动物故事幼儿。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了提升学生的学习兴趣，我们都会事先准备好说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上快活英语动动动，更多信息请继续关注本网站。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《快活英语动动动》！
Getonthebus!Getoffthebus!
Eatyourcake!Drinkyourjuice!
能听指令做出行动geton\offthebus!Eatyourcake!Drinkyourcake。
能指出juice和cake。
体验英语运动的快活。
画有cake和juice的卡片、幼儿园教育随笔闪卡、榔头，磁带。
一、Greeting.
Hello,LiLi!
二、Warmup（暖身运动）
Teacher:Standup.Let’tsingasong.Sitdown.
三、NewContent.
1、先以图片教小朋侪bus。
2、Getonthebus!getoffthebus!TPR互动hittinggame请幼儿做敲击游戏。
3、进修cakejuice
4、幼儿园教案先生以行动表现饥饿，引出词组eatyourcake。待蛋糕吃完，先生忽然做嗌住状，引出词组drinkyourjuice，并和小朋侪互动。TPR互动bombgame
5、Let’splayagame
a.Gueingcard
b.wolf游戏
6、幼儿手工制作歌曲歌谣。温习全部学过的歌曲歌谣
四、竣事Say”byebye.”
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英语活动——I Can
下面是《英语活动——I Can》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
本班幼儿生动好动，根基的英语词汇较富厚，将经由过程创设景象并演示教具，让幼儿在一种天然的演出中感觉、明白动词，进修动词，乐意用行动来表示本身所知道的动词。二、运动内容
在游戏的历程中温习已学过的单词并进修新单词，在运动中重复地训练，进修说“Whatcanyoudo?”并能用“Ican...”答复。三、运动目的
1、在游戏运动中温习已学过的动词,乐意跟从一路念童谣。
2、能听懂Whatcanyoudo?并能用“Ica...”答复。四、幼儿园教育随笔运动预备
蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰四、运动历程
一）warmup[热身]
FollowMe:
Followme,walkstop.
Followme,jumpstop.
Followme,crystop.
Followme,laughstop.
Followme,standup.
Followme,sitdown.二）resection[出现主题]
1、温习单词：fly,walk.
T：Look.WhatcanIdo?(做响应的行动)Icanfly(walk).Fly,fly,fly.Icanfly.Walk,walk,walk.Icanwalk.(边说边做行动)
T：Now,everybodystandupandfollowme.Followme,fly,fly,fly.Icanfly.(walk)(幼儿跟从边说边做行动)
2、经由过程图片和行动演出让幼儿明白whatcanitdo的寄义。
出示蝴蝶和鸭子的图片：
T：Whatcanitdo?Itcan……(做行动期待幼儿答复)，Fly,fly,fly,itcanfly.
C：Fly,fly,fly,itcanfly.
3、幼儿园教案进修新单词：skip,swim,run
分离出示兔子、狗、鱼的图片：
T:Whatcanitdo?
C:Itcan……(边说边做响应的行动)
三）practice[训练]
T：Whoisit?（随便出示动物图片，幼儿说出响应的单词）
T：Whatcaitdo?（出示图片，幼儿做出响应行动并说出Itcan……）
（四）reduction[运用]
1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m……,Ican…….
2、幼儿手工制作请幼儿选择旁边的一个小朋侪为一组，两人相互问答：Whatcanitdo?Itcan…….五、竣事放松
请幼儿戴好头饰，放音乐边念童谣边走出课堂：Fly,fly,fly,Icanfly.Swim,swim,swim,Icanswim…….
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中班英语活动
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此运动泉源于生存，我们都知道，种种小动物的代表行动是幼儿比力熟习的，并且他们已经进修过一些根基的动词，可以或许应用所学的动词与响应的动物匹配，如：rait对应的动词为jump等等。在此根本上让幼儿进修句子“Whatcanyoudo?”将经由过程自身演出与演示教具相连系的方法，给幼儿缔造越发形象、直不雅的进修气氛。使幼儿在边说边动的历程中，渐渐地舆解句型。二、运动内容：Whatcanyoudo?三、幼儿手工制作运动预备：音乐磁带，种种动物头饰。四、运动目的：
1、能听懂句子Whatcanyoudo?并能用“Ican……”来答复。
2、乐于到场运动，乐于用行动来表示所学的动词。五、运动历程：
（一）出现主题（resection）
T:Hello！Boysandgirls,todaysomeanimalswillcometoourcla.Now,closeyoureyes.
