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幼教随笔:动画片的巧妙激励

发布时间:2021-08-13

教育随笔。

毫无疑问,作为一名优秀的人民教师,我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流,而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼教随笔:动画片的巧妙激励”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。

小班孩子们特喜欢看动画片,愿意模仿角色的语气、动作。这不,刚看完《天线宝宝》,孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来,不要!”一声尖叫传了过来,我一听,是李晓萱的声音。

晓萱是个特有个性的女孩子,不喜欢与任何孩子玩,那怕是孩子无意识地碰她一下,她都会扯着嗓子喊几声,弄得小朋友都离她远远的。

我过去一看,原来是昊昊想去拉她的手,她不但使劲甩掉了昊昊的手,还在那儿大声喊着:“老师,他打我!”昊昊像做错了事似的,无助的站在那儿。我赶紧蹲下,把昊昊抱在怀里,拍着他的后背说:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戏,昊昊会帮助小朋友,来老师亲一个。”我亲了亲昊昊,然后请昊昊去找别的小朋友,昊昊高兴的去找朋友了。

我请孩子们接着往下看《天线宝宝》,孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边,把她的手放在我手心里,边看边轻轻的摸着她的手,慢慢的,她不紧张了。我趴在她的耳朵上,悄悄地对她说:“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗?”萱萱有点犹豫,我轻轻的把它抱起来,边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说:“抱抱,抱抱”孩子们也学我的样子,和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说:“萱萱,你喜欢天线宝宝吗?”萱萱点了点头,“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的,刚才昊昊和老师一样,是喜欢萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗?”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时,别的小朋友也过来抱一抱她,她也有点放松自己,脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱,孩子们高兴的抱着萱萱,亮亮还在她的脸上亲了一口,她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前,她用手捂着,美美地笑了,我也由衷地松了一口气。

教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。

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幼师如何用动画片巧妙的激励幼儿


导读:教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。

小班孩子们特喜欢看动画片,愿意模仿角色的语气、动作。这不,刚看完《天线宝宝》,孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来,不要!”一声尖叫传了过来,我一听,是李晓萱的声音。

晓萱是个特有个性的女孩子,不喜欢与任何孩子玩,那怕是孩子无意识地碰她一下,她都会扯着嗓子喊几声,弄得小朋友都离她远远的。

我过去一看,原来是昊昊想去拉她的手,她不但使劲甩掉了昊昊的手,还在那儿大声喊着:“老师,他打我!”昊昊像做错了事似的,无助的站在那儿。我赶紧蹲下,把昊昊抱在怀里,拍着他的后背说:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戏,昊昊会帮助小朋友,来老师亲一个。”我亲了亲昊昊,然后请昊昊去找别的小朋友,昊昊高兴的去找朋友了。

我请孩子们接着往下看《天线宝宝》,孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边,把她的手放在我手心里,边看边轻轻的摸着她的手,慢慢的,她不紧张了。我趴在她的耳朵上,悄悄地对她说:“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗?”萱萱有点犹豫,我轻轻的把它抱起来,边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说:“抱抱,抱抱”孩子们也学我的样子,和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说:“萱萱,你喜欢天线宝宝吗?”萱萱点了点头,“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的,刚才昊昊和老师一样,是喜欢萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗?”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时,别的小朋友也过来抱一抱她,她也有点放松自己,脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱,孩子们高兴的抱着萱萱,亮亮还在她的脸上亲了一口,她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前,她用手捂着,美美地笑了,我也由衷地松了一口气。

