大班音乐运动—把戏师与小精灵

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计划者：江阴市少年宫幼儿园邵国芬

一、计划意图：

我园的形体讲授已在实践、探索中渐渐形成一种讲授模式，怎样冲破传统，用新的讲授方法来激活幼儿的进修爱好，愿意加入形体运动，是我计划本运动的目标地点。《纲领》中明白提出，要供给给幼儿自由表示的时机，勉励幼儿用差别的艺术情势勇敢的表达本身的情绪、明白和想象，要恭敬每个幼儿的设法主意和缔造，确定和采取他们奇特的审美感觉和表示方法，分享他们的快活。还要引诱幼儿互相交换、互相观赏、配合进步。于是我计划了大班形体运动《小精灵与把戏师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的进修情况，充实施展幼儿主不雅能动性，努力摸索，勇敢想象，施展缔造力。

二、讲授目的：

1、在游戏景象中敢于勇敢实验，愿意用身材摆出种种造型行动。

2、在运动中勇敢想象、缔造，愿意与搭档配合游戏，体验互助的快活。

三、讲授预备：

园地部署：运动室挂有人的种种姿势的图片，有艺术的气氛。

音乐：《挪威舞曲》。

讲授具：两人一份能扭动克己人的模子、把戏棒一根、幼儿装潢本身的种种打扮、道具。

四、讲授历程：

（一）、操纵故事导入引诱幼儿在感觉音乐的根本上，开端举行想象、创编。

1、先生头戴把戏帽、手持把戏棒走进运动室。

师：各人好！我是把戏师，本日为各人带来一段音乐，一路来听听！

2、幼儿听音乐后请几位小朋侪讲一讲。听了音乐有什么感受？你想干什么？

3、幼儿园教案这段音乐另有一个故事呢！早年有一个把戏师，本事异常大，他可自满了。他有一个魔盒，内里有很多小精灵。一天，把戏师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，纵情的听音乐舞蹈。把戏师醒来后生机极了，瞪大眼睛说：“我要把你们酿成一个个不会动的跳舞雕塑！”“变！”把戏师摆荡他的把戏棒，小精灵就酿成了模样形状各别的雕塑。

让我们带着这个故事再来观赏这首曲子，听听它可以分几段？

4、幼儿第二次感觉音乐。WWw.Yjs21.com

1）这首曲子有几段？

2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些行动？（幼儿相互评论辩论后个体演出，各人一路学学。）这是小精灵在那里？会怎么做？

3）第二段音乐给我们什么样的感受？谁上场了？你们也来开心地跳舞蹈！

4）这是把戏师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型行动呢？（幼儿自编，先生从形体的角度来对幼儿的行动举行简朴评价，提示幼儿除了上肢和下肢可以变更行动以外，身材的哪些部位都可以动起来？）（二）、引诱幼儿凭据差别请求勇敢实验想象、创编美好造行动来表示对音乐的明白。

1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开端前摆出一个造型行动，直至音乐竣事。

2、操纵人体模子小玩具资助小精灵在第三段音乐的演出历程中能随把戏棒变更多个造型行动。

1）师：我越玩越高兴，我的把戏棒也高兴极了，不绝的跳动。变！变！变！适才各人只变了一个行动，如今该怎么办？

2）我本日还带了很多小玩具呢！幼儿手工制作他们也是变形妙手，本日你们可以和他一路做个游戏！你找一个好朋侪，两人一路先给小玩具摆个造型，牢固好后你们学学它的行动，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋侪摆的姿态最多最美丽！留意：可万万别讲本身计划的行动忘了！我们要把计划的行动编入游戏呢！

