小小班的教育笔记。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，对每一个学生都学会课堂上的知识点，老师们会在上课前准备一份优质的说课稿，说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。大家都会写幼儿园说课稿了吗？下面是小编精心为您整理的“划圈儿的小小鸭（中班语言）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
下面是《划圈儿的小小鸭（中班语言）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
（一）内容简介
鸭妈妈有六只可爱的小宝物。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可快乐了。但是，生成残疾的小小鸭在水里总是兜着圈子，朋侪们都讽刺它，它悲伤极了。
一天，河滨来了一只狐狸，其他小鸭子都敏捷地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃走狡滑的狐狸吗?
（二）主题阐发
故本家儿要形貌了一只生成残疾的小鸭，由于泅水只会在原地打转，受到了各人的歧鄙视。没想到正由于这个缺点，使它资助兄弟姐妹逃走了狐狸的危害。世人眼里的“缺点”却给各人带来了“好运”。如许的故事，正切合中班孩子的年事特色。经由过程故事资助他们准确地熟悉、评价四周的搭档，在学着与搭档来往的历程中，徐徐明确要担当朋侪的长处，同时也要宽容别人的缺点。
（三）情节阐发
故事的开端温馨而又让人充斥等候，但事变却没有人们所盼望的那么完善。鸭妈妈三了一只生成残疾的小小鸭，合法各人为之沮丧的时间，小小鸭的残破却给我们带来了不测的惊喜。末了，每小我私家都担当而且观赏起小小鸭，故事有了一个让人冲动的完善了局。孩子们的情绪也跟着故事变节的弯曲而跌荡升沉，并感觉到相互宽容、相互观赏的暖和。
（四）脚色阐发
幼儿园教育随笔故事的主角—小小鸭，固然生成残破，但它心肠仁慈，对快活充斥着盼望。实在每小我私家都像这只小小鸭一样，有无法转变的弱势，面临如许的情况，有人躲避，有人自卑。但是小小鸭的履历却报告我们：纵然是弱势，偶然也能给我们带来意想不到的劳绩，以是我们完整可以坦然去面临本身的不完善。
故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们好像就象征着实际生存，人们老是更轻易担当优美的事物，而对付那些“缺点”、“不敷”时而不屑、时而讽刺。同样，活泼的故事让孩子们明白要怜悯“弱者”，也要宽容别人的“不敷”。
(五)丹青阐发
1．画面构图、颜色
故事画面简朴，而故事的情节性比力强，逐幅图片较连贯完备地报告着故事，更轻易将孩子的情感带入到故事变节中来，心境也会跟着故事中小小鸭的履历而有所升沉。
小小鸭克服狐狸，是全部故事的迁移转变点，也是故事的热潮。可以先让孩子们看小鸭们得救的效果，再来预测小小鸭是怎么克服狐狸的，如许大概能更好地引发孩子浏览的爱好。
2．丹青中储藏的细节
故事画面简便，没有太多与故事变节相干的细节供孩子仔细不雅察。但可以经由过程提问，引发孩子对页码的存眷，从而造就孩子养成精良的浏览习性与本领，不雅察页码对孩子影象故事产生的先后次序同样也是有所资助的。
(六)说话阐发
故事中有不少对话，可引诱孩子不雅察画面，勇敢预测人物间的对话和生理运动，幼儿园教案对孩子们明白故事变节和人物的感觉是很有资助的。
报告故事时的说话要和故事变节的意境相符合，要表示出小小鸭的伤感、自卑，动物朋侪的冷酷，狐狸的愚笨和故事了局时的幸福，如许会有助于幼儿明白作品的内在。
(一)运动计划1
1、计划思绪
中班孩子的社会性不停在生长，他们已经能开端与搭档友爱地来往。固然他们能担当搭档的长处，却很难容忍朋侪的缺陷。当别人有了搭档大概过掉，他们常常会讽刺、责怪对方，少了一份怜悯和宽容。
