儿童歌谣。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《儿童需具备的六大品质》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
1、专注
弥散的阳光算不了什么，而如果用凸透镜把它凝聚起来，则可以使物体燃烧。人的精力也是如此，散散慢慢，浑浑噩噩，一天天过去，什么进步和变化也没有，但是，心系一处，持之以恒，就会创造出让人惊讶的成绩，那些让我们尊崇的人必定是善于集中精力的人。
有些人看似漫不经心，实际上很专注。但是这种人是少数，更多的人看似紧张兮兮，但实际上用不下心去。往往用百分之九十的时间来关注问题，却只用百分之十时间来解决问题，关注越多，压力越大，精神上已经“苦”的不行了，行动上还没有开始，到最后不做不行了，只好草草了事，好可怜。但是，有几个人敢说自己身上不存在这种现象呢？
所以，要从小培养孩子的专注能力。创造和利用各种各样的刺激来吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情(只要它不是有害的)，我们就尽可能的不要去打扰他，至少不要因为吃饭去打断他，晚吃一会儿饭没什么，饭菜凉了可以再热一下，孩子专注状态十分珍贵的，我们这一点麻烦千万不能忍不得。孩子的专注状态一贯的被破坏，他的专注能力就会受到损害，这将是终生的损失。
2、开心
一个人首先要开心，如果连开心都做不到，那什么也谈不上了。有人说，有些时候为了达到某个目标而暂时忍耐痛苦，虽然不开心，但是也很有意义。其实，为了一个目标而忍受的一些东西，并非不开心，他可是身体上苦一点，情感上孤独一点，但是他的内心并非不开心，因为有希望在安慰和召唤他。真正的不开心就是对自己的彻底失望、被动的屈辱和内心不可挥散的空虚与恐惧。
没有谁愿意不开心，为什么还有太多的人拥有很好的生活依然不开心呢？其实，开心与否更多时候不是与事情有关而是与人的心境有关。快乐与其说个性使然，不如说是一种素质和能力。快乐需要一个豁达心胸和乐观的心态和足够的安全感。不为一些不好的事情耿耿于怀，而能够迅速的从委屈、伤痛中恢复，不为过去所累，不为未来而忧，活在当下，不为过多的欲望所累，能够自我悦纳、自得其乐，这怎么是一个性格了得，只是一种素质。
所以，为人父母，对孩子要慈爱有加，让孩子在情感上有足够的温暖和归属感；要求孩子时要严格却不能严厉、凶恶；当孩子受了委屈、挫折、冷落的时候，要引导孩子乐观通达，让孩子感到如果用好的心态面对现实，现实就不会那么糟糕。总之，让感到人生是一件让人开心的事情，学会快乐，是教育中再重要不过的事情。
3、放松
人类的智慧和能量是惊人的，但是人们的自我束缚、自我困扰、自我矛盾太多了，所以大多数人不仅无为无能而且烦恼无尽。
在妨碍人类潜能发挥的诸多因素中，紧张应该是比较突出的一个。人在放松的状态中，思维是开放而且活跃的，而在紧张中是封闭而僵化的，就好比在台上演讲，放松让人侃侃而谈，而紧张让人结结巴巴。
很多时候，我们还是太容易紧张了，这是因为我们从很早就养成了紧张的习惯，每当面对挑战、危险和不确定因素的时候，面对那些在我们心中高高在上的人的时候，面对那些重大的场合的时候，我们总是紧张不已。
小时候见到老师的紧张和如今见到领导的紧张是一样的，小学时走进考场的紧张和后来面试时的紧张没有什么不同。
这些紧张妨碍了我们自我的发挥。其实有什么值得紧张的呢，只要我们能关注当前的事情而不是外界的环境和事情结果所能带来的影响，我们就不会感到紧张，我们只想着发挥自己，事情就简单了，往往我们在这个时候更出色。
