跟铭泽内向的性格有关，而且比较敏感，对任何事情的发生都怀着一种忧心忡忡和不安的心理，同时又不愿把这种紧张心理向别人吐露，从而使不安的心理和情绪更加严重，尿裤子就是这种心理和情绪影响的结果。而且其他小朋友的嘲笑，也使他更加紧张和羞愧，从而使尿裤子的行为更加严重。铭泽之所以会持续尿裤子，并不是因为身体的原因和动作的缓慢，而是自己的情绪的紧张和自我压力所造成的。
案例措施：
1、安慰、关爱孩子，缓解孩子的紧张情绪。作为老师一定要耐心地告诉孩子，尿裤子不是什么大事情，很多孩子小时候都会尿裤子，长大后自然就不会了。而不是一味地责怪孩子，这样反而加重孩子的心理负担。
2、教孩子将心中的紧张心理向老师或家长吐露。孩子因为过于内向，心理对尿裤子担心害怕又从不说出来，我们应该鼓励孩子说出自己心中的想法和感受，去直接面对自己的事情。平时也要多与家长沟通，让孩子多到外面去接触一些陌生的世面，多给予鞭策和鼓励，去除自己紧张的心理，使孩子表现出勇敢的一面，让孩子建立起自信心来。
3、在幼儿园内应该经常询问孩子排尿的情况，如需厕所马上去厕所。如果孩子能主动去厕所，更应该及时鼓励和表扬。反复多次相信孩子会主动愿意去厕所。
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尿裤子之后
振振是刚入园不久的一个孩子，我发现他性格过于内向，无论大小事情都不与老师说,下课休息时间只是坐在座位上,也不与小朋友们交流。我想：可能是对幼儿园环境陌生的缘故吧。
一天下午来园之后，我发现地上有一滩水，我问：“小朋友，谁洒水了?”无人应答，我便拿来拖把开始拖地，无意间发现振振的鞋子湿了，随手一摸，裤子也湿了。我说：“振振你小便了，怎么不告诉老师?冷不冷?”他不回答。我让李老师照顾一下孩子们，便骑电动车送振振回家，家长没有埋怨，反而很感动。我说：是老师照顾不周，孩子小，话又少，有事不和老师说，这是我应该做的。在与家长谈话中了解到：振振性格过于内向，但在家爱说话，幼儿园里的大小事情回家后都告诉家长，在幼儿园话少，腼腆。从此以后我便多接触振振，多与他说话，经过一段时间的沟通交流，振振对幼儿园环境不再陌生，认识了很多好朋友，，遇到事情就和老师说，也和小朋友一起玩了。加之我的提醒，振振再没尿过裤子。
通过这件事，我认识到：在日常生活中，要多接触孩子，特别是性格较内向的孩子，多与孩子交心，多关心亲近孩子，做一个“老师妈妈”，只有这样，孩子才会与你成为真正的朋友，才会有所长进，有所变化。很多事情便会迎刃而解。
教育随笔：我尿裤子了吗？
今天一大早，我给孩子们带来了一个好消息——观看木偶剧，孩子们听后兴奋不已，由于孩子们都没有看过木偶剧，总是围着老师问着“老师，木偶剧是电影吗？我想看”“我们什么时候去看呀？”，孩子们你一言我一语的问着。在孩子们的期盼中，我们终于出发了，一路上孩子们高兴极了。
木偶剧的舞台搭建在学校的后操场，孩子们就坐在新建的塑胶场地上，在孩子们的掌声中，木偶剧就开始了，首先由主持人报幕，当木偶一上场，孩子们高兴地直鼓掌，在精彩部分孩子们还呐喊助威，孩子们聚精会神地看的津津有味。木偶剧在孩子们的掌声中结束了，孩子们陆续排队离开，这时，涵涵突然叫了起来“老师，点点尿裤子了”，我转头一看，点点的裤子上湿了一大块，我对点点说：“小便怎么不跟老师说呢？”点点很委屈的看着我说：“我没有小便身上”。这时，许多小朋友都叫了起来“老师，我也小便身上了”。孩子们都摸着裤子，有的孩子们的屁股上湿了一大块，有的湿了一小块，我走过去摸了摸塑胶场地，原来都是塑胶场地惹的祸，早几天下的雨，塑胶场地还是湿的，表面看上去是干的，其实里面还有水，当孩子们坐上去就都被吸进了裤子里。中午休息时，我让孩子们把外裤脱下来晒一晒，等起床后就能穿了。
