幼儿故事瓢虫。
作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，我们都会事先准备好说课稿，说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面是小编为大家整理的“小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
下面是《小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
小瓢虫飞是一首不错的儿歌，今天我们通过小瓢虫飞这个儿歌作为主题，开展一次幼儿园小班的音乐教案。通过这个教案，锻炼孩子对小飞虫产生兴趣，针对性的改掉幼儿容易走神，注意力不集中的毛病。
下面是幼儿园真实的教案过程，一起来看一下。
幼儿园的音乐律动活动是幼儿园音乐活动的主要内容之一，是培育幼儿对音乐的兴味，进步幼儿的表达表现力，增加幼儿感受乐曲的才能，体验音乐活动中美的情味，使幼儿动作谐和、性格愈加大胆、自信的有效手腕。3-4岁幼儿以无意留意为主，动作谐和才能、控制才能、反响才能开端开展，并能在成人的提示下随着音乐的性质以及音乐快慢变化而变化，开端能用相应的动作表达本人的觉得。因而，对小班幼儿停止音乐律动活动能够培育幼儿对音乐的感受才能、动作的谐和性、从而激起幼儿对音乐的兴味。
这次教学比武中，我精心为孩子们设计了一堂韵律活动《小瓢虫飞》，孩子们在和教师的互动下，玩得很开心，对所学学问也控制得很好，一个个心爱的小瓢虫停在孩子手上，和他交朋友，玩游戏......
经过有节拍的（言语、动作、眼神）提示，助于幼儿分辨音乐，随音乐合拍做动作。教员还依据幼儿喜欢模拟动作的特性，选择从动作来停止教学，与幼儿一同创编新动作，幼儿能自发的积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐
整首旋律存在快和慢，依据小班幼儿年龄特性，若留意力完整集中在倾听方面，将会影响幼儿的动作。教员引导幼儿随音乐用漂亮而有节拍的身体动作表现歌曲
活动中运用了多种教学办法，如游戏法、整体教学法等。把歌曲作为一个完好的形象，不只让幼儿易于了解歌曲内容，也惹起幼儿的兴味。场景布置，教具准备充沛精致，激起幼儿的兴味。师生互动、配合默契，幼儿能积极配兼并坚持一
课堂流程明晰完好，表达分明，所设定的目的根本达成；课堂氛围轻松高兴，课堂次序良好，教员适时的发问与指导益于幼儿记忆与想象
倡议：
1.目的该三维化，短少1个认知目的，可展开：认识小瓢虫的根本特征
2.让幼儿分别扮演小瓢虫与小同伴一同停止韵律活动，增加同伴间的交往
3.教员语速可稍慢，便于让全体幼儿了解
4.关于幼儿自在创编的动作，教员应及时给予肯定鼓舞，激起幼儿创作的兴味
5.教员示范解说时，关于无法及时跟上的幼儿，应及时停止引导
关于小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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幼儿小班数学课：瓢虫找家，
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小班数学活动：瓢虫找家，
教案目标：
1、巩固手口一致数3以内的数。
2、培养按数量归类的能力。
3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。
教案准备：
有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。
教案过程：
一、游戏导入
师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。
