综合实践活动教案。
作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了激发孩子们学习的欲望，我们会准备一份生动有趣的说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《中班综合教案》，供您参考，希望能够帮助到大家。
下面给大家提供的是《中班综合教案》，希望精彩的内容能够帮助到你！
［计划意图］
冬天到了,小朋侪都穿上了厚厚的衣服和鞋袜，但伴我们偕行、与我们配合发展的小脚却被幼儿轻忽了,小脚在鞋子袜子的掩护下很少可以或许自由运动。幼儿对它的相识不敷，对它的用处还不太清晰，只知道掩护小脚丫，并没有充实施展它的潜能。平常的艺术运动我们也较多注意手部行动，而对脚存眷较少。以是我想让我们的小脚可以解开层层的约束，给小脚自由，让它充实展现本身的时机，真正地让它动起来。让孩子在轻松痛快的气氛中经由过程音乐、美术、活动游戏等方法去感觉、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身材的摸索爱好。此次运动就在如许的头脑引导下孕育发生了。［运动目的］
1、在摸索运动中引诱幼儿感知本身小脚的特性及其用处，感觉小脚丫带来的兴趣，孕育发生开端的摸索爱好。
2、造就幼儿敬服脚,掩护脚,讲卫生的精良习性。［运动预备］
1、装潢五线谱的地毯；
2、水彩笔、蜡笔、丹青纸、装潢彩带各多少；
3、新年树一棵；音乐一段。［运动历程］
一、谜语激发爱好。
1、以小脚的谜语起幼儿爱好。
师：本日我们这儿来了一个非凡的小客人，它是谁呢？请小朋侪猜一猜。
谜语：我有两个好朋侪，会蹦会跳也会走。
离它谁也不克不及走，你有我有各人有。（小脚）
请小客人进场：“小朋侪好，我是你们的好朋侪小脚丫，我天天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，幼儿园教育随笔什么也听不见，本日，我想和小朋侪一块玩玩，你们乐意和我一路玩吗？我们一路把小脚暴露来吧？
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（半数），住进斗室子（放进鞋子）。
2、小脚丫做游戏。
师：小脚都出来了，它好开心哟！我们一路把小脚跷起来让各人看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点颔首,右三圈儿,点颔首,左摇右摆点颔首，一前一后真风趣,前前后后点颔首,哈哈，小脚小脚真可爱。
二、商量脚丫的用处。
1、评论辩论：小脚有什么用？
师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用途呢？（走楼梯、踢毽子、走路、竞走、跳芭蕾舞、骑自行车、爬山、跳绳、踢足球等。）
三、体验小脚丫带来的兴趣
（一）在音乐中体验小脚丫的兴趣
小脚说它最喜好舞蹈了，我们一路来跳一跳好吗？在那里跳呢？小朋侪看先生预备了五彩的地毯，小朋侪说地毯上画有什么？我们一路来看一看，数一数，这便是我们都知道的五线谱。不管是线上照旧两线之间都是动人的音符，幼儿手工制作本日让我们来做可爱的音符，小朋侪可以站在线上，也可以站在空格处，找本身喜好的地位，让我们的小脚跟着音乐跳起来吧！（提示幼儿不要拥挤）
2、小脚是怎么舞蹈的？总结（小朋侪表示很棒，小朋侪听着音乐前后跳、阁下跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发明有的小朋侪有纷歧样的跳法，就黑白常有力开心的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，消沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋侪本身动头脑跳出新的舞步）。
3、小脚丫跟着音乐跳出崎岖音。（小脚很累了，一边引诱幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。
（二）在美术中体验小脚丫的兴趣
1、我们的小脚丫可神奇了，我们一路给可爱的小脚照张相吧？引诱幼儿互相观赏搭档的小脚丫，让幼儿明确每小我私家的脚是纷歧样的。
2、师生配合部署“快活脚丫树”，新年立刻到了，小朋侪穿上了美丽的衣服，但是我们的新年树，却没有美丽的衣服，异常悲伤，咱们一路想措施帮它穿上美丽的衣服，在的引诱下请小朋侪把装潢好的小脚迹剪下来，装潢树。
四、掩护小脚丫
1、自由评论辩论：我们的小脚丫可以做游戏，舞蹈，还能做画用处可真大，那我们平常怎么样来掩护我们的小脚呢？（幼儿自由评论辩论，引导。）
2、个体答复：你有什么好措施？
（常洗脚幼儿园教案、换鞋子、袜子、穿鞋子……）
3、小结：小脚本事真大，它能资助我们做许多事，有了小脚才气走、跑、跳，走在差别的处所，还会有差别的感受，以是我们是不克不及没有小脚。以是小朋侪肯定要记着敬服它、掩护它，养成讲卫生的好习性。
关于中班综合教案的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读
中班综合活动
网站小编为你编辑《中班综合活动》一文，希望为你人工作带来帮助！
1、幼儿按意愿实验自立选择质料，打扮生果篮，造就审美情趣。
2、幼儿不雅察、表达、记载运动中牢固、积聚生果的感性履历。
3、幼儿在运动中体验乐成兴趣，萌发关爱尊长的情绪。
二、运动预备：
1、前期常识预备：已熟悉了一些常见生果。
2、质料预备：种种生果，生果篮，记载卡，装潢用的彩带，铰剪，双面胶，幼儿园教育随笔透明胶等。
三、运动历程：
（一）引发爱好
以参不雅“生果超市”引题引发幼儿运动爱好。
（二）不雅察互动
1、发言交换
提问：（1）生果超市都有哪些生果？
（2）你最喜好吃什么生果？为什么？
2、情绪共识
提问：（！）为什么大人常常买生果给小朋侪吃？
（2）我们可觉得他们做些什么呢？
（三）着手制造
