划圈儿的小小鸭评课稿

菲菲老师在上次的教学活动之后，结合自己和想法和大家的建议，对教案进行了一定程度的修改。我觉得比上次进步了不少。就拿目标来说，通过修改后，现在的目标定位就很细化，不像之前那样的宽泛。所以说我们拿来任何成熟的教案，一定要自己仔细分析，不要认为书本中的就是最准确的，还要结合自己班孩子的特点和发展程度，这样制定出的目标才会准确。

何丽敏：现在主次也比上次的明显，过程更为流畅。菲菲在教学过程中，也重视让孩子通过观察画面和表情，帮助孩子更好地理解故事。

谢雯昀：为了帮助幼儿正确地认识、评价周围的同伴，万老师随即引导幼儿观察小小鸭的表情：“小小鸭的心情怎么样？究竟动物朋友对它说了什么，它会这么难过？”当孩子们投入到情境中，充分理解角色的心情后，万老师便有意识地引导孩子同情和关爱小小鸭，这样引导非常好。

庄世琦：接着谢老师的那个话题说下去，万老师出示难过的小小鸭图片：“如果你遇到了小小鸭，想对它说什么？”阅读后，我还和幼儿展开讨论：“小小鸭在水里转圈圈还会给它和朋友带来哪些快乐？”针对孩子们的回答，经过提升和总结，引导幼儿懂得：有时不如意的事，也会给我们带来意想不到的收获。

潘虹：今天菲菲在让孩子们操作之前，没有做示范，但是这次孩子们的作品效果就没有上次得好，很多孩子们想得出来方法，但是不会用符号表示，我觉得似乎有点难。

徐宏艳：这个问题怎么解决呢？是不是活动准备之前要让孩子学会用符号记录，再来上这个活动的话，效果会好点？

何丽敏：我觉得由于是用了两个不同的班级上课，两个班级孩子的画画发展程度也肯定是有不同，这个问题挺难说的。但是我觉得在上这个活动之前，让孩子平时就要练习用符号记录这个方法应该是需要的。[教师范文大全 JK251.cOM]

许玲艳：我建议菲菲可是稍稍示范1-2个，拓展孩子的思路，绘画时，课件就运用白板互动，借助新的多媒体技术可能效果更好些，幼儿观察更直观些。另外，最后的作品需要一块展板都展示出来，便于孩子欣赏、比较与讲述。

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划圈儿的小小鸭（中班语言）

下面是《划圈儿的小小鸭（中班语言）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

（一）内容简介

鸭妈妈有六只可爱的小宝物。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可快乐了。但是，生成残疾的小小鸭在水里总是兜着圈子，朋侪们都讽刺它，它悲伤极了。

一天，河滨来了一只狐狸，其他小鸭子都敏捷地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃走狡滑的狐狸吗?

（二）主题阐发

故本家儿要形貌了一只生成残疾的小鸭，由于泅水只会在原地打转，受到了各人的歧鄙视。没想到正由于这个缺点，使它资助兄弟姐妹逃走了狐狸的危害。世人眼里的“缺点”却给各人带来了“好运”。如许的故事，正切合中班孩子的年事特色。经由过程故事资助他们准确地熟悉、评价四周的搭档，在学着与搭档来往的历程中，徐徐明确要担当朋侪的长处，同时也要宽容别人的缺点。

（三）情节阐发

故事的开端温馨而又让人充斥等候，但事变却没有人们所盼望的那么完善。鸭妈妈三了一只生成残疾的小小鸭，合法各人为之沮丧的时间，小小鸭的残破却给我们带来了不测的惊喜。末了，每小我私家都担当而且观赏起小小鸭，故事有了一个让人冲动的完善了局。孩子们的情绪也跟着故事变节的弯曲而跌荡升沉，并感觉到相互宽容、相互观赏的暖和。