故事变节活泼、弯曲，对孩子有很强的吸引力。是以，将此内容计划为两个运动计划，一方面可以引诱孩子充实地不雅察画面，想象人物的对话，报告故事的内容；另一方面，在故事变节的热潮处，可以给孩子们留下牵挂，进一步引发他们浏览的爱好，勇敢预测故事的了局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇异履历”的历程中，又能明白对搭档的缺点要担当和宽容，而不克不及讽刺，进而资助他们学会与人来往。
全部运动以故事变节贯串始终。在第一次运动中，起首让孩子们不雅察报告图片，感觉鸭妈妈的幸福等候，在孩子们的心中也萌发对故事的盼望。接着，让孩子们细致不雅察小小鸭的心情，感觉小小鸭受人讽刺时的悲伤难得。末了，在“小小鸭会不会被狐狸吃失”、幼儿手工制作“它会克服狐狸吗”的牵挂中竣事运动，也让孩子们对下一次的浏览充斥等候。
2、运动目的
(1)自立浏览丹青书，并报告本身喜好的情节，感知故事内容。
(2)勇敢想象故事的末端，并实验模拟用标记记载。
3、运动预备
丹青书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件
4、运动历程
(1)不雅察画面，激发爱好
①出示第1、2页：
一你看到了谁?它在干什么?
一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝物们会是什么样的?
一鸭妈妈和你们一样，盼望能孵出六只可爱、美丽、康健的小鸭。接下来，我们就一路来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。
(2)观赏故事，明白内容
①观赏故事第7～10页：
一你听到故事里产生了什么事?
一小小鸭和其他5只小鸭子有什么纷歧样?
一为什么小小鸭泅水的时间只会划圈圈?②观赏故事第11～13页：
一谁来看小小鸭泅水了?
一你猜它们会对小小鸭说什么?
一你怎么知道他们都在讽刺小小鸭?(引诱幼儿细致不雅察小小鸭悲伤的心情。)
一小动物们的话让小小鸭很悲伤、很难得，要是你看到如许一只小鸭子，你会对它说些什么?(激发幼儿对力、小鸭的怜悯。)
③观赏故事第17、18页：
逐一天，小鸭子们去河里泅水。瞧，谁来了?
一猜猜狐狸想什么?
④观赏故事第19页：
一几只小鸭子游登陆躲起来了?谁没有游上来，为什么?
(3)自由评论辩论，勇敢想象
一小小鸭会被狐狸吃失吗?
一和洽朋侪一路猜猜，厥后会产生什么事变?(重点：要是小小鸭没有被狐狸吃失，那它是用什么措施克服狐狸的?)
(团体交换，用标记或绘画方法记载幼儿的想象，并将幼儿的作品部署成专栏供搭档间相互观赏。)
(二)运动计划2
1、计划思绪
第二次运动计划时，要让孩子们在浏览中找到谜底。“小小鸭只会划圈圈泅水，毕竟是荣幸照旧不幸?”这个题目的评论辩论，可以资助孩子们明白“缺点”并不肯定都是坏事。因为故事的情节性异常强，以是在末了要给孩子们完备观赏故事的时机，而且引诱他们探求本身最喜好的画面，可所以鸭妈妈等候孵出小鸭子的温馨，也可所以小小鸭克服狐狸后的高兴，更可所以各人担当、观赏小小鸭时的幸福。孩子能找到本身喜好的页面，并报告图片内容，这对付中班孩子说话表达本领的生长也会有所资助。
运动中，创设了游戏的景象，让孩子在本身着手操纵中发明：在水中，要是一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此领会小小鸭的心境。
固然，运动事后更要留意营造响应的班级气氛，资助孩子们渐渐学会对搭档采取、宽容、敬服。
2、运动目的
(1)谛听、明白故事变节，并报告本身喜好的内容。
(2)在游戏中领会小小鸭的心境，知道不克不及讽刺搭档的缺陷。
3、运动预备
丹青书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件
塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只大概玩具船(塑料、厚纸做的均可)
小盆(装水)人手一个
用以替换桨的宽木棍(冷饮棍也可)大概小勺
4、运动历程
(1)团体浏览，回首故事变节
①出示丹青书，浏览故事的前半部门。凭据幼儿环境，可选择报告、幼儿团体报告、个体幼儿报告等多种情势。
②出示第一次运动中记载的幼儿所预测的故事了局。
一前次，有人以为小小鸭会被狐狸吃失，也有人说小小鸭会克服狐狸，那它会用什么好措施呢?