1、不雅察观赏
提问：生果装在塑料袋好照旧装在篮子里好？幼儿园教案为什么？
2、操纵请求
（1）幼儿自选生果并记载
（2）幼儿自选质料装潢果篮
四、不雅赏作品
1、幼儿相互不雅赏，展现作品。
2、激发报告奉送祝词。
关于中班综合活动的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
中班---综合活动
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《中班---综合活动》！
这学期我们班的幼儿升了中一班，凭据园内的园本教研课题和我班幼儿依靠头脑很重的特色，我们选定了本班的教研主题—造就幼儿的自力性，引发幼儿的自信念。
爱好从哪来？――爱好能诱发幼儿进修的念头，变更幼儿进修的努力性、自动性、缔造性。从幼儿的身边来。要造就幼儿的环保生存立场，应从他身边的事物开端。“报纸”对幼儿并不生疏，为何不举行二次操纵可以着手操纵来玩一玩，施展幼儿的自立性，生长发散性头脑。加强幼儿运动的爱好及着手本领，表现物有所值，寓教于乐。
本次运动是主题运动--故事《报纸老师》的连续，重要摸索用报纸来撕、折、铺、跳、投等差别弄法的意见意义综合运动，间接引导使幼儿在摸索的历程中获得满意，来引发幼儿内涵的进修念头及办理题目的本领，终极造就幼儿的自信念。
运动目标：
1、明白爱惜纸张，废料操纵，萌发幼儿开端的环保意识。
2、乐意用报纸摸索差别弄法，生长幼儿着手操纵本领。
3、加强幼儿办理题目的本领。
运动预备：
1、部署场景（5张“报纸老师”挂图）、废旧报纸人手一份、行路标志。
2、质料纸、彩笔、桌子。
3、即时贴（做河道）、报子多少、数字卡。
4、大星星卡片5张、报纸打扮一套、报纸玩具幼儿人手一个。5、标语：“智多星”超等变变变。
运动历程：
一、预备运动
1、游戏《手指操》导入，引入课题。
2、景象创设解说游戏要点，“报子老师碰到艰苦，请各人要想措施、着手动脑，联合互助，办理题目、完成使命。”
二、摸索生长运动
1、熟悉“报纸老师”（出示照片）引出题目（探求秘密的礼品），引发幼儿爱好。
2、探求题目，办理题目。
幼儿和先生一路，幼儿手工制作到户外举行运动。
题目一：“看消息，请把丢掉的小动物找回来。”
幼儿人手一张“报纸”，找动物（连线），完成题目。*小结：让幼儿相识报纸的用处---看消息。
*完成使命嘉奖“智多星”一个。继承进步。
题目二：“请搭一个长楼梯，跳已往。”
先生引发幼儿想措施，用报纸完成“搭楼梯”的题目，学会集作，一路举行。（提示幼儿跳的要领可以差别，如：小兔、田鸡）
*小结：报纸可以做游戏，举行再次操纵。
*完成使命嘉奖“智多星”一个。继承进步。
题目三：“前面有一条河，请过河。”
先生引发幼儿想措施，用报纸完成“过小河”的题目。
运动中，勉励幼儿想出差别的措施，学会集作，一路举行。
如：可以作划子、搭桥、做泅水衣、游艇等。
*小结：报纸的用途真不少。
*完成使命嘉奖“智多星”一个。继承进步。
题目四：“请用报纸玩游戏，迷迷转、揪尾巴、炸弹。”
先生与幼儿一路玩游戏，领会游戏的兴趣。游戏用报纸举行，幼儿用手撕、折、卷、投等技能，熬炼幼儿的手指性能。
*小结：报纸的游戏真风趣。
*完成使命嘉奖“智多星”一个幼儿园教案。继承进步。
题目四：“报纸要苏息了，请把它收起来。”
先生与幼儿一路收报纸（放进垃圾箱），提示幼儿，户外另有废旧纸张吗？
*小结：敬服情况，美化故里，不乱丢纸张。
3、完成使命，发礼品。对个体幼儿勉励并提出请求（努力加入团体游戏，同小朋侪联合互助，办理题目）。
4、赏用报纸制造的礼品，引发幼儿创作的愿望。
三、竣事运动：音乐游戏—歌演出“泰迪熊”。
四、运动延长：
请幼儿用报纸制造喜好的玩具。
引发幼儿用差别的废旧物品来制造玩具（如：易拉罐、纸筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），熬炼醒目的小手。
运动反思：
此次综合运动关于“报纸”一件幼儿身边的物品，应用了景象性的情况及说话较好地引发了幼儿到场运动的爱好。机动性强，到场性大。幼儿努力性很高，大大生长了幼儿的着手本领，表现幼儿在情况中办理题目的意识，在创设情况中“玩中学，学中玩”，“以工资本”的园本教诲理念。
附：废报纸的游戏
天天，家里堆的报纸都在一点一点增高，别急着卖失、扔失，动动头脑和双手，幼儿园教育随笔你会和孩子玩得欢欣鼓舞，而且乐此不疲。★拖油瓶将报纸放开，让孩子盘腿坐在上面，双手轻轻拉报纸边沿。爸爸（妈妈）拉住报纸一边，轻轻今后移动报纸，让孩子孕育发生被拖着走的快感。留意不要拉破报纸。★团纸球将一张报纸揉捏成一团，用胶带纸缠裹成纸球（可让孩子揉捏，怙恃缠裹）。纸球做好后，可举行踢、抛、滚等多种游戏。★打棒球先用报纸分离做成棒和球。棒的做法：将几张报纸重叠起来，卷发展筒，用胶带纸粘贴好。球的做法同纸球。孩子拿球，爸爸（妈妈）拿棒，孩子把球抛起来，爸爸妈妈用棒去击打，打中为赢，输了互换脚色玩。★揪尾巴将报纸撕发展条，别在腰间做尾巴，怙恃和孩子一路互相追逐，尾巴被揪断或揪失的一方为输家。★撕报纸预备一些废报纸，爸爸（妈妈）和孩子一路撕，可从简朴的纸条、纸块撕起，渐渐过渡到撕种种多少图形、动植物形象、生存中的种种形象等。这个游戏可以练习孩子的想像力，而且能增进孩子手指小肌肉的生长。★迷迷转头顶报纸，闭眼转圈，坚持身材均衡，看谁的报纸末了失下来。★时装演出和孩子一路施展富厚的想像力，计划出最新潮的打扮，挑一些颜色美丽、纸质较韧的废报纸剪裁裁缝服，用胶带粘贴好，让孩子穿在身上扮成模特儿走台步，爸爸、妈妈可以同时加入时装演出。1、搓成团（炸弹）
（1）看水扔得准、远、高，练习幼儿的手臂力气，（2）向幼儿扔，幼儿在划定范畴内逃，练习幼儿的躲闪本领，举行平安教诲。2、搓成棍（金箍棒） （1）按肯定间隔排成队，练习幼儿双脚跳或单脚跳。（2）排成巷子，走已往，练习幼儿均衡。