教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。

看动画片风波


周五,班上有许多孩子都带了vcd动画片来。

午休起床后原本照以前的规矩是由我说了算,我放那盘就看哪盘。

可是在孩子们抬椅子坐后面的时候,我听见有两个孩子在争论着什么。

我上去一问,原来他们俩有一个说:“我想看芭比娃娃”,另一个却说:“我才不看那个,我想看猫和老鼠。

”于是发生了争议。

我灵机一动,何不把“看什么”交给孩子们决定。

于是,我把所有今天孩子们带来的vcd拿在手上,先念了念每盘vcd的名字,然后告诉他们:“今天你们来作主看什么,哪盘举手的人多我们就看哪盘,少数服从多数。

但是每人只有一次举手的机会,要考虑好你最想看哪盘。

”孩子们思考一会儿后,我就逐一拿出vcd请他们选择。

最后选出了人数最多的“猫和老鼠”。

大家都很尊重决定,没有谁提出异议。

在观看的时候,也特别安静。

从这个小小的选择vcd活动中我看到了孩子们的自主性,同时也发现如果老师能小事上尊重孩子,多给孩子们选择、做主的权利,你会发现回事半功倍的。

这也提示我,在以后的教学活动中,要多从孩子的角度考虑问题,尊重孩子的权利。

动画片引起的不同观点


有一次在课间休息的时候,我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响,我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的,孩子看就是图个热闹,起不到真正教育的现实教育,比如说:“奥特曼”就是暴力倾向,我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好,例如:《奇奇颗颗历险记》、《绿精灵丛林记》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。

结合我们以前学过的《神通广大的孙悟空》,我无意的想跟孩子们分享一下,于是就跟孩子们探讨一下动画片,于是我就问:“你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗?”孩子们兴高采烈的说:“看过”,一下子都提起了精神,“那你们最喜欢谁啊?为什么?”孩子们都争先恐后的各抒己见,抒发着自己的感想“老师,我喜欢喜洋洋,它很聪明可以打败灰太狼”;“老师,我喜欢美羊羊,她很漂亮”;“我喜欢沸羊羊,它身体很强壮,也能打败灰太狼”;“我喜欢慢羊羊,他能发明很多东西”······,孩子们越说越有劲,看来孩子们都喜欢这部动画片,不仅孩子们喜欢,大人们也是百看不厌。

于是我对孩子们说:“老师,可是有不同的观点,老师喜欢灰太狼”孩子们用诧异的目光看着我,“有没有跟老师一样喜欢灰太狼的小朋友请举手”刚才那些想说又不好意思说、沉默不语的孩子一听老师也喜欢灰太狼时,他们也精神了,开始抒发感想“老师,我也喜欢灰太狼,它可以抓很多的羊”等孩子们说完了,我开始发表自己的感想了,“老师喜欢灰太狼是因为它抓羊是为了给红太狼吃的,它对红太狼那么好,只要抓不到羊就要挨打,而且它对红太狼始终不离不弃,无论在外面受了多大的委屈,从来不跟红太狼发脾气,更不会抱怨,总是笑对人生。而且灰太狼很聪明,它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的办法和一些发明,虽然总会失败,可依然坚持不懈······”。

现实生活中在草原上狼吃羊是一种自然规律,是一条生物链,就像小朋友吃饭一样,羊是狼的食物,它如果不吃羊是会饿死的,所以狼吃羊是应该的,但是不能把羊全部吃掉,如果羊没了,就不能吃草了,草会泛滥,而且羊没了,狼就没有食物了,那到最后狼也就没有了······孩子们听得津津有味。

真正的教育是幼儿的自身现实教育,只要从孩子的兴趣出发,任何问题都会迎刃而解的,对待不同的事物有不同的观点,让孩子充分抒发出自己内心的真实想法才是最主要的。

动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么


家长对于小朋友看动画片还是不是很赞同,认为是与学习无用的;其实并非如此,动画片可以激发幼儿园小朋友的兴趣,开发小朋友的大脑思考问题。对于熊出没动画片,可以让小朋友从中学到些什么呢?下面是小编为大家整理出的动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么,欢迎大家参考借鉴!

动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么(一)

首先我们讲一下小孩子是否喜欢《熊出没》这样的动画。

其实就那我身边的例子来说,三四岁的小孩应该是最喜欢看这种动画片的,这个年龄层次的孩子对于什么画面效果和故事情节都没有太大的认知,只是觉得好玩就看了。

而大一点的,比如处于七八岁的孩子们,就不是太喜欢看这种动画,因为他们所接触就会不同。这个年龄层次的孩子有些认为这类动画是比较幼稚的。

接下来说一说《熊出没》这样的动画对小孩子所产生的影响:

