幼儿园的传统游戏。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？以下是小编为大家整理的“传统育儿方法对宝宝们健康的影响？ ”,希望能帮助到你的学习和工作！
养育孩子成长是家庭中的大事情，究竟如何来养宝宝呢？许多的时候老一辈的人与新一代的妈妈都有不同的观点，以下就让我们来具体的了解下吧，看看传统的育儿方法会不会对宝宝们的健康不利吧！
误区1：
经常捏鼻梁孩子长大鼻梁高
提醒：会降低鼻腔的防御功能
张女士刚刚生完宝宝，在享受初为人母的喜悦时，她也观察着宝宝每天的成长，看着可爱的宝宝，她的心里有说不出的喜悦。不过，张女士觉得自己的宝宝美中不足的地方是鼻梁有些塌，“听说孩子小的时候，只要家长没事捏他的小鼻梁，孩子的鼻梁就会渐渐隆起了，长大了就有一个高鼻梁了。”
亲子网，于是，张女士也不时地给宝宝捏捏鼻梁，“不管有没有用，先捏捏试试呗，要是孩子真能因此长个高鼻梁，我就‘功不可没’了。”
那么，家长给宝宝捏鼻梁的方法到底正确吗？宝宝真能因此成为高鼻梁了吗？
其实，这种做法并不正确，小儿的鼻梁骨是软骨组织，鼻腔黏膜娇嫩、血管丰富，常捏会损伤黏膜和血管，降低鼻腔防御功能，容易被细菌、病毒侵犯。
另外，小儿的耳咽管较粗、短、直，乱捏鼻子会使鼻腔中的分泌物通过耳咽管逆行进入中耳，引起中耳炎。
中国医科大学附属盛京医院发育儿科麻宏伟指出，孩子的鼻梁高矮主要来自遗传方面，刚刚出生的宝宝面部中基本上都是扁鼻梁、眼界宽，随着孩子的生长发育，鼻梁也会发育起来。
误区2：
防止“罗圈腿”给孩子绑腿
提醒：有可能引发小儿髋关节脱位
孩子刚刚出生后，为了防止他长成“罗圈腿”，家长们就开始给孩子绑腿，这是很多老人们的“习俗”，不过，这样的办法真的有用吗？
“我也不喜欢给孩子绑腿，但是老人都说绑腿可以防止‘罗圈’，现代科学说绑腿会影响发育，又有的人说绑了腿，腿才会更直，到底是怎么样呢，应该不应该绑腿呢？”刚刚当上妈妈的景女士正为这事为难呢。
麻宏伟表示，刚刚出生的宝宝小腿内弯，大部分是正常的生理性弯曲，这与宫内姿势有关，也就是我们俗称的“弓型腿”。如果家长给婴儿绑腿不当，有可能引发小儿髋关节脱位，而且也不利于宝宝做伸张运动。
误区3：
“口对口”喂食
提醒：耽误小儿咀嚼功能锻炼
亲子教育，很多爷爷奶奶喂宝宝的时候，将食物放入自己的口中，咀嚼之后吐出来再给宝宝吃，相信这样的画面很多人并不陌生吧。家长们“口口相传”给孩子喂食，喂进去的不仅仅是食物，还有病毒和细菌。其实，人体的口腔本身就应该是一个多菌的环境，给婴幼儿喂咀嚼过的食物，很容易将成人口腔中的细菌传给婴幼儿。
“我也知道这样的办法不卫生，可是，宝宝的肠胃功能不成熟，要是让他直接进食，担心他很难消化啊。”1岁的飞飞妈说。
“其实，家长们不用过于担心这个问题，只要按照正常的喂养程序来给孩子进食，例如4个月加米粉、9个月加肉即可，没必要家长咀嚼后给孩子吃。”麻宏伟说，“如果家长经常这么做，也不能锻炼小儿咀嚼功能，所以不主张‘口对口’喂食。”
由以上的我们可以看出，传统的一些育儿方法，不仅仅起不到有助于孩子的生长发育，还很有可能会给宝宝带来一些健康隐患，所以希望家长们看了以上的文章，都能够注意多采用一些科学的育儿方法！
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育儿心得：父母对孩子的影响
育儿心得：父母对孩子的影响
提笔不知如何进入正题，于是在百度上查了一些相关资料发现其实这个育儿心得也不难，就是跟大家分享一下和孩子一起成长过程中教育和培养孩子的方法。
首先，我很开心我们家宝贝从13年9月份开始有了新的身份，荣升为‘蓬欣幼儿园小三班的一份子’，为什么要说呢，是因为他的这个身份和下面的这些事情是分不开的，所以这里我也要非常感谢一下老师们的耐心帮助和关爱
下面是我的一些心得和体会在这儿和大家分享一下：