经过这件事情，让我觉得在以后的日常生活中，做事要仔细、谨慎，以免不必要的麻烦发生。
2020幼儿园教育笔记：老师，我尿裤子
孩子入园快一学期了，幼儿基本的生活、学习、常规都已经熟悉并能较好的控制自己。可是天气转冷，孩子衣服都穿的厚实，解小便脱裤子不方便而且天冷容易感觉要解小便，所以小便解出的问题增多，我班的袁铭泽小朋友就是其中最典型的一例。
孩子在班中本身自理能力差，行动起来动作缓慢，情绪容易紧张，一到关键时刻就要解小便，近段时间小便解出的几率直线上升。加上铭泽是个性格内向的孩子，但是自尊心特强，表面虽没说什么可是心理却很排斥小朋友用异样的眼光来看他，进而更加重了他尿裤子的行为，导致他更沉默寡言了。
案例分析：
铭泽在遇到不愉快的事情就是情绪紧张，这样的情绪反应给他的排泄系统从而带来消极的影响，造成小便失禁。另外跟铭泽内向的性格有关，而且比较敏感，对任何事情的发生都怀着一种忧心忡忡和不安的心理，同时又不愿把这种紧张心理向别人吐露，从而使不安的心理和情绪更加严重，尿裤子就是这种心理和情绪影响的结果。而且其他小朋友的嘲笑，也使他更加紧张和羞愧，从而使尿裤子的行为更加严重。铭泽之所以会持续尿裤子，并不是因为身体的原因和动作的缓慢，而是自己的情绪的紧张和自我压力所造成的。
案例措施：
1、 安慰、关爱孩子，缓解孩子的紧张情绪。作为老师一定要耐心地告诉孩子，尿裤子不是什么大事情，很多孩子小时候都会尿裤子，长大后自然就不会了。而不是一味地责怪孩子，这样反而加重孩子的心理负担。
2、 教孩子将心中的紧张心理向老师或家长吐露。孩子因为过于内向，心理对尿裤子担心害怕又从不说出来，我们应该鼓励孩子说出自己心中的想法和感受，去直接面对自己的事情。平时也要多与家长沟通，让孩子多到外面去接触一些陌生的世面，多给予鞭策和鼓励，去除自己紧张的心理，使孩子表现出勇敢的一面，让孩子建立起自信心来。
3、 在幼儿园内应该经常询问孩子排尿的情况，如需厕所马上去厕所。如果孩子能主动去厕所，更应该及时鼓励和表扬。反复多次相信孩子会主动愿意去厕所。
2020教育笔记：我尿裤子了吗？
今天一大早，我给孩子们带来了一个好消息——观看木偶剧，孩子们听后兴奋不已，由于孩子们都没有看过木偶剧，总是围着老师问着“老师，木偶剧是电影吗？我想看”“我们什么时候去看呀？”，孩子们你一言我一语的问着。在孩子们的期盼中，我们终于出发了，一路上孩子们高兴极了。
木偶剧的舞台搭建在学校的后操场，孩子们就坐在新建的塑胶场地上，在孩子们的掌声中，木偶剧就开始了，首先由主持人报幕，当木偶一上场，孩子们高兴地直鼓掌，在精彩部分孩子们还呐喊助威，孩子们聚精会神地看的津津有味。木偶剧在孩子们的掌声中结束了，孩子们陆续排队离开，这时，涵涵突然叫了起来“老师，点点尿裤子了”，我转头一看，点点的裤子上湿了一大块，我对点点说：“小便怎么不跟老师说呢？”点点很委屈的看着我说：“我没有小便身上”。这时，许多小朋友都叫了起来“老师，我也小便身上了”。孩子们都摸着裤子，有的孩子们的屁股上湿了一大块，有的湿了一小块，我走过去摸了摸塑胶场地，原来都是塑胶场地惹的祸，早几天下的雨，塑胶场地还是湿的，表面看上去是干的，其实里面还有水，当孩子们坐上去就都被吸进了裤子里。中午休息时，我让孩子们把外裤脱下来晒一晒，等起床后就能穿了。
