认识红色和绿色 巩固对颜色的认识
发布时间:2021-07-10 对幼儿园游戏的认识 幼儿园认识颜色说课稿 幼儿园认识钱的教案和说课稿本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《认识红色和绿色 巩固对颜色的认识》!
教案分类:幼儿园托班数学教案
表现内容:通过对红色和绿色的颜色认识,巩固孩子对颜色的识别能力
认识红色和绿色
首先给大家分享一下托班的孩子认识颜色的正确顺序
a、孩子已经3岁了,可是他对颜色总是分不清楚,给他来了一个测试,就是很多绿色的辣椒中放一个红色的辣椒,可是他也能一下子把那个红辣椒拿出来。平时教他颜色,过一会儿再问他,他就忘记了,又乱说颜色了。
b、孩子2岁了,红、黄、蓝、绿不同颜色同样形状的东西,如果只是告诉他颜色让他区分出来,他总是说错,而且怎么教也是乱说一气;如果把这些东西事先分给大家,再让宝宝从中找出某个人的东西,他是能够找出来的。
原因解释:五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣和愿望,也培养孩子的美感。教孩子学会区别认识颜色,是教孩子认识事物、发展智力、培养美感不可缺少的内容。托班音乐教案一般来说,教孩子认识颜色可以从周岁左右开始。我们在教1~2岁的宝宝认识颜色时,主要是认识红、黄、蓝、绿四种基本颜色。
另外,认识颜色是有一个科学的发展规律的:红——黑——白——绿——黄——蓝——紫——灰——棕(褐色)。按这个顺序去认识颜色将事半功倍,而且教孩子认识这些颜色时一定要注意的是方法。不能一股脑的教给他认,而是这个星期教他认黄色,在生活中就只给他认一切包含黄色的物体,下一个星期只认蓝色,认识生活中所有含蓝色的事物,如此类推,很快他就会掌握全部颜色保证不易忘记,就是靠着这种方法,有些宝宝快满两岁时就已经认识了十种颜色了,进而推广到粉红等一系列浅色系列分辨也没问题。
【教案目的】
1、认识红色、绿色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的认识。
【教案流程】
一、谈话活动引入,形式引入:
师:小朋友们,今天老师带来了好玩的海洋球。
教师出示一个袋子,请幼儿摸球,当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候,教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候,让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样)
二、游戏:送球宝宝回家
托班活动教案师:“小朋友有家吗?我们的球宝宝也有家哦。”出示房子。
师:“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是红球宝宝的家,绿色房子是绿球宝宝的家,我们一起送球宝宝回家吧。
师:红房子是谁的家?绿房子是谁的家?
三、寻找相应的颜色,巩固对颜色的认识。
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色,然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。
师:现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏。
师:小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。
老师拿出红颜色的宝宝说:“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”,老师拿出绿颜色的宝宝说:“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗?记住了我们就开始啦。
四、听音乐,和瓶子宝宝跳舞。
师:小朋友手上拿的瓶子,摇一摇,它就会变颜色哦!
师:我们和瓶子宝宝一起跳舞吧!
【活动延伸】
小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色,我们一起去找一找吧!(fW76.COM 76范文网)
不知道本文认识红色和绿色 巩固对颜色的认识是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
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认识红色,学习用红色作画
下面是《认识红色,学习用红色作画》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
认识红色,学习用红色作画教案图片
【教案准备】
1、红色的卡纸,剪成三角形、圆形等。
2、红颜色的蜡笔、水彩笔。
3、太阳、火花等红色物体图片。
4、其他颜色的卡纸一张。白纸一张。
5、舒缓的音乐一段。
【教案过程】
1、先与宝宝打招呼,与宝宝形成一个良性的互动气氛。
2、待宝宝的情绪良好,教师引入话题:宝宝们,看,今天老师给你带来什么好玩的呢?拿出红色的卡纸给宝宝玩,并且告诉宝宝“宝宝,这是红色的三角形/圆形。”
3、相继拿出其他红色的图片。“宝宝们看,这是红色的花”“这是太阳,是红色的”,要用适合数量的物体给宝宝一个红色的刺激,帮助宝宝形成红色的概念。
4、教师将图片放于身后,提问宝宝“宝宝,有哪些物品是红色的?”如果宝宝很难回答,教师可拿出图片示意宝宝,引导其回答。
5、待宝宝熟悉红色后,可用其他颜色的卡纸与红色的图片同时拿出,让宝宝挑选红色的物体。可反复练习,直到宝宝对红色的掌握适当。
6、停止挑选红色的游戏后,教师可拿出红色的水彩笔或蜡笔与宝宝一起在纸上画画,并且赞扬宝宝“宝宝在用红色的笔画画”“宝宝画的红色真好看”,可配一段舒缓的音乐缓和宝宝紧张的情绪。
教案反思:
在这次活动的过程中,我所选择题材贴近幼儿的生活实际,并在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的观察、感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、听、摸、等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们红黄绿色在生活中有的好处,从根本上使幼儿正确认识物体的颜色。但由于幼儿们知识面及生理特点的原因,部分幼儿在认识红、黄、绿各种颜色时有点模糊,但却表现很积极。其次,如果是在课堂上加上一些音乐,效果会更好。
关于认识红色,学习用红色作画的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
小班说课稿:认识颜色
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时,他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭真漂亮,可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特别的满足感,那是因为颜色的魅力。
《纲要》中指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标:认识、区别红色、黄色、绿色,在活动中找出与之相对应的颜色。
2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。
四、说活动过程
根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去完成。
(一)认识颜色
活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第一个红盒子展示在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:“红盒子红盒子快打开”,用同样的方法引导幼儿说出:“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时,引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
(二)找颜色
在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏,我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事,激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣,为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣,我布置了一个大花园,让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找,当幼儿找到太阳宝宝时,引导幼儿说出太阳宝宝的颜色,帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。