（四）脚色阐发

幼儿园教育随笔故事的主角—小小鸭，固然生成残破，但它心肠仁慈，对快活充斥着盼望。实在每小我私家都像这只小小鸭一样，有无法转变的弱势，面临如许的情况，有人躲避，有人自卑。但是小小鸭的履历却报告我们：纵然是弱势，偶然也能给我们带来意想不到的劳绩，以是我们完整可以坦然去面临本身的不完善。

故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们好像就象征着实际生存，人们老是更轻易担当优美的事物，而对付那些“缺点”、“不敷”时而不屑、时而讽刺。同样，活泼的故事让孩子们明白要怜悯“弱者”，也要宽容别人的“不敷”。

(五)丹青阐发

1．画面构图、颜色

故事画面简朴，而故事的情节性比力强，逐幅图片较连贯完备地报告着故事，更轻易将孩子的情感带入到故事变节中来，心境也会跟着故事中小小鸭的履历而有所升沉。

小小鸭克服狐狸，是全部故事的迁移转变点，也是故事的热潮。可以先让孩子们看小鸭们得救的效果，再来预测小小鸭是怎么克服狐狸的，如许大概能更好地引发孩子浏览的爱好。

2．丹青中储藏的细节

故事画面简便，没有太多与故事变节相干的细节供孩子仔细不雅察。但可以经由过程提问，引发孩子对页码的存眷，从而造就孩子养成精良的浏览习性与本领，不雅察页码对孩子影象故事产生的先后次序同样也是有所资助的。

(六)说话阐发

故事中有不少对话，可引诱孩子不雅察画面，勇敢预测人物间的对话和生理运动，幼儿园教案对孩子们明白故事变节和人物的感觉是很有资助的。

报告故事时的说话要和故事变节的意境相符合，要表示出小小鸭的伤感、自卑，动物朋侪的冷酷，狐狸的愚笨和故事了局时的幸福，如许会有助于幼儿明白作品的内在。

(一)运动计划1

1、计划思绪

中班孩子的社会性不停在生长，他们已经能开端与搭档友爱地来往。固然他们能担当搭档的长处，却很难容忍朋侪的缺陷。当别人有了搭档大概过掉，他们常常会讽刺、责怪对方，少了一份怜悯和宽容。

故事变节活泼、弯曲，对孩子有很强的吸引力。是以，将此内容计划为两个运动计划，一方面可以引诱孩子充实地不雅察画面，想象人物的对话，报告故事的内容；另一方面，在故事变节的热潮处，可以给孩子们留下牵挂，进一步引发他们浏览的爱好，勇敢预测故事的了局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇异履历”的历程中，又能明白对搭档的缺点要担当和宽容，而不克不及讽刺，进而资助他们学会与人来往。

全部运动以故事变节贯串始终。在第一次运动中，起首让孩子们不雅察报告图片，感觉鸭妈妈的幸福等候，在孩子们的心中也萌发对故事的盼望。接着，让孩子们细致不雅察小小鸭的心情，感觉小小鸭受人讽刺时的悲伤难得。末了，在“小小鸭会不会被狐狸吃失”、幼儿手工制作“它会克服狐狸吗”的牵挂中竣事运动，也让孩子们对下一次的浏览充斥等候。

2、运动目的

(1)自立浏览丹青书，并报告本身喜好的情节，感知故事内容。

(2)勇敢想象故事的末端，并实验模拟用标记记载。

3、运动预备

丹青书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

4、运动历程

(1)不雅察画面，激发爱好

①出示第1、2页：

一你看到了谁?它在干什么?

一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝物们会是什么样的?

一鸭妈妈和你们一样，盼望能孵出六只可爱、美丽、康健的小鸭。接下来，我们就一路来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

(2)观赏故事，明白内容

①观赏故事第7～10页：

一你听到故事里产生了什么事?

一小小鸭和其他5只小鸭子有什么纷歧样?