所以我不希望孩子紧张。我认为暴力的强迫是导致孩子紧张的重要根源之一。粗暴的让孩子感到不可抗拒的威胁是我们应该格外注意避免的。
4、主动
人生中虽然也有祸从天降和好运撞头的事情，但是更多的时候，灾祸和幸福还是要靠我们主动去避免和争取。人生更多的时候像是一次自助餐，想要什么要靠我们自己去拿。
主动才有机会，以逸待劳只是特殊情况。主动才能成长，尝试越多，经验就越多，应变就越强，阅历越广，就越不容易鼠目寸光、大惊小怪。相反，被动保守则会导致成长停滞。
孩子天生具有很强的主动性，什么都想试一试，什么都想尝一尝，新鲜的事物、刺激的感觉让他们乐此不疲。为什么许多孩子那么木讷和被动呢？究其原因是在很小的时候，大人禁止的东西太多，管制的太严厉，让孩子不敢去尝试。孩子个性强还好，个性要是比较弱，就会处处担心、生怕越轨，从而精神生命开始萎缩。
5、自主
要孩子自主。如果让我在偏执和毫无主见选择，我宁愿孩子偏执。偏执虽然很多时候都很讨厌，而且有一意孤行的危险，但是，当孩子的想法是正确的时候，就能够成功。现实中，很多时候正确的都是睿智的少数人，只有能够顶住各方面的压力，坚持自己的见解，才能够不吃盲目从众的亏。英特尔总裁格鲁夫写了一本书《只有偏执狂才能成功》，许多人说这本书比英特尔集团更能提升的他的身价，这本书确实充分说出了强大的自主意志对于成功的决定性意义。
假如孩子没有主见，他就永远不能成功，只能跟着别人的想法走，只能任凭环境的摆布，无论人家的想法是对是错，无论环境是否适合他。一个人假如没有主见，那么，他自己和他的人生都不属于他，而属于外在的各种影响。这实在是一件很可悲的事情。
但是，孩子的自主性很容易被破坏，父母都喜欢孩子按照自己的设想去发展，都害怕“管不住”孩子。固然，所有的父母都是出于对孩子的一片好心，而且父母的引导对孩子是必要的，但是，除了这些必要的东西之外，有没有多余的东西呢？当自己因为孩子忤逆而发火的时候，是否有一点“控制欲”在内心做崇呢？当孩子的做法我们十分看不惯但并不无大碍的时候，我们是否能够允许孩子去做而不干涉何评论呢？我的观点是，身为父母不应该因为孩子不听话而暴跳如雷，相反要为孩子毫无想法、只会听从而忧心忡忡。
6、公正
大凡成功者，必然公正。当他在处理自己和他人的关系时，能够比较公允的对待，既不会过分顾及自己，也不会过分顾及他人。过分估计自己，他人不会接受，过分顾及他人，自己丧失方向。我不想在这方面进行道德讨论，公正并非直接对应正义。我想强调的是，公正是一种能力，善于理解他人，通俗的讲就是“讲道理”、凡事“拎的清”。面对上司能够“拎的清”，会做到不卑不亢，面对朋友和家人能够“拎的清”，会做到和谐双赢；面对下属或者比自己的晚辈等能够“拎的清”，会备受尊敬。公正是一种原则感和分寸感，知道什么时候说不，知道自己应该持什么态度，坚持什么立场，知道自己所扮演的角色的含义和界限，才能做到言行有致。
要孩子具备公正的能力，父母必须能在与孩子相处的过程中保持一种公正的相处状态，既不强迫孩子，也不迁就孩子。
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天才儿童的六大特征清单
专家为望子成龙的家长们列出一份天才儿童特征清单，希望那些以考试论英雄的家长们能够参照清单，发现孩子的潜能。
在清单中，她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征，家长们可以从下面6个方面观察自己这些淘气包子女，发现他们身上的潜质，然后提供相应的指导。
霸道
大事小事全都得听他的，什么事他都要管，都要由他安排。这是拥有领导才能及组织能力的表现，有做领袖的潜质。
财迷
小学时已积极地将平日获赠的糖果和零用钱积攒起来，等到需要用的时候拿出来用。这种孩子天生有理财观念，他们很可能成为未来的大企业家。