1、景象演出，戴上头饰与配班举行：
Cat：Hello，Iamacat.
Butterfly:Hello,Iamabutterfly.
Cat：HelloButterfly,whatcanyoudo?
Butterfly:Icanfly.fly,fly,fly,Icanfly.HelloCat,whatcanyoudo?
Cat：Icanwalk.wlak,walk,walk,Icanwalk.
2、幼儿园教育随笔分离饰演rait,dog,fish的脚色，与幼儿一路对话。
（二）训练（practice）
1、两名幼儿为一组，发给每组一个头饰训练说句型，幼儿可以交换头饰说句子。
T:Now,findyourpartnerandpracticethissentence:whatcanyoudo?
2、请幼儿恣意选一个动物饰演，别的幼儿与他对话。
（三）运用（reduction）
Playgame:
T:Now,let’smakeacircleandplayagame.
WhenIshow“rait”,youwillsay:
“Iamarait”
WhenIask:whatcanyoudo?Youwillsay:
“Icanjump.Jump,jump,jump,Icanjump.”
Doyouunderstand?
(四)运动竣事
Let’splaythegameontheplayground.Listentothemusic.
幼儿跟从做动物模拟走出课堂。
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大班英语活动
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大班英语运动：ColourGame
讲授目的：在游戏运动中，温习已学过的色彩单词，进修新单词：purple(紫色)、pink(粉赤色)。
勉励幼儿勇敢应用已学过的色彩、物品的单词举行组合，造就幼儿头脑的机动性。
讲授预备：多媒体软件、色卡、彩色板、种种玩具等。
讲授重点：应用色彩单词来形貌物品。
讲授难点：用新单词与物品举行组合。
讲授流程：温习色彩→翻板游戏→找说玩具→比赛游戏
温习色彩
多媒体电脑出示色彩，请幼儿用英语说，幼儿手工制作温习色彩单词。
Redyellowgreenblueorangeblackwhitebrown.
引出新单词：purplepink.
开仗车玩色卡，每人一张色卡用英语说。可互换色卡再玩一次。
翻板游戏：
树模先容游戏弄法：每块板的不和都有动物图片，请幼儿用英语说出动物名称和色彩。如redcat(赤色的猫)。
幼儿分成红、绿两队举行游戏角逐，看看哪队博得的板多。
游戏：屋中找玩具
交接游戏法则：幼儿到玩具屋中随便拿一样玩具，回到座位上后，音乐一停争先站在板上用英语先容本身的玩具。幼儿园教案如：yellowcar(黄色的汽车)。
幼儿游戏比比谁的反响快说得准确。
比赛：比比谁的星星多？
勉励幼儿用英语说一种想象中色彩和物品组合的词语，如：greenhouse(绿色的星星)。说准确就可得一颗星。勉励幼儿说得与别人差别和说一句完备的句子。
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英语运动—milk
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TeachingAims（运动目的）：
1.Tolearn：milk
2.Review：cake
3.引发宝宝到场英语运动的爱好。
TeachingAids（运动预备）：
1.cake、milk的图片
2.一盒milk的什物模子
3.幼儿园教育随笔音乐磁带
TeachingSte（运动历程）：
1.Warmup：
（1）律动歌曲：《Butterfly》
（2）Dailytalk：
T：What’syourname？
S：I’m××.
T：Howdoyoudo！
S：Howdoyoudo！.
2.Topic：
幼儿园教案（1）T：Lookatme！出示milk的什物模子问：“What’sthis？”
传授“milk”读音。
Game：品尝milk
弄法：请幼儿上来品尝milk，幼儿手工制作然后说出品尝的工具的名称。同时改正幼儿的搭档发音。
（2）Game：RunandTouch
弄法：手上分离拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来角逐，说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反响快且拍对的幼儿可以获得嘉奖。
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语活动
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2听懂并明白先生的一些简朴英语指令，乐于模拟；
3经由过程景象模仿引发幼儿上小学的欲望；
预备：1铅笔盒、书包人手一份；铅笔、卷笔刀、尺多少；
2景象配置：文具超市、小学
历程：
一WarmUp：
*Dialogue：Hi，howareyoutoday?(Fine,Happy)
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatdayistoday?
