如何培养孩子的自信心。
优秀的人总是会提前做好准备，在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“如何让阅读的阳光照耀孩子成长”，相信您能找到对自己有用的内容。
导读：阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。
现在，你还在以为“阅读”在更多的时候是属于大小学生和成年人的事情和乐趣吗？
那你的想法可真的落伍啦！对于成长发育的婴幼儿来说，“阅读”这一行为实在可以提供太多的好处和帮助，还有快乐。“阅读”的阳光是应该照耀孩子成长的每一天的。也许，就从今天开始？那“阅读”到底可以帮助我们做些什么呢？
他开始识字,开始读书，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？
阅读
可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展
阅读的载体包括书、图片、挂图等，即便对于新生儿来说，它们都是非常有效的工具，从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称，进一步学会了解掌握环境的属性，扩大他们的视野，刺激大脑的发育。比如，一个娃娃微笑的彩色挂图，就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片，就是在家长反复重复的过程中，帮助孩子认识物品的一种最初级的阅读。所以，很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读？其实，阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。而阅读在新生儿阶段，最重要的目的就是让孩子在发展智力的同时，学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意，这是他们吸收知识的前提。
阅读
可以锻炼孩子的精细动作
1岁的孩子除了走路这个大动作的发展不容忽视外，手指对握这样的精细动作一样有任务难度，这需要孩子的手眼协调，还需要一定的注意力。那么“翻书”这个在成人看似简单的动作，就对孩子是一种挑战了。把书放在孩子面前，他们肯定是五个小手指头乱抓，但随着他们对自己手指肌肉的控制，当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时，书才能被翻页，他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻，而不要大人帮，是多么骄傲的事情。因此，像撕书这个举动是孩子必经的阶段，家长不要责备。另外，在翻书的过程中，孩子还知道图书的正面和反面，因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时，一旦书反过来，孩子自己就知道这样是“不对了”。此外，还有一个重要的动作是“指认”，婴幼儿需要在大人用手去指每个图画时，自己学会伸出手指，来指到相同的图画上，通过指认，我们就会知道孩子是否真的记住了书上哪个动物是青蛙。
阅读
可以发展婴幼儿的语言表达。
在婴儿出生后的第一年，他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后，才能说出话来。这就需要他们周围所有接触他们的成人，不断地对他们说话，而像儿歌、短故事，就是特别适合孩子学习语言的模板。童书就在这个时候发挥了重要的功效，家长在绘声绘色地“读”的过程中，小家伙会对其中的声音非常敏感。如果书中有狗，你指着说“小狗小狗汪汪叫”；看到小猫，你指着说“小猫小猫喵喵叫”，对于到了孩子7、8个月的时候，他们就会学猫呀狗呀叫。从简单的声音到词汇发展，我们可以拿出孩子经常看的书，指着苹果问他这是什么，让孩子回答，让他们把书上的物体和现实生活中结合在一起；等到2岁以后，当他们的语言发展到以句子为主要形式的时候，让他们把看过的书给妈妈讲故事，就是锻炼他们口头表达和记忆的极其关键的方法。WWw.YjS21.com
你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕？
他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈？
当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,
世界啊,你给他的会是什么呢？