贫嘴
凡事追问到底，让大人非常烦。但这种孩子的好奇心如果能得到家长的赏识并悉心栽培，日后可能当上著名记者、探险家或美国太空总署的宇航员。
捣蛋虫
把玩具摆得满屋子都是，喜欢用乐高积木搭巴黎埃菲尔铁塔。这类孩子长大后或许会成为贝聿铭第二，是出色的设计师或建筑师。
故事王
自从学会走路和说话，就爱听故事、讲故事，继而写故事。不要压抑想象力，《哈利波特》作者罗琳小时候的想象力就非常丰富。
小话痨
一天到晚讲个不停的孩子，大人们千万不要叫他闭嘴，这是具有语言天赋的表现，长大有望成为大律师，是成为新闻主播的材料。
“并不是孩子的所有才能，都能通过一支笔和一张纸的考试来证明，”泰南说，“他们可能擅长建筑、有丰富想象力或有领导才能。这些才能，需要家长慢慢地发现。”
儿童心理健康应具备六个心理品质
儿童心理健康应具备六个心理品质
据了解，人的心理是否健康，目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下六个心理品质。
1、智力发育正常。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。智商（ＩＱ）在８０分以上属智力正常，智商低于７０分属智力落后，智力发展落后于实际年龄属心理发育异常，常伴有适应能力低下，是儿童学习困难的主要原因之一。
2、稳定的情绪。心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。
3、能正确认识自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。
4、有良好的人际关系。心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实，是同学们的知己。
5、稳定、协调的个性。人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自已进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。
6、热爱生活。心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自已各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。
亲子阅读六大疑问
Q1宝宝不爱读书，只喜欢看电视或玩玩具，不知道该如何引导？
对于0-3岁的宝宝，尽可能不看电视。
研究表明，3岁以前幼儿从视频画面中获取信息的能力有限，所起到的学习作用，远不如电视对于他们的神经协调伤害严重，那些希望宝宝早早跟着视频学本领的家长，实在是事与愿违了。
如何把宝宝从电视前引导到书前呢？
首先，关掉电视是第一步。宝宝爱看电视，往往是因为家庭中有一个典型的电视环境。要么是爸爸妈妈或爷爷奶奶爱看电视，孩子从小生活在一个总是充满了快速画面的环境中，而声音、快速变化都会吸引孩子的注意。要么是爸爸妈妈没时间照顾宝宝，就把宝宝交给“电视保姆”，这种替代性的教养，只能让宝宝更加依赖电视。
另外就是前面说的，爸爸妈妈听信一些广告的宣传，以为电视可以培养出优秀的宝宝。宝宝的学习，一定是从做中来的，所以，做事和游戏是宝宝学习和发展的主要途径。爸爸妈妈坚定地关掉电视，和爷爷奶奶协商，孩子在的时候，不打开电视。慢慢地，环境改变了，孩子看电视的机会也就变少了。
然后，用好玩的图画书来吸引孩子的注意力。
如果你为孩子提供的书无趣、不适宜，或者充满了说教，哪个宝宝会喜欢呢？而那些好玩有趣的图画书，一定会比看得到摸不着的电视更加吸引宝宝。
