学习如何帮助盲人,体验盲人的困难

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幼儿园体验盲人教学图片

【教案目标】

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会碰到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。

2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

【教案准备】

已录制好的片段、画纸、蜡笔等。

【教案过程】

一、导入引起爱好。

1、在我们的生活四周还有哪些人需要我们的帮助？为什么？

2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。

二、观看录象、交流讨论。

1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）

2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会碰到哪些困难？

3、请幼儿体验看不见东西的感觉。（鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）

4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中碰到了哪些困难？（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒）

6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全？（幼儿相互讨论）

三、操作延伸。

1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？

四、教案结束。

10月15日是国际盲人节，为培养孩子们的爱心、同情心，老师抓住此次教育契机，开展了盲人节教育活动。

活动中，教师先利用图片向孩子们介绍了我们身边经常遇到的盲人，引导孩子们在理解、尊重盲人的基础上，说说应该怎样关心并帮助他们。接着，教师向孩子们讲解保护眼睛的重要性，教育孩子在平时的看书、画画中要保持正确的坐姿，不要用脏手揉眼睛等。最后，在情景游戏“捉迷藏”中，孩子们亲身体验了一下黑暗，体会到盲人走路的各种不便。

通过活动，孩子们不仅学会了关爱，助人为乐的积极性，同时也懂得了要如何爱护自己的眼睛，保护视力。

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帮助狮子抓痒

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帮助狮子抓痒图片

【教案准备】

1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。

2、课件、电脑、痒痒挠一个。

【教案过程】

一、导入。

师：听，这是什么声音？（哭声）是谁在哭？我们一起来看一看。

师：呀！原来是大狮子在哭，他为什么哭呢？

（播放大狮子声音：哎呀，我的后背好痒啊，痒死我了。）

师：大狮子哪里痒？对，他的后背痒，小朋友的后背在哪里，我们一起来找一找。

二、创设情景。

1、播放课件：狮子出场。

（1）师：下面老师要来考考你们了，如果小朋友的后背痒，该怎么办呢？

（2）师：对啦，我们可以涂药膏，涂花露水，抓抓。小朋友的办法可真多呀！那大狮子有什么办法呢？

（3）播放大狮子声音：我请来了几个小动物帮我抓痒。

2、狮子请小动物帮忙。

狮：小动物们快来帮我抓痒吧！

师：大狮子想了个什么办法？（叫小动物来抓痒）（狮子背上痒，请人来抓痒。）

师：看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、还有小猴子。（学做动物动作）

（1）小兔

师：谁先给大狮子抓痒了？小兔抓的怎么样？我们来听听大狮子是怎么说的。

狮：小兔，你抓得太轻了。

师：哦，小兔抓的太轻了。小兔太小了，力气也很小，所以它抓的很轻很轻。我们来学一学（边学边念：小兔抓，太轻了）

小兔抓，太轻了，大狮子舒不舒服？身上还是（痒）。

（2）小熊

师：谁又来了？小熊抓的怎么样？大狮子是怎么说的呢？

狮：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

师：哦，小熊抓的太重了。为什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力气也很大。我们一起学一学。（边学边念：小熊抓，太重了）

师：看来这两个小动物都没有让大狮子开心起来，看看最后的小动物有没有这个本领吧！是谁呀？对了，小猴。

（3）小猴

师：小猴抓的怎么样？

狮子：小猴小猴你抓歪了。

师：哈哈，原来小猴子抓到别的地方去了。一起来学一学（小猴抓，抓歪了）

3、表演前半段儿歌。

三、迁移经验。

1、提问

师：小动物们帮大狮子抓痒，狮子觉得舒服吗？大狮子身上还是很痒，怎么办呢，我们来帮狮子想想办法？

2、师：老师这儿有样东西，这是什么？上面这部分像我们的（小手）它的名字叫痒痒挠，是专门用来抓痒的。

谁来教教狮子应该怎样用这个痒痒挠抓背呢？（请个别幼儿师范）

我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。

狮：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

师：狮子身上还痒不痒了？对，自己用痒痒挠抓抓就不痒了。（狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。）