（3）放在两个小凳上，练习幼儿跳高。3、一张张放开放在地上（荷叶）（1）从一张跳到另一张，练习幼儿跨跳或双脚跳。4、一张张连在一路放在地上（长龙）
（1）从一头爬到另一头，练习幼儿爬。
不知道本文中班---综合活动是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
中班综合说课稿
下面是《中班综合说课稿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
列位向导，列位先生，本日我说课的标题是中班综合运动《风趣的萝卜》，这是我园园本课程—屯子综合主题教诲“蔬菜养分好”主题运动中的一个运动。
一、说课本。
1、课本泉源：此运动选材泉源于生存。我们都知道，萝卜是幼儿比力熟习的蔬菜之一，在秋日这个丰产的季候，萝卜在屯子菜场等地到处可见，且取材便利。它的品种异常富厚，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，此中巨细差别、色彩差别、外形差别；它养分富厚，服法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！平易近间另有“十月萝卜小人参”的美称。然而幼儿固然知道萝卜，但对萝卜的种类、用处、养分代价等还不太相识，在一样平常生存中常常发明幼儿不爱吃萝卜的征象。是以，有须要使幼儿形成对萝卜准确的熟悉，加深对萝卜的特性、用处等的明白，引发幼儿爱萝卜的情绪。我们以为，选择此课本有肯定的季候性、须要性，就如《纲领》中所说，“既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，幼儿园教案选择感爱好的事物或题目，又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以，此运动泉源于生存，又能办事于幼儿的生存。
2、目的定位：运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪方面的目的，此中既有自力表达的成份，又有互相融会的一壁，目的为：
（1）幼儿在感知萝卜的根本上，能表达萝卜的特性及用处，并能按萝卜的特性举行分类。
（2）在游戏中相识萝卜的发展历程，体验萝卜发展的快活。
（3）幼儿乐于摸索，能勇敢表述，在运动中感觉萝卜的风趣，孕育发生爱萝卜的情绪。
凭据目的，我们把运动重点定位于：感知萝卜的风趣，主如果萝卜的特性、用处及发展历程。经由过程摸索发明、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜成品，使运动获得深化。
运动的难点是：凭据萝卜的差别特性举行分类，重要经由过程小组探讨自立操纵，在着手的历程中意识到分类尺度及分类效果，进步幼儿的分类本领。经由过程团体评价，使幼儿的分类履历获得清算。总之，我们建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的运作程式。使运动出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲于生存情境、游戏之中。为此，我们作了如下运动预备：
1、空间预备：操纵台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操纵评价。
2、幼儿园教育随笔物资预备：兔子绒玩具、种种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食物、轻音乐3、履历预备：幼儿对蔬菜有肯定的履历（吃过或看过）全方位的预备为运动的乐成开展供给大概。
二、说教法。
新《纲领》指出：“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师互动。是以，本次运动除了以可爱、推拙的形象、丰满的情感影响孩子，以本身的形态熏染幼儿外，还发掘此综合运动代价，接纳了相宜的要领构造讲授，接纳的教法有：
1、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领。所谓操纵法是指幼儿着手操纵，在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次运动摆设了两次操纵运动。第一次是引起爱好后第一次操纵，主如果摸索萝卜的意见意义性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中得到感知。第二次操纵是对萝卜举行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个配合特性的物体集合在一路的运动，分类运动是不雅察运动的延长和运用。
2、游戏法：游戏是幼儿的根基运动，它具有教诲性、娱乐性、缔造性。本次运动的第三环节中，我就引诱幼儿饰演萝卜籽，配合体验萝卜发展的快活。因为我操纵了节拍快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏运动注入了新的活气。孩子在演出的历程中不但明白了萝卜的发展历程，更是缔造了一个个可爱的萝卜形象。的合时欣赏，幼儿手工制作把幼儿的缔造之花点燃，表现了无限的力气。
3、演示法：是指经由过程解说发言，把什物或教具陈示给孩子看，资助他们得到肯定的明白。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“萝卜的发展历程”，让幼儿对萝卜发展有全新的熟悉，在这一历程中，当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效，使明白和熟悉更透辟。
4、情境讲授法：在讲授历程中有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象，为主体的活泼运动供给详细的场景，以引起孩子肯定的立场体验，使孩子生理性能获得生长的要领。本次运动的全历程，我就引入了幼儿喜好的兔子形象，连系秋收，激发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿自动探讨，努力头脑，到达科学本质的进步与本性生长的同一。
