幼儿园小班数学活动教案：好看的窗帘

下面是《幼儿园小班数学活动教案：好看的窗帘》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教案目标：

1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

教案准备：

1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。

3、幼儿用书

教案过程：

1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

看窗帘、说窗帘。

教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

教师：瞧，这是什么？

教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？

引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……

2、了解、学习交替排列的方法。

教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？

请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。

教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。

3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。

师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶，一片黄树叶等）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？

引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！

幼儿完成操作活动"做窗帘啦"。

教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

幼儿制作，教师观察知道。

4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。

教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？[实用文书网 wwW.weI508.cOM]

延伸活动：

物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。

关于幼儿园小班数学活动教案：好看的窗帘的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

YJS21.cOm更多幼儿园说课稿小编推荐

幼儿园小班数学活动教案大全：听一听，数一数

下面是《幼儿园小班数学活动教案大全：听一听，数一数》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教案目标：

1.能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量印上相应的点卡。

2.在活动中有良好的倾听习惯。

教案准备：

1.1--5的点卡一份，贴有各种乐器标记的记录表人手一份，小印章人手一个，铃铛、小鼓、等乐器，

2.糖果若干，铁皮糖果盒一个，漂亮的魔术布袋一个。

教案过程：

一、兴趣导入

教师：森林里要开音乐会了，谁会去表演节目呢？到底有谁呢，我们来看看吧。

分别出示画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿数一数、学学小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。

二、练习听声音辨别实物的个数。

1.还有一个魔术师也来了，他有一个神奇的魔术袋，猜猜里面有什么？

2.玩游戏"听一听、数一数"的游戏，请小朋友闭上眼睛，保持安静，仔细听，我

从魔术袋里拿出几块糖果？（5个以内）你是怎么知道的？可以用数字几表示？

3.游戏反复进行3-4遍,猜中了就奖励一颗糖果。

三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数

创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境：

1.魔术师表演完了接下来是乐器宝宝表演的时间，（边说边出示操作卡片）看看都有哪些乐器宝宝？乐器宝宝想请小朋友帮助记录他们表演的内容，你愿意吗？

2.请你听听是谁在唱歌，唱了几声？就请你用印章印几个。

3.幼儿操作

四、展示操作记录表，简单评价。

不知道本文幼儿园小班数学活动教案大全：听一听，数一数是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

数学小班教案：看朋友

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《数学小班教案：看朋友》！

活动名称：看朋友

教案目标：

1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。

2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。

教案准备：

PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片

教案过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗？他是谁？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。

二、找路——感知ABC的排序规律。

1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条）

2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小

老鼠奇奇说：“走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。（第二条路对的）（ABCABC）

2、蘑菇排队——感知AAB的排序规律。

小兔继续往前走，它来到草地上看见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规

律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应该是缺了那只颜色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。

3、走过小桥——感知ABB的排序规律。

小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里？（ABCABC、ABBABB）

三、尝试排序规律

1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇说：“春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。

小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。

2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况

四、分享交流

看看谁的小路最特别，它有什么规律。

关于数学小班教案：看朋友的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小兔家的新门帘教案及活动反思

下面是《小兔家的新门帘教案及活动反思》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

幼儿园小兔家的新门帘教案实施图片

【教案准备】

1、三片不同形状的树叶（圆的，长的，尖的）、线若干条。

2、黑板一块。

【教案过程】

一、联系故事情景，观察不同树叶的形状。

1、情景导入。

师：秋天到了，天气凉了。风爷爷呼呼地吹，把小兔家的门帘吹坏了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的门帘，小兔出门低头一看，说：“有了”他看见了什么？（教师出示三种不同形状的树叶）

2、区分不同树叶形状、分类摆放。

师：看一看，小兔找的小树叶是什么形状的呀？有几片小树叶？

师：（小结）小兔找到三片小树叶，有圆圆的小树叶、有长长的小树叶还有尖尖的小树叶。

师：小兔把这些小树叶一片一片捡回家，回到家小兔想：我要先把我的小树叶分分类！我们一起帮小兔分分类吧！（教师和幼儿将树叶分类）

二、教师示范制作门帘。

师：小兔又想了：怎样才能把我家的门帘变得漂亮呢！他想啊想，终于想到了，不如我先串一片圆形的小树叶、再串一片长方形的小树叶最后串一片三角形的小树叶吧。

师：你们看三片小树叶串在一起了，变成了小兔家的新门帘啦，好漂亮哦！

三、幼儿制作门帘。

师：小兔出门又去捡了好多小树叶回来，我们一起帮小兔做门帘吧，可是小兔有要求的，如果你们不按小兔的要求做门帘，小兔会不开心的！（幼儿自制门帘）

四、作品展示，教师总结。

师：哇！你们小手真能干！做的门帘真漂亮啊，可是小兔有一个要求的，你们还记得吗？老师来看看你们做的门帘是不是符合小兔的要求。

师：我们待会把漂亮的门帘送给小兔吧！小兔一定会很开心的。

本次教案的活动反思：

这是一堂适合托班、小班的集体教学活动，从活动的选择和设计给我带来的启示是，抓住小班幼儿的年龄特征，教学活动的内容和题材要贴近幼儿，要有故事性、情境性。在唐老师的这次教学活动中就比较好的体现了这一点，结合主题、结合季节，老师在导入部分就用了比较适宜的情境导入，孩子们的注意力也就相对集中起来，对接下来的活动有了继续听和学的兴趣。用“兔宝宝可喜欢这幅门帘了。秋天到了，天气凉了，风爷爷呼呼地吹，把兔宝宝家的门帘吹坏了，有几片叶子被风吹走了。兔宝宝被吹走的门帘是什么形状的呀？”这种故事性强的语言更能引起幼儿的注意。