(幼儿凭据记载回首、报告故事内容。)
(2)继承观赏故事，睁开评论辩论
①出示第20页。
一末了小小鸭成功了吗?
②出示第21、22页，报告故事变节。
逐一只连泅水都有些艰苦的小鸭子是怎么克服狐狸的呢?
(幼儿评论辩论：小小鸭泅水只会划圈圈，毕竟是荣幸，照旧不幸?)
一这里也有小鸭，另有像小河一样的水(先容游戏质料)，我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样泅水，看看会产生什么事变。
③幼儿游戏。
一将小鸭放在水中，操纵种种“桨”在小鸭的一侧划水，不雅察小鸭的动态。
一个体引导：轻轻划水，划了几下后停下，细致看看小鸭在干吗。
④团体交换。一你在小鸭的那里划水?
一你瞥见小鸭怎么啦?
一要是平常小鸭一向如许泅水，会赶得上搭档吗?
一在碰到伤害的时间，小鸭怎么办?
小结：以是，纵然是一件不幸的事，有时间仍旧会给我们带来意想不到的惊喜。
一已往讽刺小小鸭的动物们，如今会对小小鸭说什么呢?
⑤报告故事末端。
一猜猜这个故事叫什么名字?
(3)完备观赏，幼儿自由报告
一(完备浏览、观赏故事。)你最喜好故事中的哪一页?(预设重点：小小鸭克服狐狸的片断。可以和幼儿配合演出。)
(4)延长运动，幼儿自由浏览
把书放在区角运动中，供幼儿自由浏览和报告。
(三)运动拓展
1、不雅察幼儿在运动历程中，是否可以或许平静地谛听故事，而且被故事中人物的履历所吸引，能连系本身的履历预测人物的运气。
2、在自由报告的历程中，能回想起响应图片的页码，并清晰地报告画面上的内容。
(四)浏览区的运动
1、运动名称：小小鸭泅水
2、运动预备：供给蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。
3、弄法：操纵磁铁，让鸭子在垫板上泅水，和搭档一路边玩边报告故事。
(何洁王红裕)
关于划圈儿的小小鸭（中班语言）的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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划圈儿的小小鸭评课稿
菲菲老师在上次的教学活动之后，结合自己和想法和大家的建议，对教案进行了一定程度的修改。我觉得比上次进步了不少。就拿目标来说，通过修改后，现在的目标定位就很细化，不像之前那样的宽泛。所以说我们拿来任何成熟的教案，一定要自己仔细分析，不要认为书本中的就是最准确的，还要结合自己班孩子的特点和发展程度，这样制定出的目标才会准确。
何丽敏：现在主次也比上次的明显，过程更为流畅。菲菲在教学过程中，也重视让孩子通过观察画面和表情，帮助孩子更好地理解故事。
谢雯昀：为了帮助幼儿正确地认识、评价周围的同伴，万老师随即引导幼儿观察小小鸭的表情：“小小鸭的心情怎么样？究竟动物朋友对它说了什么，它会这么难过？”当孩子们投入到情境中，充分理解角色的心情后，万老师便有意识地引导孩子同情和关爱小小鸭，这样引导非常好。
庄世琦：接着谢老师的那个话题说下去，万老师出示难过的小小鸭图片：“如果你遇到了小小鸭，想对它说什么？”阅读后，我还和幼儿展开讨论：“小小鸭在水里转圈圈还会给它和朋友带来哪些快乐？”针对孩子们的回答，经过提升和总结，引导幼儿懂得：有时不如意的事，也会给我们带来意想不到的收获。
潘虹：今天菲菲在让孩子们操作之前，没有做示范，但是这次孩子们的作品效果就没有上次得好，很多孩子们想得出来方法，但是不会用符号表示，我觉得似乎有点难。
徐宏艳：这个问题怎么解决呢？是不是活动准备之前要让孩子学会用符号记录，再来上这个活动的话，效果会好点？
何丽敏：我觉得由于是用了两个不同的班级上课，两个班级孩子的画画发展程度也肯定是有不同，这个问题挺难说的。但是我觉得在上这个活动之前，让孩子平时就要练习用符号记录这个方法应该是需要的。
许玲艳：我建议菲菲可是稍稍示范1-2个，拓展孩子的思路，绘画时，课件就运用白板互动，借助新的多媒体技术可能效果更好些，幼儿观察更直观些。另外，最后的作品需要一块展板都展示出来，便于孩子欣赏、比较与讲述。
中班语言：小鸡和小鸭教案
中班语言：小鸡和小鸭
活动目标：1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。
2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。
3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。
活动准备：
1、小鸡小鸭图片一套
3、小鸡小鸭头饰人手一份
4、《小鸡和小鸭》的录音
活动过程：一、激发幼儿学习兴趣.