别的，我们还合时接纳了交换评论辩论法、欣赏鼓励法、审美陶冶法对运动加以整合，使幼儿得到对萝卜多样性的明白和体验，到达了科学性、艺术性、康健性、愉悦性的调和同一。
三、说学法。
以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，更升华了情绪，本次运动幼儿接纳的学法有：
1、多通道到场法：新《纲领》科学范畴中的目的明白指出，（幼儿）“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果”。是以，运动中我们引诱幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的到场，不知不觉就对萝卜产生了爱好。
2、实验法：陶行知老师说过在“做中教，做中学，做中求前进”。在第二次操纵运动中我们就勉励幼儿分萝卜，引诱幼儿按萝卜的特性举行分类。在这一历程中幼儿经由过程探讨、互助、实验着差别的分法。固然，幼儿不肯定一次就能分乐成，他们不停以行动调治本身的分类尺度。随同着行动，幼儿的头脑就会灵动起来，因而就有了更富厚、多样化的分法。经由过程先容性评价，又把各人的履历作一会合，深化了各自的熟悉，拓展了分类面。
3、体验法：生理学指出，“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步”。为了让幼儿对萝卜的发展历程有更深的印象，我们就接纳了游戏体验法，在唱唱演演中引诱幼儿体验萝卜发展的快活。
与此同时，我们还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自的富厚、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”理念。
四、说讲授法式。
我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：引发爱好—自由摸索—操纵分类—游戏体验—品尝交换—审美延长
（一）引发爱好（情境：小兔的萝卜丰产了）
“爱好是最好的”。运动一开端就操纵幼儿熟习的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰产”的说话情境和物资（萝卜）情境，激发幼儿不雅察萝卜的爱好。在以下的环节中，我都因此小兔作为情节生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子。
（二）自由摸索（看小兔的萝卜）
凭据幼儿好奇、好动的特色，应用皮亚杰的认知生长理论，在第二环节我就摆设了孩子自由摸索。我们为每组供给了富足的萝卜，供幼儿不雅察。在这一历程中，是引诱者、支撑者、互助者。在轻音乐播放的轻松气氛中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特性。在这一历程中，孩子得到履历是琐屑的，那奈何举行加工致理呢？为此，在自由摸索后我们就经由过程幼儿先容，团体讲评的方法，对幼儿获取萝卜的履历举行清算。因为质料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可连系什物举行，制止了空泛性。为了拓宽幼儿对萝卜的熟悉，还连系网络到的图片和什物萝卜作了一个归纳综合，点到了课题中萝卜风趣的寄义。
（三）操纵分类（情节：帮小兔分萝卜）
分类运动是前一次不雅察摸索运动的运用，而幼儿分类每每凭据本身的意见和设法主意举行，分类尺度（根据）也在不停转变。是以，我们请求幼儿经由过程说一说、分一分、在实验和自我改正中美满各组的分类。这里主如果按萝卜的天然属性—外形、巨细、色彩等举行分类。因为中班幼儿还不具备多维度思索题目的本领，故分类请求不是非常严酷尺度。我们答应孕育发生搭档和争辩，引诱幼儿在多次操纵、重复实验中努力思索，本身修改，进修到科学的立场和精力。是以，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔清算萝卜的使命，就可以把分好的萝卜送到小兔家，如许幼儿就有了乐成的体验。在第二、第三个环节中，就完成了感知特性和操纵分类的目的（目的1），同时目的三也获得了肯定的表现，主如果摸索立场和乐于表达方面。
（四）游戏体验（体验萝卜的发展历程）
幼儿感觉知萝卜的特性后，很天然地就会遐想到其发展历程。是以，实时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？幼儿经由过程接洽现实履历的交换，连系多媒体课件，幼儿逼真地舆解萝卜奈何由一粒萝卜籽逐步长大的历程，其动感使孩子感知性命的力气，替换了图片逝世扳不动的传统要领。为了使幼儿的高兴点上升，全部幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的气氛中体验了发展历程的快活。合时欣赏又给每个孩子体验到缔造的兴趣。此环节较好地将艺术融入了科学，到达比力完善的同一。这一环节落实了目的2。
（五）品尝交换（情节：小兔请各人品尝萝卜食物）
在评论辩论交换萝卜的用处后，各人肯定很想品尝了，为了满意孩子嘴馋、掌握能力衰等特色，我就实时摆设了小兔请各人品尝萝卜的情节，，很天然地引诱幼儿举行品尝交换萝卜的服法，我们在每组供给的食物有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。各人吃吃讲讲，在高兴的状况之中，幼儿也渐渐意识到多吃萝卜（蔬菜）养分好的原理，从而自发地做到不挑食，让身材吸取更多养分，使身材长得更捧。在这一历程中萝卜的服法也周全领会，幼儿在轻松的气氛中竣事运动。到这环节，目的3就天然完成了。