在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者,通过让幼儿在游戏中找一找、说一说,进一步加深对颜色的认识。
(三)寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我设计了一个“大灰狼来了”的游戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在音乐停止的瞬间,快速找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有一定的难度,因此,我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸,旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆,对能力弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发现问题,解决问题;对于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
五、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
六、说学法
在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
七、说延伸活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品,让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中,能动地建构着知识经验。
我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前,体现了新型的师幼互动关系。
幼儿小班数学《认识颜色》
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿小班数学《认识颜色》”!
尊敬的各位领导。老师大家好:
今天我说课的内容是小班数学《认识颜色》
《纲要》中指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时,他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭颜色可真漂亮,有红色的红萝卜。绿色的黄瓜,白色的莲藕。。。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特别的满足感,哇好漂亮啊!那是因为颜色的魅力。
所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标:认识、区别红色、黄色、绿色,在活动中找出与之相对应的颜色。
2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。
活动重点:是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色。
活动难点:是在活动中找出与之相对应的颜色。
制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受能力而定的,最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
四、说活动过程
根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去完成。
(一)认识颜色
活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第一个红盒子展示在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:“红盒子红盒子快打开”,用同样的方法引导幼儿说出:“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时,引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
(二)找颜色
在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏,我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事,激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣,为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣,我布置了一个大花园,让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找,当幼儿找到太阳宝宝时,引导幼儿说出太阳宝宝的颜色,帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。
在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者,通过让幼儿在游戏中找一找、说一说,进一步加深对颜色的认识。
(三)寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我设计了一个“大灰狼来了”的游戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在音乐停止的瞬间,快速找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有一定的难度,因此,我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸,旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆,对能力弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发现问题,解决问题;对于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
五、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法(如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了)的游戏,提问法,启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
六、说学法
在教学活动中孩子们通过观察法、(在老师的引导下观察盒子的颜色)游戏参与法(让集体幼儿积极的参与到游戏中)发现法(通过游戏的玩发现和自己身上相同的颜色在哪里)学习认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
七、说延伸活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品,让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动(如看看我们教室中哪些物品是黄色?绿色?红色?
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中,接受到了知识的累积。
我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前,体现了新型的师幼互动关系。
下面给大家提供的是“幼儿小班数学《认识颜色》”,希望精彩的内容能够帮助到你!
通过学习儿歌认识色彩
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通过学习儿歌认识色彩教案图片
【教案准备】
1、画笔、纸、展览板、大白纸板、挂图一张;
2、红、黄、蓝国画颜料;
3、没涂色轮廓画每人一张;
4、红、黄、蓝各色娃娃。
【教案过程】
一、开始部分:
谈话:小朋友,今天老师请来了非常漂亮的色彩娃娃,它们想和你们交朋友,你们欢迎吗?师幼谈话交流,导入新课。
二、基本部分:
涂色观察,学习儿歌。
1、观察红色和黄色在一起变化,学习儿歌。
(1)出示红色娃娃和黄色娃娃,让幼儿观察,然后说出它们的名字(红娃娃和黄娃娃)
师:红娃娃和黄娃娃它们是好朋友,他们经常在一起,想一想,它们在一起会变成什么颜色?(引导幼儿讨论,启发他们的发散思维和想象力)
(2)教师演示:在白纸板上先涂上红色,然后再涂上黄色,让幼儿观察,并引导幼儿说出儿歌:红黄两个手拉手,变成橙色画橘子。(教师领念儿歌)
2、观察蓝色和黄色在一起变化,学习儿歌。
(1)师:小朋友,现在黄娃娃又认识了一个好朋友——蓝娃娃?你们想不想知道它们在一起会变成什么颜色呢?