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如何让孩子从小爱上阅读
1、早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，孩子在刚刚进幼儿园时所读的往往是没有文字的色彩鲜艳、形象生动的图画书。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。
2、让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，也提高他们参与阅读的积极性。
3、家长和教师应发现婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要，以便提供及时、恰当的帮助。
4、从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。在孩子开始认字之前，见到海报、路标、布告、门牌等等，父母可停下来跟孩子一起阅读。
5、尽早给孩子订一份合适的报纸或杂志。
6、提供给孩子的书籍，必须适合孩子的年龄，迎合孩子的兴趣。
7、试着让3岁的孩子一次读书坚持10分钟。
如何让孩子享受阅读的快乐
导读：在宝宝接触图书的最初阶段，我们的阅读游戏可以相对比较随心所欲，只要能够帮助宝宝从书本中找到乐趣，这种游戏就是非常好的游戏。
宝宝天性其实都是爱书的。他们爱书，就像爱玩具，就像爱他自己的小手小脚丫，所以他会去拍书、打书、撕书，就像他跟小朋友之间互相打闹一样，这只是他表达爱的一种独特的方式。之所以爱书的宝宝最终不爱书了，不是他本身的问题，而是因为他爱书的热情被打压，他想要探究书中的快乐的愿望没有得到保护。让宝宝体验到阅读的乐趣，他才会把书当成能带给他快乐，满足他探求知识欲望的好朋友。因此，让宝宝爱上阅读第一步，就是要和宝宝一起玩转图书。玩书非常好的方式之一就是设计一些延伸阅读游戏。延伸阅读游戏可以有很多玩法，根据宝宝的情况和书的内容，随意发挥就可以了。
1阅读&游戏齐步走
妞妞一出生，妈妈就给他买了视觉刺激的卡片和挂图，经常抱他去看。到妞妞六七个月，她能坐住了，妈妈就会给她一本布书或者卡书玩。妞妞一会儿左手，一会儿右手，一会儿左右手配合，把她身边的书揉来揉去。当然，也有的时候，她会使用“暴力”虐待她的书们，打得啪啪响，或者揪起来往外摔。如果给她普通的书，要不了两秒钟，你就会听到“呲！”的一声，书页裂了。撕得妈妈那个心疼啊！不过，为了防止妞妞把那些绘本都撕碎，妈妈想到一个新招，那就是将书拿在手里，翻给妞妞看。这会儿，妈妈手里拿着一本《有趣的动物》，一边翻书，一边和妞妞玩。妈妈翻书的动作十分夸张，随便翻开一页，然后向妞妞展开：“宝贝儿，你看看，妈妈翻到什么了？螃蟹！这是一只螃蟹，螃蟹说:‘我横着走路！’”妈妈一边说，一边还很夸张地横着走了几步。把妞妞逗得咯咯地乐。
“现在我又要翻书了，预备，翻！看看，这次翻到什么了？是龙虾！你看，龙虾！龙虾说：‘我有两只大钳子！’我有两只大钳子，钳住妞妞了哦。”妈妈将两只手很夸张地张开，抱住妞妞的小身子，一边把妞妞举得高高的，一边逗她玩：“看，我钳住妞妞了，把妞妞钳住了，举个高高！哦，妞妞那么高啊！比妈妈还高呢！”妈妈把妞妞举高，然后用头在妞妞的小肚子上蹭了蹭，妞妞更开心了，笑个不停。
这些有趣的跟书相关的游戏让书本和妞妞的一些愉快的体验联系起来，于是，妞妞对书的热情更加高涨了。渐渐的，她不再撕书，而是学会翻书了。书里面那些美丽的图画让她两眼放光，妞妞翻书的时候没有节奏，也不讲究什么顺序，偶尔翻到某一页，她似乎对这一页产生了特别的兴趣，常常盯着看好半天。妈妈在一边看着妞妞翻书，并不去限制她，她翻到哪，妈妈就给她就某个画面随便讲点什么。她翻的速度快，妈妈就会简略而快速地讲上一两句，跟上她翻书的步伐。妞妞翻得慢，妈妈就讲得稍微慢一点或者多一点。如果妞妞对某一页的画面有着特别的兴趣，妈妈就会很详细地跟她讲讲这个画面。妈妈的配合对妞妞是个莫大的鼓励，她自己看书的兴趣更浓厚了。
豆丁是妞妞的小表哥，豆丁可没有像妞妞，那么早就接触书。因此，他对书的兴趣就不如妞妞浓厚，妈妈跟他一起阅读的时候，他集中注意力的时间也相对比较短。为了培养豆丁对书的兴趣，妈妈参考妞妞妈的做法，也创设了一些即时的阅读游戏，想不到，这些阅读游戏竟然很快就把豆丁阅读的兴趣给调动起来了。
