幼儿园亲子阅读活动方案。
我们常说，机会是留给有准备的人。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？小编经过搜集和处理，为您提供宝宝的亲子阅读赶紧做起来吧，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
整理了宝宝的亲子阅读赶紧做起来吧，希望对父母了解孩子智力开发有所帮助，仅供参考。
想问大家一个问题：什么时候是给宝宝看书的最好时机？答案是：从他一出生就开始。可是，很多的爸爸妈妈会质疑，这么小就给他读书有意义吗？孩子根本连话都听不懂。答案当然是肯定的，这时候给孩子读书是有意义的。
很多第一次当妈妈的人都觉得，在宝宝出生以后，照顾宝宝的起居是最重要的事情，每天准备好宝宝的饮食，准备好宝宝要穿的衣服，准备好宝宝的玩具……一件件事情都需要爸爸妈妈去做。
其实，爸爸妈妈忽略了最重要的一件事情，那就是要早一些让宝宝开始阅读。大部分的爸爸妈妈对亲子阅读的要领还停留在宝宝认字以后，如果爸爸妈妈现在脑袋里还是这种想法的话，那么就OUT了。
如今时代在变化，在孩子一出生后就可以开始阅读了，爸爸妈妈千万要抓紧时间呀。
1.零岁也能亲子阅读
要刚刚出生没几个月的宝宝开始进行亲子阅读想想的确是有些难的。不过与其说是亲子阅读，其实这就是妈妈在宝宝的身边给宝宝讲故事罢了。那么，讲故事和亲子阅读的区别是什么呢？
其实两者是差不多的，都是爸爸妈妈给宝宝讲一些书中的故事或是故事中的情节。相关专家提醒爸爸妈妈，孩子阅读开始的时间越早越好。早一点让孩子接触语言有助于孩子的听力发育，同时对孩子语言能力的发展也是非常好的。
2.六个月宝宝要听书
宝宝在半岁以后，大部分的孩子都能够听懂一些爸爸妈妈说的话了，但这个时候宝宝大都以倾听为主，所以，爸爸妈妈可以多在宝宝耳边给他讲一些故事。
另外，妈妈也可以给宝宝准备一些电子书箱产品，其实，书店里面有很多为不同年龄段的宝宝设计的音频书籍，孩子的小手触摸一下书页上的图片或文字，就会有专门的软件跟宝宝进行对话。
六个月大的宝宝会特别喜欢动物类的电子书籍，所以，当他听到动物的声音时，他会兴奋的手舞足蹈，这对孩子的成长会有很多的好处。
3.让孩子养成阅读习惯
阅读不是一蹴而就的，需要爸爸妈妈的坚持。所以爸爸妈妈在给宝宝讲故事的时候不要三天打渔两天晒网，不能自己今天心情好就给宝宝说故事，陪孩子说说话，不高兴了就对宝宝不管不顾的。
爸爸妈妈最好是能够每天都抽出一点时间，然后在一个轻松温馨的环境下陪孩子亲子阅读。亲子阅读能够促进宝宝的听力发育、语言发育、智力发育。另外，在爸爸妈妈给宝宝讲故事的时候，还能够促进亲子之间的感情。
所以，爸爸妈妈一旦开始给宝宝讲故事了就要坚持下去，不能三分钟热度。
4.重复阅读并没有什么不好
有的爸爸妈妈会有疑问，一个故事反复给宝宝讲了很多遍，为什么宝宝还是想要再听。儿童成长专家想跟大家说的是，宝宝一直想要听同样的一个故事，其实是好事。这说明宝宝喜欢这个故事，他想通过一直听这个故事来更好地进行理解，发挥他丰富的想象能力。
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亲子共读让宝宝爱上阅读
书籍是良师，传道解惑；书籍是益友，滋润心灵。那如何才能让我们的宝宝爱上这位“良师益友”呢？下面桐妈就和各位聊聊如何开展亲子共读——
提示一：为宝宝选书的标准
不同年龄的宝宝，有不同的阅读要求，对书籍也就有不同的“喜好”。0～6个月的宝宝，处于事物认知期，建议可以为他们选择色彩鲜艳、内容简单的“看图识物”类书籍；6～12个月的宝宝是天生的“破坏王”，对他们来说，书似乎不是用来“读”而是用来“撕”的，桐妈最心爱的精装本《安徒生童话》就是被8个月的桐宝变为“活页读物”的，所以建议为这个阶段的宝宝选择既抗“打击”又安全的图书，例如布书或塑料书；宝宝1岁以后，渐渐会把“书”真正当做“书”来读了，妈妈可以为他们选择文字较少的绘本图书；3～4岁的宝宝对图书开始有了自己的“主张”，桐妈认为只要书籍内容健康，妈妈们应尽可能地允许宝宝“我挑我的”。