一为什么小小鸭泅水的时间只会划圈圈?②观赏故事第11～13页：

一谁来看小小鸭泅水了?

一你猜它们会对小小鸭说什么?

一你怎么知道他们都在讽刺小小鸭?(引诱幼儿细致不雅察小小鸭悲伤的心情。)

一小动物们的话让小小鸭很悲伤、很难得，要是你看到如许一只小鸭子，你会对它说些什么?(激发幼儿对力、小鸭的怜悯。)

③观赏故事第17、18页：

逐一天，小鸭子们去河里泅水。瞧，谁来了?

一猜猜狐狸想什么?

④观赏故事第19页：

一几只小鸭子游登陆躲起来了?谁没有游上来，为什么?

(3)自由评论辩论，勇敢想象

一小小鸭会被狐狸吃失吗?

一和洽朋侪一路猜猜，厥后会产生什么事变?(重点：要是小小鸭没有被狐狸吃失，那它是用什么措施克服狐狸的?)

(团体交换，用标记或绘画方法记载幼儿的想象，并将幼儿的作品部署成专栏供搭档间相互观赏。)

(二)运动计划2

1、计划思绪

第二次运动计划时，要让孩子们在浏览中找到谜底。“小小鸭只会划圈圈泅水，毕竟是荣幸照旧不幸?”这个题目的评论辩论，可以资助孩子们明白“缺点”并不肯定都是坏事。因为故事的情节性异常强，以是在末了要给孩子们完备观赏故事的时机，而且引诱他们探求本身最喜好的画面，可所以鸭妈妈等候孵出小鸭子的温馨，也可所以小小鸭克服狐狸后的高兴，更可所以各人担当、观赏小小鸭时的幸福。孩子能找到本身喜好的页面，并报告图片内容，这对付中班孩子说话表达本领的生长也会有所资助。

运动中，创设了游戏的景象，让孩子在本身着手操纵中发明：在水中，要是一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此领会小小鸭的心境。

固然，运动事后更要留意营造响应的班级气氛，资助孩子们渐渐学会对搭档采取、宽容、敬服。

2、运动目的

(1)谛听、明白故事变节，并报告本身喜好的内容。

(2)在游戏中领会小小鸭的心境，知道不克不及讽刺搭档的缺陷。

3、运动预备

丹青书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只大概玩具船(塑料、厚纸做的均可)

小盆(装水)人手一个

用以替换桨的宽木棍(冷饮棍也可)大概小勺

4、运动历程

(1)团体浏览，回首故事变节

①出示丹青书，浏览故事的前半部门。凭据幼儿环境，可选择报告、幼儿团体报告、个体幼儿报告等多种情势。

②出示第一次运动中记载的幼儿所预测的故事了局。

一前次，有人以为小小鸭会被狐狸吃失，也有人说小小鸭会克服狐狸，那它会用什么好措施呢?

(幼儿凭据记载回首、报告故事内容。)

(2)继承观赏故事，睁开评论辩论

①出示第20页。

一末了小小鸭成功了吗?

②出示第21、22页，报告故事变节。

逐一只连泅水都有些艰苦的小鸭子是怎么克服狐狸的呢?

(幼儿评论辩论：小小鸭泅水只会划圈圈，毕竟是荣幸，照旧不幸?)

一这里也有小鸭，另有像小河一样的水(先容游戏质料)，我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样泅水，看看会产生什么事变。

③幼儿游戏。

一将小鸭放在水中，操纵种种“桨”在小鸭的一侧划水，不雅察小鸭的动态。

一个体引导：轻轻划水，划了几下后停下，细致看看小鸭在干吗。

④团体交换。一你在小鸭的那里划水?

一你瞥见小鸭怎么啦?

一要是平常小鸭一向如许泅水，会赶得上搭档吗?

一在碰到伤害的时间，小鸭怎么办?