多带宝宝去图书馆、书店寻宝吧，宝宝一定会爱上丰富多彩，神奇缤纷的童书世界的。
至于玩玩具，那可不是图画书能取代的，玩具是孩子发展的最佳伴侣，尤其是纸、泥、沙、水、积木这些结构性弱的玩具，更是启发孩子智能，促进孩子发展的绝佳材料。
家长无需因为重视阅读，而去抢占孩子的游戏时间，更无需因为喜欢图画书，对忽略玩具对孩子的价值。
Q2现在书很贵，宝宝总是撕书、不爱惜书怎么办？
给0-3岁宝宝最好选择布书、纸板书，那些就是为小宝宝设计的，不易损坏。
另外，家长必须认识到，宝宝咬书、撕书并不是在破坏书，而是他们有小肌肉发展的需要，有口唇探索的需要。
最好的教育就是满足孩子当下发展的需要。为孩子提供可以撕的质地相对柔软的纸，为孩子提供卫生的可以用来咬的玩具，就是对孩子的满足，就是促进了孩子的发展。
这个时候，给宝宝容易撕的书，就是人为地造成了宝宝对书的破坏。
对于0-2岁的宝宝来说，有很多可供选择的婴儿书，使用了特殊的纸张材料；对于2岁以上的宝宝，当他们已经对图画书产生了浓厚的兴趣时，他们撕书的行为并不多，如果有，也可能是因为手部的控制能力不足，多翻阅，多练习就能成功了。
Q3由于工作忙碌，没有太多时间陪宝宝。如何在有限的时间内做好亲子阅读呢？
对于0-3岁的宝宝而言，最好的教育是父母高质量的陪伴，在陪伴的过程中，关注宝宝的需要，满足宝宝的需要，至于是亲子阅读，还是亲子游戏，甚至只是搂搂抱抱，都是可以的。
家长不用把亲子阅读当作一项新的负担，它只是为你的亲子生活提供了一种新的可能性，而不是成为你的新的心理负担。
如果在入睡前，可以和宝宝读5分钟书（随着年龄增长和宝宝的发展逐渐延长），只要宝宝觉得开心，就是最好的亲子阅读了。
到了周末，带宝宝去附近的图书馆、书店逛一逛，把阅读当作全家的休闲方式，这就是最好的亲子阅读了。
Q4我给宝宝买了几十本绘本、图画书，宝宝似乎都没什么兴趣，这是为什么？
兴趣是和能力密切相关的，当宝宝的认知水平无法达到时，再好的图画书摆在他面前，也是无意义的，无论他获得过什么国际大奖，他并不是你宝宝当前的需要。就好像人参再好，他并不比一杯母乳对宝宝更有价值。所以，适宜的才是最好的，适宜的才能引起兴趣。
首先要判断您为宝宝选择的图画书是不是适合他的发展水平。
其次，宝宝的发展方向也有区别，有的宝宝更喜欢听觉信息，有的宝宝更喜欢视觉信息，但对大多数宝宝来说，多感官参与的活动才最有价值，所以，再好的图画书，也需要成人的精彩演绎才能更加吸引孩子。
选择了适宜的图画书之后，需要您满怀热情地演绎给宝宝，他会先被您吸引，然后逐渐被书吸引。
最后，要等。宝宝的成长是一个漫长的过程，家长要做的最重要的事情，既不是在前面拉，也不是在后面推，而是耐心地等。
您现在买的好书，一定不会浪费，他总有一天会喜欢的，只要它是真的好书。
Q5我不想宝宝中断阅读，请问如何帮助宝宝建立持续的阅读习惯呢？
在一些家庭中，已经开展了一段时间的亲子阅读，可是家长发现，中途宝宝又热衷于涂色、电视等别的活动去了。家长希望宝宝养成长期、持续的阅读习惯。
对于宝宝而言，他们眼前的活动没有有价值、无价值的区分，只有有趣和无趣的区分。有趣的，好玩的，适合他们当前发展需要的活动，就是他们的首选，具有成就感的，感知觉刺激比较强烈的活动，往往能抓住宝宝的注意力。
宝宝会在某一阶段喜欢涂色游戏，原因在于他们有发展手部控制能力的需要，涂色是一种有一定挑战，但又比较容易获得成就感的活动，所以受到宝宝的喜爱。大家会发现，有的孩子涂不好，总是出边，就会放弃，有的孩子获得了家长的鼓励后，会努力控制自己的手，获得成功。这些都是孩子在学习，并不是只有阅读图画书才是学习。