提示二：读书姿势的选择
“宝宝坐在妈妈膝头，母子共捧一本书细细阅读……”这个经典场面似乎已成为亲子共读的固定模式，可桐妈认为宝宝的年龄不同亲子共读的姿势也应不同：桐宝6个月前，桐妈多是躺着为他读书的，因为只有这样才能保证让不会坐的他“图声并茂”地欣赏书籍；待桐宝大一点儿，桐妈便面对面地为他读书，这样在阅读的同时还能观察到这个小听众的表情，便于与他交流；现在，阅读已成为桐宝的习惯，桐妈也逐渐开始采取经典姿势，并且阅读的同时用手指点文字，为他的识字打基础。
提示三：几个技巧让宝宝爱上阅读
其实，妈妈们没必要每次都照本宣科一字不差地为宝宝通读一本书，换个方式，也许他们会更喜欢——
技巧一：互动提问
让宝宝参与进来带着疑问阅读，可以提高他们的阅读兴趣。桐妈在为桐宝读书时，通常会结合故事内容，随时提出一些小问题让他思考，这样有问有答，他会听得更专注。
技巧二：角色扮演
这是桐宝最喜欢的阅读方式。选择一个熟悉的故事，妈妈、宝宝分别扮演不同的角色，以表演的方式让阅读“活”起来。
技巧三：故事接龙
不必按部就班地读完故事，可以把结尾部分留给宝宝，让他们自由发挥，桐宝的小人鱼就没有变成泡沫，而是和王子一起幸福地生活着。
专家支招
法宝一：阅读时间的选择
亲子共读是一件轻松愉快的事情，时间的选择并无一定之规，睡觉前、起床后……只要宝宝想听妈妈就可以为他们读。
法宝二：阅读习惯的培养
亲子共读丰富了宝宝的词汇量，同时也扩展了他们的知识面，并为将来的独立阅读打下了良好的基础。所以，妈妈们一定要把亲子共读进行到底。另外，妈妈自己也要多读书，给宝宝树立一个阅读的榜样，这样宝宝才能耳濡目染把“阅读”当成一种习惯。
亲子阅读对宝宝来说很重要
整理了亲子阅读对宝宝来说很重要，希望对父母了解孩子智力开发有所帮助，仅供参考。
阅读是智慧的结晶，因此在孩子还小的时候就要让孩子开始进行阅读。为了让孩子更好地阅读，爸爸妈妈首先要以身作则，爱上阅读。在和宝宝一起阅读的过程中，爸爸妈妈应该注意些什么呢？接下来就跟大家来讲一讲。
一、认真选书
亲子阅读最重要的一点就是找对书本，在让孩子阅读之前，爸爸妈妈一定要先自己看看书，认为适合宝宝的话，再给宝宝看。
在给宝宝选择书籍的时候要注意以下几点：不能够太世俗，也不能够太暴力。要温和一些，同时又能给宝宝带来正能量的。这样宝宝在阅读过后，才会有所收获。
二、读书讲究情绪
想要亲子阅读质量高，还要注意阅读时的心情。只有爸爸妈妈心情好，那么读书的质量才会好，声音的抑扬顿挫感可以让宝宝聚精会神地聆听。
在读书的时候，宝宝的心情也是很重要的。如果宝宝心情不好的话，那么肯定是听不进去的。因此，在进行亲子阅读时，双方都要有一个好心情。
三、爸爸妈妈读书要认真
亲子阅读中，一定要端正态度。在听的过程中，宝宝可能有各式各样的问题。爸爸妈妈不要觉得宝宝烦，一定要好好地回答宝宝的问题。另外，爸爸妈妈在给宝宝阅读之前先看一遍书能够更好地应对宝宝的问题哦。
四、考虑宝宝的喜好
进行亲子阅读，最大的目的就是为了让宝宝受益。所以，在选择书本的时候，要以宝宝的喜好为主。
在读书前，爸爸妈妈可以跟宝宝交流一下，问问他喜欢什么书。宝宝可能并不知道很多种类的书，这时候爸爸妈妈可以带宝宝去书店，让宝宝自己挑。选择宝宝喜欢的书籍能够让宝宝听得更加仔细。
五、亲子阅读要形成规律
爸爸妈妈要帮宝宝养成一个亲子阅读的时间规律，不要三天打鱼两天晒网，亲子阅读的时间不固定的话，效果也不会很好。一般情况下，都是在睡觉之前给宝宝讲故事的。
家庭亲子阅读的好处
现今父母都非常忙碌，与子女在家庭中接触的时间减少，但是无论时间再怎么紧缩，陪伴孩子阅读的时间，绝对要空出来，因为亲子共读的魅力是非常大的，并且有很多好处：
1.增进感情
孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。
2.增强语言能力
喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。
3.学习协调沟通能力
自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。
