图形幼儿园说课稿。
作为一名优秀负责的幼儿园教师，说课稿是我们工作上课需要准备的东西，为了将孩子们的学习兴趣提上来，一般我们都会在授课前准备说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？以下是小编为大家收集的“学习辨认图形，根据图形分类”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
下面给大家提供的是《学习辨认图形，根据图形分类》，希望精彩的内容能够帮助到你！
小朋友意境进入幼儿园了，现在开始要学习有分类的能力了，我们通过不同的形状开展了一篇幼儿园托班的数学教案，分享给各位老师，一起来看下本次教案的详细内容。
学习辨认图形
【教案目标】
1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。
2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
【教案准备】
小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。
【教案过程】
一、引题，激发幼儿兴趣。
1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧。
2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。
噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。
3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）
二、提出问题，认识图形。
1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）
2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）
3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）
三、分一分
1、请个别幼儿来说一说。
师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。
2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。
3、请幼儿集体来分一分。
4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）
四、到小动物家做客师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。
1、去小兔子家做客。
幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。谢谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。
2、去小熊家做客。同上
3、去小猪家做客。
4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。
根据图形分类
【结束活动】
这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。
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辨别图形学分类 按形状分类
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《辨别图形学分类 按形状分类》！
教案分类：中班数学教学活动
表现内容：学习寻找物品的不同形状，并且能够按形状的不同进行分类。
辨别图形学分类按形状分类
【教案目标】
1、学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2、学习辨认圆形、三角形、正方形。
【教案难点】
按照物体的不同形状进行分类活动。
【教案准备】
不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
【活动过程】
1、把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小朋友找找说说：它们是什么形状的？
2、请小朋友找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。
3、请小朋友观察图形的分放情况，说一说每一堆是什么形状？
4、请小朋友说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？
5、请小朋友观察物品的形状，再把物品根据不同的形状，送到它们的“家”中。
【教案延伸】
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
【教案评价】
能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。
【教案分析】
图形认识及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小朋友具体化技能的发展。
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根据红绿分类别
下面给大家提供的是《根据红绿分类别》，希望精彩的内容能够帮助到你！
针对托班幼儿的年龄特点，我们开设了一堂课《根据红绿分类别》。幼儿在认识了红、绿两种颜色后，将红绿两种颜色进行分类，对颜色产生浓厚的兴趣。
教学目的：
1认识红绿两种颜色
2将红绿进行分类
3体验游戏学习中的乐趣
教学准备：
1装有红、绿两种颜料水的瓶子。
2红色、绿色玩具饼干
3红色、绿色小毛驴
4红色、绿色标志
教学过程：
1布置场景
老师在场景中准备好与幼儿人数相等的红、绿两种颜色的小毛驴。
2教师出示红、绿两色标志，请幼儿骑着小毛驴按照标志颜色分类排队，从而体会同种颜色排在一起的快乐。
老师：你的小毛驴是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标志后面了?
幼儿认识颜色标志，幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标志处排队。
3游戏一：颜色集合
红色集合：幼儿把装有红色颜料水的瓶子送到红色小毛驴后面。
黄色集合：幼儿把装有绿色颜料水的瓶子送到绿色小毛驴后面。
4游戏二：给小毛驴送饼干
小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把红色的饼干送给小毛驴吃。
小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把绿色的饼干送给小毛驴吃。
教学总结：
活动中幼儿以亲历亲为的方式学习，体验游戏学习中的乐趣，同时学会了将红绿两种颜色进行分类。
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幼儿园数学图形教案 图形对应教案
下面是《幼儿园数学图形教案 图形对应教案》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
教案准备：
1小猫、小狗、小鸡的图片
2图形饼干
3画有圆形、三角形、正方形车票
教案过程：
1教师引入话题
老师：“孩子们，今天我们班来了几个客人？”教师出示小猫、小狗、小鸡图片。
请幼儿向小动物们打招呼。
2学会图形
1）老师：小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？
教师出示一盘有各种图形的饼干。
老师：你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？
教幼儿认识三角形、圆形、正方形。
2）老师：你们知道为什么不一样吗？因为小猫说他喜欢吃三角形的饼干，小鸡喜欢吃圆形的饼干，小狗喜欢吃正方形的饼干。
边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干
3分饼干
老师：老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，请孩子给小动物分一分饼干吧。