二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。
通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。
三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”。
通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。
2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类
（1）让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。
（2）集体验证。
活动延伸：
1、提供有更多斑点的瓢虫，供幼儿练习数数。
2、给瓢虫身上的斑点涂色。
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幼儿园中班微课设计 可爱的瓢虫
微课作品名称
可爱的瓢虫
微课作品介绍
本微课选自幼儿园中班下学期美工活动《可爱的瓢虫》。其来源于 班级正在进行的《春天》主题活动 。 幼儿对春天里的植物和动物充满的好奇和了解的愿望。其次，幼儿最近观看了一部《昆虫总动员》的电影，对里面瓢虫的形象印象深刻，也非常喜爱，都说“我也想有一个瓢虫朋友”。于是，我便想到了，让孩子们自己亲手制作一个瓢虫，满足幼儿的需要。
运用本微课可以充分调动幼儿的活动兴趣，并是幼儿直观的了解制作过程，为幼儿的制作奠定了基础。 加上教师 运用的一些半成品材料，如：泡沫球、假眼睛等，这样既能出效果又能降低一点幼儿制作的难度，使幼儿都能体验到成功的快乐。
教学需求分析
适用对象分析
幼儿园教师只要能运用电脑，皆可使用本微课。
本活动需要 幼儿 前期对 瓢虫 有所认识 ， 在电视、书本上见过瓢虫，大体知道瓢虫的外形特征。另外需要幼儿有一定的手工制作经验，会使用毛笔、颜料、双面胶、毛根等材料。
学习内容分析
本微课主要对瓢虫的制作过程进行了细致的讲解，通过示范法和讲解法帮助幼儿理解、掌握制作中的重点和难点。进一步引导幼儿了解用颜料涂色、使用双面胶、折毛根等技能的操作要领，帮助幼儿巩固了这些美工技能的使用方法。为幼儿以后美术方面的学习、发展奠定基础。
教学目标分析
活动目标： 1. 初步了解瓢虫的外形特征，尝试手工制作瓢虫。 2. 能综合运用涂色、剪纸、粘贴等技能进行制作，发展手部动作的灵活性。 3. 对美工活动感兴趣，体验制作成功的快乐。
目标分析： 本活动以美工活动为主，科学认知部分主要是为了让幼儿更好的进行制作，所以本活动只要求幼儿初步了解瓢虫的外形特征。本活动综合运用了画、剪、贴以及折毛根等技能，能方面的提高幼儿的动手能力以及手眼协调能力。制作完成后可以加上一些小工具，将其变成实用的瓢虫夹子、瓢虫别针、瓢虫挂坠等，让幼儿体验到制作的快乐。
教学过程设计
1.观看视频，了解瓢虫的外形特征。
（1）教师：“小朋友们，你们认识瓢虫吗？见过瓢虫吗？瓢虫长什么样子？”
幼儿结合自己的经验进行讲述。
（2）教师：“我们一起来通过视频看看瓢虫是什么样子的。”
师幼共同总结瓢虫的外形特征：瓢虫有一个红色的圆圆的身体，身体上有黑色的圆点，两个翅膀可以打开。有一个小小圆圆的头，头上有两个眼睛，还有两个触角。
2.观看视频，了解制作方法。
（1 ）教师：“今天我们一起来做一个可爱的小瓢虫吧。你觉得瓢虫可以怎样做？”
幼儿自由讲述。
（2）认识制作材料。
教师：“我们今天要用哪些材料做呢我们一起来看一看。”
幼儿观看视频，了解制作材料。
（3）了解制作方法。
教师：“我们要怎么用这些材料来制作呢，我们一起来看一段视频。”
教师：“？？？？都看清楚了吗我们要怎么做第一步干嘛第二步呢......”