4.增加知识
阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。
5.提升写作能力
喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。
6.经验传承交流
亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。
7.独立思考
阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。
8.休闲娱乐
经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。
家庭亲子阅读的阻碍
养成良好的读书习惯，家庭的合作与父母的努力不可或缺。否则不是事倍功半，就是功亏一篑。父母对于子女读书兴趣的培养，责任既然如此重大，那么，我们在推动家庭亲子阅读活动时，即使遭遇到一些障碍，也不应该退却。现在，先阐述可能出现的障碍如下：
1.父母缺乏「以身作则」的观念
儿童喜欢模仿，且模仿的物件往往是大人，培养子女的阅读兴趣，可从树立良好的榜样开始。父母本身喜爱阅读，暇时一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然对书本产生一种喜爱的心情。假如父母自己对阅读毫无兴趣，一年之内难得摸上几回书本，则会造成言者谆谆，听者藐藐，如何产生亲子共读的想法呢？
2.父母未能多读给子女听
学前儿童，自己还未有阅读能力，培养其阅读兴趣之道，在于多读给他们听。儿童富于想象，敏于感受，所读的范围应该广泛。上自书本如童话故事，下至说明书如新玩具的指示，都是现成材料。然而，许多家庭的父母常常借口忙着赚钱，以为只要替孩子购置书籍，就算已经尽到责任了，却疏忽了应该做好多读书给子女听的重要性及必要性。
3.缺乏各式各样的阅读材料
阅读兴趣不能在书本的「真空」状态中养成，国内一般家庭通常无法购置各式各样的书刊，又不知道可向图书馆借阅或和邻居朋友们交换传阅，以弥补家里书刊之不足。
4.强迫孩子阅读
兴趣源自愉快的经验，强迫儿童去阅读，阅读本身即成为一种痛苦的经验，是惩罚而不是享受，与兴趣成长的过程背道而驰，致使儿童产生反抗的心理，最后对阅读非但不感兴趣，且恨之入骨，看了书本就怕。
5.贬低阅读的价值
父母或家人如果嘲讽孩子的阅读活动，把他的错误当作笑柄来取笑，伤害了他的自尊心。更不可去贬低读书的价值，父母若抱着「百无一用是书生」的态度，子女很快就会受到感染，认为与「书生」不可分离的书本贱如粪土，而视阅读为无聊的玩意。
6.喜爱看电视及迷上电动玩具
电视会在无形中控制了个人的说话、动作、行为，甚至思想；它还使人头脑简化，想象力迟钝，生活乏味，孩子的头脑变的只能接受变化快速的影像，缺乏思考和创造力。此外，紧张刺激的电动玩具，让小孩及大人着迷，其所以吸引人，在于它利用人们「不服输」的心理，过关斩将，欲罢不能，不知不觉中，大好的时光消耗掉了。由此可知：电视、电动玩具对于亲子间进行阅读兴趣的建立，危害甚大。
7.欠缺温馨宁静的阅读环境
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。「孟母三迁」就是在于孟母要为孟子找到适合读书的环境，终于让孟子得以成为饱读诗书、名扬后世的圣哲。因此，倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件「缘木求鱼」的事情。
如何突破家庭亲子阅读的障碍？
一壶香茗、一架藏书，或纵酒吟诗，或抚琴寄趣的读书乐趣，已不适合二十世纪的今天，但是在孩子宝贵的童年里，提供他几本好书，帮他建立起爱书、爱阅读的好习惯，相信也能让孩子陶情于「瑶琴一曲来熏风」的乐趣里。
纽西兰儿童文学评论家怀特女士曾说过：「图画书是儿童最早接触的书籍，是长久读书生活中最重要的书，孩子由其中发现乐趣的多少，会决定他一生是否喜欢读书！为了成功建立起家庭亲子阅读，实有必要透过下列方法突破障碍：