3）幼儿自立操纵，先生巡回领导。

引诱幼儿身材各部位行动的计划，如：腰、臀、胯、优等等

4）请一组幼儿上来展现本身计划的行动。（可从身材姿势、造型差别高度、行动连贯等方面举行简朴的评价！）

5）随音乐游戏一次。

3、引诱小精灵能凭据把戏棒摆荡的走势来变更造型的高度。

1）我的把戏棒也开端舞蹈了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，智慧的小精灵，你该怎么办？

2）不随音乐先尝尝。

3）凭据请求再游戏一次。

4、请一幼儿做把戏师，再游戏一次。

我有些累了，谁乐意来做把戏师来领导各人游戏？各人可要服从把戏师的批示！

（三）、小精灵要加入音乐会，梳妆本身举行游戏。

1、和你们在一路游戏真高兴，我都快忘却时候了，我本日还要加入一个音乐会呢！你们想去吗？快！把本身梳妆的美丽一点！

2、幼儿自由梳妆

3、我们末了再玩一次游戏，信赖在音乐会上我们会有精彩表示！

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幼儿园大班亲子运动—小小音乐家

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目的：养成孩子卖力谛听的习性，手口同等点数的本领，造就孩子勇敢摸索的精力。

预备：雷同的玻璃杯七个，筷子两只，水多少。

弄法：

1、七个玻璃杯并排在桌上，幼儿园教案请孩子数数共有几只杯子

2、在杯子里注入差别高度的水，让孩子给杯子依照水位由低到高列队，

3、孩子用筷子敲击杯沿，听一传闻一说像什麽音？

4、家长引诱孩子不雅察比力水位与声音的干系。

5、家长调解水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演吹打曲，幼儿手工制作引发孩子吹奏爱好。

6、亲子互助吹奏歌颂，家长勉励孩子边敲杯子边歌颂。

7、亲子轮番当乐工、歌颂家、跳舞家。

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大班音乐观赏运动《跑马》

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常州市轻工幼儿园吴雪霖

课题天生：

在举行有关“马”的主题运动时，为了进一步增进幼儿加深对马的熟悉，我连系了二胡独奏曲《跑马》举行音乐观赏运动，它是我国闻名的平易近乐乐曲，不掉为幼儿音乐观赏的好课本。我将一首布局比力庞大的器乐曲解释成特定的景象演出，让幼儿去相识它、采取它、表示它，应用多通道到场理论的方法，让幼儿经由过程观赏、律动、袭击乐吹奏运动让幼儿自觉的投入到听、说、想、做、演的运动中来，举行摸索性、缔造性的进修，从而天生本课题。

课落款称骏马奔跑保边境（大班音乐运动）

教诲目的：

1、经由过程旁观木偶演出，观赏乐曲《跑马》，凭据音乐形象和情感，`用筷子随节奏较投入地举行演出。

2、幼儿凭据已有履历和供给的质料，努力摸索实验用筷子差别的敲击方法，并商量其他乐器怎样举行公道的匹配。缔造性的表示自身对音乐的感知。

3、造就幼儿对观赏乐曲的爱好及对平易近族音乐的喜好。

运动预备：四种色彩（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《跑马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，什物二胡。

运动历程：

一、景象导入

先生：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、另有一匹黑马（接踵涌现马饰），看----它们来啦！（两位先生手持马饰，随乐举行木偶操纵）幼儿边听乐曲，边观赏木偶演出。

二、阐发音乐，将音乐情境化。

师幼评论辩论：适才的音乐听了有什么感受？幼儿园教育随笔你们看到它们在干什么？幼儿回想适才的景象演出，评论辩论音乐情节。在此根本上小结：对，适才小朋侪看得很细致，听得很卖力。这首音乐听上去很高兴、旷达，表示了一望无际的大草原上群马飞驰，你追我该的感人局面。

再次观赏音乐凭据特定的音乐形象，创编、影象行动次序。先生：四匹马是怎样你追我赶的？幼儿评论辩论，小结：乐曲开端，四匹马一同快速奔驰→慢跑→红马初次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又高出了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又配合领先→一路奔驰冲刺→重复一次→达到尽头，拉住缰绳“吁——”（全曲竣事）

三、幼儿凭据音乐情节勇敢表示音乐。

树模随乐用筷子敲奏。

幼儿凭据色彩分组用身材行动表示音乐。

①：你应当演出什么色彩的马？为什么？幼儿：我坐的是赤色的椅子，就饰演赤色的马。

②:你奈何演出马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿手工制作幼儿2：我可以喊“驾——”