家长要注意的是，涂色对于孩子的价值是单一的，它不能取代涂鸦和绘画，孩子得到了满足后，很快就会厌烦这种单一价值的游戏。
而图画书阅读的价值是丰富的，多层次的，只要选择了适宜的图画书，在充分安全、亲切、欢喜的气氛中展开阅读，孩子还是会重新爱上阅读的。暂时的离开不代表孩子不喜欢阅读，而是代表孩子有其他发展的需要。
家长不妨选择有涂色内容的图画书和孩子一起读，就可以满足孩子当前的需要。
这里要着重指出的是，大多数家长所谓阅读的问题，其实都是育儿观的问题。
亲子阅读和所有其他亲子活动一样，都不是万能灵药，他们有各自不可取代的价值，但同时也有着自己的局限性。
亲子阅读就缺少了宝宝探究世界所需要的直接经验，而直接经验恰恰是0-6孩子最需要充实的内容，动手去做，用多种感官去感受这个世界才是最重要的。
家长切不可因为重视什么，就忽略了其他方面。持续喜爱阅读固然重要，但如果变成成人强加的意志和规定性的活动，那亲子阅读的性质就发生了变化，带给孩子的体验也就大打折扣了。
Q6亲子阅读需要固定时间、地点吗？
相对固定的时间、地点有助于宝宝形成每日阅读的习惯，也有助于家长坚持下去。但不要把它当作负担，偶尔换个地方也没关系，偶尔换个时间也没关系，有时候因为一些事情耽搁了，偶尔缺了几天的阅读，也没关系。
亲子阅读是一件快乐的事情，是亲子感情交流的大好机会，是爸爸妈妈和宝宝都很享受的事情。不要让它成为生活的负担和戒律。
习惯的养成不是一日之功，也不会毁于一日之失。亲子阅读，只是为家庭育儿提供了一个更好的选择，既不是唯一的重点，也不是赢在起跑线上的筹码。
六大细节提升宝宝智力
在早教过程中，新爸新妈一定要了解宝宝行为的含义，才能给宝宝一个更好的成长环境！当一个新生命来到家里时，新爸新妈显得有点手忙脚乱，为什么宝宝哭闹，为什么宝宝粘人，为什么宝宝乱斯东西等等，一系列的问题都摆在了面前。注意了！请看以下细节，提升宝宝智力！
笑
说到笑，不少父母仅仅看成是孩子活泼、健康的表现。
科学家却独具慧眼，看到了笑的更深层意义，那就是与智力发育的关系。
美国华盛顿大学的专家新近报告，爱笑的孩子多较聪明，聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童更早，次数也更多。由此启示人们：早期开发儿童智力又有新招，即让孩子多笑。
从宝宝的发育进程看，一般生后２——３个月便可在父母逗引下发出微笑，称为天真快乐反应。这是婴儿与他人交往的第一步，在心理发育上是一次飞跃，对大脑发育是一种促进，被誉为“一缕智慧的阳光”。年轻的父母应及时抓住这“一缕曙光”，作为早期智力开发的一种契机与方式。
具体做法是，多向宝宝微笑，或给以新奇的玩具、画片等激发其“天真快乐反应”，让宝宝早笑、多笑、长大后智商会更高。
不过，有些婴儿笑得少，每小时仅笑１——２次，小脸严肃，表情呆板，乃是体内缺铁所造成。若能在１个星期内连续补铁，则严肃表情可逐渐消失，代之以愉快的神情。因此，宝宝的笑脸还是了解其营养状态的“荧光屏”。
哭
哭又如何？这种常令父母不安的行为与笑一样，也是婴儿发育过程中的一种精神活动。哭是婴儿说话之前与父母或周围进行情感交流的一种方式，同样有益于智力发育。
不仅如此，啼哭动作可使宝宝的肺活量扩大，并促进肺部组织发育，对发音器官——声带也是一种锻炼。同时，啼哭时手舞足蹈，无异于做体操，有利于肌肉关节运动。
另外，啼哭少不了流眼泪，而泪水能冲洗眼眶的盐、糖、蛋白质以及其它需要排泄的废物，保持眼球处于干净的环境中，所含的杀菌物质还有预防眼病的作用。
不难理解，孩子一天哭几天不仅无害，而且大有益处。那种啼哭可能损害宝宝健康的担忧没有必要，而用喂奶或给食物强行阻碍孩子啼哭的做法更非明智之举。