一：吃饭问题
我相信这个问题在这个阶段的小朋友身上是普遍的，当然我们家也不例外，晚饭是一项很艰巨的任务对于父母来说，想让他（她）们定时定量的完成就不要在饭前给他（她）们吃零食，而且一定要在饭桌上完成，不能跑来跑去的，当然也不一定管用，但在我们家有一招很管用，就是角色互换，遇到不吃的时候我就开始跟他说，我现在是‘李宇轩小朋友，你是老师，现在是午饭时间，小朋友们应该怎么做呢’，他马上得意的指挥我好好坐好乖乖吃饭，不能剩饭，也不能把饭撒在桌子上，把自己不喜欢吃的东西放到另外一个碗里面，如此一来，我很快要求我们在换过来，我来做老师，他做小朋友，很快一碗饭就见底了，吃完饭还不忘记擦桌子呢，哈哈哈，在我们家，老师的话非常管用滴，再次谢谢老师
二：玩/劳动
这个阶段的小朋友最贪玩，我觉得如果能让他在玩的同时又能开动脑筋学会思考岂不是两全其美，所以结合他喜欢看动画片的爱好，我们买玩具都买他看过的动画里的人物，如，变形金刚/果宝特攻等一些，因为这些玩具都是需要自己进行组装的，记得变形金刚刚买回来的时候是辆汽车，我看了半天没弄明白怎么变成机器人的，就先放在边上去烧饭，然后告诉他等吃好饭了我们一起研究一下，没想到他自己忍不住在哪里拆来卸去的，我烧饭的功夫，一辆汽车几乎快要成功变身了，这让我感觉非常惊讶，我觉得他突然间长大了，会自己动脑筋做一些自己想做的事情。
劳动，其实不是真正意义上的劳动，因为我们说的劳动也就是让他做一些简单的事情，在他眼里跟玩是一样的，虽然帮不上忙还经常捣乱，但慢慢时间长了也可以自行完成了。比如，让他整理自己玩完的玩具，每次玩完玩具后，要不地上一堆，要不就床上一堆，搞的到处都是，心情好的时候他也会自己收拾，心情不好的时候我们就陪着一起收拾，不过时间长了他自己潜意识里也知道了自己的事情应该自己做，当然现在仍然有心情不好的时候，哈哈哈
三：父母对孩子的影响
其实这个事情是前两天刚发生的，因为我们是和婆婆一起生活的，经常教育孩子要尊重长辈，好东西要和大家一起分享，记得那天晚饭，我烧好了饭菜端到桌子上，除了我婆婆之外其他人都已经坐好了，然后我老公就开始夹菜吃了，我再盛饭的时候就突然听到我们家宝贝说了句‘奶奶还没来呢，你怎么就吃了，没礼貌’，我看了一下我老公，我们顿时就笑了，我笑是因为我觉的孩子心理有了尊重长辈的意识，懂事了，而我老公的笑，我觉得是惭愧。所以在这里我觉的家长的言行举止对小朋友的成长至关重要。
四：表扬与批评
先说表扬吧，因为这个比较褒义，小朋友们比较喜欢也比较受用。不管人前还是人后，只要他做了让我满意或惊喜的事情我都会毫不吝啬的表扬，竖起两个大拇指夸他‘李宇轩你真棒’，当然这个动作也是他教的。其实这个对他来说不一定是表扬，而是对他某种行为的肯定，比如，我们家体质比较弱，容易生病，每次吃药都比较头痛，因为有些药非常苦，每当这个时候，提前找个事由夸他一下，我就经常说对他说“我们家宝贝很乖一直表现都很好，吃药也很勇敢，打针都不怕疼也不哭，”然后再喂药的时候他就很主动，然后吃完告诉你‘妈妈我很勇敢的，你夸我一下吧’，其实简单的一句话一个肯定就能调动他的积极性
批评：一个只接受表扬不接受批评的孩子是得不到进步的。当然批评也是有方式方法的，不过这点我做的不是很好，因为有时候脾气一上来就控制不住自己的情绪，劈头盖脸说一通，过后才发现他很伤心很委屈甚至用很无辜的眼神看这你，这时候才发现也许再我们看来他犯错的事其实他根本没意识到自己错了。正如，有天晚上我把电话放在床边上，然后自己在一边做事情，宝贝就在边上自己玩，突然电话响了，我接起来一听是我们经理打的，我就问经理有什么事情吗因为已经晚上9点多了，结果经理说‘你刚才打电话给我的，没来的及接你就挂了，有什么重要的事情吗？’我赶紧寒暄了两句就把电话挂了，然后可想而知了，对着他一顿痛批，结果他眼含热泪委屈的看着我，忽然我意识到他才4岁呀，跟本不明白自己犯了什么错，过了一会，我蹲在地上，心平气和，看着他的眼睛跟他讲：‘宝贝，你别哭其实你很厉害的，现在都会自己打电话了，是不是想爷爷了（因为我公公在老家），他委屈的点点头。然后我告诉他‘你刚刚乱打电话给妈妈的老板，老板要不高兴就不让妈妈上班了，如果妈妈不上班了就赚不到钱了，赚不到钱你就上不了学了’，他是懂非懂的看这我，还说了句‘下次叫妈妈打给爷爷，自己不打了’。批评不是最终目的，主要是让他明白什么该做什么不该做。