小结：狮子自己用痒痒挠抓，一会儿就舒服了，原来很多事情我们自己就可以做好，不用麻烦别人。自己的事情自己去做，才能做的更好。

帮助狮子抓痒儿歌分享：

狮子背上痒，

请人来抓痒。

小兔抓，太轻了；

小熊抓，太重了；

小猴抓，抓歪了。

狮子拿起痒痒挠，

自己抓痒真舒服。

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怎样帮助小朋友学拼音

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b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）

d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。如果混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。

l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵暴风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压服了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气逝世了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。

h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。

j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。

g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶紧过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。

h-f：一堆粪幼儿园教育随笔，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。

z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。

s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。

z、c、s-j、x司机买雌鸡，细致看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢乐，司机笑哈哈（《司机买雌鸡》）。

zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头失下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。

r：夏季无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋天天高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。

sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏不时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮去世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是究竟（《施氏食狮史》）。

　【韵母】

a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。

e：坡上立着一只鹅，坡下便是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，幼儿园教案鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，照旧河渡鹅（《鹅》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个姨妈来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。

u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，照旧布补虎（《鼓上画只虎》）。

i-ü：是日世界雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿活动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿活动衣的女老李，穿绿活动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）

er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。

-i（前）：一个大嫂子，一个巨细子。大嫂子跟巨细子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，照旧巨细子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，照旧巨细子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，巨细子包的饺子又小又少又欠好（《大嫂子和巨细子》）。

-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才气求真知（《知之为知之》）。

ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买明白菜。交易改，不搭卖，不买海带也能买到明白菜（《白菜和海带》）。

ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲本身的纸飞机，贝贝教菲菲本身做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，幼儿手工制作一路去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。

ao：隔着墙头扔凉帽，也不知凉帽套老头儿，也不知老头儿套凉帽（《扔凉帽》）。

ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说倒置话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。

an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺照旧面冲南（《蓝布棉门帘》）。

en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一路出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。

ang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。

eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。

ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康资助詹丹，詹丹资助张康（《张康和詹丹》）。

eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城历程庄人，陈庄人历程庄城。叨教陈程两庄城，两庄城门都进人，谁人城进陈庄人，程庄人进谁人城？（《陈庄城和程庄城》）

ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。

ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭照旧霞（《鸭和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，另有一碗焖茄子（《茄子》）。

iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不熟悉表，表也不熟悉鸟（《鸟看表》）。

iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）

ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天途经山涧边，发明这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。

in：你也勤来我也勤，临盆齐心土变金。工人农人亲兄弟，息息相通联合紧（《土变金》）。

iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压逝世了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。

ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。

ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（《画蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。

uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的女人都来了，我家的女人还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑壳上戏台（《槐树槐》）。

uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水（《接水》。

uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。

ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。

ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，照旧栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）

uan—uang：那里划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中相互撞，不知船撞床，照旧床撞船（《船和床》）。

uan—an：大风帆，小风帆，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，风帆顺风转海湾（《风帆》）。

uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特殊神，本是半路落发人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。

üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀泅水不奔腾，喧宾夺主鹊高兴（《真绝》）。

ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。

üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的骗局圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。

iong：小涌大胆学泅水，大胆泅水是好汉（《学泅水》）。

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资助残疾人

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（一）运动目的1、在运动中打仗残疾人，相识残疾人，加强对残疾人的怜悯心和乐于助人的头脑品行，幼儿园教案进修残疾人刚强大胆、降服艰苦的精力。2、进一步加强平安意识和自我掩护意识。3、从身边做起，体贴、资助随班就读的弱智儿童。