小结：以是，纵然是一件不幸的事，有时间仍旧会给我们带来意想不到的惊喜。

一已往讽刺小小鸭的动物们，如今会对小小鸭说什么呢?

⑤报告故事末端。

一猜猜这个故事叫什么名字?

(3)完备观赏，幼儿自由报告

一(完备浏览、观赏故事。)你最喜好故事中的哪一页?(预设重点：小小鸭克服狐狸的片断。可以和幼儿配合演出。)

(4)延长运动，幼儿自由浏览

把书放在区角运动中，供幼儿自由浏览和报告。

(三)运动拓展

1、不雅察幼儿在运动历程中，是否可以或许平静地谛听故事，而且被故事中人物的履历所吸引，能连系本身的履历预测人物的运气。

2、在自由报告的历程中，能回想起响应图片的页码，并清晰地报告画面上的内容。

(四)浏览区的运动

1、运动名称：小小鸭泅水

2、运动预备：供给蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。

3、弄法：操纵磁铁，让鸭子在垫板上泅水，和搭档一路边玩边报告故事。

(何洁王红裕)

关于划圈儿的小小鸭（中班语言）的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

音乐说课稿：迷路的小花鸭 幼儿园音乐说课稿：迷路的小花鸭

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。

2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、激发幼儿能表现自己地欲望。

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。

总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

3、空间准备：

活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

三、教法学法

科学教法——轻松引领师幼互动

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

有趣学法——学海无涯乐作舟

在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

四、教学程序

教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——表演歌曲——延伸活动

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。）

师：小花鸭怎么了？幼：小花鸭哭了。

师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？

（《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了，我们可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都认真去听了。）

（二）欣赏歌曲

1、第一遍有画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？”

（这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了，在孩子回答时，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。）

2、第二遍无画面欣赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？”

幼一：“听了之后，我的心里感到很难受。”（这个孩子富有同情心，他可能正在同情小花鸭迷路了呢！那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。）

幼二：“这首歌曲真优美，我听了还想听。”（说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。）

幼三：……

（每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。）

3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”

（一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。）

（三）学唱歌曲

１、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

２、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化）

３、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。

（孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

（四）表演歌曲（提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演）。

师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子……：妈妈，妈妈，你在哪里呀？……别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了！使表演更加生动。在表演时，提醒幼儿注意表情的变化，表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进行２—３次。）

《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。

（五）活动延伸

师：小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢！晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗？

（活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

小鸭找朋友说课稿

《小鸭找朋友》教学设计说明

尊敬的各位老师：大家好！。今天我执教的课《小鸭找朋友》，它出自小班上册，是主题五《我的动物朋友》中的一个活动。

教材分析：

《小鸭找朋友》是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事。

学情分析：

小班是幼儿语言学习的关键期，幼儿园语言课堂教学是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道，是语言教育的主体。小班幼儿第一次离开父母，来到幼儿园这个大家庭，与这么多幼儿一起生活、学习，他们不能很好地处理和同伴间的交往，不能准确地运用礼貌用语，制订了以下幼儿最近发展目标：

1、学说礼貌用语：“请”、“对不起”、“谢谢”。

2、感受礼貌交往的快乐。

教学重点：

学说礼貌用语。

教学难点：

礼貌用语在幼儿交往中的运用。

教学准备：

1、空间准备：幼儿单排、半圆座位。

2、物质准备：课件PPT、手偶

教学过程：

本次教育活动，我设计了五个环节，分别是谈话导入，引发好奇心——看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语——引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语——邀请小公鸡，练习使用礼貌用语—— 邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。

一、谈话导入，引发好奇心。3——4岁的幼儿有强烈的好奇心，思维活跃，愿意学习新东西。我通过提出问题，谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好奇心，自然而然的引导幼儿进入了故事情境。（本环节预设2分钟）