幼儿园教育随笔二景象游戏“Shopping”
1温习单个单词
*(出示书包)Oh，nothing！WhatshallIprepare？（pencil……）
*Look，thereisastationarysuper-market！Whowantstobetheshopman？（师与幼儿树模，提醒幼儿递工具时要说出单词）
*OK，nowlet`splay。（请二名幼儿做shopman）
2在单词前加润饰词，师帮助提醒“Whatshapeisit？”，“Whatcolorisit？”
Whatdidyoubuy？
二景象游戏“School”
1Song:“Gotoschool”
Let’sgotoschool,OK?(激发幼儿进入游戏景象)
2模仿小门生上课：打铃上课幼儿园教案，起立—坐下
（1）Listeninggame：
lPleaseputyourbagonthechair。
lPleaseopen/closeyourpencil-box。
lPleasetakeout/putinyourpencil-box。/pencil、rubber、ruler、sharpener
lWhowantstobethelittleteacher？
（2）实验用“because…”答复题目
Whatdoyoulike？Why？
（3）Classisover。Standup，good-byeeveryone！
三竣事：Song：“Butterfly”飞回课堂。
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语言活动
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温州五幼杨潇潇一、案例配景：
进入21世纪，社会飞速生长，常识，技巧的更新也随之越来越快。以盘算机和收集技能为代表的信息技能已渐渐渗出到各个范畴，社会信息化已是局势所趋，而其更新的速率更是让人张口结舌。不管是硬件照旧软件，险些月月出新招。更先辈的软件版本不停地涌现，进修的内容越来越来多，对我们控制这些常识就带来了更大的艰苦。作为信息技能的，面临这纷纷庞大的盘算机天下怎样让孩子体验将信息技能渗出到各学科课程中呢？于是我举行了一番思考：我们知道情况题目跟着社会的前进和科学信息技能的普遍利用日趋凸起，在这种情势下，情况教诲做为一门学科也随之从无到有、敏捷生长起来。
为了让孩子们相识掩护情况的主要性，我计划了《小狐狸卖氛围》的说话运动。然则幼儿的头脑重要处于详细形象头脑程度，还不克不及分开事物的形象，要明白地球上的氛围与人类的干系显得异常艰苦，于是我借助了多媒表现代化本领，凭据运动的目的和内容，制造了FLASH动画课件，经由过程宛在目前的动画，引诱幼儿到场运动的爱好。
二、案例形貌与阐发：
运动分为三个环节，分离是：一、配置疑问，引起幼儿爱好。二、幼儿施展想象相互评论辩论，开端明白故事变节。三、完备旁观动画片。
幼儿园教案（一）配置疑问，引起幼儿爱好。
故事片断一：小狐狸带着葫芦在城里住了一段时候，感觉呼吸艰苦，嗓子干干的，喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐狸抱病了。在这一片断中，我让孩子们看片头并举行评论辩论：葫芦里到底装的是什么？孩子们凭据想象，得出了差别的预测：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充斥好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：大夫对它说：“你得了氛围污染过敏症。”
阐发：在这一历程中，我提出了“小狐狸怎么会抱病”的题目。接纳边看边提问的方法易于孩子对题目的明白，加深对故事变节的回首。要是直接将全部故事变节完备播放再举行提问，如许孩子们会将已有的爱好削弱。之后我又让孩子们先动脑实验想措施“你以为奈何才气治好小狐狸的病呢？”孩子们凭据本身已有的履历题目睁开想象，如许连系多媒体的环境下能把幼儿现场的设法主意实时的反应在幼儿眼前，幼儿园教育随笔还能进一步进步幼儿头脑的努力性。
（二）连系多媒体动画评论辩论明白故事。
故事片断二：小狐狸又回到了深山故乡。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，氛围可奇怪拉。小狐狸吸了奇怪氛围，病徐徐地好了。小狐狸想：城里的氛围太坏了，我干吗不把山里的奇怪氛围运到城里去卖呢？小狐狸把奇怪氛围装在大葫芦里带到都会，卖给了老奶奶。老奶奶开心地说：“太好了，奇怪氛围痔好了我的气喘病，我叫各人都来买你的奇怪氛围。”小朋侪吸了奇怪氛围拍动手说“奇怪氛围真舒适，我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了奇怪氛围后，身材变得更康健了。
