大班上学期班务计划。
俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“大班上学期语言教案《长坂坡》”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
【活动设计】
《三国演义》是我国古代四大名著之一,它是一部优秀的文学作品,既充满了幻想,又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征,身怀绝技及打斗本领,具有鲜明的个性及行为特征。《三国演义》作为我国的传统经典文学作品,深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏,能激发幼儿对传统文学作品的兴趣,提高其感受和理解的能力。
《三国演义》中有许多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《长坂坡》就是其中的一个,在这个故事中幼儿能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性,以及他的足智多谋,诱发幼儿的正义感,吸引他们积极主动地去欣赏。
幼儿进入大班,语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事,但是对于白话文仍感觉非常陌生。本次活动利用白话文的形式来讲述故事,对大班幼儿的理解能力也是一种挑战,让他们知道了白话文是古代的一种将故事方式。
【活动目标】
1、知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。
2、理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。
3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演。
【活动准备】
物质准备:PPT图片(曹操和张飞)、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面。
经验准备:认识曹操、张飞两位人物;知道一些三国的小故事。
【活动过程】
一、观察图片、分析两位历史人物。
1、这是谁?
曹操,字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的,所以曹操也可以叫曹孟德。
看了图片你觉得曹操是一个怎样的人?(聪明,奸诈,狡猾)
2、这是谁?张飞,字翼德。
张飞是个怎样的人。(理解词语:横眉立目、威风凛凛)
3、认识张飞的武器:丈八蛇矛枪
谁来学一学张飞很神气的样子。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、欣赏故事第一段。
师:你听懂了吗?
这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样?
刚才我们听得故事其实是用白话文来说的,古时候的人用的最多的就是白话文。
师:现在请你再来听一听,听完后告诉我故事里有谁?他在哪里?他说了什么?
(重复故事第一段)
师:故事里有谁?(张飞)他在什么地方?(长坂坡)
张飞说了什么?(理解句子“我乃燕人张翼德也”)
我也来学张飞介绍一下自己,我乃江阴张老师也。什么意思?请问你叫什么名字?你是江阴人吗?(理解用白话文介绍自己,并请个别幼儿模仿)
师:张飞说:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战”张飞说话非常有气势,谁来学一学?(借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿)
师:“曹军追赶至此见桥后尘土飞扬,呐喊不断。”什么是尘土飞扬?为什么树林后会尘土飞扬呢?
(其实这是张飞用的一个计谋,当时曹军有几万人马,而张飞只有几十个人,怎么办呢?张飞想出了一个好办法,张飞让士兵砍断树枝绑在马后面,然后让马跑起来,树枝把地上的尘土全都扫起来,看上去尘土飞扬,让曹军以为他们也有千军万马。)
师:那曹军见桥后尘土飞扬,还会继续攻打吗?
接下来会发生什么事情。
2、欣赏故事第二段。
师:曹军有没有继续攻打呢?
曹军急忙向谁禀告?(曹操)
曹操认识张飞吗?他问了什么(此乃何人)这是什么意思?(就是问这是谁呀?)
请一个小朋友上来,教师问“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多问几个小朋友)
师:曹操的士兵说了什么?“此乃燕人张翼德也”
师幼互换角色表演对话。
师:曹操带领他的千军万马来到了长坂坡,此时张飞只有一人站在长坂坡下,他会害怕吗?
3、欣赏第三段
师:张飞害怕了吗?
他说了什么?他为什么要叫?(叫是代表一种气势)
张飞除了叫还说了什么?(战又不战,退又不退,却为何故?)什么意思?
师:我们一起来学一学张飞。
师:张飞说了这样的话,曹操的士兵害怕了吗?(心生怕意、跌落马下)
(利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵)
师:曹操说了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头,大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。
师:什么叫不战而胜呢?(解释什么是不战而胜,张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。)
师:这就是三国演艺中一段非常有名的故事《长坂坡》(说这句话的时候将有字的布放下)
三、教师整体欣赏。
(在讲时要慢一点)
四、幼儿表演。
师:现在谁愿意扮演神气的张飞,(请张飞站在长坂坡下)
谁来扮演曹操,(骑上红头战马)
曹兵骑上战马,拿好战旗。
(教师讲述故事,幼儿表演)
师:长坂坡之后又发生了许多有趣的事情,你们想听吗?