通过提问，帮助幼儿理清制作顺序，熟悉制作过程。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
（1）介绍制作要求。
教师：“小朋友们涂颜色的时候要涂均匀一点，涂完后将毛笔放回相应颜色的调色盘里。剪刀用完后要将盖子盖起来，将没用的纸和撕下的双面胶带放进篓子里。”
（2）幼儿制作，教师关注指导。
帮助能力尚欠的幼儿做出瓢虫的大体结构。鼓励能力强的幼儿在涂色 和剪纸 时细致一点，将瓢虫的外形特征表现的更形象。
4，欣赏，评价。
（1）教师：“你们每个人都做了一个瓢虫，高兴吗？你在制作的过程中遇到了什么问题？你觉得哪里可以做的更好一点？”
（2）教师：“今天我们是这样制作瓢虫的，之前小朋友们还说了很多其他的制作方法，我们以后都可以去试一试。”
学习指导
请在幼儿制作瓢虫前使用本视频，以帮助幼儿清楚的了解制作过程。在使用本视频前教师了带领幼儿观察一些大的瓢虫图片，或请幼儿外出时注意观察，增加幼儿的认知经验。
配套学习资料
无
制作技术介绍
本课件主要使用了Camtasia工作室，PPT等软件。
制作流程：1，在网上收集瓢虫图片，视频以及音乐等素材。
2.用PPT进行制作，录制课件的前半段。
3.加入将事前录制好的制作过程。
4.为整个微课录音，然后插入。
5.合成。
快乐的小乐队（音乐）
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感觉乐曲、熟习乐曲、区分音的崎岖和强弱。
二、重点与难点
生存中的声音有许多，要感觉音的崎岖，区分出音的强弱，这起首应当引诱幼儿在生存中探求，本课本的重点便是引诱幼儿在感觉乐曲、熟习乐曲的根本上区分音的崎岖和强弱，难点是区分音的崎岖、强弱后学惯用乐器等表示出音乐的崎岖、强弱。
三、预备
1．小钢琴多少架让幼儿感觉音的崎岖。
2．三角铁和小鼓各一件。
3．音乐磁带《快活之歌》。
4．分类图片让幼儿感觉音的强弱。
5．供给种种百般的乐器，数目多一些。
注：《快活之歌》的旋律应在高音区，低音区分离涌现并且有强弱之分。
四、计划思绪
幼儿能区分音的崎岖、强弱最重要的是在一样平常生存中感觉，是以找来小钢琴让幼儿感觉音的崎岖，找来很多很多卡片让幼儿回想种种声音的强弱是相称主要的，除此以外就要让幼儿用差别的方法来表示音的崎岖和强弱。幼儿园教案如应用乐器，应用四肢的运动等等，经由过程多种情势就可以让幼儿不停感觉、不停表示，从而准确区分音的崎岖和强弱。
五、运动流程
角落运动中感觉音的崎岖和强弱—团体运动中感觉音的崎岖和强弱—角落中再次感觉音的崎岖和强弱
1．角落运动中感觉音的崎岖、强弱。
①用小钢琴让幼儿领会音的崎岖。
幼儿在角落中自由摸索，先生可以经由过程不停地讲评让幼儿知道音有崎岖，犹如样是乐曲“两只山君”分离在高音区，低音区弹奏，让幼儿发明差别。知道在小钢琴上高音的地位、低音的地位。
②给卡片找家让幼儿回想分辨生存中音的强弱。
让幼儿回想生存中的种种声音，给卡片找到本身家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。
③在角落游戏里让幼儿听赏《快活之歌》。
熟习旋律，感觉旋律，会用乐器来袭击音乐的节拍，先生在引导历程中可以引诱幼儿用差别的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表示音乐，同时先生可以引诱幼儿敲击出差别的节拍。
2．团体运动中感觉音的崎岖和强弱。
①让幼儿听赏音乐《快活之歌》，经由过程提问引诱幼儿发明乐曲有的时间涌现在高音，幼儿手工制作有的时间涌现在低音，并请幼儿找出高音、低音。
②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用差别方法取代，先生可树模用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部门涌现就用三角铁袭击节拍，听到乐曲在低音部门涌现，就要用小鼓来袭击节拍，并引诱幼儿一路在尝尝。
③可引诱幼儿本身想出种种措施来区分：如让幼儿提出用铃鼓表现高音，用顿脚表达低音；用鼓掌表现高音，用小铃表现低音，一名幼儿讲到的要领，先生和别的幼儿都可以跟他一路玩玩，如许重复可多次。
④先生除了引诱幼儿区分音的崎岖，还该引诱幼儿区分音的强弱。可以经由过程提问再次引诱幼儿听赏音乐，领会出音乐的强弱之分。
⑤先生和幼儿一路游戏，听到强音由弟弟袭击节拍，听到弱音由妹妹袭击节拍，也可以请小朋侪想出其他表现要领表现，如小朋侪可提出用小手鼓掌表现弱音，用顿脚表现强音；用小鼓表现强音，小铃表现弱音。一名
幼儿讲到的要领，先生和其他幼儿都可以跟他一路玩，幼儿园教育随笔如许重复多次。注1：为了进步幼儿的意见意义性，先生可以加强一些法则如用一些小帽子，谁能分清音的崎岖强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘失小帽子，看末了谁戴帽子的时候最长。
注2：团体运动可以凭据班级环境分为二次完成，可以第一次便是区分音的崎岖，第二次区分音的强弱。
3．角落游戏中再次感觉音的崎岖、强弱。
幼儿在角落游戏中，先生可引诱幼儿相互协商好怎样表达音高音低。勉励幼儿勇敢表达。
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大班音乐说课稿：小货郎 幼儿园大班音乐说课稿：小货郎
一、设计意图：
前一阶段小朋友们参加了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意．由此，我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所倡导的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。
二、本次活动的目标为：
１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的美，体验成功的喜悦。
音乐活动“小货郎”
大四班薛风蕾
活动目标：
1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备：
1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：
上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。
（音乐响起，师生边表演唱边入室）
二、欣赏活动：