（六）审美延长（萝卜小制造展现）
运动竣事，我们不克不及立刻告一段落，要害是引诱幼儿连续不停地对萝卜孕育发生爱好。小朋侪知道了萝卜不但风趣，它另有许多服法，接着以加工制造玩具，使幼儿在审美生理、创作愿望上获得满意。经由过程几件小制造，激发幼儿对萝卜的创作愿望，使审美生理获得愉悦，进而为孩子故意愿投入下一个非正规性的自立运动奠基根本。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮助的表示，又是为大概举行的制造缔造前提，信赖孩子会对萝卜孕育发生连续的爱好，大概还可以从中天生更有代价的运动。
附教案：幼儿园中班综合运动：风趣的萝卜
合兴幼儿园徐洁
一、计划意图：
秋日是萝卜丰产的季候，在屯子萝卜到处可见，取材便利。它是我园“屯子综合主题教诲”这一园本课程中的一个乡土资本。萝卜的品种富厚，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的赤色的卞萝卜，另有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们固然都熟悉了萝卜，但对萝卜的种类不太留意；对其养分也不甚相识；很多多少孩子不太喜好吃萝卜，针对这些题目，特计划本运动。主如果引诱幼儿在看看、摸摸、比比中感觉萝卜的特性；分一分萝卜，表达分类的历程；演一演，体验萝卜发展的快活；尝一尝，感知萝卜的味道和用处。经由过程小兔请各人看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引诱幼儿努力自动地到场运动，从而得到新的感悟。
二、运动目的：
1、幼儿在感知萝卜的根本上能表述萝卜的特性及用处，并能按萝卜的特性举行分类。
2、在游戏中相识萝卜的发展历程，体验萝卜发展的快活。
3、幼儿乐于摸索，能勇敢表达，在运动中感觉萝卜的风趣，从而孕育发生爱萝卜的情绪。
三、运动预备：
物资预备：旌旗灯号音乐；小兔绒玩具一只；什物萝卜、空篮子、萝卜食物每桌一份；小结用的萝卜一份；课件“萝卜的发展历程”；萝卜食物每桌一套，萝卜小制造2—3件。
履历预备：幼儿对蔬菜有肯定的履历。对《粉刷匠》旋律有所熟习。
空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，操纵台呈半圆形安排于幼儿视线前面。
四、运动历程：
运动流程：引发爱好→自由摸索→操纵分类→游戏体验→品尝交换→审美延长
（一）引发爱好（情境：小兔带来萝卜丰产的喜信）
1、师操纵小兔绒玩具公布小兔带来的喜信。
2、简朴先容不雅察萝卜的请求
（二）自由摸索（情节：看小兔的萝卜）
1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、摸索萝卜的特性。
2、环绕题目交换发明：你看到的萝卜长得是奈何的呢？
3、拓展幼儿对品种的熟悉。
4、操纵预备好的种种萝卜小结萝卜的风趣。
（三）操纵分类（情节：帮小兔分萝卜）
1、请求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋侪帮助分一分（小朋侪按萝卜的特性来分一分、说一说）。
2、操纵引导：答应幼儿实验搭档，自发改正，并用说话表达分的历程。
3、评价：小组代表先容，团体评价，然后把萝卜送到小兔家。
（四）游戏体验（情节：幼儿饰演萝卜发展）
1、探讨评论辩论：萝卜是怎么长大的呢？
2、连系课件：“萝卜的发展历程”，让幼儿相识萝卜从小到大发展的历程。
3、操纵《粉刷匠》旋律，观赏编好的《萝卜歌》，再经由过程唱一唱、演一演体验萝卜发展的兴趣，用身材的形态、行动缔造一个个可爱的萝卜形象。
（五）品尝交换（情节：小兔请各人吃萝卜食物）
1、接洽现实探讨讲讲萝卜的用处（服法及养分）。
2、幼儿品尝萝卜食物：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。
（六）运动延长（情境：看萝卜制成的玩具）用萝卜制成的玩具使幼儿孕育发生审美愉悦，引发幼儿着手实验制造的欲望。
不知道本文中班综合说课稿是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
谁的本领大（中班综合教案）
网站小编为你编辑《谁的本领大（中班综合教案）》一文，希望为你人工作带来帮助！
理论根据
1、完备教诲理念—美国闻名教诲家特蕾莎?朗格内斯夸大以焦点风致代价统整课程。本运动将多个范畴内容天然整合，互相渗出，配合告竣运动目的。
2、举措进修理念—首创人瑞文斯主意“做中学”、“反思中学”。本运动注意引诱幼儿在身心体验中得到常识，在举措到场中得到履历。
3、互助进修理论—该理论以为只有满意幼儿对归属感和影响力的须要，他们才会感觉进修是故意义的。本运动引领幼儿有用得到社会认知，告竣幼儿零丁举措所不克不及到达的更大的成效。
4、游戏讲授理论—游戏是儿童文化的一种根基形态，是讲授的根基本领，付与幼儿教诲人文代价—游戏精力。游戏本领的应用是幼儿园讲授的专业特征。本运动将讲授景象化、游戏化，引诱幼儿快活认知。
实行计谋
1、改编故事，内容创生，深化主题
运动对故事载体举行了较为勇敢的创生，使运动内容越发富有童趣，充斥想象。同时恰当低落互助游戏的难度，使之切合中班幼儿年事特色。
2、配置情境，营造气氛，奇妙渗出
运动在“小动物找事情”的情境中举行，将情绪的造就及常识的提拔奇妙、无痕的融入此中，寓情于景，潜移默化，天然而教。
3、巧用课件，形象展现，直不雅讲授
运动充实施展多媒体课件的上风，将运动内容清楚、直不雅、形象的举行显现。
4、有用整合，天然融渗，循规蹈矩
运动有机整合社会、说话、科学等范畴内容，各范畴内容天然渗出，互相融会，互为增补，配合增进运动中各环节的层层递进睁开。
5、互助体验，快活游戏，抖擞童趣
体验是幼儿获取履历的有用方法，幼儿园教案出色的表演，快活“赛龙舟”，引诱幼儿体验互助游戏的快活。