从这次教学活动环节的设计和目标的推进方面，可以很清晰的看见环节二对三种图形的感知和认识是这次教学的重点，老师用平行式的环节，用儿歌式的语言（“圆形像皮球，圆圆的树叶补在了圆圆的洞里。”），比较好的为幼儿总结了三种图形的特征，比较好的将这次的重点讲清道明，为目标的达成做好铺垫。环节三是幼儿操作环节，是这次活动的难点部分，从幼儿的操作情况分析，幼儿对操作材料的使用和对三类图形的认知，基本能达到要求，可见操作材料的提供是较为适宜的。如果说要让孩子对图形的辨认更具挑战性的话，老师可以在操作材料上提供不同层次的、不同难度的材料，更好的为不同层次能力的幼儿提供发展的机会。最后的环节是让小朋友为小动物装门帘，其实这是一个关键的环节，是让幼儿巩固和老师检验的环节，这里老师设计的也是比较适宜的。收尾环节也能很好的与导入环节相呼应，用故事情境将孩子们继续吸引过来。

从师幼互动方面，老师的语言比较亲切，在总结时也惯用朗朗上口、短小精炼的儿歌的语句，孩子们都比较喜欢。在几个环节中，老师对孩子的回应基本以肯定和鼓励的形式出现，所以，整堂教学活动孩子们的兴趣还是很高的。再加上整个教学活动都富有一定的故事情节，所以即使在操作环节后，孩子们还是比较好的投入其中。

经过这次活动的开展和自己对其的反思、评析，针对小班幼儿的教学活动设计和实施，有了自己一点小小的心得：

1、从教学内容的选择上，根据小班幼儿的年龄特征，所选的活动应贴近幼儿的已有经验，有一定的故事情节，这样幼儿的兴趣会比较高。

2、从教学内容的设计上，导入环节要简单而有趣，不宜太拖沓。若设计有故事情节就应该首尾呼应，让教学活动整体性完整，幼儿的兴趣也会随着故事情节的推进达到老师目标的推进。

3、从教学内容的实施上，要注意小班幼儿语言的特点，语言表述要简单易懂，可以像唐老师一样在总结时用儿歌式的句式，幼儿喜欢这种朗朗上口的语言表达方式。

4、从操作材料的提供上，可以考虑不同层次幼儿的能力，提供更有层次性的操作材料，发展不同能力层次幼儿的学习认知能力。

5、从师幼互动上，对于小班幼儿的表达表现，我们老师需要的是更多的鼓励和肯定，在不违背科学常理的情况下，对孩子的回答应给予更多的鼓励，让幼儿能自信的表达表现。

经过这次的教学活动评析，不仅将他人的所长有所学习，也巩固分析了自己的教学特长，是一次很好的学习机会。

不知道本文小兔家的新门帘教案及活动反思是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园小班数学活动设计：挂灯笼

网站小编为你编辑《幼儿园小班数学活动设计：挂灯笼》一文，希望为你人工作带来帮助！

活动名称：挂灯笼

教案目标：

1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。

2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

学习重点：

用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。

学习难点：

能用间隔的方法自创排序规律。

教案准备：

教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT

幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

教案过程：

（一）观察讨论

【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃

汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？

小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

（二）感知理解

【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】

1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？

小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。

2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和

哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）

幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。

教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。

小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？

小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？

（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）

（2）根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等

（三）操作实践

【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】

过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧！

1、幼儿操作，老师观察指导：

（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排到底？

（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。

（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。

2、集体讨论：

（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的办法？

（2）假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼？

（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可）

小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！

（1）引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。

（2）对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。

（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。

4、讨论

（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？

（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体观察发现，并用语言表达出来）

5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？

我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

不知道本文幼儿园小班数学活动设计：挂灯笼是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园小班说课稿：数学活动《铺路》

各位领导、各位老师: 大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。 一、说教材 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备： 1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。 2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 知识准备：已认识简单、常见的图形 四、说教法、学法 （一）教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。 2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。 （二）学法 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。 2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣 通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。 2、认识几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。 5、结束活动 小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。 6、活动延伸 1）指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 2）引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。 六、效果预测 整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

幼儿小班数学活动教案大全：蝴蝶找花

网站小编为你编辑《幼儿小班数学活动教案大全：蝴蝶找花》一文，希望为你人工作带来帮助！

春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

一、目标：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

二、准备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的点数经验。

三、重难点：

会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

四、方法：

观察法、操作法等

五、过程：

1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量

（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数

（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】

2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（1）师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

3、游戏：蝴蝶找花。

（1）师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

（2）小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

教学后反思：

谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为"一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢？

与老师们的对话：

意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

寻找"理论"的支撑：

《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。

3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度；"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。

4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。

关于幼儿小班数学活动教案大全：蝴蝶找花的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园小班数学活动说课稿:《铺路》

各位领导、各位老师:

大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备：

1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。

知识准备：已认识简单、常见的图形

四、说教法、学法

（一）教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。

2、认识几何图形及两种图形的转换关系

在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。

3、铺路

在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

4、捉迷藏

为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。

5、结束活动

小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。

6、活动延伸

1）指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。

2）引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。

六、效果预测

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

幼儿园大班数学活动说课稿：生活中的数字

说教材我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此我选择了这一活动。活动目标：1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。3、幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度。说教法：新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。说学法：本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。活动重点难点：发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人类与数字的密切关系。活动过程：1、数字找朋友——激发幼儿对数学活动的兴趣。2、找数字——幼儿在食物上找数字，并激励幼儿相互交流，说说自己的发现。3、生活中的数字——通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。5、设计电话号码——幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。活动预测效果：根据《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。