1.父母亲在家庭中必须率先以身作则，养成阅读的习惯，然后，自然而然就会产生兴趣，如此的作法，将会让这些与家长朝夕相处的孩子们起而效之，共同加入亲子共读的行列。
2.在每一个家庭里有不同年龄的孩子，身为家长的人，应该安排时间，为年幼的子女，读书给他们之外，就算是孩子上学后，自己学会了阅读，父母如碰到有趣的文字或新鲜的报导时，也应与他们分享，读给他们听，滋长出阅读兴趣。
3.现今这个出版业鼎盛的时代中，童书的编撰与印行，正方兴未艾，虽然受限于时间、金钱、精力等等因素，无法购置各式各样的书籍，但是，我们仍可与亲朋好友相互借阅、交换有无，或到附近的县市乡镇图书馆、文化中心，借阅图书，如此，亦能找到众多式样的书刊，作为家庭亲子阅读使用。
4.大家都知道：如果要保证一件事情成功，最省力的方法，就是先让他对其产生兴趣；当然，希望孩子能对于阅读有所兴趣，也是一样。只要父母循循善诱，耐心鼓励，定能产生效果。
5.父母亲在面对小孩时，虽然并不须强调「书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。」但是，家长可以经常阐述阅读的好处，肯定阅读的价值，让子女逐渐体会到阅读对自己与他人的重要性。
6.家长可利用孩子爱看电视的心理，为他们挑选适当的节目，管制看电视的时间；另外，规定孩子时间玩电动玩具，并且为他选择内容。倘若能够澈底做到，必可将孩子从电视、电动玩具前拉回来，进而喜欢读书。
7.如果经济情况许可的话，可考虑为子女准备一间优雅的书房，让孩子拥有一个宁静的读书空间，并且，书房的布置宜愈单纯愈好，不要琳琅满目，以免分散孩子的读书情绪。
亲子阅读的几种方式
书，对孩子而言，是认识外在世界的重要管道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验，延伸到未来的成长阶段，亲子共享阅读的乐趣，是引发「爱书」极为重要的种子。
儿童在不同的年龄和发展阶段，需要各种不同的书籍伴着他们成长，因此，父母为孩子挑选适合其认知程度与兴趣的书籍，将是吸引子女喜欢阅读的关键。
材料选定之后，亲子间可以开始阅读，共读只是一种形式。如果孩子太小无法阅读时，可以由大人用说的、用念的替代，例如：三岁以前的小孩由于手眼协调还没有完全成熟、稳定，因此这一阶段的引导，可让孩子看大图片，大人一面用手指着图片，告诉他图片的名称，一面让孩子看你的嘴型，同时速度放慢，咬字要清晰，并且多重复几次，这样等于同时教孩子阅读和发音。幼儿因年纪小，注意力、兴趣等无法集中，又还不认识字，这时父母应选一些情节单纯、故事短的故事书或是图画书给他，并且在旁陪他一起看书，讲解书里的内容给他听，使孩子在无形中潜移默化。
孩子到了四、五岁时不再完全依赖图画，文字、情节、人物均可增多，故事要更活泼、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也会给他带来新鲜感，父母在陪读时不必照本宣科讲述，而未讲之前可以让他自己「看图说故事」，或讲完让他重述一次，或问几个相关的问题，训练他们说话的能力；另外，也可以鼓励孩子将他熟悉的故事大意讲给大人听，这样做，一则能看出孩子的吸收力，再则亦可培养其表达能力。
根据有关「儿童阅读」的研究发现：六岁到十二岁是阅读的丰沛期，他们就像一块海绵，遇水即吸；不限题材，不拘类别，凡是新鲜的、有趣的，他们都喜欢，特别是能够表现人生种种考验的故事，更能够满足他们。当他们碰到感动人的文字，决不吝惜付出他们的热情，他们希望书能让他们看得又哭又笑。对于六、七岁的孩子，父母不要终止每天的朗读活动。相反地，更需要选择一些文字较深奥，句子多变化，情节较复杂和篇幅较长的故事朗读给孩子听。八至十岁的孩子，喜欢看有关学校和家庭生活的故事，透过这些故事，可帮助他们解决生活上遇到的问题，因此，父母应为孩子选择他爱看的书，情节和人物较复杂，不同种类的书。对于十一、十二岁的孩子，父母应该替他们准备一些能帮助他们探讨道德感与价值观的书籍，另外，非小说及小说的书，也很重要，父母与子女可以共同讨论。
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