经过这件事情，让我觉得在以后的日常生活中，做事要仔细、谨慎，以免不必要的麻烦发生。
红红不再尿裤子了
新的学期开始了，我们班来了一位小朋友，名叫红红，她文静。羞怯。
红红的妈妈告诉我，红红以前上过幼儿园，去了三个月，哭了三个月。一提起送她去上幼儿园，当妈妈的就犯愁。她还说：“红红在幼儿园里常常尿裤子，时常穿着湿裤子回家。”我听了，大致明白了其中的原因。
刚入园的孩子对幼儿园有一种陌生感，对新环境不熟悉，不适应，会产生紧张情绪，这是很常见的。但长此下去就会影响孩子的身心健康，甚至会形成一种病态。我决心要治好红红的病。
我从第一天就注意多关心她，多和她接触，告诉她厕所的位置，并常提醒她上厕所。她时常用一双小眼睛怯怯的看着我，这时我就对她笑笑，摸摸她的头，拉拉她的手，发现她尿裤子了，我就赶紧帮她把裤子脱下来，一边脱一边笑着说：“没关系，红红不小心尿裤子的，以后注意就是了，”她不好意思地点点头，我为他穿上园里早备好的裤子，然后帮她洗好，晒干。慢慢的红红的脸上有了笑容，尿裤子的现象也逐渐消失了。有时她会主动走到我身边对我说：“老师，我今天没尿裤子，”我表扬他一句，她会满意地离开。
一天，红红的妈妈拉住我的手，感激地说：“李老师，红红说她喜欢李老师，喜欢这个幼儿园。我这个做家长的不知怎么感谢你才好、、、、、、。”
新入园的孩子由于情绪紧张而尿裤子是常有的事，当老师的不应该为此而轻易的批评孩子或流露出厌恶的表情，而是应该想方设法让孩子熟悉环境，喜欢老师，等到孩子消除了紧张感，陌生感，适应了环境，这种现象就会消失，您看，红红这不是不再尿裤子了。
尿裤子不是习惯（托班）
作为一个托班的班主任，在学校里每天都面对一群2岁多的宝宝，每天和他们相处在一起真是欢声笑语不断，有时候也是哭笑不得。
每天都有几个小朋友是坐校车来的，由于孩子自理能力差，他们家长也都会让宝宝带着换洗的裤子，因为宝宝小，尿裤子是经常地事，家长也觉得是习惯了。这一天早上做完早操，我们班的宝宝集体站好队去厕所小便，到了厕所门口大家都自觉的去了男女厕所，只有润润没有去厕所。于是，我就过去提醒他，他说他不小便，我用手一摸他裤子，他已经尿裤子了。我把他抱到屋子里边给他换裤子边说：“润润，现在天气冷了，你要小便要跟老实说哈，不能尿裤子了，很冷啊”
让我意想不到的是他的回答“没事，我奶奶给我还拿了一条裤子，你在给我换”，我真的不敢相信是两岁孩子的思想。我接着说：“润润，你怕不怕打针啊，现在天气冷了，尿裤子容易着凉，会感冒的。感冒了就会打针，这是奶奶给你拿的最后一条裤子了，你在尿裤子就会打针了。”他就默默地没说话。到了第二天，我又提醒了他一次，我说“润润，今天奶奶我没有给你带换洗裤子，你今天小便要和老师说，我陪你去厕所，好吗？”渐渐地，润润再也没有尿过裤子。
我觉得每个宝宝都是一个“小人精”，我们不能忽略他们的思想，他们其实懂得一些简单的道理，只要我们慢慢引导他们，他们会越来越听话懂事的。
尿裤子的原因
班级里的张紫伊小家伙因为一开学身体不好，又加上是早产儿，身体的抵抗能力比较弱，所以小班一开学都没怎么来上幼儿园，要么就是时不时隔几天来一下，所以小家伙的入园焦虑就一直存在，最明显的表现就是，只要一上幼儿园就会尿裤子，特别中午睡觉时刚刚才去厕所小便好，出来不到两分钟就又尿床了。
对于这个问题，我也曾想过是不是孩子故意的，因为只要把被子尿湿了就可以回家了，所以跟家长也反馈好，希望家里能多做做心理工作。但是一直没什么改变。