1、 做小鸡小鸭动作进活动室。
2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？
二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。
1、 幼儿观看图片1——2。
问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？
2、 幼儿观看图片3。
师问：小鸭掉进坑里小鸡会怎样把它救出来？
（幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）
3、 幼儿观看图片4.
师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?
(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)
三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。
四、展开有关“帮助”的讨论。
1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？
3、 你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？
4、 每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。
寻找小小鸭，寻找鸭宝宝
下面是《寻找小小鸭，寻找鸭宝宝》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
寻找小小鸭教案施教图片
【教案准备】
幼儿围坐成半圆形。
【教案过程】
一、以游戏的形式导入教案。
1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？（鸭宝宝）
2、介绍游戏的玩法。
师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好）
3、游戏：《找小小鸭》
①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）
②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）
③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次游戏。）
④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！”
⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）［教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）］
二、学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲一遍。
师：现在妈妈不找小小鸭。
也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲）
2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。
师：刚才妈妈在找谁呀？（懒惰虫）
师：什么样的人叫懒惰虫？（请幼儿自由发言）
师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答）
师：懒惰虫为什么一身都是痛？
师：你们愿不愿意做懒惰虫？
3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词。
师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫？（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫？（不是）那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫！）（游戏进行一遍）
师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好？（好）教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。
4、幼儿学唱歌曲。
师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动作）。
师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边找懒惰虫）
师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫）
师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫？（请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）
三、结束。
师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带领幼儿离开教案室）
懒惰虫儿歌教学
懒惰虫儿歌歌词：
你是懒惰虫，
你是懒惰虫，
你的一身都是痛，
有时眼睛痛，
有时肚子痛，
你的一身都是痛。
你是懒惰虫，
你是懒惰虫，
你的一身都是痛，
有时眼睛痛，
有时肚子痛，
你的一身都是痛。
不知道本文寻找小小鸭，寻找鸭宝宝是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
小班语言说课稿 小鸭找朋友说课稿
一、说活动教材
小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。
二、说活动目标
（1）说活动目标
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。
（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话
分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。
（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物
分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
三、说活动准备
1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
四、说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。
附教案：小班语言活动：小鸭找朋友
活动目标：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。
活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。
难点：区分会游泳和不会游泳的动物。
活动过程：
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）
老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）
二、完整欣赏
观看flash《小鸭找朋友》，并提问：小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏flash并交流故事内容。
（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。