幼儿听音乐，分组用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）→一路奔向尽头冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲竣事（幼儿筷子上举，作欢呼状）

②：奈何使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节奏敲；幼儿2：带上手段敲得好听！

③：适才我们是利用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。

④凭据筷子差别的敲击点幼儿再次分组吹奏。

⑤：你还想饰演什么色彩的马？（互换地位吹奏），提出请求：先生批示重拍时，你要把重拍敲出来！

商量其他乐器的匹配。

①出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：适才四匹马奔驰时，那里发作声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（团体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（零丁）

②各请两位幼儿分离加奏串铃和圆舞板，全部幼儿配合吹奏。

四、小结：

本日我们各人配合观赏了我国闻名的平易近乐乐曲《跑马》，它是由弦乐器二胡吹奏的，好听吗？下次先生再次领导你们观赏美好的二胡曲！（出示二胡什物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

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大班音乐运动《春天里来》

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新教歌曲《春天里来》

讲授目的：1.知道歌曲名称，根基学会演唱歌曲。

2.能用天然的声音唱歌，训练分句演唱。

3.对唱歌运动感爱好，情感痛快，留意力会合。

讲授预备：图片。

讲授历程：一、发言引入课题，交待进修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、观赏歌曲，熟习、明白歌词。

1.有心情地树模演唱。2.提问歌词。

即时涌现图片，明白歌词。

3.再次范唱。

引诱幼儿按歌词次序准确分列图片。

三、训练演唱歌曲。

1.看图片完备演唱歌曲。

2.多情势分句互助演唱歌曲。

四、边唱边出运动室，竣事。

说课

一、课本代价：

音乐是一种情绪的艺术。我国闻名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快活，音乐是生存中的一股清泉，音乐是熏陶性格的熔炉。”美国闻名的音乐教诲家齐佩尔说：“人类须要科学表达外界，也须要艺术表示心田的情感，音乐是最能直接表达人类的情感的，它不须要任何前言，比说话更为直接。”

纲领中明白指出：艺术范畴的目的就在于“幼儿喜好加入艺术运动，幼儿手工制作并能勇敢的表示本身的情绪和体验”“能用本身喜好的方法举行艺术表示运动”。在实验本质教诲的本日，音乐教诲不但要增加幼儿的音乐常识和音乐技巧，并且要在音乐运动中施展它的非凡功效，造就孩子感觉美、观赏美的本领，引发孩子表示美、缔造美的情趣。

教给幼儿一些简朴的唱歌技巧是音乐教诲的使命之一。我们不克不及一味寻求纯真的技巧技能。我们举行唱歌讲授的目标是为了给幼儿供给享受美的时机，使幼儿得到快活的源泉，控制表达情感的东西，养成精良的唱歌习性，使幼儿能在快活的唱歌运动中获得身心周全康健的生长。

二、重点、难点：《春天里来》这首歌曲旋律轻松、生动，歌曲形象、活泼，词曲连系得比力好，唱起来上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼儿对这些形貌既新颖又熟习，以是很轻易明白、控制，使幼儿在唱歌时感觉非常痛快，有利于形成他们乐不雅、爽朗的性情。

《春天里来》的重点在于享受唱歌的兴趣。歌曲自己使我们好像置身于芬芳缤纷的春光之中，给幼儿供给了观赏美、享受美的时机。图片的利用、多情势的练唱吸引幼儿演唱的爱好，能比力完备地唱会歌曲，又使幼儿领会到成绩感、高傲感，这使幼儿在快活的唱歌运动中获得身心周全康健的生长。

难点是唱清晰歌词，幼儿园教案应当说，这是一首有肯定难度的歌曲，要在一个运动中就学会比力完备地演唱歌曲，这就请求幼儿能借助图片举行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，还要学会明白图片的表征寄义，阐发鉴别，偏重训练。

