幼儿园幸福的我说课稿。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“久违的幸福”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
从教已经20年了，说实在的，真的有了职业疲倦的感觉了，尤其是近两年来，总觉得没有了以前对工作的喜爱和激情，虽然也还是愿意跟孩子们在一起。
但是，近一个月以来，我却每天都生活在快乐和感动之中，每天看到孩子们对我仰起的小脸，就会有一种幸福在心中涌动。
新学期开始，我园又招收了一个小小班，两个老师忙不过来，于是，我在园内工作不太忙的时候，就会去小小班帮助哄一哄孩子，尤其是刚来的孩子。自己已是个做母亲的人，因此知道孩子的心理特点，他们在离开家人以后，想在老师的身上寻找妈妈的影子。我便顺着孩子的想法，告诉他们：“妈妈一会就来，玩一会就来，吃过饭就来，睡一会儿觉妈妈就会来。”以此安慰孩子那颗充满恐惧的心。而且过一会，我就会抱一抱这个孩子，亲一亲那个孩子，慢慢地，我的身后有了越来越多的小尾巴。我是个爱笑的人，我的笑也让孩子感觉到了温暖，孩子们爱上了我，有几个都甩不掉了，我走到哪儿，他们就跟到哪儿，把其他老师羡慕得不得了，呵呵，这些小家伙，真是可爱极了。
有时候，我会离开去忙一些园里的工作，当我回来的时候，孩子们都会争先恐后地向我扑过来，抱住我的腿，喊着：“老师，今天我又来了。”“老师，我今天很乖，没有哭，”“老师你去做什么了?”孩子看到我来了，脸上由衷地高兴，只要我一坐下来，孩子们就会爬到我背上，扑到我怀里，每当这时，我的心里真的觉得感动极了，幸福极了，这是一种久违的快乐，我重新体验到了工作带给我的喜悦，谢谢孩子们，我会永远爱你们，希望你们带给我的幸福感，能够让我每天快乐地工作下去。
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感悟幼师的幸福
当今幼教改革的热潮中，幼教工作者面临的工作压力确实很大，有很多教师感觉到工作没有以前那样得心应手了，由此也就产生对工作的厌倦感，如果有了这种感觉，动不动就对孩子发脾气，埋怨工作的辛苦，在这种情况下，再让他们在工作寻找幸福，可能就不容易了。
记得有句话是这样说的：“做幸福的教师，是目标;幸福的做教，是践行;做教师的幸福，是成功。”当今在“让幼儿回归自然，坚持以人为本，促进师生共同成长”的教育主题中，幼儿教育也越来越需要教师对生命的热爱、珍惜与敬畏，对生命规律和生命潜力的认识、理解与尊重;对生命早期智慧的敏感、惊喜和理解;更需要教师深刻地懂得生命的整体性，懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，懂得这一时期的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。因此，教师能否感受到工作中的幸福，直接关系到整个幼儿教育事业的成功与否。就像东营市教育局张洪生局长在东营市首期园长培训班上讲到的：一个幼儿园有了幸福的园长，就会有幸福的教师，有了幸福的教师，才会有幸福的孩子。是的，当每一个幼教工作者积极追求这一目标时，我们的孩子们也就这样开始享受着幸福的教育。
因为不同的心态，理解事物的结果是不同的，在这里，引用一个例子：
不是为了生气而种花
唐代著名的慧宗禅师经常为弘法讲经而云游各地，有一回，他临行前嘱咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂风大作，暴雨如注，偏偏弟子们一时疏忽，当晚将兰花遗忘在户外。第二天清晨，弟子们望着眼前倾倒的花架和破碎的花盆后悔不迭。几天后，慧宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。哪知慧宗得知原委后，神态自若。他宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”
“当初，我不是为了生气而种兰花的。”这一句看似平淡无奇的话，却寓意深刻。教师在实际的教育教学工作中，总感觉让自己不由得生气的事情多得不胜枚举：当你感觉自己努力而没有取得成绩时，当你想尽办法劝说，他还是照哭不误时;当你一口的他把饭喂到孩子嘴里，他又吐出不吃时;当你一再提醒，她还是拉到裤子里时;当你经过很多的耐心教育，他仍然还是调皮捣蛋时我们可能都会生气.人在生气时必然心情压抑，也谈不上快乐和幸福。可工作还得继续，生活还得继续，生气不但于事无补，反而有害。禅师话语的启示也许就在这里：我们不是为了生气来上课的，不是为了生气来教育孩子的，不是为了生气来当教师的!拥有了这样的心态，就可以避免让自己陷入生气的坏情绪之中，而当你以快乐的心态面对一切的时候，就会有奇特的发现：工作是快乐的，生活是幸福的。