（二）运动预备1、领导幼儿参不雅社会福利院，并拍参不雅运动录像片。2、为残疾儿童做一件功德。

（三）运动历程

1、导入运动，引起幼儿爱好。

师：前几天，我们参不雅了社会福利院，你们在那边看到了什么？

幼A：社会福利院里有很多小朋侪不会发言，只会哇哇地叫，先生在为他们做手势。

幼B：我看到几个小朋侪不会走路，四肢举动都特殊短，另有的脚没有了，只能坐在轮椅上。

幼C：有的小朋侪眼睛看不见，他们念书用手摸，走路用一根棒敲着走，真可怜。师：这些身材出缺陷的人我们叫他"残疾人"，这些孩子身材残疾今后异常痛楚，生存、进修都很艰苦。你乐意本身酿成残疾人吗？幼：不肯意！师：让我们来看看这些小哥哥、蜜斯姐是怎么酿成残疾人的。2、旁观参不雅运动的录像片（选段1），对幼儿举行平安教诲。

师：先生把那天的运动录了下来，你们看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？幼儿手工制作他们的眼睛为什么看不见了？他们对小朋侪说了些什么？

幼A：哥哥小时间玩炮仗把眼睛炸伤了，他说，如今我什么也看不见，内心真忏悔。

幼B：小弟弟说，他生下来眼睛就看不见。

幼C：蜜斯姐说，前几年他们家里产生火警，身材烧坏了，眼睛也烧瞎了。

师：小朋侪，在我们的发展历程中会碰到很多伤害。你们肯定要记着爸爸、妈妈不在的时间，万万不要做伤害的事变！你们知道哪些事儿是伤害的吗？

幼A：不克不及玩火，要烧起来的，人会烧伤，屋子也要烧失的。

幼B：产生火警的时间立刻打110救火，人要跑到平安的处所去。

幼C：我们不克不及一小我私家玩炮仗、会产生伤害的。

幼D：炮仗爆炸很锋利，爸爸说，有人完婚放炮仗，一个炮仗失在新娘的头上，新娘也炸伤了！我从来不玩烟花爆仗。

幼E：不克不及从高的处所往下跳，会摔坏的。

幼F：爸爸、妈妈不在家时，不克不及任意开煤气、玩带电的工具。师：小朋侪讲得很好，很对。我们不克不及玩火、玩电、玩煤气，不克不及爬得很高，不要做伤害的事儿。（评：经由过程残疾人的现身说法和幼儿充实的评论辩论，震动幼儿心灵的严格究竟使他们进一步明白不留意平安的严峻伤害性，从而对此留下深入的印象。）3、旁观运动录像片（选段2），继承对幼儿举行平安教诲。

师：明显在干什么？他为什么拄着手杖？

幼：明显说，有一次，爸爸骑摩托车带明显和妈妈出去玩，赶上了车祸，爸爸、妈妈都逝世了，明显的腿也断了，再也站不起来了。

师：明显报告我们什么？

录像：小朋侪，我原来有一个暖和、幼儿园教育随笔幸福的家庭，然而如今我却酿成了孤儿，我如今最大的痛楚不是掉去了双腿，而是没有了怙恃的关爱，没有了家的暖和。你们提示爸爸、妈妈外出开车肯定要留意平安。

师：听了明显哥哥讲的话，你们会怎么做呢？

幼A：我们在马路上行走时要服从交通法则。

幼B：走路要看红绿灯，要走人行道，不乱穿马路。

幼C：不在马路上玩，会被车子撞伤的。

幼D：报告爸爸、妈妈开车时不要超速，留意平安。师：马路上车辆许多，一不小心就会产生伤害，我们必需不时刻刻都要留意平安。（评：从交通等方面进一步拓宽平安教诲的范畴，富厚教诲内容。）4、看录像片（选段3），引诱幼儿感觉残疾人发奋图强的精力。