通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。
4买火车票去小动物家
1）引入情景
老师：为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。小动物家在很远的地方，我们得坐火车去。我这里有火车票，上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小猫，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。
2）去小猫家
幼儿拿出画有小猫图像，带有三角形饼干图形的车票，坐上火车去小猫家。
3）去小狗家
幼儿拿出画有小狗图像，带有正方形饼干图形的车票，坐上火车去小狗家。
4）去小鸡家
幼儿拿出画有小鸡图像，带有圆形饼干图形的车票，坐上火车去小鸡家。
教案总结：
通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。以上就是本次教案的内容，喜欢的可以收藏哦！
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图形找家说课稿
大班说课稿：图形找家
今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）
2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程
1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）
3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
六、说教法
运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的讨论，想一想再他门的家中的物品是什么形状的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。
七、板书设计
出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形；
板书：各种图形的名字，贴图形卡片；
送图形回家。
八、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
大班综合——图形宝宝
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运动目的：
1、进一步控制多少图形的特性。
2、生长幼儿不雅察力、想象力和机动的头脑本领。
3、造就幼儿存眷生存的立场。
运动预备：
1、三张白纸上分离画好多少图形。
2、儿人手一支铅笔、一个多少图形、一把铰剪、一张空缺的纸以及一张画有多少图形的功课纸；每桌多少图形多少；擦手毛巾；糨糊。
3、用的多少图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、卵形）
运动历程：
一、爱好引发：
1、师：本日，齐先生请来了一些朋侪要来我们班作客，它们是谁呢？（师出斧正方形、圆形）
问：正方形有什么特色？
圆形有什么特色？
2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么开心呢？本来本日它们要一路过诞辰。很多朋侪要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分离出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、卵形）
3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？
你们帮正方形娃娃找到了相象的朋侪，那跟圆形相象的朋侪在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、爱好体验：
（一）不雅察摸索
1、捉迷藏
三角形固然没有相象的朋侪，但各人都乐意和它一路玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）幼儿找图形并填表格。师巡回引导。
（2）幼儿说一说找到什么图形有几个。
师：小朋侪真醒目，躲在一路的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、卵形都被你们找出来了。
（3）幼儿说一说在生存中这些多少图形喜好躲在那里？
（二）意见意义游戏
1、变把戏
如今齐先生要请小朋侪来当把戏师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。
（1）幼儿变把戏（大图形变小图形）
（2）问：你能报告我你用什么图形酿成哪些小图形？
2、幼儿手工制作拼图案
师：你们变出这么多的图形娃娃，本日是正方形、圆形娃娃的诞辰。我们就用小朋侪变出的小图形和先生为你们预备的图形拼一幅美丽的画看成诞辰礼品送给它们好吗？
（1）幼儿拼贴（师巡回引导）
（2）幼儿说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、运动竣事：
哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶紧把礼品送给它们吧！
四、运动延长：
在运动区投放多少图形，幼儿志愿组合多少图案。
运动反思：
大班综合运动《图形宝宝》的计划思绪是：大班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、卵形，对多少图形有着浓重的爱好。本运动是实验将科学范畴与艺术范畴相连系。运动以图形娃娃过诞辰为主线，经由过程听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等差别门路，资助幼儿进一步感知、并控制有关多少图形的根基特性。充实变更幼儿的种种感官，满意幼儿摸索发明、实验创作的愿望，切合大班幼儿的年事特色。
相宜性举动：
1、注意各范畴融会，相互渗出。
2、存眷幼儿的个别差别。如在请幼儿找图形并举行记载时计划了差别范例的图形。有简朴的、有庞大的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿本身找出图形并数数有几个；末了让幼儿用多少图形拼图、组画转变多，形象活泼，轻易满意差别条理幼儿生理请求，使他们享受到表示自我本领的兴趣。
3、幼儿园教案课前常识预备充实。运动前我与幼儿一同熟悉了很多含有多少图形的物品，资助他们积聚常识履历，而本次运动则是实现幼儿原有履历的再现、整合与提拔。
4、把多少图形与现实生存有机连系，让幼儿感觉到生存中到处稀有学。
不相宜举动：
1、运动中太过地依靠于事先所计划的环节，现场应变本领不敷。
2、引诱不敷。幼儿的头脑在差别水平上存在肯定的范围性。如：接洽生存环节。让幼儿从生存中探求多少图形，的导语限定了幼儿的头脑，乃至于幼儿的答复范围于汽车上、窗户上。可见，的引诱语必需有助于拓展幼儿的头脑，如许幼儿的答复环境才不会单一。
3、生生互动不敷。在幼儿找图形环节时，可以请幼儿相互来查抄、验证是否准确，如许经由过程与搭档交换，不但能进步幼儿之间的互助探讨本领又能进一步资助幼儿鉴别图形，能让幼儿更快、更好的体验乐成之后的快活感。
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图形变变变说课稿
一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学（秋天的故事）第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的认识，逐步建立图形守恒观念，培养幼儿细致观察的能力。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有动手操作部分，目标是：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。
3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。
4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。