妈妈给豆丁讲故事的过程中会偶尔带着一些小动作，这些小动作让豆丁觉得很有趣，于是，这样玩过几次之后，他就能跟着妈妈一起认认真真把一本书“玩”完了。某一天，妈妈买回一本《松鼠先生和月亮》，翻开书，妈妈立刻被这本书吸引住了，有了一种想要讲给豆丁听的欲望。当然，豆丁还是像往常一样，注意力集中的时间不太长，听不了几句，他就转头去干别的事情去了。不过妈妈也不着急，她一边讲，一边自言自语：“这本书看起来不错哦，不知道讲的是谁的故事呢？我翻开看看，哈，是小松鼠。一大早，小松鼠就起床了，他发现了一个奇怪的事情——月亮掉到他的房檐上了。奇怪，月亮怎么会掉到他房檐上呢？”渐渐的，豆丁被妈妈吸引过来，也跟着看了起来。妈妈很欣慰地发现自己的目的达到了。不过豆丁还是会时不时地开小差。“没关系，他还没找到阅读的快乐呢！”妈妈这么想着，突然想到为什么不改变自己的阅读方式，把阅读转换成一种游戏呢？于是，妈妈一边讲着松鼠先生的故事，一边时不时地表演一下松鼠先生的一些动作。比如，妈妈有时候会把豆丁当成月亮，假装很使劲地去推推她，拽拽他，一边推和拽，一边用很苦恼的声音说：“天啦，人家要发现月亮落到了我的家，还不得以为我偷了月亮？不行，我得赶紧把月亮弄走。嘿哟嘿哟!我使劲地推！嘿哟嘿哟，我使劲的拽。唉，我都快累死了。这个月亮怎么就这么沉呢？我怎么推都推不动，怎么拽都拽不动！呼哧！呼哧！累死我了！”妈妈的这些动作和语言在豆丁看来十分有趣，于是他的注意力就完完全全被转移到了故事本身。就这样一边讲着，一边表演着，豆丁竟然完完整整地听完了《松鼠先生和月亮》。这可是破天荒头一次啊！
妈妈以同样的方式，一边表演一边讲述，让豆丁接触了更多的绘本。渐渐的，豆丁感受到了书的乐趣，不再像以前那样，需要依赖妈妈这些小动作来维系他对书的兴趣了。豆丁已经可以完完整整地听妈妈讲完一本书，并且喜欢自己比划着发现书里面很多有趣的事情了。于是，妈妈不再边讲故事边表演了，相反，妈妈开始有意识地提供机会让豆丁去享受一个完整的故事了。而豆丁对书的兴趣越来越浓厚，他也不再希望妈妈中途去打断他了。这正是妈妈期待的！就这样，妈妈和豆丁达成某种默契，每当一本书拿到手，他们就会完完整整地读完这本书，然后将延伸阅读的游戏放到以后的某个时刻。
几乎所有的宝宝都喜欢书，但是他们喜欢书的方式却不见得就是我们成人能够认可的方式。在宝宝的心目中，书首先是一个玩具，既然是个玩具，他自然就可以随心所欲地玩耍。如果满足他这种玩的需求，他对书的兴趣就会被保留下来，进而找到更多玩书的乐趣，最终步入阅读的正轨。针对宝宝的这一特性，和宝宝一起玩书，当然也是“引诱”宝宝爱上阅读的非常好的方式。因此，在宝宝接触图书的最初阶段，我们的阅读游戏可以相对比较随心所欲，只要能够帮助宝宝从书本中找到乐趣，这种游戏就是非常好的游戏。让宝宝发现，图书里面也有很多好玩的事物，并且，阅读是他和妈妈一起游戏的一种方式，他可以从这个游戏中获得很多快乐的体验，那么阅读这件事对宝宝来说就是一件值得期待的事情了。
如何让孩子养成喜欢阅读的好习惯？
好的书籍能带给孩子很多有益的东西，也能让孩子养成喜欢看书，喜欢求知的良好习惯。作为年轻的父母，该通过怎样的策略与手段，让孩子爱上阅读呢？
1.家长以身作则
父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则，给一定的阅读氛围和环境，如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？如果家长实在不喜欢读书，起码每天可以看看报纸，给孩子一种最直接的感知：从文字里可以获取信息和快乐！有父母做榜样，孩子哪能不模仿呢？
2.经常讲故事给孩子听
几乎每个家长都有这样的体验，孩子总会缠着父母讲故事，讲完一个还要讲一个，讲完一遍还要讲一遍。对于学前阶段的孩子来讲，听故事、看图画、讲故事就是阅读的最佳开端，如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子各方面都会受益，最重要的是，这可以让孩子最直接地感受到阅读的快乐。
3.去书店和图书馆
经常带孩子逛书店和图书馆可以开阔孩子视野，了解到书的多样性，找到自己真正喜欢的书，最直接地感受到浓郁的读书氛围，从而产生读书的愿望。
4.家里有专门放书的地方
把书放在孩子最容易拿到的地方，有专门的书架或者书橱，这可以让孩子在有限的空间里很容易找到自己喜欢的书，从而点燃读书的热情。
5.由看电视转移到看图书
对于那些对电视入迷的孩子，可以由孩子感兴趣的电视节目入手，借助电视连续剧每天有限播出的次数调调孩子胃口，买来相同内容的书和孩子一起读，或者边看电视边对照书本内容读书。只要家长引导巧妙，定能把孩子的兴趣点逐渐从电视转移到看书上来。
6.家里有固定的读书时间
每天睡觉前全家一起看书，时间不一定太长，但一定要坚持。时间久了，读书自然而然成为一种习惯，就像吃饭睡觉一样正常。
7.坚持
一旦开始了行动，就要一直坚持下去，没有特殊情况尽量按计划的去完成，时间久了，慢慢就养了习惯，这样孩子也会养成做事有始有终的好习惯，以后学什么也不会像猴子掰玉米一样。