每个事物的影响都是双面性的,先说一下这部动画对孩子好的影响。

剧情里面光头强滥砍滥伐,而熊大熊二可以让光头强为此付出代价,起到了宣传保护森林,珍惜资源的作用,可以传播社会的正能量。熊大熊二们热爱大自然、保护森林,与动物和谐相处,要有一颗关爱、善良的心。

动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么(二)

熊出没就是讲的两个熊为了保护森林和伐木工光头强斗智斗勇的故事。

宁静祥和的东北原始森林,空气清新,万物复苏。熊大和雄二两兄弟在林间追逐奔跑,快乐非常。正在此时,发动机的轰鸣打破了森林的宁静,来着是一个形容猥琐,秃顶干瘦的男子,他叫光头强,是一名伐木工,此番正是受李老板的雇佣来森林伐木。

美丽的大森林面临前所未有的危机,为了保护家园,熊大、熊二以及森林里的小动物们与这个外来入侵者展开旷日持久且妙趣横生的对决。

保护生态环境,人人有责,连狗熊也不例外哦!

动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么(三)

《熊出没》靠着一个伐木工光头强、两个阻止砍树保护森林的熊,展开了不同的情节故事延伸,形成了强大的IP,在孩子的世界里面还是挺受欢迎的,家长有时候也跟着看,主要宣扬了保护森林、爱护环境、团结有爱、互帮互助、爱护小动物等思想,对于小孩子和青少年具有一定的指引和教育意义。

果说这部动画片能够给孩子带来什么样的影响,我觉得至少能够告诉孩子爱护森林,爱护环境,和熊大熊二一起保护森林,在观察熊大熊二和光头强斗智斗勇啼笑皆非的同时也会增长一点小聪明。

任何东西都有好的一面和坏的一面,我们不能一概而论说他一定会给孩子带来什么好处,但是我可以确定这是一部好的动画片,孩子看一看是没有问题的。

小班教育随笔:巧妙的惩罚


辉辉是小班的一个小男孩,长得虎头虎脑,招人喜欢。但从小生长在家人溺爱的环境里,特别是孩子的爷爷奶奶,辉辉说要天上的星星他不敢摘月亮,这样天长日久,辉辉被被宠成了家里的小皇帝,上幼儿园后,成了班里的小霸王,今天不是给这个抓破脸,就是给那个挠破腮。这不,区域活动时间,辉辉把老师分给他们组的玩具统统占为己有,谁也不让动,其他小朋友不高兴了,都跑来告他的状。于是我决定改掉以往耐心说服教育的方法,决定用适当的惩罚来改掉他唯我独尊的会毛病,我走到他的身边,没有跟他说任何话,直接把他抢走的玩具分给了其他小朋友,一点也没有留给他,这时他不高兴了,“哇”的一声哭了,我故意装作什么也不知道问他:“辉辉,你为什么哭?”“我没有玩具了!”他哭着回答道。“没有玩具就不高兴了?”我接着问。他停止了哭声点点头,“那你刚才把玩具都抢走了,别的小朋友没有玩具,是不是也不高兴”“是!”他无奈地回答。“那你想一个让你和小朋友都高兴的办法吧!”最后我让辉辉把玩具重新均匀地分给了小朋友,并让小朋友给他送去了热烈的掌声,看着辉辉和小朋友玩得高兴劲,我也偷偷的笑了。

傍晚放学的时候,我把今天发生的故事告诉了他的家人,并向他们讲清了溺爱的害处,希望通过家园共育,来培养辉辉的各种良好习惯,他们也答应今后密切配合。通过这件事,让我深深地体会到,在日常的教育工作中,巧妙的惩罚也许能更好地达到教育孩子的目的,也是一种很好的教育方法。

幼教随笔:爱的目光


总之,一个幼儿教师在专业成长的过程中,只有用爱的目光去迎接孩子,才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。

当孩子们用充满渴望与探求的眼神注视着你时,作为老师,你该以怎样的目光来面对他们?是慈爱、鼓励?还是冷漠?鄙视?