梳小辫的幸福
每天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发,每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的,但孩子们喜欢,我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子,触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教,适时指点;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时,我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停"老师,我妈刚给我买了电子琴!老师,那首歌我会了!老师,我敢走独木桥了......"当然,此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。"你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?......"这些他们日常平凡避而不答的问题,这时就会都争着回覆,而且绝没有谎言。就这样,我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式,把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉,此时,我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
单纯的小幸福
从实习到现在已经将近五个月的时间了~感慨时间过的如此之快~转眼间我就从一个小姑娘变成了晶晶老师~慢慢的褪去了我的幼稚我的不成熟~到现在~每天的工作快乐充实幸福当然也有痛苦忙碌和无奈~呵呵~但是我却有属于我的小幸福~每天早上当我站在操场上等待他们进园时的我是幸福哒~当看到他们一个个飞奔着跑向我并且嘴里不停的叫着“晶晶老师~晶晶老师”的时候~我是幸福哒~当看到他们那一张张稚嫩的脸庞时~我是幸福哒~当他们知道犯了错误露出一脸歉疚无辜的表情看着我时~我总是被他们忍不住逗笑~那时的我是幸福哒~每天中午在给他们掖被子时他们会冲我露出坏坏的笑然后偷偷的问我：“晶晶老师~我能不能亲亲你呀？”呵呵~那时的我是幸福哒~当我看到他们每天在我下班的时候奋力挥舞着小手~当他们在看不到我后争先恐后的说想我的时候~当他们每天离园时对我说晶晶老师再见路上小心的时候~当他们问我是不是妈妈的时候~当他们用大眼睛看着我幼稚的问我能不能管我叫妈妈的时候~我是最幸福的！！几个月的时间~不仅他们在一天天长大~从他们身上我同样也学到了太多太多~我们在一起成长~看到他们开心我就会打心眼里高兴～看到他们生病难受我会心疼～怕他们感冒怕他们不好好吃饭怕他们不多喝水～什么是幸福～什么是快乐～什么是生活～其实只要自己喜欢～而且适合自己～那就是幸福快乐的生活～很简单很单纯很平凡但却很踏实很真实～这样就够了～呵呵～而我的幸福就是我的那群大宝贝儿们~呵呵~么~爱你们的晶晶老师~
捕捉幸福
转眼间，来到幼儿园工作已半年有余，多少个日出与晨昏，我工作着，收获着，思考着，幸福着。 初到幼儿园时，面对又哭又闹的孩子，我曾是那般的无奈与六神无主，同时，反复萦绕在我脑海中的问题使我陷入了深深的思考：幼儿教育是什么？幼儿教育应如何做？几乎每天，我都会这样追问自己。 我俯下身去，把最爱哭的小欣怡抱在怀里，为她擦去泪水，洗净泪痕，摊开精美的小人书，带她进入故事的王国。渐渐的，精彩的故事内容使她忘记了哭泣，初入园的焦虑感在一点点的消退。一周后，她已经面带笑容，同站在幼儿园门口的妈妈挥手再见，一声甜甜的“老师好”使我从心底陡生一种幸福感。 暑气渐渐褪去，早饭后的跳操时间见证着孩子快乐的童年时光，和着欢快、活泼的乐曲，孩子们尽情的蹦着、跳着、唱着，舒展着肢体，愉悦着身心，成长着欢乐，收获着自信。 “老师早!”