（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？
（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？
（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？
四、表演“小鸭找朋友”
老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
2020小班语言说课稿：小鸭找朋友
下面给大家提供的是“幼儿园小班语言说课稿：小鸭找朋友”，希望精彩的内容能够帮助到你！
幼儿园小班语言说课稿及教案：小鸭找朋友
一、说活动教材
小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。
二、说活动目标
（1）说活动目标
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。
（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话
分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。
（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物
分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
三、说活动准备
1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
不知道本文“幼儿园小班语言说课稿：小鸭找朋友”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园语言活动《小鸭的一家》评析
《小鸭的一家》这首儿歌取材于网络，这首儿歌不但是数字儿歌，而且是倒叙儿歌，是儿歌类型中较特殊的一种。下面就从教材的处理、活动的设计、组织的策略三方面谈谈这个活动：
1、教材的处理体现了以人为本的理念。
儿歌原创为：“一只鸭，两只鸭，三只小鸭想妈妈，妈妈四天没回家。五天前，六只小鸭不见了，气得妈妈“嘎嘎噶”，扒开篱笆到处找，究竟小鸭去哪啦？”教师对儿歌进行了这样的处理：首先为了压韵，从1-9个数字上找抓手，将“妈妈四天没回家”改成“四天妈妈没回家”。接着在这后面加上了“怎么啦？”降低了孩子认识倒叙的难度，最后续补了数字10的内容：“找到啦！10只鸭子笑哈哈，相亲相爱是一家。”使整个诗歌更加具有完整性，并且渗透了情感教育，从而升华了儿歌的主题：一家人应互相照顾、互相关爱，团团圆圆、亲亲热热在一起。
2、活动的设计凸现了和谐的情感教育。
首先，教师运用故事法设置悬念，引领孩子进入儿歌的情境：三只小鸭想妈妈，妈妈四天没回家，怎么啦？究竟小鸭去哪啦？教师在为孩子提供想象空间的同时，充分尊重孩子的生活经验，适时渗入了关心妈妈的情感教育及要听妈妈的话不乱跑等安全教育。接着，教师创设了情境，让孩子帮鸭妈妈寻找小鸭，在鸭妈妈一声声的“谢谢”中，孩子体验了妈妈找到小鸭的快慰及小鸭回到妈妈身边，与一家人团聚的快乐。然后，教师提问：“亲亲热热是什么意思？在家里你和谁是亲亲热热的？在幼儿园里你又是和谁亲亲热热的？”孩子将经验从家人的亲情到幼儿园同伴、师生的友情逐一回忆，又一次的经历了情感的洗礼。最后，教师扮演鸭妈妈，孩子扮演小鸭，亲亲热热地一起律动，使得情感教育落实到了具体的活动之中。
3、组织的策略提供了幼儿探究的空间。
活动中，教师设置了探究性提问“鸭妈妈去哪里？小鸭去哪里？”这一环节教师目的在于让幼儿运用已有生活经验展开想象，并运用语言大胆表达，体现了语言学科的特点。在引导幼儿寻找儿歌中隐藏的数字这一环节中，教师善于等待，通过幼儿自身朗读感悟、分男女念让对方感知、幼儿倾听教师范读等不同的形式，一层层地引导幼儿去发现，为幼儿提供了充分的探究空间。
另外活动中，色彩亮丽的小图片支撑了儿歌的内容，1-10的数字卡体现了数字儿歌的特点，对孩子的朗诵起到了提示作用。不同颜色的数字卡“7、8、9”与汉字“气、扒、究”的谐音关系的处理，让孩子加深了对数字儿歌内涵的感知，同时也化解了本次活动的难点。
2020大班体育活动说课稿：圈儿变变变
下面给大家提供的是“幼儿园大班体育活动说课稿：圈儿变变变”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、设计意图
在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、认知目标：通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。
2、技能目标：通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。
3、情感目标：通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。
本次活动的重点是：培养幼儿合作的意识，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。
本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。。我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的准备。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣。
1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要。
2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。
3、场景创设
四、说教法
新《纲要》在幼儿健康教案的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、情境教学法：
在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来。
2、操作法：
它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。
3、游戏法：
游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的力量。
4、比赛激励发法：我们班的孩子对比赛活动兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一。
五、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。
2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。
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幼儿园小班语言说课稿《小鸭找朋友》
小鸭找朋友
一、说活动教材
小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。
二、说活动目标
（1）说活动目标
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。
（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话
分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。
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