阐发：孩子们看了这一片断后，可以或许连系本身的思索的根本上很清晰地明确了本来治病的好措施便是吸奇怪氛围。同时，还开端明白了奇怪氛围的利益。在看的历程中我又举行了提问“小狐狸把奇怪氛围装在葫芦里运到都会里去卖这个措施到底好吗？”如许激发了孩子自动地去摸索题目思索题目，勉励他们根据画面及设法主意睁开评论辩论，同时造就孩子谛听搭档谈话的习性。在这里我没有直接把本身的履历强加给幼儿，而因此实验者的身份把题目摆在幼儿眼前，幼儿手工制作勉励他们本身去想题目的谜底地点，如许的教诲计谋增进了孩子在运动中主体性的生长。孩子们说出设法主意时都如饥似渴地想知道故事的生长情节，依然坚持着浓重的运动爱好。
故事片断三：时候一长小狐狸感觉异常累，由于从深山故乡运奇怪氛围到都会里来卖，异常不便利，城里的人呢，成天捧着葫芦吸奇怪氛围，什么事也干不了，也觉的很贫苦。有一天，市长也来买奇怪氛围。小狐狸对市长说：“您应当带全城的人管理污染，让城里的氛围变清洁。”市长担当了发起，领导全城的人管理污染。一年已往，城里也长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，像个大花圃，氛围也变得很奇怪。
阐发：我在孩子们看了这一片断后再提出小狐狸他是奈何做的？显然，他们操纵我供给的画面，用自力的、符合的表达方法来答复题目，进一步感知了奇怪氛围与人们康健的干系。看后我还让孩子假想如果本身是市长会用什么措施来管理污染，让都会的氛围变清洁？在这一环节中我边演示动画边让孩子举行群情，充实恭敬了幼儿的设法主意，而且确定幼儿的创意设法主意，变更他们的努力性，继承探求情况污染及办理的措施。
（三）完备播放多媒体。
激发了题目：除了氛围污染会影响各人的康健，另有哪些污染也会影响我们的康健？
三、案例反思：
在实践中我们可以清晰地感知多媒体体信息技能与学科整合的主要性。它能形象地详细地活泼地反应人、动物、植物生存在地球上以及地球上情况蒙受粉碎，给人、动植物带来的逆境，展如今幼儿的面前目今，资助幼儿更好地舆解抽象的观点及征象。它富于情绪颜色，可以或许使幼儿参与，孕育发生共识与交换，为引发幼儿到场运动爱好孕育发生了努力的教诲效应。
（一）起首信息技能和学科的整合有利于教诲不雅念的变化。
当代信息技能运用到讲堂讲授之中，加快孩子对有关的情况题目的感知历程，增进熟悉的转变，加深明白加强影象和进步运用本领，使孩子对《小狐狸卖氛围》运动的内容、时候、难度及进度的选择都具有更大的自由度。引致了的脚色产生了变化。使变化为孩子进修的“引导者”，孩子运动的“支撑者”。
（二）信息技能和学科的整合有利于孩子们的本领大大加强。
当代信息技能供给多媒体化的进修情况，使孩子有时机凭据本身的须要自动到场、发明及摸索本身所喜好和存眷的四周事物和涉及情况题目。因为多媒体信息技能中获取了很多的感性履历，造就了孩子的自大和平安感，从而勉励了进一步到场的欲望。如《小狐狸卖氛围》的运动，孩子们从课件的画面中感知中得到履历：本来氛围是摸不着看不到的。2、孩子们从盘算机、多媒体等信息技能中获取了很多的感性履历后，更盼望到大天然中去摸索、发明。如：在运动后，很多家长反应，孩子在双休一样平常提出要到公园大概山上等处所去吸取奇怪氛围。他们有提不完的题目，问不完的题目。
是以，做为的我们要1、进步自身的科学本质，擅长举行课件的操纵。增进幼儿在运动中主体性的施展，提拔运动的爱好。信息技能和学科整和的主体是和幼儿。要时候施展幼儿在讲授历程中的主体性，的自动操纵也弗成轻忽。在教诲历程中的情绪、立场、讲授艺术、教诲计谋对幼儿的影响举足轻重。2、擅长给幼儿供给生长的平台，施展幼儿的浅能。以上案例可以反应出在播放课件的同时，还要信赖幼儿所具有的浅能。让孩子在旁观的历程中学会自我思索题目，商量题目。这就意味着要相识幼儿的须要、爱好和潜伏的生长大概性，为幼儿的“自我生长”缔造一个精良的情况。如经由过程动画引诱幼儿一步一步地自立摸索奇怪氛围给人类带来的利益，发明题目并不急于资助幼儿办理题目，而是让孩子继承看动画的故事变节生长，施展幼儿潜伏的处置惩罚题目本领，凭据他们的爱好实时调解讲授。