(2)让几个孩子到大白纸板前演示,其他幼儿观察,引导幼儿说出儿歌:黄蓝两个手拉手,变成绿色画叶子。(教师领念儿歌)
3、幼儿实验,学习儿歌。
(1)让幼儿自己在白纸上实验红色和蓝色在一起变化。引出儿歌:红蓝两个手拉手,变成紫色画茄子。
(2)让幼儿自己在白纸上实验红色、黄色和蓝色在一起变化。引导幼儿说出:红、黄、蓝色手拉手,变成黑色画轮子。
4、出示挂图,带领幼儿复述朗诵儿歌。
5、朗诵比赛会:进行幼儿分组朗诵和个人朗诵比赛,进一步熟悉儿歌。
6、涂色练习:
让幼儿没涂色轮廓画上给树叶、茄子、橘子涂上正确的颜色。
7、作品展览:把幼儿的作品挂在展览板上展示,幼儿互相参观欣赏,教师评价。教案结束。
三、延伸教案。
让幼儿自由在区域里进行颜色实验。
认识颜色的方法
一、多为宝宝提供一些丰富的色彩,可以在宝宝的居室里贴上一些色彩调和的画片挂历,在宝宝的小床上经常换上一些颜色温柔的床单和被套,小床的墙边可以画上一条七色彩蜡。在宝宝的视线内还可以摆放些色彩鲜艳的彩球、塑料玩具等,充分利用色彩对宝宝进行视觉刺激,对宝宝认识颜色有很大的帮助。
二、宝宝如能盯着某种颜色或转动头部看到别的颜色时,成人可以指着这些玩具对宝宝说:“这是红气球”,“那是小白兔”,“这是黄花”等用语言加以描述,加深宝宝对颜色的感知。
三、当宝宝长到1岁多,咿呀学语时,成人和宝宝可以一起做“我说,宝宝指”的游戏。例如:你指着几种颜色的气球问“哪只是红气球,哪只是蓝气球?”让宝宝用手去指,指对了就亲亲宝宝,并说:“宝宝真乖,这是红气球。”如宝宝指错了,就说:“再看看,哪只是红气球?”宝宝还是指不出,成人就要反复指着红气球说“这是红气球。”宝宝认识红以后再认识绿色。也可变换说:“这是红气球呢,还是绿气球?”让宝宝学发“红、绿、蓝”的音。还可放上各种颜色的玩具,让宝宝按成人的要求拿出同颜色的玩具。
四、宝宝到1岁时,成人可用各种颜色笔画些宝宝熟悉的植物、动物、水果等。如:太阳、草地、花朵、树叶、苹果、小鸡、小狗、小兔、小鸭等,并边画边说:“这是红太阳,这是绿色的草地,这是小黄鸡”等等。也可把各色蜡笔放在一起,让宝宝帮助拿颜色,如画红花,成人可说“请宝宝拿红蜡笔给爸爸画红花……”只要反复训练,方法得当,循循善诱,宝宝到3岁时,完全可以认识“红、黄、绿、黑、白”五种颜色了。
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红黄绿颜色的糖果妹妹
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红黄绿颜色的糖果妹妹教案开展图片
【教案准备】
1、红黄绿糖果若干。
2、红黄绿糖纸若干,几个写有字的糖果。
3、汉字红黄绿。
【教案过程】
一、学习红黄绿三个汉字。
我们可以让小朋友们一起做糖果游戏,老师做糖果姐姐,手里有各种各样的糖果,让小朋友猜,我手里是什么呀?幼儿们回答:糖果!把他们分别放在左手和右手,让小朋友猜猜左手的糖果是什么颜色,右手是什么。
让幼儿观察:
提问:我的糖果妹妹是什么颜色?
红色的糖妹妹,我们就拿一个红色字。
我手里还有什么糖果妹妹?