1）张海迪姨妈人残志坚，坐在轮椅上看书、读报、写文章，自学成材。

2）歌手郑智化发奋图强，成为家喻户晓、各人喜好的歌颂家。

3）残运会上，我国运发动在角逐项目中勇夺冠军，走上领奖台。

师：小朋侪，看了这三段录像，你想说些什么呢？

幼A：这些残疾人叔叔、姨妈真了不得，我很敬佩。

幼B：他们固然身材残疾了，然则他们很尽力，很刚强。

幼C：我还看到过只有一条腿的人舞蹈，坐在轮椅上打篮球。师：我们要向他们进修，不怕艰苦，经由过程本身的尽力做好身边的事。5、看录像片（选段4），社会各界体贴资助残疾人。

1）警员叔叔扶持瞽者姨妈过马路。

2）几位小门生为手拿舆图的聋哑人匹俦指路。师：如今社会上都很体贴、资助残疾人。我们班也有一个弱智的小朋侪，你想奈何资助他呢？

幼A：不许骂他傻子，和他一路玩，帮他高低楼梯。

幼B：帮他上茅厕，和他一路画画、游戏。（评：经由过程开导幼儿评论辩论、交换，引诱他们加强体贴、资助残疾人的意识。）6、竣事运动师：让我们来听听各人喜好的歌曲《爱的奉献》，相互说说在福利院做了什么功德，以后奈何看待残疾人，也可以到表面，边玩边说。三、运动延长按期领导幼儿去福利院，盲聋哑黉舍等去参不雅、交换，为那边的孩子做功德。使康健的孩子和残疾的孩子接洽更多，打仗更多。

四、运动评价幼儿园的平安事情以及对幼儿举行平安教诲，义务重于泰山。构造幼儿参不雅福利院是一次很故意义的社会运动，也是非常有用的教诲运动，而且把认知、情绪、意志、品格、举动等教诲融为一体，孩子们感想深，记得牢。1、福利院会合了因种种平安变乱造成伤残的职员，有火警，交通变乱等，这对幼儿来说，是一种活生生的不和课本，一个个凄惨的究竟，会对孩子留下非常深入的印象，使他们毕生难忘。同时孩子们经由过程参不雅、评论辩论、看录像等运动，进一步明确了留意平安和自我掩护的主要性，增加了有关常识，学会了一些自我掩护的要领。2、通度日动使孩子知道，应当准确看待残疾人，怜悯、照料、体贴、资助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。使幼儿从中体验到人与人之间互相明白、互相体贴的主要性，感觉到资助他人，奉献爱心所得到的快活。同时，要进修残疾人发奋图强，高昂朝上进步的难得精力。

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如何说课 幼儿园如何说课

说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。这里择其主要特点作一介绍。

一、说理性

备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。

二、科学性

课堂教学要求教师以科学的理论为指导，用科学的方法解决教学的矛盾和问题。教师必须遵循教学原则去设计教学程序，教材的处理、挖掘及传达程度具有科学性、逻辑性和思想性。

三、高层次性

由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师，所以，我们要学习先进的教改经验和教学方法，学习有关教育理论，充实说课理论依据，特别是对教材的处理，教法的选择，板书的设计，语言的推敲，比以往备课更为精心，教学结构更趋合理。

四、预见性

说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问题，估计学生如何回答，教师应该怎样处理。

一、说教材

1.说教材内容

包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教学目标

做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点

4.说课时安排、教具准备等

二、说教法、学法

1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序

说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

一、关于说课与备课的联系和区别

1.备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。

2.备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体、详细，甚至教学倒题的求解都详细罗列，以利课堂教学中重视；说课所写讲稿，为满足听说教师的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说（如例题的演示等），所述说的内容也不都在课堂上重现，反对上课起一种导演的作用。

二、注意说课中的语言运用

1.独白语言

说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。

2.教学语言

因为说课不仅要说“教什么”，还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课，只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来，但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去，未进课堂却仿佛看到了你上课的影子，推测了你的课堂教学效果。