专家谈如何让孩子爱上阅读（一）
受访专家：阿甲先生是著名的儿童阅读推广人，也是红泥巴读书俱乐部的创办人
主持人：《父母必读》杂志和红泥巴每年都联合推出10本最优秀的书，有的妈妈是特别经典的书有很多，但是孩子可能只对其中的部分感兴趣，但是她买了很多的经典书。这种时候她想让孩子更喜欢经典，需要引导吗？
阿甲：不要把读书成为负担，我也不去反对这种乐趣，但是不要因为买来了就一定塞给孩子。他的喜欢是有规律的，或者是有过程的。有引导的方法，但是不要过于刻意。我有两个主张看起来很矛盾：
一方面，我觉得作为家长可以做很多功课，包括对图画书本身的研究，对艺术的研究，包括对很多阅读原理的研究。但是另一方面当我们回到跟孩子一起分享的过程的时候，要把这些技术性的东西通通扔掉，当成是一个游戏，你自然所调动出来的知识、乐趣就越多，但是千万不要把你学到的东西全部搬出来给孩子，那是两个概念。所以我们跟孩子在一起的时候要尽量放松，也不要带来负担——既然我买了就要想办法读下去，保持一个和缓的节奏，多花一点时间研究孩子的乐趣、反应，这是很有意思的。
主持人：有一位妈妈问，我的儿子一岁两个多月了，我一直想跟他一起读书，培养他阅读的好习惯，但是迟迟不能付诸实施，一是找不到合适的书，二是不知道怎么读，我们家里订了《抱抱熊》的一套书，其中有一本经常给儿子读，但是儿子注意力不是很集中，我很矛盾，也很困惑，该怎么引导孩子读书呢？
儿子不喜欢读书，我觉得很多妈妈都会有受挫感觉？
阿甲：一方面，我觉得还是把它当成任务。如果你要是跟孩子说好玩的东西，一起游戏，怎么可能孩子不喜欢，可能你说“咱们读本书吧”孩子会不喜欢。选择的书有可能是专家们认为可以开发孩子智力的书，但是尽可能选择你自己喜欢的书，如果你打心眼里就喜欢的东西，然后再想办法跟孩子一起分享，很难不成功的。但是如果你就选择一个被标签为适合这个年龄段，实际上你自己也不见得有多少感觉的东西，这是很困难的。对于14个月的孩子来说，哪怕一些简单的童谣，我刚才提到的好几本书都可以尝试，包括《鼠小弟》，好玩的故事，轻轻松松地跟孩子一起分享，有一套书叫做《无字书 棒棒糖》，你把它当做一种游戏，这样去玩，孩子一定喜欢。我想他要真玩的话，哪有孩子不爱玩的。
主持人：是不是说在阅读中家长面临一个困惑，他不太知道怎样有创意、放松地跟孩子玩？
阿甲：我们也不对自己要求这么高，总是会有各种各样的疯法，实际找不出什么书，就先说一点自己小时候听到的故事，背儿歌、童谣。14个月的孩子不大会走得太远，在这种情况下放一些英文的歌、中国的童谣，一边唱着歌谣，一边坐着手指头的游戏，孩子一定会喜欢的，只是说他看起来不像是阅读，但实际上就是阅读，儿童的阅读有很多种形态。
主持人：还有妈妈问，该怎么安排每天亲子阅读的时间，读多长时间好，什么时间读好？
阿甲：这看起来是技术问题，它跟年龄有关，其实更多是跟家里的情况有关。一般来说，我觉得根据每一个年龄段适当延伸，比如以3岁为例，一次最好15至20分钟，但是不要太多。阅读很重要，但是还没有重要把其他包括身体运动那些排斥到后面，它是好多游戏中的一部分，特别是在幼儿阶段，所以这不是一个技术的问题。
应该读到什么状态，就是要轻松、愉快，如果掌握了这点，实际上在任何场合都可以去做。包括我们开玩笑说，带孩子的书有在车上读的，堵车了也可以翻一翻，有生病了打吊针读的书，有在厕所里面随手翻翻的书。你观察爱读书的孩子，真的是在不同的角度、不同的地方读书，客厅里放的和床头放的肯定不一样，他把它融入到生活的一部分。并不是说我们今天严格地掐算一下几十分钟，如果到这种情况就比较刻意了。
主持人：接下来有一个妈妈问，她的女儿4岁3个月，她只喜欢有关动物的书，但是一般小女孩喜欢的有人物的书很明确的不感兴趣，但是小蚂蚁、熊这些都可以，一遇到人物的书就不感兴趣。妈妈有点担心？
阿甲：她能保证她5岁3个月的时候一定不喜欢吗？不一定。当孩子有特殊兴趣的时候正是我们的机会。可能孩子3岁3个月时候的兴趣又是另外的，所以不要因为她4岁3 个月的时候有这样的兴趣就担心。倒过来，当她现在有特殊喜好的时候，倒是可以更多地沿着这样的兴趣帮助她引导各方面的阅读，哪怕她认为《马蒂纳》更适合女孩子。
主持人：这个女孩喜欢的又是动物？
阿甲：又是动物，为什么不去读《塞纳熊和埃特鼠》呢，可以根据孩子的兴趣去选择某个类型，重要的不是一定让她读什么书，重要的是让她学会享受她的兴趣，领域人类文学艺术方面最好的大餐。怎么样找到大人有责任，但是的兴趣应该尽可能地尊重，你要知道他的任何一种兴趣都有最好的东西，最适合他的东西在等着他。
主持人：说到这种极品、最好，在绘本上国外做得很讲究，比如精装版本，色彩，现在国内因为应对国内这种经济发展水平，可能做一些简装本，是不是只要在色彩上不是很差，精简也可以？