偏重范畴：社会说话科学
运动目的
1.明白故事内容，能说出龙虾、田鸡、袋鼠等几种动物的特性及本事。
2.知道每小我私家都有本身的本事，开端明白互助本事会更大的原理。
3.可以或许与搭档互助举行游戏，体验互助游戏的快活。
运动重点
能说出几种动物的特性及本事，体验互助游戏的快活。
运动难点
开端明白互助本事会更大的原理。
运动历程
1、情境发言，直入主题
出示猩猩博士，营造“小动物找事情”的情境，直接导入主题。
2、互动问答，相识本事
串讲故事前半部门，配置开导性提问，相识几种小动物的本事。
提问：谁来了？
它有什么本事？
可以做什么事情？
3、生存发言，提拔履历
勉励幼儿说出本身及他人的本事，开端明白每小我私家都有本身的本事。
提问：你有什么本事？
你的小同伴有什么本事？
4、情境设疑，明白意义
串讲故过后半部门，营造“表演”情境，开端明白互助起来本事更大的原理。
提问：小动物们应当奈何做才气完成这场表演？
5、互助游戏，体验快活
幼儿两两结伴举行“赛龙舟”的游戏，体验互助游戏的快活。
不知道本文谁的本领大（中班综合教案）是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
中班综合教案：《猴子鞋店》说课材料
各位领导，大家好，我今天说课的题目是中班综合活动《猴子鞋店》
一、教材分析：鞋是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将鞋作为讲述活动中的内容，围绕鞋让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《猴子鞋店》语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。
二、目标分析：《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”
根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的活动目标，我确定了情感、语言、认知方面的目标。具体的活动目标为：
1、积极引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。
2、初步了解鞋子的基本特征和种类。
3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。
三、活动准备：
1、物质准备：搜集几种材料的童鞋若干；几种材料鞋的标记，课件，
2、情境表演的准备：主配班老师
四、教法和学法
教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。
幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。
五、活动过程
我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验快乐—活动延伸。下面我具体地来说一说，活动过程
（一）情境导入
导语：孩子们，小猴子在森林里开了一家鞋店，我们一起去看看。
（二）情境体验
1、出示课件，猴子鞋店的鞋各式各样的都有
情境一：第一个来到猴子鞋店的顾客是小熊，他对猴经理说，天气太冷了，他想买一双靴子，穿着它出去玩。
老师提出一个大问题，引导小朋友思考问：
1）刚才谁来鞋店买鞋了？他买的是什么鞋？要穿着它去干什么？
情境二：小黄猪买了一双布鞋。
引导小朋友观察、思考并表述：“刚才小黄猪买的是什么鞋？要穿着它去干什么？”
情境三：小花猫买了一双皮鞋，要去参加好朋友的生日会。提出问题：谁来了？他买的是什么鞋？要去干什么？
（三）故事讲述
情境四：猴经理卖给了他们每人一双鞋。
教师引导幼儿观察小动物们买的鞋出了什么问题？并给出正确的答案。幼儿通过观察，思考会发现每双鞋的问题。
情景五：什么样的鞋才能穿呢？
让幼儿通过总结得出结论，样子一样，大小一样，左脚一只右脚一只，两只鞋是对称的鞋才能穿。
情景六：整理鞋店
猴经理卖出的鞋都错了，他非常着急，怎样才不卖错鞋呢？引导幼儿把鞋分类整理并归类，并提出要求，让幼儿动手操作，分类活动是前一次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断改变。因此，我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按鞋的种类——进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故分类要求不是十分严格标准。我们允许产生错误和争论，引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己改正，学习到科学的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮猴经理整理的任务，这样幼儿就有了成功的体验。
（四）体验快乐
小朋友把鞋店整理得这么漂亮，我的鞋店又可以开业了，欢迎大家来买鞋，但是我有要求，要说请你要买什么鞋？穿着它去干什么？这一环节，我让配班老师来配合我，目的就是让幼儿会使用完整的语言讲话。
（五）活动延伸
活动的最后，我让幼儿穿上刚买的鞋，带着想法去做自己想做的事。
静心之旅(中班综合活动)
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《静心之旅(中班综合活动)》！
运动范畴：科学，说话，艺术
运动目标：相识人体感官的感化，能应用种种感官不雅察和摸索，，能用说话表达本身的感觉和意见。进修自编简朴的童谣。
运动预备：户外运动园地，灌音机，发作声响的物品，诗歌字卡，坐垫，黑板，记载表，笔，诗歌图卡
运动历程：
1、预先报告幼儿待会儿要去公园漫步，请幼儿细致听一听、闻一闻、看看漫步的路上有什么发明。