综上所述，经由过程将信息技能与幼儿师范专业课讲授的整合实践，我们以为操纵当代化的信息技能并非是仅用于帮助的解说和演示，它同时用于支撑幼儿的自立进修和协作式摸索。要在详细的教诲讲授情境中将信息技能纳入，使技能与教诲讲授相整合。从而不停引领幼儿体验新奇的信息化讲授情况，既增强了传统的教诲讲授方法，又对之举行彻底的厘革，终极造就出得当信息化教诲生长需求的新型的幼儿。
实践注解在幼儿园开展信息技能课程已经获得各人的承认，信息技能课程尺度简直立也为讲授指明晰偏向。我信赖跟着盘算机技能的生长，在幼儿园信息技能讲授将越发有助于幼儿的生长。
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英语活动说课稿：厨房交响曲
下面给大家提供的是“大班英语活动说课稿：厨房交响曲”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、内容分析
随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。
二、幼儿情况
大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。
三、活动目标
1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。
2、复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》
3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。
学习新句子：我是一个厨师。
四、活动准备
碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套
神秘箱音乐磁带
五、教学方法
1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为
生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。
2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。
3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。
4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。
六、活动过程
1、问候
2、句子：我是一个厨师
把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》
3、游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。（教师示范奏乐）
4、游戏——找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。
5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。
6、集体奏乐。
7、小结、结束。
七、活动延伸
幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。
八、目标预测
通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。
Redlightwhatdoyousay（第二课时）
活动过程：1、导入：复习歌曲《Ridinginmycar》
“Singthesongandclapyourhands.”
2、单词：trafficlight
出示教具“红绿灯”
师：“Lookatmecarefullyandlistentomecarefully.What’sthis?”生：“红绿灯”
师：“Yes，verygood,butinEnglish,itistrafficlight.”
纠正孩子的发音:traffic/light
3、red/yellow/greenlight
师：“Whatcolorisit?”
生：“Red.”
师：“Redlight.”
……4、配合红绿灯教具，朗诵儿歌，注意体态语言。
5、配合红绿灯教具，分句教授幼儿儿歌，幼儿跟读，注意纠正个别孩子的发音，兼顾到每个孩子。
6、幼儿观看视频课件，教师大声朗诵，幼儿可小声一起朗诵。
7、其他朗诵形式：如red/yellow/blue/greenteam，girls,boys
8、动起来：邀请个别幼儿和老师一起表演儿歌，教师扮演trafficlight,幼儿扮演cars.