有一回在外面散步时她要小便，于是我带她去中班的卫生间去小便，突然发现她小便竟然是尿一下停一下，再尿一下的。由于小班都是用马桶，所以以前也没发现。所以难怪她会不停尿裤子，原来是因为根本没尿干净。晚上下班后立马联系他们家长，咨询孩子在家平时小便的情况，知道在家是正常的，最终确定孩子会尿裤子是心理原因，是因为孩子到了陌生的环境，身体由于紧张过度，平时小便都不敢放松。
第二天她来到幼儿园，我第一件事就走过去坐在她旁边跟她聊起天来，问她最喜欢哪个玩具，认识了哪些好朋友等等，慢慢的小家伙说的越来越多，还把自己家里面爸爸经常玩电脑，妈妈就会经常骂爸爸等事情都说给我听。于是我趁机也跟她说，那今天我们做一个约定，今天你都不会尿裤子的话，陈老师奖励你一颗小红花，还跟她拉了勾勾，她很愉快的答应了。
令我惊讶的是小家伙真的做到了，一整天没有尿过裤子，放学的时候，很开心的来问我拿小红花，还跟我说：“我明天也不尿裤子，老师你还奖励给我吗？”我痛快的说当然可以。
quot;尿裤子quot;风波
童童是班上新转来的小女孩，性格很巧，不太爱说话。但最近一段时间，在她的身上发生了一件让人头疼的事情——尿裤子！看似很平常的一件事却为何要头疼呢？一天中午起床后，保育员老师在叠被子的时候发现童童的褥子有些潮，但不像是尿床，经过仔细的调查后，原来她是在中午吃饭时憋不住尿裤子了。但是当时我并没有在意，只是把它当成一次偶然事件并没有再多想。但是接下来一连几个星期童童几乎每天都会尿裤子或是尿床，尽管我们如何叮嘱她小便，甚至告诉她无论在什么时候只要有小便都可以去厕所，但是这样一来，她不但像以前一样尿裤子，而且小便的次数也越来越多。我们为此和她的妈妈谈过许多次，后来听说她是因为精神紧张才导致的。这让我想到了一个专家说过的话："如果你总是在孩子面前说他是小偷，那么他就会失去判断力，认为自己就是小偷，结果他就真的去当小偷。"顿时间我忽然明白了，童童之所以经常小便，是因为她刚刚来到新的环境还不能适应，再加上老师和家长经常因为她尿裤子的事而在她面前反复提起，促使她认为自己就是一个爱尿裤子的孩子。于是，为了帮助童童不再尿裤子，我想出了一个办法。这天下午，我悄悄地把她叫到了睡眠室，神秘的拿出了一罐圣诞老人形状的糖，并且神秘的告诉她这是一个魔法糖，小朋友吃了它能够改掉所有的缺点，你要是吃了它就不会再尿裤子了，你想不想尝一尝啊？她点点头高兴地拿起了一块咬了一口，不一会儿，一块糖果就没有了！回到活动室她显得轻松了许多，但是仍然频繁小便，于是我把她搂在怀里说："咦，怎么圣诞老人的魔法糖果没起作用，不行，我得听听。"于是我轻轻的趴在她的小肚子上假装和圣诞老人说话！我对童童说："你知道为什么魔法糖果没起作用吗？是因为圣诞老人说他饿了，想吃东西，可是你的小肚子里什么都没有，所以它得吃饱饭才会施魔法。他还说等你吃完饭要说三遍"我不会尿裤子了"。下午吃点心时，童童一下子吃完了，吃完后她搬着小椅子坐在一边自言自语。我问她："说完了吗"，她说："说完了"。过了一会童童一脸兴奋的问我："老师我能把这个秘密告诉妈妈么？"我说："可以，但是只能告诉妈妈一个人！"放学后，童童高兴地告诉了妈妈这个秘密。而尿裤子风波也渐渐有了好转！这件事提醒了我，当孩子做错了事，成人不该只是一味的责怪，要找出问题的关键，选择正确的教育方法引导幼儿，万不可将错就错，造成不可弥补的后果。
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