2、构造幼儿平静入坐，游戏：猜一猜，资助幼儿回想种种感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤），让幼儿想想，他们可以做些什么事变？
3、请幼儿闭上小眼睛，悄悄的听，一段时候后，让幼儿说说他听到了什么。
4、操纵四周情况，请幼儿应用感官领会四周的情况，幼儿手工制作并说出他的感觉，先生实时记载幼儿的说话。
5、连系四周情况，构造幼儿举行发言：你适才看到什么（听到，摸到，闻到）？记载。
6、把幼儿会说到的语句事先预备好，以笔墨的情势涌现，报告幼儿本身很醒目，能本身编童谣。如：我的眼睛，看到很多树；我的耳朵，听到小鸟在唱歌；我的鼻子，闻到花的喷鼻味；我的嘴巴，笑成弯弯的玉轮！（此中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、树、小鸟、花、玉轮等笔墨用图片的情势涌现）。
7、勉励幼儿说出好听的句子，记载，把幼儿的话编进童谣里。
不知道本文静心之旅(中班综合活动)是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
好娃娃，不怕冷（中班综合）
网站小编为你编辑《好娃娃，不怕冷（中班综合）》一文，希望为你人工作带来帮助！
白云区江高镇幼儿园谢春喜
计划意图
水上游戏是孩子们夏日最喜好的运动，如安在冬季到临之际继承把该项运动搞好，使我园的水上运动课题研讨继承举行下去。凭据我班幼儿生动、好动，热衷于“赤足”活动的特色，特连系两者计划本运动，使我班幼儿在差别的季候中进一步感觉水性，淘汰对水的胆怯生理，加强情况的顺应性，生长他们在水中行走的本领和均衡力，为他们今后进修泅水打下根本。
运动目的
1、通度日动，和谐幼儿四肢行动，生长幼儿巨细肌肉群，造就他们在水中行走的本领和均衡力。
2、进步幼儿对水温的感觉本领，加强心肺功效及对情况的顺应性。
3、造就幼儿与搭档间的互助精力及竞争力。
运动预备
1、膝枢纽关头以下的水位，每人一条大浴巾。
2、推拿球数目与幼儿人数相称。
3、在泳池上方悬挂水球。
4、灌音机及音乐磁带。
运动历程
一、幼儿园教育随笔下水前的热身预备运动。（“赤足”活动）
二、游戏《好娃娃，不怕冷》
1、入水环节：游戏“小鸭洗脸”
幼儿排成一起纵队在先生领导下入水，分离坐在池壁的两旁。引诱幼儿用手泼水到本身的身上和脸上，然后拿起推拿球在本身身长进行往返地转动。
2、踩水环节：游戏“老狼老狼几点了”
幼儿饰演小动物，四散地站在泳池旁。先生饰演老狼，背对幼儿站在幼儿前面几米的处所。当“老狼”回身捉“小动物”时，在幼儿往回跑的历程中，勉励幼儿使劲地踩水，快速踩水，进步幼儿踩水的爱好。生长他们在水中行走的本领。踩水时请求跑得稳、不碰撞搭档。
3、游戏“看谁爬得快”
弄法：幼儿两人一组，此中一名幼儿学乌龟爬，双手撑着池底往前爬，另一名幼儿在背面抬起前面幼儿的双腿随着走。分组举行角逐，幼儿手工制作要修业乌龟爬的幼儿身材不克不及浮出水面，头抬起交往前看。两人之间要相互共同。看哪组幼儿最快到尽头。游戏重复举行2"3遍竣事。
三、幼儿自选运动
先生供给皮球、小圈、浮板等东西给幼儿自由选择举行玩水运动，增长幼儿的玩水兴趣。
四、竣事运动：《汽车开了》
引诱幼儿分开泳池，淋浴、换衣、滴眼药水等。
不知道本文好娃娃，不怕冷（中班综合）是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
中班综合活动《有趣的萝卜》说课稿
各位领导，各位老师，今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的萝卜》，这是我园园本课程——农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。一、说教材。 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。（2）在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。（3）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜的情感。 根据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。 活动的难点是：根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。 2、物质准备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。二、说教法。 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了 适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。 2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的快乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更是创造了一个个可爱的萝卜形象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。 4、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。 此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对萝卜发生了兴趣。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。当然，幼儿不一定一次就能分成功，他们不断以动作调节自己的分类标准。伴随着动作，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了分类面。