小蚂蚁避雨教案。
作为一名合格的人民教师，说课稿是我们老师不可缺少的课件，为了让学生在乐趣中学习成长，我们一般会事先准备好说课稿，有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？小编收集并整理了“小班主题班会：可爱的小蚂蚁”，仅供参考，希望能为您提供参考！
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主题的产生：
小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。
可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。
为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！
主题目标：
A、社会生活：
1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。
B、身体运动：
1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。
C、语言交流：
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。
2、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。
D、科学探究：
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
E、艺术表现：
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。
F、家长参与。
1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
G、环境创设：
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。yJs21.COM
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大班音乐—小蚂蚁躲雨
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1、引发幼儿体贴他人的优美情绪。
2、引导幼儿分派脚色，互助举行演出。
3、引诱幼儿有情绪的歌颂，唱准附点音符和休止符。【运动预备】
1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。
2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。
3、灌音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。【运动历程】
一、开端部门：
带幼儿到室外不雅察小蚂蚁，引起课题。
二、根基部门：
1、创设景象，用故事的情势，资助幼儿明白、影象歌词。
（1）操纵桌面教具，一群蚂蚁正在搬工具，（伴磁带中的雨声），突然天上奈何？
（2）这可怎么办？（操纵蘑菇）两个小蘑菇，召唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”
（3）晴和了，雨停了，小蚂蚁要归去，说声“感谢你”。出示小蘑菇说声“不虚心”。
（4）唱：你帮我，幼儿手工制作我帮你，天下最漂亮。
2、小朋侪，方才歌曲中，说了一件什么事？当别人碰到艰苦时，你会怎么样？
3、教幼儿做发声训练。
4、完备范唱。
5、教幼儿学唱新歌。
（1）幼儿听先生抚琴一次。
（2）完备教幼儿演唱歌曲。
（3）先生和孩子们一路随琴训练演唱。
（4）团体一路演唱。
6、幼儿缔造性地演出歌曲。
1）、引诱幼儿凭据歌词逐句创编演出行动。
预备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食品。
第一段（1）—（11）末节，小蚂蚁做搬食品的行动。
第二段（1）—（11）末节，蘑菇做呼吸、约请的行动。
（12）—（21）末节。
2）、完备的举行歌演出。
7、幼儿自选脚色头饰，听音乐分脚色举行互助演出和演唱。勉励幼儿勇敢表示本身。
团体听音乐举行歌演出《小蚂蚁避雨》。
三、竣事部门：
观赏故事灌音《小蚂蚁做火车》。
四、运动延长：构造孩子们在地区运动绘画小蚂蚁。
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适合小班科学课：小蚂蚁过河
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幼儿园小班科学教案：小蚂蚁过河
科学：小蚂蚁过河（沉与浮）
教案目标：
1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
教案准备：
1．雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
2．木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
教案过程：
一、导入
师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）
师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？
幼：造一座桥……
二、认识沉与浮现象。
1．教师做沉浮实验。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？”
2．巩固幼儿对沉浮现象的认识
师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作，并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。）
集体纠正。
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大班语言教案《小蚂蚁飞上天》
下面是“大班语言教案《小蚂蚁飞上天》”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的了解。
2、物质准备
六、说教法
《纲要》在语言教案中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣。
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”
教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁？
它们俩是怎样飞上天的？
小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：
①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？
③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？
④小蚂蚁在天上看见了什么？
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？
引导幼儿用“---像---”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画。
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述。
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