三、教法、学法

教歌曲的要领不克不及公式化，要领要为目的办事，是以凭据歌曲的特色及幼儿的详细环境，应用了直不雅形象法，造就幼儿音乐感觉力，音乐想象力，音乐影象力。

先生经由过程配置疑问，配以颜色美丽的图片，视听的连系，有助于幼儿明白歌曲的内容，影象歌词。

团体讲授法及重点训练法加深了幼儿对歌曲的印象，多情势地练唱方法有利于坚持幼儿的爱好。

四、讲授法式

1、导语、引起爱好

爱好是人们从事任何运动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去加入种种运动，努力进修种种常识，从而生长种种本领，为了引发幼儿的爱好，开端部门主如果要吸引幼儿的留意力，激发他的爱好，为以下的进修供给精良的根本。

2.观赏歌曲，熟习、明白歌词。

视听连系，经由过程的范唱、设问，应用直不雅形象的图片，能资助幼儿记着歌词。

3.幼儿练唱歌曲经由过程团体教唱法增强幼儿的音乐影象，又经由过程师生互助、男女生互助演唱等方法进一步学会唱整首歌曲。

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幼儿园大班音乐欣赏：《小精灵的舞》说课

大班音乐欣赏活动《小精灵的舞》，我的目标预设为：

1．感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。

2．愿意用自己喜欢的方式(语言、游戏、绘画、舞蹈)创造性地表现对音乐的感受。

3．体验和同伴一起随乐表演的乐趣。

我的活动所追求的教育理念和教学特色主要体现在以下几个方面：

美

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师对幼儿进行艺术教育的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使他们体验自由表达和创造的快乐。整个活动中我努力营造了一个童话般的意境。我所选用的音乐《森林狂想曲》是由一大群热爱大自然的音乐人，费时5年，走遍整个台湾的山林，实地录音的。音乐中的动物和蛙虫互相争鸣都是取自于自然的真实的声音。这首可称得上是天籁之音的乐曲，深深地吸引了我和孩子们。在音乐中我们仿佛与山水花草相伴，与鸟兽鱼虫为伍，犹如置身大自然的仙境，体味着清新愉悦的大自然气息。在整个欣赏活动中，我均采用了整首欣赏的方法，从而保留了乐曲中原汁原味的意境美。活动中，孩子们犹如天生的艺术家，他们用充满稚气的话语、拙趣的图画、夸张的动作，表达他们对乐曲的理解和感受，无不充溢着童真之美。

情

情就是注重幼儿的情感体验。美国著名儿童音乐教育心理学学者詹姆斯·慕塞尔，在其名著《学校音乐教育的心理学》一书中反复强调：音乐教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育。她所说的欣赏即为：怀着由衷的欣喜热爱之情，自主追求从音乐中获得自我满足和自我实践的过程。我在活动开始时，伴随着一声声森林中动物的鸣叫声，将孩子带入游戏中，唤醒了幼儿的情绪。接着让幼儿画出自己喜欢的小精灵跳舞的姿态，展现在黑板上。我对小朋友的舞姿给予了充分的肯定，并让大家一起来模仿他(她)的动作，幼儿的成功感和自信感油然而生。最后的集体舞蹈师生同台表演，将幼儿的情绪推向高潮，小朋友的脸上无不洋溢着快乐、兴奋与满足。

趣

近代学习心理学理论认为：冗余度(也就是熟悉程度)的高低决定人们探究和操作的热情。对于大多数缺乏音乐经验的幼小儿童来说，音乐信息对他们总是冗余度极低的，要求幼儿安静倾听他们所不熟悉的音乐时，大多数小朋友往往很快会感到厌倦。而我选的这首乐曲小朋友们虽然是第一次听到，但它本身所蕴含的“趣味”——大自然中各种动物的叫声，是小朋友所熟悉和喜爱的，乐曲的内容本身就能激发幼儿倾听的兴趣。再加上我所创设的童话人物“小精灵”，又给音乐带来神秘感，激发了幼儿的好奇与想象、创造与表现的愿望。活动中我通过打开幼儿视、听、肢体动作等多种通道，整体欣赏乐曲8遍，每一遍欣赏都有不同的表达方式，孩子们用自己喜欢的游戏、绘画、舞蹈来表现对这段乐曲的理解与感受，体验到自主创造、自由表现、与老师同伴共同表演的乐趣。