阿甲：其实更多还是从它对你的打动，它能够给你带来一种深刻的印象，人生的感动，这些方面作品之间是有区别的。至于印刷跟成本有关系，当你读的越多的时候你的口味就越挑剔，挑剔的口味值得欣赏，但是也不必太挑剔，不要太苛求，有时候稍微宽容一点也好。你要是一个会品的人，同时又是宽容的人就很有福气。你知道尽可能去选择在某个领域里有代表性的，或者代表人类智慧结晶的东西，但是在形式上，也可以去甄选，目前我们可以去了解一些品牌，知道大部分情况下是比较负责任的产品应该也是可以接受的。
主持人：比如说在四五个版本，同样主题的书摆在眼前的时候，普通的妈妈就会有迷惑？
阿甲：这是一定的，这种迷惑一种是通过交学费来获得的。另外，也是通过一些学习和交流而获得的，这其实都是我们活下来的理由，我们活下来就是要去判断、去寻找、追求，才能有最后的享受，没有这些，所有东西都等在那个地方，反而活着就没什么意思了。
主持人：有网友妈妈提问，宝宝没定性，什么东西都是新鲜感过了就不喜欢了，他快满一周岁了，听说有的宝宝一周岁就会自己翻看了，我家宝宝只会拿着在嘴里咬，不知道怎么引导他爱上看图识字，我也经常给他讲故事，但是他没兴趣听？
阿甲：用一句老话：人比人，气死人。日本著名丰臣秀吉到5岁时都不会说话，如果跟别人比他非得气死不可。每个孩子我们都看成一个独立的个体，他有自己成长的规律，这是一方面。
另一方面，我们跟孩子的阅读很大程度上是对他受益，同时也对我们受益的事情。有很多让你的生活变得有价值、有意义、很美好的回忆。经验是从这样的过程中而来的，当你身边有这样一个好玩的孩子的时候，我现在很羡慕那些宝宝刚刚出生的家长，你就跟他玩、享受，有那么好的享受为什么要塞点东西，没有意义，那种生活很无聊。所以我们强调阅读很重要、很美好，同时也要强调不要把阅读当做负担，如果妈妈觉得阅读就是这么回事的话，建议她也许不阅读其实更好。当你理解阅读是好玩、有趣的时候更好。当我的孩子出生之后，我有很强烈的体验，你总想把世界上最好的东西给他，你想把最美好的经历跟他分享，这是正常的，如果你老想把最无聊的东西塞给孩子就很麻烦了，我们需要重新审视这一辈子为什么活着。所以这时候把跟孩子玩看作游戏，把书看成游戏，这很重要。
主持人：这位妈妈还提到一个爱上看图识字，可能我估计有不少妈妈从小就爱给孩子看《看图识字》这样的读物，而且咱们普遍一去少儿柜台有很多。
阿甲：我建议这些妈妈如果真的有这样的想法，也许最好的建议是先放弃阅读，如果她认为阅读就是这么回事的话不要阅读了，让孩子玩，自然的生长，哪天他反过来觉得阅读是件有趣的时候再来做。因为你看，当一个孩子长到二三年级，现在小学教孩子识字的能力太强了，有哪个三四年级的孩子不认识字，但是看成年人爱读书的人太少了。我们整天把阅读看成是一个很孤立的，好像是一个工具性的事情，不要去这么做，如果我们没有这个体验就先暂时清凉一下，不要去跟孩子阅读。
主持人：有位网友妈妈问，我的宝宝现在一岁了，给他讲故事好像不太感兴趣的样子，但是他对读物上面的人物感兴趣，给他讲故事的时候，他就说纸上人物的名字，但是稍微持续几秒就不理我了，跑到旁边去玩了，这种情况我该怎么引导他？
阿甲：通常这种情况下是选择的书不对、选择的场合不对。而且这么大的孩子特点就是这样，甚至他可能对某一个画面很感兴趣，让他在这个画面上随便发挥都可以，不一定期待着他要根据这个线索往下走。我那天跟一个3个月的孩子试过一本书，那天到朋友家去，正好有个 3个月的孩子，我开玩笑是找到一个小白鼠实验一下，3个月的孩子真的就瞪着我，鸡怎么蹦、鸭怎么蹦，他就关注我。每个年龄的孩子不一样，真的要勇于去尝试，但是不要把我们自己认为这个东西一定要这么讲，就一定要让他接受这么讲，当你观察到他对那个画面特别感兴趣，我就可以停下来根据他的手指头去讲故事。不一定非要按照书上的顺序来讲，跟孩子的亲子阅读是我跟孩子之间共同完成的事情，所以我和他需要配合，需要互动，如果他明确表示没兴趣就算了，这是很重要的。
主持人：听了您的这个原则，我也结合我自己的亲子阅读的经验。我体会到有些妈妈没有自信，她是第一次当妈妈，她认为都是很好的，世界经典的书，是不是它讲的语言最精确，我要原封不动，读给孩子，他受益才最大，我自己不敢改？
阿甲：有的妈妈我都不知道该怎么跟孩子玩，一方面我很同情，连玩都不会。
另一方面，你要这么想，你还能找到比你家的孩子更好的听众吗？真的找不到，他不会挑毛病，哪怕你说错了也不会去骂你，这样的听众是天下难找的。所以在这样的听众面前你还有什么放不下的，玩就可以了，不要让别人看见就行了。时间长了，读着读着就会了，我们也是跟孩子一起读了好长时间才会的，所以我建议读就好，读到足够的时间，读到足够经验的时候就知道怎么读了。