第八周反思：
活动区：英语角所投放的材料还是不能够吸引孩子们的注意力，很少有孩子能够主动去到英语角里，就像我在前一段时间在反思里写的那样，是英语角里缺少可以“动”起来的东西，而且，孩子们的英语水平也比较有限，几个简短的对话和几个简简单单的单词很难像表演区那样更多的吸引孩子们的注意力。但把电脑作为英语角的一部分这个作法倒是很不错，从网上下载了不少的英语小动画和小游戏，利用活动区活动的时间让孩子人轮流到电脑前面学英语，虽然时间有限，但至少英语角总算成了孩子们最喜欢去活动的地方这一了，平时学到的东西也得到了不同程度的巩固。
户外活动：《小兔买菜》这个活动组织的不是很好，因为事先没有考虑好器械的问题，球有的大有的小，导致孩子们在玩的时候没有办法把“菜”放到篮子里面，活动设计得不够严谨，直接导致了孩子们参与活动的兴趣不大。
《卷白菜》游戏中应该再重点强调一下纪律问题，从而可以避免出现的过于拥挤使一些孩子摔倒的现象。
集体活动：Redlightwhatdoyousay作为第一次英语教研活动的公开课，在得到老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：
老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：
1、朗诵太多会失去兴趣；
2、第二课时可用游戏，比较死板；
3、Traffic这一单词太难，没有真正学会这个单词；
4、教师可扮演警察；
5、翻译没有必要；
6、课件准备不充分。
通过老师们的集体互评，自己的英语活动暴露出了不少的问题，也给自己以后的英语教研活动提出了目标，在不断提高自己本身英语教学活动水平的同时，怎么更好的为大家服务以及如何营造一个更加浓厚的英语教研气氛将是今后我的努力方向。
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大班语言活动 快乐的蹦蹦床
活动目标
1.两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。
2.感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。
3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。
活动准备
教师绘画、幼儿涂色的小图片（数量是幼儿人数的一半，内容与故事有关）、液晶投影仪、大图片一套。
活动过程
1.幼儿两两自主阅读小图片，相互讨论
师：这是我们自己涂色的小图片，两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情，然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。
2.集体交流阅读疑问，进一步理解故事情节
师：哪幅图看不懂你们可以提出来，其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。（幼儿提出哪一幅图片有疑问时，教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格，集中讨论。）
幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。
幼1：如果是我的话，我会请小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2：我认为不能剪，剪掉身上的刺会流血，会很疼的。
幼3：我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，当然应该勇敢些，熬点疼。
教师：那你们认为有什么好办法，让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳坏蹦蹦床呢？
幼1：我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2：不行，小刺猬穿上衣服，会把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。
小朋友争论得非常激烈，观点主要有两种：剪刺、穿衣服。我见他们争执不下，请全体小朋友表决，同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。
幼1：可以背果子吃。
幼2：来了凶猛的动物，可以用刺保护自己。
教师：那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢？
幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保护自己了。
幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一点点。
幼3：不行，剪掉一点，还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。
幼4：我也认为不能剪。剪了刺，小刺猬会很疼，也不能保护自己了。
……
在引导幼儿激烈讨论的基础上，我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候，只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法，下课后可以继续辩论。
3.教师以大朋友身份提问，突出故事主题
师：小刺猬犯了这么严重的错误，害得大家差点玩不成，为什么后来还要让他玩呢？引导幼儿从多个角度思考回答问题。
4.幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏，进一步巩固对故事的理解
师：请小朋友一人说出图片内容，其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。
师：两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。
最后请小朋友四人一组接龙讲述故事，愉快结束活动。
附故事： 快乐的蹦蹦床
牛伯伯买了一张蹦蹦床。他家来了许多小客人，大家都到上面玩起来。小松鼠轻轻一蹦，就蹦得很高。青蛙一跳，在空中翻了个跟头，都跳到云朵上了。小刺猬说：“让我来试试。”他才轻轻一跳，“哧”的一声，蹦蹦床就被戳了个大洞。大家都责怪小刺猬：“都怪你，害得我们大家都不能玩了。”小刺猬伤心地哭了起来。
牛伯伯说：“别哭，别哭。我有一个好办法。”他用胶水和布把蹦蹦床上的洞给补好了，大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一边看着，他好羡慕大家呀。“唉，要是我的身上没刺该多好呀！”后来小动物们帮小刺猬想了个好办法，让小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。
活动反思
以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。
1.巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。
2.生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程，这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。
3.教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。
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