这一节音乐欣赏活动，在大班多次进行试教，每次的教学活动都能打动孩子的心。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中，我们所追求的尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

大班社会活动一一去图书馆 胡静

活动目标

1．了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

2．知道在图书馆借阅图书的规则，培养爱看书、爱护书的好习惯。

3．了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。

活动准备

1．图书馆ppt、录像、投影仪、教学图示记录卡。

2．“爱护图书”操作卡、勾线笔人手一份。

3．“图书馆”场景布置。

活动过程

1．了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

(1)图片导入，引发兴趣。

a．这是什么地方?你们去过图书馆吗?

b．你去图书馆干什么?

c．图书馆里有什么呢?

(2)观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。

a．你看到图书馆里有什么?

b．教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

2．了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。

(1)幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

(2)幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。

在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?

(3)教师交代操作要求，幼儿操作。

教师提供“爱护图书操作卡”，幼儿根据图片内容进行判断记录。

(4)个别幼儿介绍“操作卡”记录情况。

3．了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

(1)观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么？

(2)教师出示相应的图片记录借书流程。办卡→选书→借书→看书→还书。

(3)教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

(4)玩“借阅图书”情境游戏。教师介绍创设的“图书馆”情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

(5)活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。

活动延伸

1．区域活动：创设“图书馆”游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。

2．家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。

小班音乐律动教案：来把门儿敲

网站小编为你编辑《小班音乐律动教案：来把门儿敲》一文，希望为你人工作带来帮助！

【教案目的】

1、通过观看示范表演，知道歌曲名称《来把门儿敲》，感受歌曲中敲门的节奏：××××│×××│。

2、让幼儿能大胆愉快地和同伴一起进行情境练习，感受情景游戏带来的愉悦情绪。

【教案准备】

1、门、动物玩偶。

2、节奏谱。

【教案流程】

一、出示场景，激发兴趣

1、开车入场

师：孩子们，今天老师带你们到朋友家去做客，好吗？

师：举起你们的方向盘，我们出发吧！

2、出示场景

师：朋友家到了，猜猜这是谁的家？

师：那我们来敲门吧，谁来敲？

二、学唱歌曲《来把门儿敲》。

1、师：咦，怎么没人开门呢。原来呀，你们的朋友说要和歌里敲门的声音一样，他才能开门。我们来听听看，歌里是怎么敲门的。

2、范唱歌曲，出示节奏谱

师：你们听到客人是怎么敲门的？（请幼儿试着敲）

师：节奏是什么样的，我们再来听听看？

3、借助教具，学唱歌曲

师：你还听到歌曲里唱了什么？（出示图片）

师：我们一起来说说看。

师：我们跟着音乐来唱唱吧。

4、幼儿学说歌名。

师：这首歌曲好听吗？告诉你们这首歌曲的名字叫《来把门儿敲》，一起说说看。

三、音乐游戏，知道到朋友家做客要有礼貌的敲门

师：现在我们已经学会了敲门的方法了，那我们再到朋友家去敲门，试试看这次我们的朋友会不会给我们开门，好吗？

师：看看，我们的朋友是谁呀？（小青蛙）

小青蛙说：小3班的小朋友可真有礼貌，知道去朋友家作客时要有礼貌地敲门

师：在房子里还住着好多的朋友呢，谁也想来敲门？

师：我们大家跟着他一起唱，好吗？

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音乐综合运动《手指谣》 大班

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一、运动名称：

音乐综合运动《手指谣》

二、运动目的：

1、经由过程幼儿不雅察以及幼儿手形的转变，生长幼儿富厚的想象力。

2、可以或许凭据音乐情势创编歌曲。

三、运动预备：四幅树模画

四、运动历程：

1、与幼儿举行相同，造就情感。

2、手的游戏。

—先生伸脱手，说：“这是我的手，小朋侪你们的手呢？幼儿手工制作”（小朋侪伸脱手。）

—先生提问小朋侪：“你的手可以干什么？”（小朋侪用手做造型）。“先生的手可以变很多多少工具，小朋侪看一看。”先生一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边鼓掌边做，先生演示完后，小朋侪用手来做行动