主持人：首先放松很重要。
阿甲：放松很重要。我们因为有了孩子，还要感谢孩子，他让你学会了玩，如果没有孩子我们可能一辈子都不懂得玩。有时候我确实感觉很遗憾，真的不知道怎么玩，后来想想可能跟我们的童年成长经历有原因，有些人由于各种原因没有童年，或者他的童年没有得到重视和关注，他真的不知道怎么玩。这时候因为有了孩子你有了新的机会学习怎么去玩，怎么以愉快的心情面对生活、人生、家庭关系，孩子是你的宝贝。
主持人：这位妈妈说他的儿子喜欢玩，快2岁了，还是一读他就跑，但是可能稍微不一样的是，我的儿子两三分钟就跑走了，就是不愿意坐下来听，这种情况下应该怎么办？妈妈觉得坐下来听比较好，他一跑就没有自信了？
阿甲：我前面反复说到关于书的选择，关于时间的选择，关于坐的方式。我那个时候特别喜欢给我女儿读书，就是在每天洗完澡包着浴巾的时候，这个时候她能光着屁股跑到哪儿去。为什么有的人喜欢睡前读书，因为睡前孩子想安静下来，从大人的陪伴和声音中获得安全感，这时候你跟他很舒坦、舒缓地读一点东西，甚至也许《看图识字》他也能听下去，所以选择方式很重要。
主持人：还有人关心睡前有特定环境，所以在主题上就不要选择太激烈的书呢？
阿甲：应该是这样的。当然，也有人有不同体验，像台湾的林文宝先生说，跟孩子读书难道像按钮一样吗，现在开始讲，讲完了就停下来，他认为这样不好。甚至可以把孩子读到睡着为止，也有人说把自己读到睡着为止，这是不同人的不同感受。也有人认为睡觉读的太多会使他进入睡眠的时间长，影响睡眠质量，各种各样的说法都有。我比较主张自然的，其实慢慢读多了会跟孩子形成一种默契，我们其实每天都在慢慢培养，到了那个时候孩子的身体已经慢慢进入了睡眠状态。所以在我们家我们自己睡着的情况也有，孩子睡着的情况也有。
主持人：我们家就是不给他读太多，这样不太容易入睡？
阿甲：对。另外选书也是看经验。
主持人：另外也要考虑孩子的个性、兴趣？
阿甲：对，有时候你觉得很闹腾的书孩子也能睡着，有时候你认为很安静的书孩子也睡不着。只有某几本书很特别的，读两句就打哈欠，这种书偶尔会遇到。
专家谈如何让孩子爱上阅读（二）
受访专家：阿甲先生是著名的儿童阅读推广人，也是红泥巴读书俱乐部的创办人
主持人：有位妈妈问，我的宝宝4岁半，是幼儿园中班，他每天睡前都要求我讲故事，我不会太生动讲故事，自己能力不足，我讲完故事会让他跟我讲，他听完会复述我的故事，不过稍微修改一下。请您推荐适合他这个年龄段的书，4岁半的宝宝。
阿甲：其实可以选择的书很多，跟孩子的阅读兴趣有关系。我提醒他，不要让孩子复述，时间长了会导致孩子对阅读有反感，读完就很好，只要你真喜欢那本书读给他听不会太差。当我完全不了解孩子和家长的时候，我一般会推荐你先选择最好的图画书，类似于《猜猜我有多爱你》，这些都是可以的。当你选择了一个很好故事的时候，你的朗读技巧可以大打折扣，也可以效果非常好。我们经常会跟故事人这样去说，因为故事人不单是面对一个孩子，而是面对一群孩子，这时候要求难度很高。有时候天生的条件很好，有的人声音沙哑，或者他的语调比较平，这个时候怎么吸引孩子？我们的建议有三点，第一是选书，第二是选书，第三还是选书。当你选择很合适的书不一定很有技巧。到第三遍的时候一群孩子就跟下来，他是一个很平淡的讲书者，但是在当时那场效果最好，因为他选的书是最好的。所以实际上给孩子选书的过程，我有一个建议让书教会你，你选择的好书和孩子对书的反应会教给你很多东西，这不是天生的。
主持人：至少要看孩子的反应？
阿甲：首先是跟孩子的关系，跟孩子那种亲密的关系，有默契的关系，会导致你怎么读都行。上一次有一个讲座中讲的故事非常打动我，他到深圳讲图画书的时候，有一个妈妈从上午到下午一直盯着他8个小时，他觉得我怎么会这么有魅力，下来问这位妈妈，原来她一直在听着他的唇语，所以他的声音在我们常人看来非常不好听，但是她的孩子就非常喜欢。原因很简单，因为她是他妈妈，他跟妈妈之间的关系无可替代，妈妈有这样一种关系，而且真的是他选择最好的作品给他听，孩子有可能不喜欢吗？所以读的不好不是我们的经验和选择作品不好的问题，不要太过于追求朗读的技术，读多了自然就好了。
主持人：说起这个，比如还有一些方言比较重的父母，他们会担心自己的方言会影响孩子的普通话？
阿甲：我们在培训的时候甚至还有少数民族的孩子，少数民族的孩子连普通话听着都很吃力，怎么来读呢？我用广东话跟他们说，他们一听就傻了，为什么不能用广东话读呢？同样去读这个书，至少是当地的人能听懂，阅读主要是获取意义，不是获取普通话，这是两个不同的概念。所以当你明白这个关系时，很浓重的方言普通话也行，或者你就用方言讲解也不是不可以，不要把给自己孩子读书的技术强调太多，普通话的准确性到一定时候再纠正，要达成默契，不要纠正太多。