黄色的糖果妹妹,我们就拿一个黄色字。
最后还有一个什么糖果妹妹?
绿色的糖果妹妹,我们就拿一个绿色的字。
最后,我们教孩子们一个一个认识这三个字。认识这三个字以后,我们一起和他们做游戏好吗?
选择一个字以后,让其中一个小朋友把相对应的糖果放在对应的汉子下……
二、包装糖果纸,让孩子们快乐的操作。
师:小朋友我们现在来做另外一个游戏好吗?现在在你们桌子上有几个糖果妹妹,可是这些糖果妹妹都还没穿衣服呢,我们来给他们穿衣服好吗?
师:小朋友们有没有看到糖果妹妹身上有什么秘密吗?有的小朋友开始发现糖果身上写有汉字。老师开始做示范:小朋友们,我们找好糖果妹妹需要的衣服好吗?我给黄色的糖果妹妹要穿黄色衣服……。
让孩子们学着给糖果找自己的衣服。
三、分享糖果。
师:小朋友真能干,我们现在开始奖励你们吃糖果哦。我现在让小朋友一个一个来领糖果,我让你们选什么颜色,你们就拿什么颜色,再看你们拿对没有。
小朋友一个个来领取糖果吃完后,要问小朋友:你们知道糖果妹妹的衣服该放在哪里吗?(垃圾筒)
四、活动延伸:问问小朋友糖果甜不甜,吃了几颗,还有多少颗,让幼儿们互相交流。
教案反思:
《糖果妹妹》这个活动很有趣味性,效果也很好,受到很多老师的运用和赞许。因为这个活动中所运用的教材是幼儿们平时都常遇到的,对于他们来说都不陌生。然后这个活动,运用了语言,数学,手工等多方面的内容,体现了活动的综合性。同时该活动充分发挥了幼儿的自主性,在活动中幼儿兴趣浓厚,非常投入很愿意积极参与。在做这个活动开始,我以为幼儿们会不认识糖果妹妹身上的汉字,而不会给糖果穿上正确的衣服,但是因为孩子们对糖果的喜欢,激发了他们学习的积极性,在操作时却基本能选择正确,这个活动增强幼儿们对汉字的学习,也能更好记住,所以我认为这个活动还是比较成功。
关于糖果妹妹的读者随笔:
那天跟candy淼闲逛,看见一条彩虹裤都很中意,卖主热情地招呼,“给妹妹买一条吧,这么喜欢,又这么好看。”妹妹?这名字蛮有趣,广州本地人似乎比较喜欢把男孩唤作弟弟,女孩唤作妹妹,我一时兴起,转头问她,“嗨,妹妹,怎么样?买了吧。”淼嗯了一下又急着否认,“不是,我不是妹妹,那样,不就乱了?”两只小肉掌向外摊开,很无奈一般。我说,我觉着叫你妹妹挺好听的,就是个小名嘛,就像我以前叫你淼、小淼、小乖、宝宝、宝贝儿、乖宝、囡囡一样。淼还是摇头,“我一点都不喜欢”,我还是瞎起劲,干脆就妹妹妹妹地不改口了,她居然真生气了,嘿嘿,真是好玩,改变不了别人的干着急,最折磨人。
不过,彩虹裤还是买了,喜欢的不得了,淼特别喜欢两条裤管旁边缀着的粉红色小樱桃装饰,对我说,“妈妈,我很喜欢这两个cherry”,满嘴洋泾浜。
回家的时候,舅妈电话里说在淘宝上看到一款米尼童装,很想给垚垚和淼淼买套一样的,“小孩子,都喜欢这样”。前年回山东,给垚垚和淼淼买了两条一摸一样的裙子,果然两个孩子远隔十万八千里还心存戚戚,要穿的时候总是电话一个问问,“你今天有没有穿?”当一件普通的衣服,如果承载了亲情、美好、思念这些东西,就会变得独一无二,所以,我也很乐意参与和推动她们这样的小矫情。
淼果然挑选了那款粉红色,其实我早就知道,粉红,对于有纯美情结的淼来说,从来不嫌多。舅妈说,垚垚选了西瓜红,很期待,两个小姐妹的麻豆照。
昨晚淼郑重其事地提醒我,今天学校要正式表演了,去礼堂演出,所以,要穿那件蛋糕裙,打扮的漂漂亮亮的。吃过晚饭,她居然自己溜进房间去找衣服,黑色的蛋糕裙、肉橘色条纹裤袜、annil的粉白彩条衫,且要摊在大床上,摆成服装设计效果图,甚至连明早要穿的小内裤都想到了,偷偷压在裙子底下,再来神秘兮兮地考我:“妈妈,你猜,我有没有准备小短裤?”