当然，啼哭也不能过分剧烈或持久，遇到这种情况时宜从孩子的面部表情与手脚的动作中体察其意图，并予以满足，如饿了给予喂奶，冷了给以保暖，尿片湿了及时更换，孩子的啼哭就会停止。
恶作剧
假如孩子在你的钢琴键上撒下糕点，或将一只毛毛虫放到你的枕头上——面对此种恶作剧行为（俗称淘气），你会怎样？苦笑？斥责？还是——
德国汉堡的儿童心理学家托马斯．卡尔松为此向你道喜，说明你的孩子智商较高。他的观察资料显示，爱搞点恶作剧的孩子富有创造性和想象力，日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大。
解释是：恶作剧行为并非从天而降，要设计出一个有新奇感的方案来，需要动脑筋，而且动脑筋的强度相当高，决不逊于甚至超过做家庭作业，这对孩子的智力发育无疑是一次催化。
同时，恶作剧可增强儿童的独立性。因为此种行为的特点就是孩子以此来超越父母为其所规范的界限，而独立性的形成恰恰需要这种超越。否则，依赖性难以随年龄增长而减少。
总之，搞点恶作剧对孩子有好处，至少表明他开始动脑筋了。一个恶作剧的行为的成功，无疑是其创造力的一次爆发，盲目地斥责甚至惩罚扼杀孩子的动脑积极性，会妨碍孩子智力发展。正确之举是顺其自然，加以诱导，将其动脑的积极性引到更有益的活动上来。
争吵
争吵在幼儿之间可谓“家常便饭”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌战”，你该怎么办？
首先应该鼓励。因为争吵是一种语言竞争，为取胜必须选择最流畅、最有逻辑性、最简炼、最有说服力的语言驳斥对方，故要求具备有较高的运用语言能力和驾驭语言的技巧。争吵无疑给他们提供了一种有效的语言学习与训练的良机。
同时，争吵过程中思维活动始终处于高潮，可促使其逐步学会分析、综合、演绎、归纳等最基本的思维方法，不断提高思考的敏捷性和逻辑性，有益于大脑的发育与语言的发展。
不过，正确的引导非常重要。在内容上应选择有意义的论题，并努力挖掘深度和开拓广度，摒弃那些无聊或不健康的话题；在方法上要以科学与文明为基本原则，教会他们使用优美健康的语言，培养他们表达准确性与流畅性，切忌动用粗话、脏话或野蛮行为。
最后要强调一点，争吵结束时要给孩子创造一个消除隔阂、相互谅解的机会，以增强团结。
害羞
害羞，通常被视为一种不良个性，但美国哈佛大学和耶鲁大学的心理学家却发现：害羞者的神经系统天生较发达，智商较高。在社会交往中，害羞者由于自我意识强烈，变得更为敏感和机警，一遇到陌生人，便心跳加速，脸红耳热，手足无措。
生活中也不难看到，害羞者多较精明，勤于思考，富于创造力和实干精神，对坎坷、挫折、失败等的承受能力也较强，因而具有一定的优势。
当然，害羞性格的消极一面也不可忽视，如不善辞令、临阵胆怯退缩等。但只要引导孩子积极投入社会交往，广交朋友，则消极一面可逐渐减轻或消失，父母不必为此忧虑。
“破坏”行为
给幼儿一本画册，他会一页一页地撕破，给他一件玩具，他玩一阵便将其拆开或砸坏，颇令父母苦恼。
其实，这是孩子求知欲的一种表现。求知欲是人类天生的一种心理现象，幼儿由于智力和语言表达受限，只好采取另一种方式去探索与认识事物，这就是他们“破坏”行为的缘由。
幼儿对物体进行摔、撕、砸等破坏行为的心理动机，主要是想用自己的小手揭开陌生事物之迷，或想检验一下自己的能力。
因此，父母应尽量理解幼儿的这种心理活动，主动帮助孩子满足其求知欲望。比如，买回一个新玩具，可先拆开让孩子观看，同时给予讲解，这样不仅激发了孩子的智力，也可以减少“破坏事件”的发生。
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