五：学会爱自己和爱他（她）人
在家里，我做的最多的就是抱着宝贝对他说：妈妈爱你，以此传达我对他的爱，然后他也会回应‘妈妈我也爱你’，我觉得有爱的孩子才会爱别人，现在每当我在厨房做饭的时候他都会过来陪着我聊天，对我说‘妈妈辛苦了，切菜的时候小心点那个刀很危险’。我觉得在我们传达爱的同时，他们也在用自己的方式关心和爱护身边的人。
其实从一开始的不知道如何下笔到现在，发现在孩子的成长过程中有太多要写和要学习的地方，这儿只是其中一部分和大家分享一下，与此同时，也祝愿所有的老师/家长和他们的宝贝开心快乐每一天。
父母的语气对宝宝影响深刻
成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。
信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。
如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
宝宝爬行对心理、智力的影响
爬——能爬出健康、爬出智慧
爬可以训练宝宝的手、眼协调能力，同时对大脑神经发育有极大的益处。有的学者发现宝宝爬的好、走起来也好、学说话也快、认字与看书的能力也强。为此证明爬可以促进人脑发育。当宝宝在会爬行时，姿态由静到动，范围由点到面，他所接触和观察的事物逐渐增多，认识世界的范围也在扩大，同时他的思维、语言与想象能力也相应地得到了发展与提高。
——爬行是一种极好的全身运动，它能促进宝宝身体的生长发育
训练宝宝的爬行能力，对宝宝将来的运动能力和智力发育具有非常重要的意义，同时可促进宝宝小肌肉的发育。对于宝宝来说，爬是一种很好的全身运动，因为宝宝在爬行的过程中头颈抬起，胸腹离地，用肢体支撑身体的重量这就锻炼了胸、腰、腹、背与四肢的肌肉，并可促进骨骼的生长，为日后直立行走创造了良好的基础。当宝宝爬行时比坐着多消耗一倍能量，比躺着多消耗两倍能量，这就说明爬行有助于宝宝吃得多、睡得香。
——爬行可以训练宝宝的协调能力，是预防儿童生长期感觉综合失调的重要手段。
爬行训练对控制眼、手、脚的协调有极大的益处，能促进宝宝平衡能力和触觉能力的发展。
——爬行对宝宝的心理发展与智力潜能的开发有较大的促进作用。
爬行有利于宝宝的听觉、视觉、平衡器官以及神经系的发育，同时为宝宝建立对外部世界的初步认识创造了条件，可以促进宝宝与他人更多的交往，锻炼宝宝的意志力。
细节对宝宝心理影响重大
父母和家庭是宝宝的第一任老师，家庭里的点点滴滴无时无刻不在影响着宝宝。对于父母而言，有的能够避免的细节如果能克服，对于培养宝宝良好的性格和行为习惯无疑有“润物细无声”的效果。
对于小宝宝而言，对声音是很敏感的，能从妈妈说话的幅度和语气判断妈妈的情绪，这一点，在宝宝刚出生的时候妈妈就注意到了。当时只是一个很小的细节：妈妈说宝宝尿湿了，宝宝就开始撅着小嘴，妈妈连忙说不是批评宝宝，只是妈妈在告诉外婆，结果宝宝很快就很平静了。还和外婆讨论过这个问题并且以后也做过验证，应该说，宝宝从妈妈说话的口型和语气是能判断大人的情绪的。所以，妈妈也就慢慢的开始注意说话的频率和语气了，经常提醒自己对宝宝说话和有宝宝在的时候说话的语气尽量平和一些，和宝宝说话尽量充满爱意，通过声音传达给宝宝妈妈的关爱。