做为幼儿老师,一定要把蕴藏心中的那份对孩子的关怀,化成慈爱、鼓励的目光去面对孩子。这是温柔、体贴、亲昵的目光,能让幼儿体验到最大的快乐和爱。作为幼儿教师,应关心、爱护每一个孩子,让他们在教师眉宇间流露出的情感中感受真爱,体验关怀。孩子沐浴在爱的目光中,感受着快乐与幸福。它能给幼儿以自信和力量,增强自尊心与上进心。孩子们从这种目光中得到鼓励,迎着这种目光,他们敢于大胆表达自己的观点和要求,说出自己想说的话,做到自己想做的事。使他们最大限度的展示自己,张扬个性。

老师的目光给孩子安全、信任的自由空间,那是孩子能够体验到的心灵沟通。老师应该是深爱着孩子的母亲,母亲的心胸是博大的、细腻的、温存的,能够体察孩子每一个微小的变化,能够温暖和抚慰孩子幼小的心灵,能够接纳孩子、包容孩子,给予他们安全和信心。所有的这一切可以通过老师爱的目光来传递。

总之,一个幼儿教师在专业成长的过程中,只有用爱的目光去迎接孩子,才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。

幼教随笔:哭泣的图书


让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果,这办法有时比只讲道理效果要好的多。

最近,我们班上“图书角”的图书又撕坏了不少,我们两个老师为此想了许多办法,整天在孩子面前嘟囔:在看书的时候一定要爱护好图书,不能撕书,不能在书上乱画啊……可效果并不明显,也并没有阻止孩子们撕书毁书现象的发生。

今天下午,我组织孩子在“图书角”看书,这次我只让孩子们看那些被撕破的图书。

破书发下去不一会儿,孩子们便一个个愁眉苦脸地来诉苦了:“老师这本书的小动物都撕没了!”“老师这本书没有封面”!“老师这书都破了,不能看了!”我装着大惊小怪地问:“哎呀,是谁把这好好的图书撕成了这个样子了?听,图书都伤心地哭了?”孩子们都说:“不是我!”“不是我!”……。我接着问:“这不是咱们大五班的图书吗?只有咱们班的小朋友天天看它们呀!那谁给我们撕坏的?”孩子们都不说话了,只是互相看来看去,好象意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果,我趁机又向孩子们进行了一次如何爱护图书、爱护公物的教育。还组织孩子们进行了一次“修补图书”的活动。

这以后,孩子们破坏图书的现象少了。我们班的书不再象以前破得那么快了,而且孩子们看完后会把图书轻轻放在小书架上。有的孩子看到别的小朋友撕书,还提醒他要爱护图书。

让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果,这办法有时比只讲道理效果要好的多。

幼教随笔:喝水的故事


由此,我深深感到:哪怕是点点滴滴小事,作为老师,也要时时处处以身作则,因为你的一言一行都是孩子模仿的对象,所以,在孩子面前,我们一定要言行谨慎,以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。

今天户外活动时,我带孩子们在大沙池进行玩沙游戏,可能是今天天气热的缘故,玩了一会儿孩子们的额头上就浸出了汗珠,我赶紧把孩子们的外套脱了下来,可刚刚过了半个多小时的时间,孩子们都说渴了要回去喝水,我也有点口干舌燥,于是抱着一大堆孩子们脱下的衣服带着孩子们急冲冲地回到活动室。孩子们在我的要求下洗完了手,都迫不及待地取水杯喝水。我也马上拿上茶杯,来到保暖桶旁准备倒开水喝,看到孩子们都有序地排着队伍喝水,我便走上前倒了点开水,急忙喝了起来。“老师,你怎么不排队就倒开水喝呀?”我刚把水杯举到嘴边,就听到了李善鹏的问话,我愣了一下,不知道该怎么来回答。“你不是告诉我们,人多时候要排队,不能抢先吗?”是啊,平时,我时常教育孩子们:喝水、洗手人多时候要排队,不争不抢,一个挨一个。然而,今天我自己却违反了。我赶紧对小朋友们说:“对不起,老师做错了,老师也排队喝水”我立刻走到队伍最后,排队饮水。

由此,我深深感到:哪怕是点点滴滴小事,作为老师,也要时时处处以身作则,因为你的一言一行都是孩子模仿的对象,所以,在孩子面前,我们一定要言行谨慎,以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。

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