（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神
气，表演得真好。）
1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）
蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？
在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）
2、我们都已经准备好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）
好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）
3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？
4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。
三、创编活动：
1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）
2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？
听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）
你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？
（个别幼儿尝试）
***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！
四、表演活动：
1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？
3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束：
我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋
友都知道我们这里有好东西卖，好吗？
《找小铃》音乐游戏活动
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《找小铃》音乐游戏活动
【教案目的】
1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。
2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。
【教案准备】
小铃、音乐《找小铃》（童易软件）、形象图谱《找小铃》。
【教案流程】
一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）
1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。
2、引出小铃，
教师敲小铃：“这是什么，小铃怎么唱歌的？”（叮叮）
二、欣赏歌曲《找小铃》，根据图谱熟悉歌词
1、欣赏歌曲
师：今天童老师带来了一首关于“小铃”的歌，我们来听听。
师：“你听到了什么？”
2、尝试片段记忆歌曲《找小铃》的内容
我们再来听听看，你听到了什么？（鼓励幼儿用歌曲中的语句回答）
念歌词（跟着老师念歌词）
3、根据图谱《找小铃》找出歌曲中的内容
师：请你们来看看，这是《找小铃》的图谱，歌曲唱的内容都在里面，请你们来找一找吧？
看着图谱跟着音乐唱歌曲《找小铃》
a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲《找小铃》
b、集体、分组表演歌曲《找小铃》
三、《找小铃》游戏
1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，
唱到：“请你仔细听呀”，全体幼儿用手蒙住眼睛，
教师找个地方，敲响小铃，教师唱“找找我的小铃。”
幼儿跑向敲小铃的人。（教师可以请幼儿来敲小铃）
可玩3—4次
2、这个游戏好玩吗？《找小铃》的音乐你们喜欢吗？
【活动反思】
这是一个非常有趣的音乐活动，首先乐曲简单、重复、朗朗上口，孩子们很容易就能把歌词内容记住，再加上我制作的形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就特别明显了。活动开展中的另一个亮点是音乐游戏，孩子们都不喜欢被束缚的，所以听到有游戏玩，他们的情绪一下子被调动了起来，活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后，分组和集体表演的时候，部分孩子还是以倾听为主，不愿意动口演唱，我分析了一下原因，觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟悉，对图谱的识谱能力也比较弱，而且这一部分幼儿平时在班级中各方面表现也都比较弱，如何让这一部分孩子在音乐活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要攻克的难点，或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩子机会。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化学习活动的有“针对性”，我会刻意鼓励一个音乐能力强的孩子带着一个能力相对弱的孩子参与表演。原因一：孩子除了和老师互动能提高自身能力，和同伴互动获得的进步也是不容小视的；原因二：在个别化学习的时候，音乐区设置在走廊，不受其他幼儿的打扰，并且，那些能力弱的幼儿少了别人的视线，他可以大胆得表演，当孩子愿意大胆得时候，进步就指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在15-35分钟，可以换着花样渗透在一日活动中，看似不规范，却小步递进得让孩子们前行。
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小青蛙开音乐会
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小青蛙开音乐会》！
为了培养幼儿的节奏感，我们开展了一次别开生面的音乐活动《小青蛙开音乐会》，活动中不仅培养幼儿的节奏感，而且锻炼了幼儿的肢体动作。内容如下;
活动目的：
1.幼儿感受乐曲的节奏。