她喜欢一切美好、甜蜜、纯洁的东西,颜色、味道、形状、感觉,甚至连她自己挑选的毛巾
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神奇的颜色 颜色找朋友
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一、教学目的:
1、幼儿通过做实验,知道两种颜色混在一起可以变成别的颜色,激发幼儿好奇心,培养幼儿观察能力。
2、体会探索的乐趣。
二、教学准备:
1、黄颜色的水,红黄蓝三种颜料。
2、操作图、记录卡
3、毛笔、抹布等
三、教学过程:
1、变魔术引起幼儿学习兴趣。
教师出示黄色水,问幼儿:小朋友们,看,这是一瓶什么颜色的水?幼儿回答黄色。
教师:今天老师给大家变一个魔术,你们想看吗?
幼儿认真观看老师变魔术,教师一边摇晃瓶子一边喊一、二、三,黄色的水会变成什么颜色呢?
2、自由讨论
教师:有谁知道老师是如何把黄色水变成绿色水的呢?幼儿自由讨论。
3、①老师加入了什么呢?请幼儿当魔术师,老师带来了红色颜料、黄色颜料、蓝色颜料,请大家选择其中的一种颜色把黄色水变成绿色。
②谁变出了绿色水?哪位小朋友说一说你是怎样变出来的?(幼儿回答)
③小结:现在我们一起来试试,然后用记录卡记录下来。
教师一边向幼儿讲解一边调色。
4、教师:刚刚有的小朋友还变出了其它颜色。带领幼儿认识橘色。
教师:橘色是如何编出来的呢?先不要说出来,老师为小朋友准备了颜料,请小朋友试一试,怎样可以变出橙色?再把它记录下来。幼儿尝试一边调色一边做记录。
小结:老师一边讲解示范,一边出示大记录卡。
5、让幼儿动手实验操作并记录
(1)蓝色和红色宝宝又会变成什么颜色呢?请幼儿在盘子里用颜料试试,调一调。
(2)让幼儿把发现用记录卡记下来。请幼儿说一说变出了什么,向大家介绍自己的记录卡。
6、幼儿尝试用不同颜色搭配还能调出什么颜色。
7、小结:请幼儿说一说,教师出示大记录卡边讲解边示范。
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语言说课稿:绿色的和灰色的
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一.说活动内容
生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌,内容浅显,语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,让幼儿可以感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣。
幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,意境美,从而萌发情感,充分发挥语言教学独特的教育功能,提高了幼儿语言能力的发展,而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中,已能理解作品萌发情感,因此结合了幼儿已有的语言发展水平,我便设计了语言活动《绿色的灰色的》,从而激发幼儿热爱绿色,保护和向往绿色。
二.说活动目标
《纲要》指出,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育,在丰富多彩的活动中扩展幼儿经验,提供促进语言发展的条件,根据大班幼儿的内容特点,我分别从认知、能力、情感三方面制定了活动目标。
1.通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,懂得同伴间要友爱,激发热爱绿色,保护向往绿色的情感。
2.培养幼儿乐意欣赏不同体裁,不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。
3.幼儿在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
重点:帮助幼儿理解诗歌内容
难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义
三.说活动准备
为了更好的完成本次活动目标,我准备了以下材料
1.制作与诗歌内容相关的课件
2.幼儿人手一面绿旗、灰旗
3.诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)
4.录音机、磁带、小红花若干
四.说活动过程
根据大班幼儿年龄特点,我设计了以下5个环节
1.整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》
“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们来听一听,看一看”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)
2.分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感
“诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”