几个大班的孩子来到我面前，模仿军人的姿态，行了一个军礼，孩子们夸张的表情逗乐了我。我深知，从建园之初倡导的养成教育已融入孩子们的一日生活，中华民族的传统美德在潜移默化着孩子幼小的心灵，文明礼仪之花在孩子们的心底已经绽放。 “老师，你画的真漂亮！”“老师，你穿的衣服真好看！”“老师，你真帅！”……孩子们不加掩饰的赞誉，充盈着灵性，更丰富着我的情感。原来，职业的幸福感可以这么恣意的流淌在心间！ 每日，迎着初升的朝阳来到幼儿园，惊喜着孩子们的点滴进步，快乐着孩子们的快乐，见证着孩子们的成长，收获着孩子们对我的问候与祝福……孩子们是那样的神奇，我的快乐扔进去，会快速复制，一变二，二变四，几何级疯长；我的苦恼扔进去，则会快速消亡，直至归零。这才是实实在在的生存状态——幸福会在不经意间降临，任你捕捉。 感谢这些精灵古怪的孩子们，是他们让我在学习、拼搏、奉献、思考的行程中，时时浸润着快乐，捕捉着幸福。
幼师的职业幸福
一、教师的职业幸福
教师:教育家说太阳底下最光辉的职业，诗人说似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。细心品之，偏重痛苦消极，而忽略了愉悦积极。回想自己工作了一年多的时间了,心里也颇有感受，孩子天真烂漫，教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。
辛苦时，忙碌时，有时也会考虑自己是否选错了职业?但当想到孩子们纯真、渴望的眼睛，我的心会突然净化，想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受自然的美丽，我由衷的感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。有人说幼儿教师是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最没地位的老师;有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”幼儿园。
也许，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长。
也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是人世间最真挚的感情。
也许,幼儿教师这个职业并不富裕,不能享受荣华富贵,但我们只要热爱生命、热爱这个职业，我们就能从中体验生活的乐趣。那才是世界上最大的财富。
幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默照亮一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。所以说，幼儿教师是太阳底下最幸福的人。幼儿教师这个职业也是最幸福的。
我的幸福、课堂风波
曾几何时，被不争气的孩子们气得眼泪汪汪，也曾因他们的种种“劣迹”恨得咬牙切齿。而今，或许老天关注到了我这个可怜人，终于将阳光撒向了被冷落多时的角落里，我的心情也变得阳光灿烂了，因为孩子们最近一段时间的表现着实让我高兴：不能按时完成作业的孩子一个个约好了似的都能按时且保质保量地完成；默写情况不好的孩子也像是暗地里较上了劲一样一次次打破自己的记录。我想是赏识教育起到了作用：每次默写成绩出来以后，我总会对那些取得些许成绩（哪怕再微不足道）：“行啊，表现不错，保持住了自己的记录，老师希望你下次能够打破自己现在的记录，争取更好！”对于不能经常按时完成作业的孩子，开始我总会亲自检查，检查后还不忘给他们戴个高帽：“不错，字写得有进步，希望你戒骄戒躁，继续努力，老师相信你一定会更棒！”而孩子们每当听到这样的话语，总会激动得小脸红扑扑，那样子真让我感动。孩子啊，从你们的眼神里，我读出了信心，读出了希望。你们总是会给老师一个又一个惊喜，班里涌现出一个又一个学习英语的有心人，一匹匹黑马也逐渐展露头脚。作为一名教育工作者，还有什么比这更令人感到高兴的吗？
孩子们，我因有你们而感到幸福和骄傲！
课堂风波
今天下午那一幕仍深深地刻在我的脑海中。
