我爱温暖的家

发布时间:2021-08-05

我的家幼儿园教案。

作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们都会事先准备好说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“我爱温暖的家”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

网站小编为你编辑《我爱温暖的家》一文，希望为你人工作带来帮助！

幼儿园开展了《我爱温暖的家》活动，让幼儿尝试制作鸟窝，激发幼儿关爱小鸟的愿望。

教学目的：

1、用不同材料为小鸟做窝，体会制作鸟窝的乐趣。　

2、激发幼儿有关爱、保护小鸟的愿望。

教学准备：

1、老师在教室内悬挂不同的鸟巢。

2、树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。

活动过程：

1情境引入

老师：有一只小鸟，它的家在大风中被吹坏了。它现在没家了，我们想办法帮一帮它吧。

幼儿：我们重新给它建一个家。

鼓励幼儿表达自己的想法。

2幼儿用不同材料做鸟窝

幼儿讨论用什么材料给小鸟做窝呢？这种材料摸上去是怎样的？小鸟住进去会有什么感觉？

鼓励幼儿寻找合适的材料制作鸟窝。

3幼儿展示自己的作品

教师点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意。

关于我爱温暖的家的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读

my family（我的家）

下面是《my family（我的家）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

年事：小班

游戏目的：

1、进修新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能准确发音并确实地用这些词称谓尊长。

2、会用it’s……句型先容本身的mummy、daddy、grandma、grandpa。

质料预备：

1、幼儿每人带一张百口福照片

2、幼儿手工制作小熊一家的图片及头饰

游戏历程：

一、myfamily

1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）

2、whoishe（she）？

3、师生一路边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引诱幼儿用it’s……先容本身的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduceyourfamilytoyourfriends．（幼儿与搭档交换）

二、bear’sfamily

幼儿园教案（出示小熊一家图片）whoarethey？（bear’sfamily）

whoisshe？whoishe？（幼儿训练用it’s……作答）

三、now.let’splayagame.

who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？

幼儿园教育随笔（幼儿五人一组，分离饰演小熊的一家，各自戴上头饰）

pleaseintroduceyourselvestootherchildren.

welcomebear’sfamily。

不知道本文my family（我的家）是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

《别了，我爱的中国》说课稿

整理了关于《别了，我爱的中国》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、教材分析

《别了，我爱的中国》描述了作者郑振铎离开祖国时的所见所闻、所思所感，抒发了强烈的爱国之情，表达了驱逐帝国主义、创建新中国的决心。

全文可分为三段。第一段（第1自然段），写“我”将要离开祖国时，怀着依依惜别的深情向祖国和亲友告别。第二段（第2-4自然段），写“我”对帝国主义的仇恨和对祖国大好河山的热爱。第三段（第5-9自然段），写“我”出国的目的以及为建立独立自主的新中国而战斗的决心。

借助中心句领会文章的中心思想上本单元的阅读训练重点。本课中心句是“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”。这一中心句在文章中出现了三次，分别统领和归结了全文的三段内容。第一段的第一句是全文的中心句，也是作者起笔所作的抒情，他把对祖国的依恋之情和对亲友的惜别之情，自然而巧妙地统一起来了，读后令人产生身临其境之际感。第二段在写了沿途所见之后，以中心句作结，强烈地表达了作者关心祖国命运、热爱祖国山河的深情。第三段又以中心句作结，集中地反映了“我”要驱逐侵略者、建设新中国的强烈愿望和坚强决心。反复出现的中心句与作者的所见所闻和所思所感紧密联系起来，使三段的内容一层比一层深入，感情一层比一层强烈，较好地表达了作者对祖国的热爱之情。

二、学生分析

这一篇文章写于新中国成立之前，现在的孩子根本无法体会身处那个年代的作者的心情。那段历史，对孩子们来说，的确是太遥远了，这就有碍于学生更深入地解读文本，体会作者的思想感情。其二，我班学生阅读、理解能力就不是很强，让他们深入课本描写的情境，把体会到的作者的思想感情有声有色地读出来，就更难了

三、设计意图

基于教材理解、对学生的分析，我确定本节课的教学目标为1、潜心会文，琢磨重点词句，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情与报国之心。 2、有感情朗读课文。那如何才能达到预定的目标呢？我决定在这课时的教学中，进行情感教学，让学生在情感的包围下，在体验情感中完成本课书的学习。

1、品析词句，学语知情

情感是深深地渗透在文章中的每一个词语，每一个句子之中的，在品赏词句教学时，要抓住文中关键词句，讲清深层内涵和蕴意，让学生"披文入情"，体会文章的"味"，与作者感情共鸣。在本课时的教学中，我抓几个重点词句进行品析，如这一句：不，那不是悬挂着我们的国旗，那是帝国主义的军舰。还有作者的誓言等。