—先生与幼儿一同跟音乐变更手形。

—比一比谁的小手变的工具最多。

幼儿园教案先生：“我用小手。”

幼儿：“变╳╳。”

3、学唱并创编歌曲。

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大班韵律运动—兔辅音乐会

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班韵律运动—兔辅音乐会》！

课本阐发：

在少数平易近族的许多嘉会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐陶陶。这类跳舞行动简朴、易学，随时可以约请围不雅的朋侪到场跳舞的队列。由此想到，构造幼儿韵律运动决不该夸大跳舞行动的难度及美不雅，而是应当让幼儿充实体验结伴跳舞所带来的快活情感，乐于加入团体舞的韵律运动。

运动目的：

1、熟习乐曲旋律、布局与节拍，控制小兔“跳、蹦”两个根基行动。

2、勇敢摸索创编木偶小兔的行动，并能合着音乐节拍活动。

3、享受游戏景象营造的快活，生长空间和谐本领和结伴来往游戏的本领。

运动预备：

1、兔子头饰一个。2、灌音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

运动历程：

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感觉快活情感。

师：“小朋侪们好！本日先生从舞蹈毯那边带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一路来听一听。”

幼儿观赏音乐，并自由做节拍行动，如鼓掌、拍腿等。

师：“喜好这段音乐吗？为什么？”幼儿自由答复。

师小结：“这是一段异常生动、幼儿园教育随笔热忱的音乐，听了让人以为特殊高兴，特殊想舞蹈。”幼儿边听音乐边自由演出。

2、熟习木偶兔子的故事，摸索创编木偶兔子的行动。

师：“嘘，报告你们一个机密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕到临的时间，丛林里一片平静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，古迹涌现了，木偶兔子满身运动起来，跳起了快活的兔子舞。”

师：“让我们一路酿成木偶兔子，起来舞蹈吧。”“木偶兔子变变

变—幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的跳舞行动，全部幼儿演出木偶兔子舞。

以“领头人”的方法，幼儿随音乐跳舞一次。

师：“适才XX小朋侪的行动特殊有节拍，有精力。”幼儿随着学。“XXX小朋侪舞蹈时笑得特殊甜。”幼儿随着学。

师：“让我们有精力地、快活地再来一次。”幼儿随音乐再演出一次。

3、用“兔姐姐”讲授的方法，进修小兔跳、蹦两个根基行动。

进修第一个根基行动：兔跳。

师：“学会了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔辅音乐会，让我们好好想想措施。”（兔姐姐跳上）

师：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

幼儿园教案师：“兔姐姐，你去那边呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔辅音乐会呢！”

师：“太棒了！你能不克不及带我们一路去呀？”

兔姐姐（作思索状）：“行是行，但是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我如许。还要有节拍地跳，瞧如许。”树模：

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼儿伴乐自由训练。

进修第二个根基行动：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，要是再加上兔子蹦起来的行动就更悦目了，瞧我如许。”树模：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你们学会了这个行动，就可以去加入兔辅音乐会了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）

解说师范行动难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练

习。

4、组合兔子跳和蹦两个根基行动。

师戴上头饰：“如今，让我这个兔姐姐带你们去加入兔辅音乐会吧。不外入夜了，丛林里大概会迷路，小兔万万不要失队！”

众幼儿用根基行动组合成韵律行动前行。

幼儿手工制作师：“瞧，这里便是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

灌音机传出有魔力的声音：“酷爱的兔子朋侪们，你们来迟了，本日的舞会已经竣事，请你们明晚七点钟定时来加入我们的兔辅音乐会。BYEBYE—”

师：“本日我们练兔子舞迟到了，让我们归去苏息苏息，养足精力，来日诰日再来！”幼儿喝水苏息。

5、进一步纯熟韵律行动，享受游戏情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去加入兔辅音乐会啦！让我们坐上动物快活小列车，动身吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小朋侪肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