(1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”(第一段)
(2)让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。(第二段)
(3)让幼儿体验小兔的机智、聪明(第三、四段)
(4)让幼儿体验狐狸的失望
3.表演诗歌,加深理解,进一步体验情感
(1)整体欣赏诗歌一遍
“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说
(2)让幼儿分组表演诗歌
“请你先和好朋友轻轻商量分配好角色,把小动物们说的话表演出来,看谁表演的最好
(3)请表现突出的幼儿上台表演
4.迁移经验,玩游戏
(1)讨论:“小兔安全的经过了草地,要想谢谢大家给它的帮助,那是谁帮助了它呢?”问“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”
(2)玩游戏:看画面,举小旗
5.在歌曲《绿色的家》中结束活动
五.说教法
视听讲结合法:在整个活动中我采用了相关课件,利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境,边演示课件边讲解,直接刺激幼儿幼儿的视听感官,使教学进行得活泼生动,激发幼儿学习的兴趣,同时也帮助他们理解作品内容。
提问法:教师用提问的方法幼儿理解内容。
六.说活动延伸
1.课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2.在日常生活中,引导幼儿观察哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰色表示。
组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好
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大班语言 绿色的和灰色的说课
大班诗歌欣赏活动《绿色的和灰色的》说课
一、说活动内容:
《绿色的和灰色的》来源于《幼儿园课程指导》,是一首情节生动、意蕴丰富的儿童诗。以“绿色”为主调,将绿色的自然美和小兔的智慧美融合在一起,给幼儿以情境美和语言美的享受。大班的孩子对文学作品已经有了一定的感受和理解能力,欣赏这样优美、生动的诗歌可以让孩子得到美的启迪,并且能激发孩子热爱绿色、保护绿色的情感。
二、说活动目标:
活动目标虽然只有短短的几行字,却一定是整个教案中最难、最值得推敲的一个部分。目标的制定既要体现领域的特点,又要体现这一则教材的独特性,更是活动环节设计时的导向和依据。5月11日,有幸请到了我们的教研员徐流芳老师、还有我的导师包亚燕老师以及马建英、杨仕芳、刘静艳、徐晓军这些好姐妹一起来研磨我的这堂课。大家在聆听课堂并反复斟酌以后,确定了这次活动的两个目标:
1、欣赏、理解诗歌内容,感受、体验诗歌的意境美和语言美,乐于用优美的语言来表达。
2、初步理解诗歌中绿色、灰色所代表的含义,感受绿色给我们带来的美好。
三、说教学方法:
1、欣赏与想象表达相融合,在欣赏诗歌的同时发展幼儿的想象和表达能力。
在传统的诗歌欣赏教学时,我们常常采用的是先完整欣赏,再进行分段理解的形式。这样的形式有助于保持诗歌的完整性,但是孩子的思维容易被诗歌所局限。尤其是有情节的诗歌,过早完整呈现就失去了让孩子进行思考和表达自己想法的机会。特别是开展绘本阅读以后,我们已经深切体会到了让孩子观察、想象和表达对于发展孩子的语言能力和思维能力是多么重要。所以,我就在想,也许我们可以把绘本阅读中经常运用的方法也运用到诗歌欣赏教学中来。正是基于这样的思考,所以我在本堂课中采用了理解与欣赏并重的方法,比如,让孩子猜猜小兔会想什么办法经过草地而不让狐狸发现等,让孩子们在边欣赏诗歌的同时,讨论、猜测、表达自己的想法,在感受诗歌的同时发展幼儿的想象和表达能力。
2、欣赏与表演相融合,通过表演让孩子更好地进入诗歌意境。
表演是诗歌欣赏教学中经常会用到的一种方法。因为表演确实是孩子喜欢的一种方式,能够让孩子对活动更有兴趣,对诗歌的情节有更直接的理解。在这堂课中,我在三个地方运用了表演,第一处是翠鸟向小白兔报告秘密,第二处是小白兔顶着棕榈树叶经过森林,第三处是分角色完整表演。为了让每一个孩子都能体验到表演的乐趣,这三处表演我都是采用了全体参与的形式。
3、欣赏与拓展延伸相融合,通过拓展延伸让孩子更好地体会诗歌所蕴含的象征意义。
在欣赏表演完诗歌以后,是否要进行拓展延伸,是我们在11号的研磨活动中争论得最激烈的。很多老师觉得这样的拓展破坏了诗歌的意境,比较别扭和牵强,有的老师觉得这样的拓展起到了深化主题的作用,很好。究竟要不要拓展,她们把主动权交给了我。我犹豫再三,今天还是把这个部分放上去了。因为我觉得如果不放,那么我的第二条目标“初步理解诗歌中绿色、灰色所代表的含义,感受绿色给我们带来的美好。”就不能很好地实现,如果仅仅到诗歌表演为止,那么孩子对于绿色的和灰色的理解就仅仅局限于绿色是指翠鸟、森林、草地、小溪,灰色是指狐狸的理解,而没有很好地理解这两种颜色代表的含义,也就是颜色的象征意义。