英语课上，找同学到黑板上板演时，其中一个英语成绩非常优秀的女孩畅不知因为什么原因四个填空竟然错了两个。因为是组与组之间的比赛，所以我想她们组的孩子一定要责怪她的。还没听到责怪声，却传来了她的哭声，这下孩子们的目光全集中到畅的身上。她哭得那样伤心，她一定以为是自己给整组同学抹了黑，她一定恨自己是那么没用，可是我该怎么安慰她呢？这时，听到小欣在位上压低声音说：“哭吧哭吧，哭死活该！”尽管他已压低了声音，可仍然被我听到了。我狠狠瞪了他一眼。他不好意思地低下了头。课代表小丽举手了：“就是活该，那么简单的问题怎么会出错？”我简直不敢相信自己的耳朵，如此尖酸刻薄的话怎么会出自她的嘴里？孩子们也不解地转头看她。畅哭得更凶了。我刚要去安慰，优优站起来，对着畅说：“别难过，俗话说‘失败乃成功之母’，下次你一定会成功的。”“就是就是，别哭了，失败一次没什么的。”孩子们纷纷议论起来。看到这儿，我开口说：“孩子们，从今天畅的表现，你们看出了什么？”“我看出畅是个要求上进的同学”“我看出畅的集体荣誉感非常强”……“那我们是不是该向畅学习呢？”“是！”孩子们异口同声地回答。小欣和小丽也因为自己的“出言不逊”惭愧地低下了头。
一天的幸福
晚上出来散步，一声声“老师好！”叫得我心里暖洋洋的。一天来的劳累早已抛到九霄云外。我微笑着抚摸着孩子的头，她笑咪咪的顺势依偎在我的怀里。一种初为人师时的感觉再次得到体验，幸福悠然而生。早晨上班的路上，一声“老师好！”，接着伸开小手露出两个红红的樱桃，“老师给你吃，樱桃很甜的”。是啊！老师早已被你的一言一行甜晕了。师生二人有说有笑，高兴入园，又是多么幸福，因为我们是忠实的朋友。幼儿园里，“老师，你今天真漂亮”，一个熟悉的声音引来许多小朋友。有的说：老师的头发很漂亮；有的说：老师鞋子漂亮。得到孩子们的夸奖和认可，我感觉到自己真的变漂亮了。同时，孩子的话也时刻提醒我，每天要有一个崭新的面貌，饱满的精神迎接每一个孩子的到来。午睡时间，婧婧突然哭了起来。经过询问，婧婧边哭边说：“老师，刚才，我看到有人追你，我很害怕，我叫你，你又不答应”，说着又哭了起来。原来婧婧做了噩梦，看到婧婧伤心成这样，我好感动。有孩子们的挂念，我是多么幸福。欣赏着孩子们入睡时的姿势、表情，我幸福的醉了。自由活动时间，延续小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的对我说：“老师，我妈妈说星期天带我到姥姥家去，我拿好吃的给你吃”。多么天真，多么暖心的一句话，让老师每天早早来园打扫好卫生，迎接孩子们的到来。放学收拾好教室才肯离去。工作中，每一句暖心的话，每一个高兴的事，我都愿意与我的家人分享。孩子们把高兴带给我，我把快乐带给家人，我深刻体会到做幼儿教师的幸福感。
教育随笔：幸福的传染
孩子最大的幸福和快乐在哪里?我认为，在与同伴进行痛快淋漓的活动中。
我们班有几位较内向、胆小的幼儿。开展活动时，经常有那么一两个不是很积极，无论老师怎样鼓励、帮助，他就是不够信心。有时说“我不会”，有时说“我不喜欢”，有时就干脆说“我不玩”。很少发现他们有忘乎所以的开心的时候。感觉就是斯斯文文、乖乖巧巧的。但我总觉得，他们的生活应该更加多彩一些。
那天早上一直下雨，孩子们的户外活动受到了一定的限制，于是，我带着他们去玩已投入使用的海洋球。初次见到大大小小、花花绿绿的一池子海洋球，孩子们都很兴奋。在介绍完海洋球的特点、玩法、常规、及安全注意事项和要求后，孩子们就迫不及待的脱鞋，摆放好后进入海洋球池里。
瞬间，海洋球池里就热闹起来。他们在海洋球池里愉快地钻啊、扑啊、滚啊···活像一池子的小鲤鱼在嬉戏。这时，我发现曹宇、陶瑞、朱宇心等三名幼儿没有脱鞋进去的意思，他们在池外蹦来蹦去的笑啊，跳啊，时不时捡捡掉出池外的海洋球。我鼓励他们说：“快进去啊，看小朋友们多好玩啊!”可是，看看池里的热闹劲头，勇气不足。任我怎么动员，就不进去。唉!真拿他们没辙啊!
孩子们玩得很痛快，有时出来上上厕所，有时出来捡一捡掉出来的海洋球。不知什么时候，我发现新大陆一样—那几个胆子小的孩子不知什么时候也加入了玩海洋球的大军，进入海洋球池里去了。看来，他们终于由担心到跃跃欲试，到实在抵抗不了池内幼儿愉快的幸福劲儿氛围的鼓励和影响，战胜了内心的怯懦，去体验玩海洋球的乐趣。我悄悄的观察，海洋球池里，他们尽情玩耍的那种幸福劲儿不是一个“高兴”就能形容得了的。我心里为他们终于初次战胜自我而高兴。和他们一样感到一种成功的幸福。
真的，孩子有时是孩子最好的榜样和老师。集体生活、学习、游戏、运动时所具有的氛围会互相影响，就像孩子们的天真和幸福会时时感染我一样。
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