欲知后事如何,且听下回分解。
附故事《长坂坡》
话说张飞手持丈八蛇矛枪,倒竖虎须,横眉立目,威风凛凛,立于长坂坡下。曹军追赶至此,见桥后尘土飞扬,呐喊不断,疑有伏兵,不敢向前。此时张飞大喊:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战。”
张飞此语一出,曹军胆战心惊,忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头,遂问:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人张翼德也!”
张飞见曹军久久不动,大喝道吗:“战又不战,退又不退,却为何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此声如同雷鸣,惊天动地。曹将大受惊吓,跌落马下。曹操见状,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”随即带领曹军落荒而逃。张飞立于桥头大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。
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大班上学期语言教案《天鹅》
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《天鹅》”。让幼儿通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人,学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用"双"组词,乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
活动目标:
1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用"双"组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
4、引导幼儿在游戏中学习,感悟生活。
活动构思:
小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备:
大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)
活动过程:
一、开始部分
复习已学过的字词(游戏神秘袋)
师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?
幼:要(老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)
二、基本部分
1、欣赏儿歌,引入课题。
提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)
它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)
小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)
那你怎么样帮助天鹅呢?
小朋友讨论,个别回答,老师小结。
2、出示大范例,学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
A、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习"寒冷"。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
B、巩固字词
分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。游戏:小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。
三、结束部分:老师小结
幼儿百科:天鹅指雁族(学名:Cygnus)的鸟类,属游禽,国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。
大班上学期语言教案《梦》
设计意图:
《梦》是一首优美的诗歌,它的语言具有一种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。
活动目标:
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
活动准备:
1、多媒体课件
2、诗歌配乐《梦幻曲》
活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?
师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!
师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?
师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。
1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?
2、师:在梦里,我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。
1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?
2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?
四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?
2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!
大班上学期语言教案《传递微笑》
活动目标
1.理解故事内容,大胆表述自己的理解和想法。
2.体验微笑给人带来的快乐情绪,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
3.探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
活动准备
1.小蜗牛写给小朋友的一封信。
2.故事课件《微笑》。
3.音乐《歌声与微笑》。
4.绘画工具若干。
活动过程
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
1.引导幼儿观察信封,看看信是写给谁的?又是谁写来的?
2.猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜测)
二、分段欣赏故事,体验微笑带来的快乐,围绕故事大胆表述自己的理解和想法。
画面一:
小鸟说了什么,大象说了什么,小兔又是怎么说的呢?
画面二:
(1)小蜗牛为什么会那么着急呢?
(2)请幼儿猜想:小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢?
画面三:
(1)幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。(微笑)
(2)分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的。
画面四:
幼儿理解:为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友,是帮助朋友的好办法呢?
三、完整地欣赏故事,理解故事内容,感知微笑带来的好心情。
1.小蜗牛为朋友们做了一件什么事情?
2.大家喜欢小蜗牛的微笑吗?(:)小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?
四、情感交流,传递微笑,传递快乐。
1.幼儿体验微笑,感受微笑带来的快乐。
2.探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜,现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!
3.将自己制作的笑脸卡送给朋友,让快乐传递下去!
活动延伸:
鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。
大班上学期语言教案《分房子》
目的:
1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。
2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。
准备:
木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王
推荐课件:大班语言公开课课件《分房子》
过程:
一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。
师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?
虎王:嗨,我近来碰到一个难题,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是黄颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?
师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。
二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)
师:它们向虎王提出了许多要求,老师听清楚了,讲给你们听听,看我讲得对不对,不对的地方请小朋友帮助我,好吗?
三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。
四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问:
1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?
从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?
从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起,现在老鼠住在红颜色的房子里了,那猫应该住在什么颜色的房子里?
2、老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。
3、公鸡提了什么要求?
如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?
4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?
五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。
六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。
1、 提供操作材料,幼儿动手分房
2、 互相交流分房结果
3、 讲评分房结果
4、 向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案
七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎五高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。
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