教学语言在何时用呢？

(1)设计的课堂导语应用课堂教学语言

用新颖有趣或简明扼要的导语来吸引听课者。说导语时说课者要把听课的老师看成是自己班上的学生，声音该高则高，该慢则慢。

(2)课堂的总结语应用教学语言在说课时设计的结束语应具有双重性，不但要打动听者，而且还能让听者从你的语言中推测你在课堂上也会深深地吸引学生，这就要求结束语既要精彩，又能将精彩恰当地表达出来。

(3)说课中阐释和提问语应用教学语言

阐释语也叫讲授语，它主要是对所讲知识的解释、分析和阐发，这种语言以认简明、准确、条理清晰为要点。好的提问语可以启发学生思考，使学生的学习变得积极生动，并容易把问题引向纵深。让听者判断你提问的质量的高低。

三、注意理论依据

说课中应该说出哪些理论依据？

1.教学大纲是教学的主要依据。

2.学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。

3.教材和学科特点也是重要的理论根据之一。

4.教育理论和名家名言也可做为强有力的理论根据。不管运用哪一种理论，都要说得具体、、令人信服，切忌出现以下问题：

1.理论堆砌不适用。

例如教学目的要求制定的根据是“从信息论、控制论的观战出发......”，又根据“教育学、心理学的原理......”加上“小语大纲的的要求......”

2.理论空洞不管用。

例如：每一课都用“根据大纲要求，我班学生的实际，自己的教学实践，特制定......”这种理由只是空架子。没有实际内容，究竟根据大纲的哪一条要求，你班学生的实际是什么，你的教学实践又如何呢？别人不得而知，与其这样说为什么，还不如不说的好。

帮助鸡妈妈找到鸡宝宝

下面给大家提供的是《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，希望精彩的内容能够帮助到你！

今天小编带来一篇活动课教案《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，幼儿通过活动激发幼儿关心妈妈，爱妈妈的情感。

教案目的：

1锻炼幼儿持物行走

2发展幼儿动作的协调能力与平衡能力。

教案准备：

1泡沫板

2用报纸团成的鸡蛋

3小兔子、鸡妈妈头饰

4胡萝卜

教案过程：

1布置场景

场地布置鸡妈妈的家和山洞。

2幼儿扮演小兔子寻找鸡宝宝

鸡妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸡妈妈急坏了。原来鸡宝宝被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的鸡蛋宝宝快给鸡妈妈送回家吧。

2送鸡蛋

幼儿扮演的小兔子，拿着泡沫板，送一个鸡蛋。规定每次只能送一个鸡蛋。

在这过程中，提醒幼儿要小心千万不要让鸡蛋宝宝摔下来，不然鸡妈妈要伤心了。泡沫板运送东西，看谁运得又快又好。

3寻找胡萝卜

鸡妈妈：谢谢小兔子，请小兔吃胡萝卜。不过，知道小兔是聪明的，请小兔自己去山洞里找，找到了就可以吃了。　

关于帮助鸡妈妈找到鸡宝宝的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

学习使用人民币

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《学习使用人民币》！

运动名称：进修利用人平易近币

运动目的：1、温习牢固对人平易近币元、角的熟悉，举行点数并记载。

2、知道人平易近币可以在市场上流畅，用于购置物品，进修简朴的利用要领，训练10以内的加减。

3、造就幼儿头脑的机动性及社会来往本领。

运动重点：知道人平易近币可以在市场上流畅，用于购置物品，进修简朴的利用要领，训练10以内的加减。

运动预备：货架各种商品（带有标价）

自助银行（鞋盒10个）磁带投币箱（1个）

人平易近币（五元、一元、二元、五角、一角）

运动历程：

一：直接引入本日的运动

本日“国际超市”开业了，内里有很多好工具，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我如今发给你们，请你与你的好朋侪一路来那你们的存折，走，咱们去取钱！