主持人：有位妈妈问，我家宝宝一岁8个月了，还是喜欢撕书，一听就不麻烦了，怎么引导他呢？
阿甲：撕书很正常，在2岁左右上下的孩子，他有时候是故意的，有时候是无意的。这时候，我个人的经验是这样的，他在那个时候经常需要动手撕点东西，我有时候会找点可以撕的东西让他来练习，那是很过瘾的事情。但是对于一个有阅读经验的孩子，他如果更多的是控制不住，这个时候不要紧，在家里多备一些透明胶水，跟孩子一起读书。或者孩子对书的态度，是基于我们跟书的态度，我们把书看作是带有生命的存在，然后我们去爱惜他，他撕了我们一起把它补上，慢慢他会学会对书的尊重。我相信他故意撕比较少，他怎么样喜欢阅读本身是很大的问题，跟撕书没关系，主要还是跟日常的阅读习惯，选书，亲子阅读的关系，跟这些方面有关系。
主持人：这位妈妈说，我家宝宝现在4个半月，拿卡片图让宝宝认识，他总是手一抓就往嘴里送，是不是他不喜欢看这些图，像类似卡片这种东西，父母要怎么样才能引起宝宝的兴趣？
阿甲：还是要找点童谣、诗歌等大人喜欢的东西，除非大人特别喜欢卡片，没有必要非得塞给孩子你认为重要的东西，选择自己觉得很好玩的东西，和孩子一起玩，就是这么简单。
主持人：您在读书推广的过程中，经常把有关功用性，或者一定追求有什么收益或意义，您通常说要抛弃这个？
阿甲：有时候是这样的，中国有一句话叫做“欲速则不达”。孔子说“知之不如好之，好之不如乐之”，他喜爱上阅读还是不会读吗？所以我们最难的一点是帮助孩子喜欢上阅读，他喜欢上文字的东西，喜欢上图画的东西，他会不了解吗？不会的。但是如果你非要把那么美好的文字变成枯燥的程序教给孩子，其实是磨灭孩子兴趣的快捷方式，我们往往是用看似最聪明的方法做最笨的事情。孩子可能在三四岁的时候就有了很好的倾听能力，可以听很复杂的东西，到七八岁的时候就自然领略到了很美的文字，韵律的美好，语言是讲究语感，不是讲究字怎么写。
如果从技术上来说这是一个很大的问题，我只能说那些老是想拿着卡片让孩子认识东西的问题是很笨的方法，甚至可以说是很绝望的方法，己所不欲勿施于人，我们何必用很笨的方法去做这种事情。明明是很美好的东西却不去享受，在世界范围里这是对儿童的认识，包括在早期的美国也是这样的，如果你推荐很愉快的方式很多大人都不相信，他认为最好的学习方法是让孩子觉得非常痛苦的，现在被认为那都是很笨、很蠢的方法。
主持人：目前去书店这种出版物都很多，大多数普通父母的认知里，觉得孩子很小，直觉上随手能拿过来的可能就是这些东西，可能销量最多的也是这些，这个观念怎么让他改变，可能还需要您的这种推广和时间，比如《父母必读》杂志的推广？
阿甲：这几年已经好太多了，2001年以前的排行榜，幼儿读物都是算术的最多，其实妈妈都知道那是一些骗人的东西，或者是为了满足我们成年人的阴暗面而准备的一些无聊的东西。
主持人：有的妈妈对图画书精装本20块钱，字那么少，她有时候用传统的观念认为不值得。比如《鼠小弟》一大篇就那么点字，图又那么小，可能妈妈一开始看会觉得这本书哪儿值十几块钱？
阿甲：这一方面跟观念有关，也跟阅读习惯有关。即使在国外大量图书的推广和普及主要依靠政府、图书馆和公益机构。你真要让把这些好东西全都自己掏钱买，说实话，有这样一种经济实力来买的不多。所以我也非常理解，性价比是不是太好。但是如果你要反过来看，我们这样一种儿童图书的消费，与他的奶粉、尿片的消费相比，实际上便宜很多，这就取决于你是不是把它认为是生活的必需品。我们一般人认为奶粉是生活必需品，奶粉里面放点三聚氰胺大家觉得受不了，但是图书里面放点六聚氰胺也无所谓。你可能站在消费者是一个观点，站在社会层面是另一个观点。我们这些年在做的事情就是，尽可能改善这样的环境，这是一件很重要的事情。但是如果你抛开了价格，单论作品本身来说，它的价值一定是远远比那些认知的卡片强多了，不是同日而语的东西。一种是对儿童完全的不理解，另一方面是对于儿童的完全尊重，和对于人类思维发展很清晰的认识。
比如像《鼠小弟》，里面经常说“妈妈给我的小背心很好看”，他说“让我看看好吗”，那种过程好像是特别不情愿，又不好意思拒绝，鸭子穿上撑大了。猴子来了说“小背心挺好看的，让我穿穿好吗？”，这种语言给孩子很深刻的体验，融入到记忆里面，这种记忆一辈子都挥之不去，这种代表东方哲学的东西，随遇而安，这些东西是一般平庸的作品或者工具性的卡片，完全不能同日而语的。如果我们抛开了价格，单论作品本身一定是差别太大了。
主持人：这就是推广的意义所在了。
这位网友妈妈说，我给一岁多的孩子选择书之后，比如说给他选择了绘本，讲的是小男孩老做错事的故事，比如吃饭玩食物，玩具到处扔，但是这些画面都有一些很大的字，写着“大卫，不可以”，可是我的孩子看完以后就会学坏习惯，而且特别喜欢看，这该怎么办？本来没有那么多坏习惯，看了以后就天天学习，他妈妈不知道该怎么办了。