二、看课件，听故事，本环节我通过充满童趣的语言，配以生动形象的flash课件，为幼儿形象的讲述故事。让幼儿了解故事的同时，学说小动物之间的对话，发展幼儿的想象力和求异思维，从而达到会用对话语言，发展幼儿语言能力的目的。（本环节预设4分钟）

三、引导幼儿学说故事中的对话，巩固礼貌用语。意想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（本环节预设3分钟）

四、邀请小公鸡，在生活中练习使用礼貌用语。幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，通过创设这么一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，让幼儿在积极应答的环境中练习对话语言，从而为下一课时“用简短的话语讲出图中的主要内容”打下基础。（本环节预设2分钟）

五、邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。让幼儿去邀请好朋友，可以说是整个活动的实际运用，巩固幼儿已掌握的对话。设计环节层层递进，给幼儿创设多种说的机会，有效促进幼儿语言发展的同时也让孩子们享受到礼貌交往的快乐。

（本环节预设3分钟）

我对本次活动充满了热情和信心。相信，我和孩子一定会在活动中快乐的学习和成长！

鸭子骑车记评课稿

观摩《鸭子骑车记》感悟

对于绘本《鸭子骑车记》，相信大家都很熟悉，一只疯狂、胆大的鸭子，在农场里骑起了自行车，引来围观的各种小动物，鸭子和它们发生了一系列活泼有趣的对话。今天，张老师把农场搬到了课堂，带领大班幼儿一同来认识这只了不起的鸭子。可能是张老师教学经验丰富的缘故吧！她的讲述总能牢牢吸引住孩子们的注意力，仿佛鸭子就是在我们的眼前晃晃悠悠骑着自行车，精彩的情节听得孩子们情不自禁的模仿起了故事中的角色。

通过整理，我认为本节课张老师分成了以下三个方面进行：情节创编、语言模仿、表情提炼。在情节创编方面，张老师用边看图片边提问的方式，请孩子们大胆猜测接下来的故事情节发展，“看看图片上的小老鼠，它的表情是什么样子？如果你是这只小老鼠，看到鸭子居然会骑车，你会对鸭子说些说？”直观的图片，加上教师精炼到位的言语提示，为孩子们打开了想象的大门，虽然都是第一次接触这个故事，但是在进行情节创编的时候，孩子们的想法总是能接近原故事发展。其次是语言模仿，故事中的对话既简短又生动，大受孩子们的喜爱，张老师通过师生对话和生生对话这两种途径，带领孩子们体验不一样的语言模仿感受，孩子们在进行模仿的同时，对故事情节也进一步的加深了印象。再说表情提炼，在基本熟悉情节和掌握语言的基础上，通过观察图片，孩子们能最快的感受到故事中人物的情绪变化，在张老师少许语言提示下，孩子们不仅能大致感受到人物的情绪，还纷纷自告奋勇要来模仿一番。“小动物”们在“农场”上玩得不亦乐乎！在这里，我想对张老师提一个小小的建议，张老师在课堂上会不经意地带入课下常有的小手势，建议去除和课堂无关的小动作。

作为一名新教师，我时常很珍惜这样的观摩机会，从像张老师这样的经验教师的课堂观摩学习中，我总能由小到大，由点到面地反思并学习到许多可贵之处。一节简单的语言课，有时情节重复单一，怎样才能把它处理得生动呢？我想，张老师的这节课就很好的为我作了解答！在今后的教学中，我将吸收经验教师的闪亮点，再注入自己的新思想，在实践中不断探索有效的教学方式，争取更近一步向张老师这样的经验教师靠近！

幼儿园说课稿:小鸭找朋友

一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

二、说活动目标

(1)说活动目标

根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

(3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动准备

1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。

小班语言说课稿 小鸭找朋友说课稿

一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

二、说活动目标

（1）说活动目标

根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动准备

1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。

附教案：小班语言活动：小鸭找朋友

活动目标：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

难点：区分会游泳和不会游泳的动物。

活动过程：

一、兴趣导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

二、完整欣赏

观看flash《小鸭找朋友》，并提问：小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段欣赏flash并交流故事内容。