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幼儿园大班说课稿：小蚂蚁飞上天
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的了解。
2、物质准备
图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份
六、说教法
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣。
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”
教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁？
它们俩是怎样飞上天的？
小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：
①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？
③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？
④小蚂蚁在天上看见了什么？
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？
引导幼儿用“---像---”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画。
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述。
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
小班主题说课稿-美丽的鞋印
配景：
我本日选择说课的主题内容是“我本身”。我的教诲工具是小班小朋侪。小班小朋侪他们的头脑是详细形象的，在进修历程中偏重于感知事物的显着特性，并只管即便与他们自身有着较强情感体验的履历连系起来，是以，为小班幼儿摆设的运动内容要更切近幼儿的生存。我在“我本身”这个大主题配景下，凭据小班幼儿喜欢和生存履历，将预设一些运动，如“本身的玩具”、“我的美丽衣服”、“我本身的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要先容的运动——“美丽的鞋印”便是“我的小手和小脚”小主题下的一个团体运动。
这里先容一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋侪不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底斑纹便清楚的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真悦目。其他小朋侪听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着机密，不信你抬起脚本身看看。孩子们都抬起了本身的小脚看了起来。于是孩子们的爱好点从橡皮泥的斑纹敏捷过渡到对本身鞋底孕育发生爱好，看看本身的小脚、讲讲斑纹……于是我就萌发了开展这个团体运动的意念。
各人都知道鞋子是千姿百态的，著名称的差别、有质地的差别、有形状的差别、有功效的差别等，对付小班幼儿，他们的熟悉是详细的，只能凭据外部特性来差别事物，鞋子的差别中最直不雅的便是形状，幼儿对此已有了肯定的认知履历，但鞋子除了上面格式的转变，实在鞋底也有很多学问，藏着很多机密和教诲契机，幼儿手工制作这也是平常经常被先生和孩子们疏忽的。
运动目的：
1、在运动中，勉励幼儿不雅察、发明鞋底斑纹的差别，并能勇敢地表达表示。
2、经由过程与鞋印做游戏，激发幼儿对本身鞋子的喜好，体验和鞋子做朋侪的快活。
运动流程：
第一个环节：鞋子舞蹈了
第二个环节：我和鞋印做朋侪
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手
第一个环节“鞋子舞蹈了”。小班的孩子好动、好玩，熟悉进修很大水平依靠于举措。“鞋子舞蹈了”就能满意孩子好动的本性，在游戏中让幼儿体验进修运动的快活。为了让孩子无拘无束地玩，在创设情况和供给质料上我从“大”上面做文章。我预备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；另有半个课堂大的丹青纸，丹青纸不因此一张方朴直正的情势涌现，而因此一条亨衢的方法，弯弯的，围着课堂睁开，亨衢的宽度约莫可以让四个孩子平排行走，如许的计划是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏本身的作品；别的我还会和家长取的接洽，施展家长的资本和教诲共同者的感化，让家长当天给孩子穿戴一双鞋底斑纹显着的鞋子。“鞋子舞蹈”还离不开音乐。我会在运动中放一段高兴的配景音乐，并带着孩子们随着音乐的节拍，一下子在颜料盆里逛逛，一下子在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以随着音乐引诱幼儿快快的走、逐步的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在运动中我还要存眷一些怯弱的孩子，幼儿园教育随笔勉励他们勇敢的走、勇敢的印，别的还要留意资助行动过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……全部第一环节夸大营造一种痛快、高兴、无拘无束的游戏氛围，让孩子体验鞋子舞蹈的快活，让孩子有充实表示的时机。
第二个环节“我和鞋印做朋侪”，这是全部运动的主要环节。我要勉励幼儿去不雅察、去发明鞋底斑纹的差别，并勇敢地用说话表达本身的感受。一开端与孩子围坐在亨衢旁，报告孩子我们舞蹈跳累了要苏息一下，鞋子也累了，让它也苏息苏息。这种带有情绪的话语可以引发幼儿对本身鞋子的喜好和掩护的情绪，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以资助孩子探求本身的鞋印。然后是一个分享交换的历程。分享交换是进修运动的一个主要环节，其感化是让幼儿纵情纵情地用说话表达本身的履历和感觉。在不雅察和发明中，孩子的努力性肯定异常的高，由于这是他们本身的作品，同时，孩子肯定会发明鞋底斑纹也有差别：有的是一条条的，有的是有图形转变的，另有的印有小动物……经由过程不雅察使孩子们知道本来别人的鞋印和本身的纷歧样，有这么多的鞋印，富厚了孩子们的感性熟悉。
这时我还会故意识地向孩子提出题目，如“为什么我们的鞋印巨细纷歧样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清晰？幼儿园教案”“为什么这里鞋印多那边鞋印少？”……在不雅察比力中资助孩子回想舞蹈时的景象——抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清晰的是逐步走的时间留下的，鞋印巨细纷歧样是由于我们小朋侪的脚巨细纷歧样……在运动中，孩子的说话表达是一个要害题目，小班小朋侪他们最初表达的肯定是他们直旁观到的工具，多半因此单词的情势涌现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时先生的感化除了资助孩子表达清晰，还可以凭据小班下期幼儿说话表达本领不停加强的特色，经由过程编顺口溜的情势，把斑纹与孩子生存中的某些类似的工具接洽起来，进步孩子的表述本领和想象力，这也是这个运动的难点部门，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真美丽，就象小河道啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真美丽，米老鼠对我笑嘻嘻”……