阿甲：其实在亲子阅读这是一个非常有趣的现象。你说他的犯罪行为完全是跟着这来学的，这不对，有时候我们夸大了因果关系。但是孩子可能在阅读时候看到被成年人认为是负面的东西，其实他更大程度上在虚构过程中释放，可能从心灵来说，这种释放对于他的成长非常有帮助，这种释放带着很强烈的对孩子天性的认可，某种程度上人的破坏能力，跟人的创作能力几乎是同步在发展，当一个人的破坏能力很强的时候，他的创作能力也很强。但是你把他的破坏能力硬生生的砍掉的时候，某种程度上也是在砍掉他的创造能力。所以我们要把他的破坏能力控制在一个可控的范围内，给他合适的疏导。妈妈为什么不提最后一个画面，不管他做了什么，妈妈喊着“大卫，过来，妈妈爱你”，这带有对孩子的包容，让他知道我可以在安全的限度之内，有限度的发泄。所以孩子有时候故意做这个东西，是在逗你玩，他是要跟你达成这样一个关系，所以这是好玩的事情，不要太当真。
主持人：我们《父母必读杂志》是有一本《阿毛》的小册子，说的都是好习惯，很多妈妈打电话给我们说，很多孩子特别喜欢阿毛，跟着他学，所以我们做的时候战战兢兢。实际上它从心理上给孩子是有益的东西？
阿甲：我们可以调教出很规矩的孩子，但是这样的孩子也可能丢失了另外一些东西。美国最著名的图画书，《野兽出没的地方》，孩子就是很狂野的愤怒，我要吃了你，他在房间里越来越愤怒，画面上反映是做了一个梦，去到野兽出没的地方。这样的一部作品，在美国这样一个社会，这样的书居然能那么多人喜欢，也是奥巴马最喜欢的一本图画书，经常说里面的男孩就是我。为什么？因为得让孩子承认，让他在想象世界的发泄对他们是非常有帮助的，而且在保留他一定破坏力的同时，能够促使它的创造力的延续，不会连根拔起。我们确实能够培养出一堆很规矩的孩子，但是在做出这样结果的时候我们也丢失了很多东西。
主持人：我记得有一些妈妈比较关注的问题就是，比如《白雪公主》等很美好的话题，希望给孩子的读书里面尽量很完美、柔和，怕吓着他。他小的时候妈妈给他讲过故事，让他接触现实是比较合适的，您怎么看这个问题？如果在选择图书当中出现了负面的情绪，或者出现了让孩子害怕的事情怎么办？
阿甲：这其实跟儿童的观念非常有关系，我们特别希望能够给孩子一个比较完美的东西。但是在另外一些人看来，这也许是虚构的，到底是哪个更好，不同的人可能有不同的观点。民间故事里面，我们在人类长河当中，人类是在民间故事中把文化传承下来的，民间故事中也有美好的东西，也充满了恶的东西，但是最终总是善和美的东西获得了胜利。在这种强烈冲突之中，我们如果回忆我们的小时候，我们其实还是很渴望获得很真实的，对我们内心有冲击的东西。让孩子获得特别美好的，像花儿一样的世界，这更多是大人的想法。所以像那种非常著名的图画书大师来说，他们愿意给孩子一个很自然、真实的世界，不会刻意地把我们的世界描述成像花一样，我比较倾向于这样。因为人类最伟大的作品往往是能够给我们深深的打动，这种打动并不是让我们每天都像花儿一样，世界是什么样就是怎么样。
那天他讲的时候我也在场，我非常注意他讲的另外一面，当我们跟孩子分享这些也许很恐怕故事的时候，分享人跟孩子之间的关系很重要，只要是他信赖的人，哪怕分享很恐怖的东西他也可以获得安全感。如果是他很厌恶的人跟他讲同样的话，孩子的感受可能会不一样。当我们跟孩子之间有一种良好关系的时候，你可以分享所有的东西。
主持人：今天讨论的是关于怎么样让孩子喜欢阅读的话题，父母非常关注，很多妈妈特别希望学到好的方法，非常高兴您介绍了这么多好的方法和体验。在最后的时间，您有没有想对妈妈说的一两句话，做一下总结。
阿甲：我作为一个爸爸，在跟孩子一起分享走过来的过程中，我觉得亲子阅读最重要的是和孩子一起留下的一些最美好的回忆，这是最宝贵的东西，至于其中的那些技术性的东西真的不是太重要。然而我们回过来说，那些是最重要的，给孩子带来很多幸福，其实也给我自己带来很幸福的感受，所以我是一个很幸福的爸爸，跟孩子做了这么长时间的亲子阅读，并且还在继续，这是我想跟大家分享的。
主持人：不光是今天的访谈，每次听到您特别热情洋溢，发自内心的讲阅读我都会很受感染，回去以后下决心一定要好好的享受，但是由于时间和工作的压力把它排序往后。今天再次印证了这样的感觉，它会让孩子的一生受益，不光在学习层面，可能还在人生的经验方面。
阿甲：如果仅仅在学习的层面就太冤枉孩子了。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《如何让阅读的阳光照耀孩子成长》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了如何培养孩子的自信心专题，希望您能喜欢！