2、以情发声，以声传情

教学语言不仅是教学信息的载体，也是传达情感的媒介。苏霍姆林斯基说："教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力，索然寡味，学生对知识的感触就是迟钝。"教师面对活泼好动，反应敏感的学生，使他们听懂，愿意听是一个起码的条件，还需要运用情感的独特作用。所以充满感情色彩的教学语言，直接关系着师生之间情感交流及和谐状态的形成。它具有一种吸引力，既可凝聚学生的注意力，又可以使学生的情感和教师、教材的内容形成共鸣的状态，达到和谐的程度，它不仅可以让学生从内容上去感受知识、作用于学生的感官，更作用于学生的心灵。因而在本课时教学中，我非常重视我的语言，对一些导语、过渡语，我都是充满激情地在述说。

3、反复朗读，读中悟情

《语文课程标准》明确提出："要让学生充分地读，读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"由此可见，读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言、训练语感的基本方式。"读书百遍，其义自见"，这是感知、理解的过程，也是培养语感的开始。在同一语言的反复熟读中达到"成诵"的目的，这又是记忆、积累的过程。因而，阅读教学中就应充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、示范读、表演读等多种形式的读，读中感悟，读中抒情。在本课时的教学中，我始终围绕着中心点句开展教学，在学生层层深入体会作者感情时，引导他们一次次朗读这一句中心句，营造了一唱三叹的氛围，使学生所感悟到的爱国情在一次次的朗读声中得到升华。

我是小小表演家

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我是小小表演家》！

教学目的：

1体会用手进行创造

2培养幼儿想象力，感受表演的乐趣

教学准备：小故事

教学过程：

1老师示范用手表演

1）老师弯曲小手做望远镜状，询问幼儿：这是什么？

2）然后把手张开放在嘴边做喇叭状，问幼儿：现在变成什么了？

3）把拳头做成桥钉子形状，询问幼儿：现在又变成什么了

2幼儿表演，并请其它幼儿猜一猜表演的是什么。

3你表演我来猜

老师表演：一只手握紧拳头表演大西瓜，另一只手做狮子的大嘴巴，“啊呜！”狮子把大西瓜吃掉了。

请幼儿猜测老师表演的什么内容。

最后老师向幼儿说明表演的内容，从而引起幼儿表演欲。

4幼儿之间相互表演，互相猜测各自用手表演的内容。

5根据故事用小手表演

老师讲故事：清晨一只可爱的小蛇离开家，去草地上玩，玩着玩着就到了中午，太阳火辣辣地照在它身上，它觉得难受极了，快要把小蛇烤干了。突然，它看到前面有一个洞，就赶紧钻了进去，躲在里面，它感觉舒服极了。

幼儿尝试用小手表演故事。

关于我是小小表演家的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班主题活动介绍：北京我的家

下面是《大班主题活动介绍：北京我的家》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

群里的老师们为寻找教案的其他朋友们整理了，《大班主题活动介绍：北京我的家》这篇开展过很多次公开课的教案，内容由以下幼儿园完善，临海市机关幼儿园（本园），湖南仪器仪表总厂西点实验幼儿园，优秀的教案能让幼教工作开展更加顺利，感觉内容非常好，此主题教案也可以在室外进行开展，增加了代课老师对教案的评价，看完如果觉得有用请记得收藏。

【教案图片】

北京我的家

幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经验和兴趣需要，结合爱国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目标通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来满足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。

一、主题活动的选择——源自幼儿的生活

纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！

二、主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

在确立了班级主题后，鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。在梳理过后，结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。

三、主题活动的实施——以幼儿为主体

在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。

从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

（一）北京版图

在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。

国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦！在马路上下车等很久！也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

（二）北京的风景名胜

在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

（三）北京小吃

幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。

（四）京腔京味唱北京

京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。

孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。

（五）做文明北京人

幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。

四、主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动

在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。

为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。

最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

五、主题活动的成效——幼儿的收获与成长

1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

2、提高了幼儿自主解决问题的能力

他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。

关于大班主题活动介绍：北京我的家的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园数学：我的家在哪里教案

活动内容我的家在哪里

重点领域数学

亲子阅读：《我爱幼儿园》

绘本推荐《我爱幼儿园》

★法国著名童书画家、多项国际童书奖得主塞尔日布洛克经典作品

★幼儿园入学心理准备必读绘本，常年稳居法国图书畅销榜前列

看着稚嫩的小生命从呱呱坠地、蹒跚学步，再到走向幼儿园的门口，每一对父母的心中，是怎样的欣慰与不舍！

为了迎接孩子人生中第一个重大的转折时刻，几乎所有爸爸妈妈都为他/她拍下了无数的照片、准备好神气的小书包、添置了漂亮的新衣服……

但是亲爱的爸爸妈妈们，也许我们忽略了最重要的事情？

可曾想过孩子要在一天之内，从家中众星捧月的掌上明珠变成幼儿园几十个小朋友中最普通的一员？可曾想过他/她不能再随时要求最亲密的目光和怀抱？可曾想过他/她要全靠自己吃饭、睡觉、如厕、穿衣？可曾想过孩子因此会多么不适、焦虑、抗拒和哭泣……