三、说活动重难点：
重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。
难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。
四、说教法
本节课主要是通过幼儿观察，动手操练来掌握图形的特征。
五、说学法
本节课主要运用了观察法，讨论法和动手操作练习法。
六、说活动准备：
活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备
物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形（有正方形、长方形、三角形、圆形。）
知识准备：已认识的几何图形
七、说活动过程：
（一）复习律动《不说话》。
（引起幼儿上课的注意力。）
（二）谈话导入：
师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀？
（吸引幼儿的眼球。）
（三）展示各种图形卡片。
1、例正方形。
（1）、师：这是什么图形？它有哪些特征？
（2）、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长（相等），有四个直角。
（3）、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。
（让幼儿通过自己的触觉，亲自感受正方形的特征。）
2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。
（通过幼儿观察，讨论，师幼共同小结不同图形的特征。）
（1）、三角形有三条边，三个角。
（2）、圆形有边没有角，像个盘子。
（3）、长方形有四个角，四条边，对边相等。
3、认识图形。
（1）、老师单独出示各种图形。
（2）、集中出示不同图形。
(让幼儿在比较中认出图形，检测对图形特征的掌握情况。）
（四）出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。
1、教师出示机器人图案，提问：
（1）这是什么图案？上面有哪些图形组成？
（引导幼儿认真观察，辨别图形中的不同图案。）
（2）、那个小朋友能亲自上台找一找图形？
（鼓励幼儿大胆，亲自动手找图形。）
2、老师说图形名称，让幼儿找一找。
（巩固对图形的认识。）
3、师幼共同说出每个图形有几个？
（幼儿说，老师记录每种图形的数量，也可让幼儿记录结果。）
4、老师再一次总结不种图形的特征。
（五）、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的？各有多少个？
1、大树 2、小房子 3、小花
4、太阳 5、小鱼 6、小鸡
（1）、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个？
（检测幼儿对图形的掌握情况，并学会计数每种图形的数量。）
（2)、集中展示。
（提示幼儿快速记住图案的组成图形，增强幼儿的记忆力。）
（3）、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。
（让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步掌握图形的不同特征。）
（六）、幼儿拼图，老师巡回指导。
（每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。）
（七）、鼓励幼儿展示自己的作品。
1、介绍自己的作品名称是什么？
2、作品都用了哪几种图形？
3、各用了几个？
（巩固复习对图形的掌握情况。）
（八）、老师小结：
1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩？为什么？
幼：自由回答。
师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。
（点题）
2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。
（九）、教学延伸：
小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多？
（让数学图形运用到实际生活中去。）
幼儿园说课稿：图形找家
今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
1.充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2.在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3.培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1.幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）
2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程
1.教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
2.出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）
3.板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5.指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
6.问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
7.分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
六、说教法
运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的讨论，想一想再他门的家中的物品是什么形状的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。
七、板书设计
出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形；
板书：各种图形的名字，贴图形卡片；
送图形回家。
八、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
图形变变变活动反思
中班科学《图形变变变》的反思
为使幼儿更主动地参与到活动中，我事先让幼儿对图形有初步的了解，并让幼儿学画各种图形，为教学提供服务。同时为了提高幼儿的学习兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1．与幼儿的生活相结合。
纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识出发。在认识图形时，我为幼儿准备足够多的材料，让他们在我们周围找到与图形相像的事物，使幼儿充分感受图形就在身边的从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究。
2．为幼儿提供独立思考、独立讲述的机会。
科学的知识必须由幼儿在实践活动中理解、感知、发展，不是单纯依赖教师去讲。活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。
3．整个活动以游戏形式进行。
在操作时，以游戏比赛的方式让幼儿亲自拼图形，不但激发了幼儿的兴趣，培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力以及想象能力。
虽然本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师也能融合在一起，活动取得了较好的效果。但在教学过程中还是出现了一些不足之处：
1.活动中为幼儿提供的图形有些不足。
2.由于拼图的示范局限了孩子的思维，使得孩子的想象力没有得到充分的发挥。
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