1、要看清晰存折上有几多钱，你们把它全体掏出来，点清晰用笔写下你们掏出几多钱，取好了吗？

2、咱们到“国际超市”去吧！哦，我都忘了报告你们“国际超市”在那了，它在北京路，坐2路车就到。

幼儿园教育随笔二：带幼儿搭车，引诱幼儿投一元钱到投币箱（放灌音）

孩子们，这辆车就到“国际超市”快上，我们要买票的，一小我私家一元，两个小同伴是几元钱呢？

三：构造幼儿进超市购物

看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个请求：

1、钱是你和小同伴的，买工具的时间要互相探讨。

2、你们一共有几多钱，买工具时要算清晰，公道花你们本身的钱。

3、要看清晰标价，在付钱之前，你们两个好同伴要算清晰须要几多钱，再去收银台付款。

好了，祝你们在“国际超市”买上你们本身喜好的工具！

四：当主顾到场运动，对幼儿举行引导

引诱幼儿看标价，计划要买的物品，把价钱举行盘算，看看本身的钱够不敷，同时教诲幼儿公道选购商品。

五：构造幼儿小结

来，到苏息间苏息一会，你们本日都有什么劳绩？（引诱幼儿讲本身花了几多钱，买了什么工具）

关于《学习使用人民币》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小动物是如何睡觉的

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小动物是如何睡觉的》！

（一）教学目的：

1、感受散文诗甜美、宁静的意境美。

2、知道小动物是如何睡觉的，掌握动词：躺、钻、睁、站、停。

3、理解散文诗《睡觉》的内容，发展幼儿语言表达能力和想象力。

（二）教学准备：

1、散文诗《睡觉》

2、夜晚图片

3、小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟和小黄鹂图片

（三）教学过程：

1、教师出示夜晚图片，“夜晚很安静，风不吹，草不摇，妈妈轻声哼起了摇篮曲，小宝宝怎么样了？请小朋友闭上双眼，我们一起听一首散文诗，名字叫《睡觉》。你们听一听有什么感觉呢？”

2、听配乐散文诗。

散文诗

睡觉夜静悄悄，

风不吹，草不摇，

天上的地上的都睡了，

一切都睡了。

小花猫躺在床上睡了。

小白兔钻进洞里睡了。

小金鱼争着眼睛睡了。

小红鸟站在地上睡了。

小黄鹂停在树上睡了。

月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，

它们就降落到小河里，

躺在小河的身上睡了。

淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了

老师：听了这首散文诗你有什么感觉？

(我觉得很安静，很舒服。)(感觉很美，我很喜欢。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？

3、幼儿再次欣赏散文诗，加深对散文诗内容的理解。

老师：小朋友们都听到谁睡着了呢？

小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂都睡着了。小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。月亮、星星睡着了。