但是，因为爸爸妈妈的习惯和心情，有时候很多该注意的地方可能也被忽略了，特别是在一些突发的情景下，也就情不自禁的或者顾不到那么多了，而这种时候，宝宝往往就要受一些影响了。如昨天中午宝宝嗯嗯了，妈妈叫爸爸拿纸，爸爸却睡着了，叫了很久也可能声音大一点，宝宝可能就觉得妈妈是不是对他有意见了开始哭，而妈妈安慰一下就好了。宝宝现在能明白一些事的。这个时候，大人一些话的表达就得委婉一些，或者不当着宝宝的面说。大人说话还得看看宝宝的时间和场合，同时采取比较适宜的方式。
除了语言，大人的行为对宝宝也会有潜在的影响，所谓言行示范，很多时候甚至连大人根本就没有意识的时候可能宝宝就学会了一些动作，特别是在宝宝对模仿比较敏感的时候，大人更是要注意。
良好的家庭氛围是由很多细节组成的，父母的言行和心境是构成家庭氛围的重要内容，除了让宝宝在和谐的家庭氛围中感受民主、和谐与快乐、真情，爸爸妈妈对宝宝的言行也要逐步的开始引导和示范，以从小培养宝宝良好的性格和行为习惯。
育儿观念：情绪对孩子影响
“老师，今天我妈妈不高兴了。”“为什么？”“不知道，我跟我妈妈说话她都不理我。”相信很多家长都有这样的感触：当自己在某些事情上有情绪波动时，很容易将这种情绪传染到孩子身上。当家长心情好的时候，孩子是幸运的，会陪孩子一起玩或做游戏，甚至对孩子的一些无理要求都会给予满足，当家长心情不好的时候，孩子也会跟着受点委屈：“一边儿玩去，我忙着呢！”“叫你干什么你快点儿行不行！”甚至于还给孩子两下，像这种情况我们可以在总结为“情绪感染”。
每个人都有情绪糟糕的时候，家长工作忙、压力大，有时难免情绪烦躁，这种情况下很容易把坏情绪传染给孩子。坏情绪是负面的，家长把坏情绪带给孩子，拿孩子当出气筒，这是对孩子的不尊重，是不可取的。纵然父母和孩子的关系十分亲近，但也不能不负责任的把坏情绪发泄到孩子身上，必将影响孩子的心理健康，从而导致孩子出现叛逆心理和行为。因此，父母应注意避免把不良的情绪发泄到孩子身上。孩子不仅仅是父母的私有财产，父母更肩负着让孩子健康成长的重任。
家长应学会克制自己的情绪，尽量不把坏情绪带回家。要懂得克制，明白把坏情绪带给别人就是对别人的不尊重，即便是带给自己的孩子也一样给他造成伤害。
家长要学会排解自己的不良情绪。可以制作一个“阴晴表”，以表情图像来表示当天的心情。当孩子表情栏里出现“委屈”的表情时，家长要及时发现，给孩子排忧解难，帮助孩子树立积极的情绪，并无形中给孩子树立良好的榜样；同样，当自己出现这种表情时，孩子也会以同样的方式帮助自己。所以说，方法不同，结果也不同。孩子最大天性就是好模仿，自己生活中一点一滴都会直接影响孩子的成长与发展。无论是家长还是一名人民教师都应谨记：好的教育方式成就好的教育结果。
有不良情绪时，不要教导孩子。作为家长如果实在控制不住自己情绪，那就尽量少和孩子说话，也不要在这种情况下教育孩子、批评孩子，以免把坏情绪传染给孩子。作为一名教师更应该给孩子一种积极、乐观的生活、学习氛围。
幼儿教师不能可将坏情绪带给孩子，如果坏情绪来临时可以深呼吸，让自己的身心放松。平复下来在与孩子进行交谈、沟通，切记带着不好的情绪与孩子交流、沟通。幼儿教师的工作繁琐、沉重，更应该调整好心态、管理好自己的情绪让自己的心情保持积极、乐观的状态。当孩子出现不良情绪时进行有效的引导，对于自己的不良情绪时适度的调整。也可以制作心情“阴晴表”与孩子一起记录心理变化，记录一段时间后，让孩子们自主分享始终保持好心情的秘诀。（鼓励平时稍显羞涩、不爱说话的孩子们勇敢回答）
情绪的流动对幼儿发展起着举足轻重的作用，无论是家长还是一名幼儿园教师都应具备基本的管理自己情绪的能力，做情绪的主人，让我们和孩子共同成长给孩子作出良好的示范。也可以让孩子读一些关于情绪管理的书籍让孩子自主分享书中的内容。
好的教育方式成就好的教育结果，希望自身能吾省自身，时刻反思，对自己的教育方式针对不同孩子进行不同的调整。
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