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。四、说教学程序。 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸（一）激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了） “兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。（二）自由探索（看小兔的萝卜） 根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的萝卜，供幼儿观察。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。 在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的认识，教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜有趣的含义。（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜） 分类活动是前一次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断改变。因此，我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故分类要求不是十分严格标准。我们允许产生错误和争论，引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了成功的体验。 在第二、第三个环节中，就完成了感知特征和操作分类的目标（目标1），同时目标三也得到了一定的体现，主要是探索态度和乐于表达方面。（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程） 幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？幼儿通过联系实际经验的交流，结合多媒体课件，幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品） 在讨论交流萝卜的用途后，大家一定很想品尝了，为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点，我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节，，很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法，我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。在这一过程中萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节，目标3就自然完成了。（六）审美延伸（萝卜小制作展示） 活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作创造条件，相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣，或许还可以从中生成更有价值的活动。中班综合活动：有趣的萝卜合兴幼儿园 徐洁一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝卜，但对萝卜的种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参与活动，从而获得新的感悟。二、活动目标：1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。三、活动准备： 物质准备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。 经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。对《粉刷匠》旋律有所熟悉。空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。四、活动过程： 活动流程： 激发兴趣→自由探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸（一）激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。2、简单介绍观察萝卜的要求（二）自由探索（情节：看小兔的萝卜）1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？3、拓展幼儿对品种的认识。4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。（四）游戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢？2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。（五）品尝交流（情节：小兔请大家吃萝卜食品）1、联系实际商量讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。（六）活动延伸（情境：看萝卜制成的玩具）用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。
相信《中班综合教案》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了综合实践活动教案专题，希望您能喜欢！