如何才能鼓励和帮助孩子摆脱分离的焦虑，适应全新的环境？

不不，千万不要简单地对孩子说：幼儿园就像自己的家一样，幼儿园阿姨就像妈妈一样。这样的敷衍之辞甚至会适得其反。

《我爱幼儿园》中，莱昂小朋友也遇到了这样的困扰：入园开学那天，他起不来床、觉得幼儿园“真是恐怖”，认为自己就要被卖掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他爱上了幼儿园，因为那里有他的老师和朋友，虽然他一开始不懂“开学”和“上学”的区别，后来也没理解什么是老师说的“社交生活”，但是他学会了运动、分享、照顾自己和许许多多的事情……

书中用简单的线条，以小莱昂自述的角度淋漓尽致地勾勒出孩子对幼儿园最真实细腻的情感，小莱昂公天真的口吻和古怪的念头让大人和孩子们都忍俊不禁。作者就是用这样一个邻家小孩子般的故事，来唤起同龄孩子们的心理共鸣，抚慰他们焦虑的内心，释放他们对幼儿园的抵触情绪。

但也许，读过这本绘本之后，孩子入园的第一天，仍然忍不住哭泣。请爸爸妈妈们相信，这天的泪水就像小鹰拍打翅膀奋力高飞的那第一跃，艰辛但是有益。

最重要的，并不是阻挡孩子的眼泪，而是陪伴孩子用坚定的脚步走向人生的新阶段。

因为正如小莱昂所说：“在幼儿园里，我有许多朋友。有时我会哭，有时我会笑。在幼儿园里，我长大了！”

内容推荐

“以前，我上的是托儿所。

但现在，我已经长大了，

我甚至有了一位老师，

她像公主一样有着长长的头发。

我上学啦。

我上的是幼——儿——园！”

看到小莱昂如此欢欣的宣言，是不是以为他走进幼儿园的那一天也快乐得手舞足蹈？

其实不然，他和我们身边许多小朋友们一样，在开学的那天根本不愿意起床。因为前一天夜里，他起来了好几次，一会儿要喝杯水，一会儿要妈妈抱抱，一会儿要听磁带，一会儿要爸爸亲亲……而来到幼儿园之后，他的第一个想法居然是“难道他们要把我们卖掉？”

但是最后，他爱上了幼儿园，因为那里有琳娜老师，有好多的小伙伴，还有……

作者简介塞尔日·布洛克（SergeBloch）：

1956年出生于法国东北部城市科尔马，毕业于斯特拉斯堡装饰艺术学院。他是法国著名童书和报刊画家、插画家、设计师，欧洲幽默图画协会会员，曾担任法国著名童书刊物《阿斯塔比》的美编总监，并与众多美国知名报刊如华盛顿邮报、华尔街日报、纽约时报、波士顿环球报和洛杉矶时报有着紧密的合作。

他创造了众多炙手可热的形象，其中“马克西和莉莉”已经成为近百种图书的主人公；而最初为法国儿童杂志《小苹果》创造的卡通形象“桑桑”则登上了电视荧屏，风靡全球多个国家和地区。

塞尔日·布洛克2005年荣获美国插画家协会第47届年展金奖，2006年荣获法国巴欧巴童书奖，2007年荣获意大利博洛尼亚书展青少年图书奖。

《我爱幼儿园》中，他用简单的线条和儿童的视角表达出一个幼儿园孩子真实细腻的感情，受到无数法国儿童和家长的青睐，常年稳居法国图书畅销榜前列。

我画故我在。

我的画笔来思考，而我负责记录，然后审视。

如果它画得有趣，画得传情，画得有思想，那么我就保留下来；反之，我会弃而不用。媒体评论

我儿子是今年九月入园的。我给他讲完这本书后他立刻爱上了这个故事，因为这就像是他自己的故事一样。书中非常全面和写实地刻画了孩子们从幼儿园开学那天起的生活，而且还有个意外的小收获就是书中还穿插了好几首儿歌。强烈推荐！

——伊萨2007年10月31日

我的女儿从第一页到最后一页都很喜欢，所以我每天晚上都要给她读这本书。虽然内容比较长，但是她已经完全能记下来了。

——娜塔莉2010年10月22日

对于需要做好入园心理准备的家长和孩子们来说，这本书很有帮助，它涉及了幼儿园生活的各个细节：开学日、初次入园印象、孩子们的哭闹、幼儿园的日常生活流程、园内活动、师资人员、小朋友的纷争等等。它能解决很多孩子们入园时的困惑，以放松的心情来面对这个重大的转变，非常好！