幼儿园立异聪明游戏—小蚂蚁和西瓜皮
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[运动目的]
1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用处。
2、应用多种要领让瓜皮越变越小。
3、造就幼儿不雅察、想象、立异计划本领，从中体验立异操纵的快活。
[运动预备]
1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。
2、课前构造幼儿吃西瓜或与家长接洽把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。
3、西瓜皮多少、洋火杆多少、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、幼儿园教育随笔牙签、积木、橡皮泥。
[运动历程]
一、构造幼儿熟悉半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。
1、连系课件（小蚂蚁在春游的历程中碰到了半个西瓜皮），让幼儿从预备的西瓜皮中心找出哪些是半个西瓜皮。
2、幼儿施展想象尽多的说出西瓜皮像什么？
过渡：你们想知道小蚂蚁碰到西瓜皮后会产生什么事变吗？
课件展现小蚂蚁：小朋侪，我用它制造了许多好玩、好用的物品，你们也快着手做一做吧！
二、幼儿分组操纵所供给的质料着手操纵发明西瓜皮的用处。
1组：操纵质料发明西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。
2组：操纵质料发明西瓜皮能当太阳伞、船、屋子。
3组：操纵质料发明西瓜皮能当洪流缸、幼儿园教案花篮、花盆、淋浴器等。
三、幼儿相互先容本身用西瓜皮和别的帮助质料制造的物品。
四、课件展现小蚂蚁制造的物品，同时对幼儿作品的确定。
五、课件展现小蚂蚁：小朋侪，你们能帮我想出让西瓜皮变小的措施吗？
构造幼儿着手操纵，发明更多让西瓜皮变小的措施。（切、掰、摔、压、踢、踩）
六、对幼儿举行讲卫生的教诲。（垃圾放到垃圾桶里）
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幼儿园大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿
整理了关于幼儿园说课稿《小蚂蚁飞上天》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的了解。
2、物质准备
图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份
六、说教法
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣。
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”
教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁？
它们俩是怎样飞上天的？
小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：
①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？
③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？
④小蚂蚁在天上看见了什么？
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？
引导幼儿用“---像---”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画。
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述。
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
小班主题课程：西瓜甜甜
网站小编为你编辑《小班主题课程：西瓜甜甜》一文，希望为你人工作带来帮助！
一、主题的由来及活动设计思路：
火辣辣的太阳、凉凉的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的这些都能告诉孩子们：夏天到了！我们要吃西瓜了，而每次吃西瓜时，孩子们看到大西瓜，总是兴奋不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼儿夏天最熟悉的水果，而他们最热衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厌。根据孩子们的兴趣热点，生成活动主题《西瓜甜甜》便应而产生了。
二、主题网络图：
西瓜甜甜
变废为宝：西瓜皮的妙用
生活：凉拌西瓜皮
体育：运西瓜
科学：甜甜的西瓜
音乐：大西瓜
美术：大西瓜
三、主题教案目的：
1、通过观察、探索，了解西瓜的特征、种类、作用。
2、认识西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。
3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣，获得成功感。
主题内容及实施过程记录：
四、活动具体安排：
活动一、科学：甜甜的西瓜
（一）教案目的：
1、认识夏天的主要水果——西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。
（二）教案流程：
1、观察西瓜的形状：
今天饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们像往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）
陆阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”
沈科：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。
夏浩峰：“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜——。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。
2、观察西瓜的内部特征：
教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
这时钱磊说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨扬急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。”“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。
3、品尝西瓜，说出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。
4、了解西瓜的用途：
西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓励幼儿多吃西瓜。
5、生成内容：瓜瓤的不同种类。
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