老师说出动物名称老师出示小动物图片放在背景中相应位置。

提出问题：这些小动物是如何睡觉的？

（1）提出问题：小花猫是如何睡觉的呢？小花猫是躺在床上睡觉的。

老师：你们是如何睡觉的？

我们是在床上躺着睡觉的。

幼儿掌握动词：躺，学习说整句话。

（2）提出问题：小兔子是如何睡觉的？

小兔子钻进洞里睡觉。幼儿掌握动词：钻，学说整个句子。

（3）提出问题：小金鱼是如何睡觉的？

小金鱼是睁着眼睛睡觉的。

小金鱼为何睁着眼睛睡觉呢？

小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。让幼儿闭上眼睛再睁开双眼，感受动词“睁”。

（4）提出问题：小红鸟是如何睡觉的？

小红鸟是站在地上睡觉的。幼儿学习动词：站，并学习说出整个句子。

（5）提出问题：小黄鹂是如何睡觉的？

小黄莺飞了一天，好累啊，请小朋友们学一学小黄莺在树上睡觉的样子。

（6）提出问题：小动物们都睡着了，月亮和星星怎么样了？

月亮和星星躺在小河上睡着了，它们真的掉进水里了吗？在小河里的是什么？

在小河里是星星和月亮的影子。

（7）提出问题：风娃娃是如何睡觉的？风娃娃在空中睡着了。

最淘气的风娃娃都睡着了，夜晚一下安静了下来，世界万物都睡着了。

这首散文诗真好听啊！小朋友们想再听一遍吗？你最喜欢哪一句？

幼儿1：我最喜欢小猫躺在床上睡着了。

幼儿2：我最喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，一声不响地睡着了。

……

老师：我们一起跟着录音机朗诵一遍这首散文诗好吗？

开动小脑筋想一想，小动物都睡着了，一切都睡着了，我们该用什么样的声音来念这首诗呢？

我们应当用轻轻的声音朗诵散文诗。

5、幼儿发挥想象，自由讲述。

老师：我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？

猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡觉的。马是站着睡觉的。狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。小狗是趴在地上睡觉的。

6、教学结束

小朋友们真厉害，知道这么多小动物睡觉的样子。在散文诗里，小动物们都睡着了，都睡得可香了，我们要离开这里，一定要轻轻地离开，千万不要把它们吵醒了。

关于《小动物是如何睡觉的》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

[精品]小学科学说课稿如何写

作为一名合格的幼儿园老师，说课稿是我们工作中的一部分，为了提升学生的学习兴趣，我们都会事先准备好说课稿，有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[精品]小学科学说课稿如何写》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

《食物包装上的信息》是小学科学四年级下册《食物》单元的最终一课，是学生们在探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动。教材分为三部分：(1)观察食品包装袋或包装盒;(2)比较几种食品的保质期;(3)调查了解食品的配料。这三部分对食物包装上的信息的研究是由浅入深，由感性到理性，步步深入有序进行的。

(二)说教学目标

1.知识与技能目标

食品具有保质期，食用超过保质期的食品对人体有害。食品中的配料能够改善食品的品质，但有时也可能有害。

2.过程与方法目标

学习搜集、整理信息的方法，并在分析处理信息过程中，产生问题，展开进一步深的研究。

3.情感态度与价值观目标

提高选择食物的本事。

(三)说教学的重、难点

重点：指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的本事。

难点：探究怎样的食品信息才是可靠的、健康的。

(四)教学准备

课件;学生在课前每人收集3~5种食品包装袋;食品的生产日期和保质期记录表、牛奶饼干的配料表。

二、说学情

随着生活水平的提高，各种各样的小食品都出此刻了学生面前。食品包装袋是学生了解食品的主要途径，然而这个年龄阶段的学生往往不会关注包装袋上信息。让我高兴的是本校四年级的学生有较好的科学习惯和科学思维，对科学课的热情程度还是相当高的。所以，我觉得这堂课组织起来应当比较容易。

三、说教法

在学生活动的基础上，我除了采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拨，还将科学教学与信息技术融为一体，把信息技术课程作为工具渗透到科学教学中去。以此启发学生从更宽广的角度去探究食物，主动获取食品信息。

四、说学法

科学探究是《小学科学课程标准》中的核心理念。我把教学过程分成了四个板块，每个板块有一个主题，学生们依据这个主题，从关注自我的日常生活、关注身边的科学入手，经过小组合作，观察讨论等形式不断深入到科学探究过程之中，并在经历一个个活动中提高科学素养。

五、说教学过程

(一)课前准备

我觉得这节课材料准备是十分重要的，所以，我把课前的材料准备作为教学过程的第一个板块。

在上课的前一个星期，我就布置学生收集家里近一周内吃过的食品包装袋。课前，我对小组间所拥有的包装袋进行了合理的调配和补充，确保每个小组都具有不一样类型的包装袋，如，有装流质食物的包装袋，有盒装的包装袋，有罐装的包装袋，等等。由于这些材料都具有必须的典型性、结构性，并且是自我或家人吃过的，这些研究起来，应当是更真实，更迫切，更得心应手。