师：“终于来到目标地，让我们到大草地上找个地位，期待音乐会开端吧。”

灌音机传出有魔力的声音：“哈哈，酷爱的兔子朋侪们，兔辅音乐会立刻就要开端了，在本日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们跟着音乐纵情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

劲舞音乐响起，众幼儿演出创编的木偶兔子的种种跳舞行动。幼儿推荐出若

干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。

延长运动：

全部再演出一次韵律运动，走出运动室。

关于《大班韵律运动—兔辅音乐会》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班音乐活动《小小蛋儿把门开》说课稿

一天下午，午点吃蛋，我无意听到了小孩在争论着：“这是鸡蛋来的”，“不，是鸭蛋，鸭也会生蛋的”，“也有恐龙蛋的”，“不是的，恐龙的蛋是很大的”，“小猫不会生蛋的”……，孩子们七嘴八舌的说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋，想不到孩子们对“蛋”这么感兴趣，于是我就设计了音乐活动《小小蛋儿把门开》。《小小蛋儿把门开》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材。它正好可以使疑问中的幼儿能清楚地了解小鸡是从蛋里出来，鸡蛋是鸡妈妈下蛋来的这一规律。

二、说教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿现有的水平，我从三个方面提出了活动目标：

1）知识目标：

幼儿能在游戏中，用肢体语言来表现歌词，并能充分感知休止符和切分音

了解简单的有关小鸡出壳的知识。

2）能力目标：

通过歌表演的形式让幼儿动作协调地表现歌曲内容。

鼓励幼大胆想像，创编表演动作,并能情绪投入地表现小鸡形象。

3）情感目标：

引导幼儿感受小鸡“唱歌”的趣味性，激发对音乐活动的兴趣。

三、说教学重点与难点

根据目标，我把活动重点定位于：鼓励幼儿大胆想象，自由的创编游戏动作。

四、说教法、学法

（一）情境教学法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

（二）游戏法：本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小鸡来激发幼儿学习的兴趣。

在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律。

五、说教学过程

准备工作：

大鸡蛋一个，小鸡头饰每人一个，大班幼儿一名（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机

过程：

1、开始部分

以《春天》为背景音乐，幼儿跟着教师边做动作边进入活动室。并在老师的带领下在活动室中随意的坐下。

2、欣赏音乐，理解歌词

教师：“春天到了，天气真好，小草绿了，花儿开了，小动物们都出来玩了。”

大鸡蛋：“咚咚咚，快开门呀，我也要出来玩！”

“咦！是谁在说话呀？哦！原来是一个蛋。”

“让我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？”（教师轻敲鸡蛋，蛋内发出轻微的小鸡声，随着音乐“小小蛋儿把开门”，扮小鸡的幼儿打开蛋壳，边唱边表演。）

设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而提问式的导入，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。

原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎它来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好）

教师提问：“是谁把门打开的？”“出来一只什么样的小鸡？”“小鸡是怎样唱歌的？”（幼儿回答，教师小结，帮助幼儿理解歌词。）

再次欣赏歌曲，请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱。

设计意图：通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐；在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。

3、根据歌词创编动作

“小小蛋儿把开门，它们是怎样开的？”（请幼儿做开门动作，并练习）

“开出一只小鸡来。”“想一想，小鸡宝宝走出来啦，走出来试一试”（模仿小鸡走路的动作，两手后翘）

“小鸡长什么样儿”“毛绒绒、胖乎乎”（幼儿边说边摸身上的毛）

“小鸡怎么唱歌”“叽叽叽”（尖嘴巴，高兴地唱）

教师根据幼儿创编的动作边唱边进行表演，鼓励幼儿随老师一起表演。

引导幼儿跟着音乐再次完整表演。

设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。他们对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作，让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作,使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。

4、结束活动

启发幼儿说说还有哪些宝宝是从蛋壳里面走出来的，它们都是怎么唱歌的。

请幼儿随老师唱其他宝宝的歌，并根据歌词表演动作