2.能够用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。
3.提高参加音乐活动的兴趣。
活动准备：音乐，青蛙相关动画，头饰、胸饰等
活动过程：
1教师引入情景:
夏天来到了，天气变得越来越热，我们到处可以听到青蛙的叫声。
2教师给幼儿播放关于青蛙的动画片。
幼儿知道青蛙从蝌蚪变青蛙的过程
3小青蛙要开音乐会了，邀请小朋友参加。
4教师播放音乐，幼儿感受乐曲节奏的变化
1）开音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？Iuml;——Iuml;——Iuml;——Iuml;——
2）有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下Iuml;——0——Iuml;——Iuml;——
3）又有些小青蛙想参加它们的排练Iuml;—Iuml;—Iuml;——Iuml;——Iuml;——IumlIumlIumlIumlIuml;——Iuml;——Iuml;——
4）它们要排队形了IumlIumlIumlIuml0——Iuml;——Iuml;—Iuml;—
5幼儿扮演青蛙，练习青蛙跳
活动中幼儿熟悉了4/4拍乐曲的节奏变化，提高了对音乐的兴趣！锻炼了幼儿肢体协调能力。以上就是本次活动全部内容，希望对幼儿教育工作者有所帮助！
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最新托班音乐教案：粗心的小画家
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《最新托班音乐教案：粗心的小画家》！
【教案图片】
粗心的小画家
【教案涉及到的儿歌和背景音乐】
粗心的小画家提示：谁的尾巴长猴子的尾巴长谁的尾巴短兔子的尾巴短谁的尾巴好像一把伞松鼠的尾巴好像一把伞谁的尾巴弯公鸡的尾巴弯谁的尾巴扁鸭子的尾巴扁...
教学目标：
1、能用自然、明亮的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》；
2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》；
3、主动积极地参与表演活动，并能自信、有表情地当众进行歌表演。
教学重点：
能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。
教学难点：
运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》
教学用具：
钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
12345—155—633—54321—
小朋友们好，你好你好，尹老师你好！
二、基本训练
1、发声练习
1=C—1=F2/4
35353212—33533533221—
脚踏水车唱山歌gululugululugululululu.
小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.
2、节奏练习
（1）、XXXXXXXXXXXXXX—
（2）、XXXXXXXX—
咦，哈哈哈哈哈哈哈。
二、新课教学
１、师：小朋友们，你们喜欢画画吗？你们都爱画些什么呢？今天啊，我们也来认识一位小朋友，他也喜欢画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧！
２、范唱《粗心的小画家》
３、有感情朗诵歌词；
４、la音模唱曲谱；
５、跟琴轻唱歌曲；
６、全班齐唱。
三、总结下课
师：丁丁是个粗心的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢？
生自由回答
听音乐出教室。
课堂小结：
布置作业：
板书设计：
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中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡 幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡
(一)设计意图：
本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：
1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：
根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：
为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：
1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。
提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
(六)说学法：
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。
心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。
(七)说活动过程：
1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚才听到歌里唱了什么？小乌龟背了什么东西？心里怎样？来引导幼儿说，幼儿回答后，教师要把句子唱出来。（老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。）
3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
4、整首学唱新歌
(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。）
(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）
6、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。
7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。
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