——狼妈妈2011年8月29日

托班健康故事教案：我爱健康

下面是《托班健康故事教案：我爱健康》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

学校老师为师生朋友们整理了，《托班健康故事教案：我爱健康》这篇多次作为公开课的教案，内容改编由下面2所幼儿园提供，朝阳市双塔区小天才幼儿园，天娇幼儿园，好的教案应该推荐给更多的读者们，活动很有代表性，适合幼儿园进行游戏活动安排，增加了代课老师的批改，看完如果觉得有用请记得收藏。

【教案图片】

【教案涉及到的儿歌和背景音乐】

幼儿健康相关口号：

1、发现问题马上报，及时处理要做好。

2、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

3、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

4、走楼梯守次序，进教室不喧哗。

5、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。

6、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

7、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

8、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。

9、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。

10、危险事情我不做，远离电源好处多。

教案目的：

1、了解运动与休息的合理节奏。

2、尝试自己安排健康的休息日。

教案准备：图片

活动重难点：了解运动与休息的合理节奏

教案流程：

1、出示图片，说说其内容。引导幼儿充分按自己的意愿其设想，表达出真实想法。

2、欣赏故事《我爱健康》

3、讨论：应该怎样安排自己星期天的活动才有利于健康？

4、选择图片按时间和顺序贴在《幼儿活动手册》中。

5、舞蹈《健康歌》

活动延伸：开设《我的星期天》栏目。

不知道本文托班健康故事教案：我爱健康是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小班健康说课稿我爱跳一跳

幼儿园小班健康说课稿《我爱跳一跳》

一、说活动内容：

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前小班跳跃类体育活动所需要解决的问题。

现阶段小班孩子活泼好动，双脚跳跃的能力也基本掌握，在孩子会双脚跳的基础上，学习按箭头方向跳，一方面是增加了知识另一方面给了孩子新鲜感提高了跳的兴趣。

为此，本次活动创设“我爱跳一跳”以箭头引导幼儿跳跃的方向，以此形式激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是双脚跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

二、说活动目标：

目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据小班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于：

1.了解双脚跳的技能要点。

2.能够根据箭头指定的方向进行来回跳动。

3.体验与同伴合作游戏的快乐。

2、重点定位于：能够根据箭头指定的方向进行来回跳动

难点在于：能够与同伴一同合作进行我爱跳一跳游戏。

三、说活动准备：

1、物质准备：大箭头4个。小箭头每两个小朋友一个。小皮球一个。

利用箭头图案方向更加的明确，大箭头是为了方便孩子观察箭头方向。小箭头道具，供幼儿操作使用，幼儿手小，小的便于操作。皮球，对于球类体育用具特别感兴趣，基于孩子兴趣因此我用皮球作为导入。

2、环境布置：空旷的场地，有利于幼儿活动时的空间需要。2个半个的圆圈，作为幼儿固定的队形，有利于孩子进行游戏时，能够更快的找回自己位置。

3、知识经验准备：幼儿已经有一些跳跃动作的经验，有助于教师的游戏展开。

四、说教学方法：

考虑到体育活动本身的特点及小班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：

1、观察法：在体育活动中采用观察法让幼儿自己去观察探索其他幼儿的跳跃的方式，让幼儿对其进行模仿，纠正了先前的跳跃技能。

2.游戏法：活动中引导幼儿随着我爱跳一跳的游戏，使幼儿积极热情地参与到体育活动中。从中反复锻炼到跳跃的技能。

五、说教学流程：

在整个活动我主要设计了三个环节，包括我和皮球一起跳——箭头跳一跳——你摆我跳。

（一）第一个环节：我和皮球一起跳

利用皮球跳跃的方式导入，引发幼儿对其进行跳跃模仿。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。随后，为了纠正幼儿跳跃方式，请姿势正确的小朋友上来示范，带领着其他幼儿模仿他进行纠正跳跃方式。

（二）第二个环节：箭头跳一跳

在这一个环节中箭头参与到游戏当中来了，首先皮球在两边跳跃，让幼儿自己指出皮球跳跃的方向，并由他们尝试指出箭头正确的指向，对箭头方向有了初步的认识之后，随之增加难度又向四面进行跳跃。

请幼儿指挥箭头，并且师伴随皮球一同参与到游戏当中，师幼共同参与游戏不仅是为了帮助幼儿辨清方向，更加激发幼儿参与到游戏的积极性

（三）你摆我跳

请幼儿和自己的好朋友一起来玩一玩这个游戏。一个小朋友当指挥箭头的人，另一个小朋友来按照箭头指示跳一跳。然后互相交换。巩固了幼儿的跳跃技能，同时也让幼儿体验到与同伴之间共同游戏的快乐。

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