(二)我是最合格的设计师

孩子们在选择食品时更多的是受到广告宣传和精致包装外表的影响，而不去注意食物包装上的信息。怎样办?在让学生收集食品袋时，我就要求学生思考“食品包装袋上有哪些信息呢?”。解决问题的办法是仔细观察，询问家长或是上网查一查等。待到上课时，首先开一个“汇报成果庆功会”。让学生汇报自我收集到的信息，比一比，看谁说的最全面。在活动中，孩子们经过对信息的观察、收集、整理、汇报，初步了解到了食品包装上有：食品的名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家等资料。注意：净含量、方便撕开口、条形码、环保标志、质量合格标志等这些信息容易被忽略，教师可做有意识的引导和提示。之后，我拿出一包未包装的米粉，话锋一转，要求学生为这包米粉设计出一份合格的并且有创意的包装说明。在设计过程中，在活动中，孩子们经过亲身设计，更加有效地了解有关食品包装方面的问题了，提高了运用科学知识的本事。

(三)我是最聪明的研究生

1.研究什么因素影响了食品的保质期。

要求小组内选择五种不一样的食品包装进行调查，重点比较五种食品的生产日期和保质期，并且完成教师给的统计表。

在活动中，学生经过观察、填表、讨论、比较，水到渠成，探究出食品的加工方式，包装方式，保存方式，食品配料等这些因素都会影响食品保质期的长短。

2.研究食品的配料及其作用。

我先请孩子们品尝美味可口的达能饼干，然后，再请同学们依然是分小组来共同探讨，并把探讨资料记录表中。

你熟悉的配料：作用：

你不熟悉的配料：作用：

孩子们在向纵深方向的观察讨论过程中，会产生这样的疑问：这些不熟悉的配料对人体有没有害处呢?布置作业，让学生经过上网查找有关资料作深入的研究。

(四)我是最精明的消费者

首先，经过电脑播放一段摆满了各种各样食品的超市动画。让学生有一种亲临超市的感觉，从而激起学生购买欲。

其次，让学生运用了解有关食品包装方面的知识来清除这个超市中的不合格产品，当然，我有意识地把一些无产品名称、厂址及已经过期的食品放在购物架上，以此提高学生鉴别伪劣食品的本事及培养学生的自我保护意识。

最终，我又要求学生根据下列情景来模拟购物：

1.一天，爸爸让小敏随自我出去旅游，到北京都游玩两天。

2.星期日，小佳要到顺平去看望奶奶，给奶奶买些食物。

3.王先生到国外探亲，想带一些国外不易买到的食物带给亲戚。

这些活动让学生感受到生活中处处有科学，提高学生选择食物的水平，并且能够培养学生灵活地运用科学知识指导健康生活的本事。

六、说板书设计

结合各板块的学习，经过对资料与方法的归纳，教师的点拨，最终构成了知识性强、趣味性浓的儿歌式的板书，帮忙学生加深对知识的理解和记忆。

板书设计：

食物包装上的信息

包装上，信息多，同项归类整理好。

生产期，保质期，列表收集要记牢。

细观察，善比较，食用有效身体棒。

大胆猜测勤研讨，关注科学真奇妙!

七、说教学评价与教学保障措施

本节课一开始，我确定“三星”标准，经过“星星伴我行”活动，在教学过程中采用灵活多样的方式，将学生自评、小组互评、教师点评、师生互评等有机结合起来，以此激励学生。经过摘星活动，让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。为了保障学生能够顺利地完成学习任务，针对四年级学生的思维特点，我努力地为学生创造一种简便愉悦地氛围，如争当小设计师、吃饼干、看动画等。以此使学生欢乐地动眼、动口、动手、动脑，欢乐探究科学的奥秘，欢乐地攀登科学的高峰。