（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。

（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？

四、表演“小鸭找朋友”

老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

幼儿园小班语言说课稿《小鸭找朋友》

小鸭找朋友

一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

二、说活动目标

（1）说活动目标

根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

幼儿园小班说话说课稿—小鸭找朋侪

幼儿园小班说话说课稿及教案：小鸭找朋侪

一、说运动课本

小鸭找朋侪是一个简朴的故事，说话比力简朴，有反复性，有利于小班孩子的明白与进修。故事中凭据差别动物的生存习惯，让幼儿知道有的动物能和小鸭在水池里玩，有的动物不克不及和小鸭在水池里玩。反复性的动物对话，得当小班孩子的说话生长程度。然则课程的提醒中从另一个角度--学说谢绝别人的规矩用语来明白故事，我以为跳出了寻常故事讲授的范围圈，是将说话与社会范畴的有机连系，既可以在故事中生长说话，又可以在运动享受规矩来往的快活。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋侪”的运动，如：音乐运动：找朋侪等，对朋侪这两个字眼孩子们照旧很熟习的，也很愿意做各人的朋侪，但在这个运动中我看到“新”的交朋侪的方法-谢绝别人时的规矩用语，这也是我选择此课本的很大缘故原由，对付小班孩子而言，这个说话运动倘使能顺遂地实行开展，对我班孩子交朋侪方面确定是有资助的。

二、说运动目的

（1）说运动目的

凭据课本及我班孩子的特色，我就认知、本领、情绪三方面订定了运动目的，运动目的如下：

1、经由过程模拟小动物之间的对话，造就幼儿完备的说话表述本领。

2、密切小动物，相识一些常见动物的生存习惯。

3、能勇敢应用有规矩的说话谢绝别人。

阐发：从三条目的来看，第一条是主导目的也是本领目的，意想经由过程这个运动让幼儿模拟小动物之间的简朴对话，从而生长幼儿的说话表达本领，我想小班初期要注意幼儿说话表达的完备性，以是也就在目的中表现了这一点。幼儿园教案第二条是认知目的，在这个故事中，有的动物会泅水，有的动物是不会泅水的，是以不克不及下河，让幼儿经由过程这个故事相识一些动物的习惯是一个很好的契机。第三条目的是情绪方面的，与以往的情绪目的所差别的是，此次是婉言谢绝别人的艺术，谢绝别人时我们也要有规矩，这是人与人之间来往的艺术。

（2）说运动的重点：明白故事内容，进修故事中小动物的对话

阐发：我们订定重难点时每每是从所定的目的动身，由于是说话运动，又因此故事的情势涌现的，以是明白故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次运动的重心，经由过程活泼的FLASH动员幼儿的表达愿望。

（3）说运动的难点：区分会泅水和不会泅水的动物

阐发：在运动中涌现的小动物有的会泅水，有的不会泅水，这也是每一个小动物的特有习惯，让孩子知道不会泅水的是不克不及下水的，不然要淹逝世的。

三、说运动预备

1、前期常识预备：我们的第一个主题便是《高开心兴上幼儿园》在主题中造就幼儿喜好上幼儿园的情绪，此中有一个很重要的内容便是和每一个孩子做好朋侪，以是朋侪对孩子来说并不生疏。经由过程一个多月的幼儿园生存，孩子们也拥有了许多好朋侪，也明白了一些粗浅地规矩用语：如先生早，先生再会等。

2、在运动中的预备：操纵电脑、多媒体克己动画故事，并对故事举行简朴的改编和加工，有利于幼儿对故事的明白，在加上幼儿演出用的小动物挂饰等质料，幼儿手工制作资助幼儿明白本身的脚色，增长爱好。这些质料可以在说话运动后，放在区角里让幼儿举行操纵。