幼儿园科学活动说课：幼儿园小动物过冬

网站小编为你编辑《幼儿园科学活动说课：幼儿园小动物过冬》一文，希望为你人工作带来帮助！

设计意图：

冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

活动目标：

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

活动准备：

各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

活动过程：

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的手冷？谁的手暖？

2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

5、游戏：小动物过冬

引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

不知道本文幼儿园科学活动说课：幼儿园小动物过冬是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读

幼儿园说课稿：动物怎样过冬

各位老师：大家好!

今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。

一、说教材

(一)设计意图：

根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。

(二)目标定位：

学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：

1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。引导幼儿探索动物的生活方式。获取有关的科学经验。

2.情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

3.技能目标：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己以有的经验，得出结论。

(三)重难点：

幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

(四)活动准备：

为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。为幼儿播放录像《动物过冬》，让幼儿通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。

二、说教法

《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现交流，分享探索的过程和结果。采用集体、小组、个人的形式开展，让幼儿积极投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以游戏法和操作法，让幼儿自行探索主动学到知识。

三、说学法

根据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。通过让幼儿观看《动物过冬》录像，先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。

四、活动流程

(一)导入部分：以儿歌《小动物过冬》导入活动，提升幼儿的兴趣，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小朋友们，现在是什么季节啊?”“冬天的天气怎么样?”“冬天的时候我们是怎样过冬的?”“那么小动物们又是怎样过冬的呢?”通过层层的提问，根据幼儿具有的生活经验导入。

(二)展开部分：

1.放幻灯片《动物过冬》让幼儿通过自己的经验分组进行讨论和讲述“动物是怎样过冬的”

2.幼儿操作，巩固对动物过冬方式的认识，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，先让幼儿进行自由讨论，讲述图片的内容，然后用一个小游戏。当老师说：“冬眠的动物”后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最后，请幼儿将动物分类。让幼儿自己动手操作、探究问题。并通过讨论，培养幼儿合作的意识和能力。

3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法?”“假如这些动物不想办法过冬，那将会怎样?”

(三)活动小结

在活动的结尾，要对幼儿的表现进行总结和评价，并对本次活动的知识进行小结。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。让幼儿学会爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。

(四)延伸部分

在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。

幼儿园大班科学说课稿：冬天的动物

整理了关于幼儿园大班主题活动《冬天的动物》说课稿范文，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、说教材

动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以"动物过冬"为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。

大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

１.了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

２.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"。

我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了以下准备：

１.幼儿已有过冬的经验。

２.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

３.动物过冬的课件。

４.操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

二、说教法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

三、说活动过程

１. 激发幼儿兴趣,谈话导入活动。

小朋友们，"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬季，天气很冷)

冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。

我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

２.运用多种策略，了解动物过冬的方式。

通过"猜一猜""看一看""记一记"的方法，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。

(1)"猜一猜"。根据幼儿的猜测，出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬方式。

(2)"看一看"。播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

(3)"记一记"。幼儿合作完成"动物怎样过冬"的记录表。

幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

３. 分享记录

看"动物怎样过冬"记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新《纲要》所指出："语言教育应该渗透在所有的活动中"。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过冬的有：螳螂、蝗虫

四、游戏互动：我来演演小动物

１.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

２.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

五、活动延伸

１.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

２.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式。

说课完毕，谢谢大家！

幼儿园大班说课稿—动物奈何过冬

下面给大家提供的是《幼儿园大班说课稿—动物奈何过冬》，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿园大班说课稿：动物奈何过冬

列位先生：各人好！

本日我的说课内容是大班科学运动《动物奈何过冬》。

一、说课本

（一）计划意图：

凭据《幼儿园教诲知道纲领》请求幼儿对四周事物感爱好，有好奇心和求知欲，以是我选择了《动物奈何过冬》来举行讲授，而且小动物又是小朋侪们喜好的，乐意密切的。让幼儿相识动物是奈何过冬的和他们过冬的差别方法。我预备接纳以操纵法和电教法为主，让幼儿本身着手操纵、不雅察，引发幼儿摸索动物生存的爱好。

（二）目的定位：

学前儿童科学教诲运动的目的，是学前儿童科学教诲运动的动身点和归宿。以学前儿童科学教诲运动目的为根据，确使学前儿童科学教诲运动的目的得以实现。凭据大班幼儿的年事特性，我分为了三大目的：

1、认知目的：让幼儿相识动物过冬的差别方法，富厚幼儿的常识。引诱幼儿摸索动物的生存方法。获取有关的科学履历。

2、情绪目的：引发和造就幼儿好奇、好问、好摸索的立场。让幼儿摸索动物的生存从中感觉到极大的爱好。

3、技巧目的：让幼儿能凭据动物生存的习惯，以及过动的差别方法举行简朴的分类。经由过程操纵和不雅察，并连系本身以有的履历，幼儿园教育随笔得出结论。

（三）重难点：

幼儿科学教诲运动是发蒙教诲，重在引发幼儿的熟悉爱好和探讨愿望。本次运动的重点便是让幼儿相识过冬的差别方法。经由过程不雅察，引发他们的求知和摸索愿望。难点便是让幼儿凭据动物生存的习惯以及动物过冬的差别方法举行简朴的分类，经由过程操纵让幼儿现实的到场了运动，使他们感觉科学探讨的历程和要领，体验发明的兴趣。

（四）运动预备：

为幼儿供给富厚的可操纵的质料，为每个幼儿都能应用多种方法举行摸索供给运动的质料。为幼儿供给小动物图片多少、操纵卡片人手一份。让每位幼儿都到场到运动中来，感觉摸索的兴趣。为幼儿播放录像《动物过冬》，让幼儿经由过程不雅察，更进一步的相识动物过冬的差别方法。

二、说教法

《纲领》中指出科学教诲应亲密接洽幼儿的现实生存举行，操纵身边的事物与征象作为科学摸索的工具。经由过程引诱幼儿努力加入小组评论辩论、摸索等方法，造就幼儿互助进修的意识和本领学惯用多种方法表示交换，分享摸索的历程和效果。接纳团体、小组、小我私家的情势开展，让幼儿努力投身到运动中。以电教法、直不雅法为主辅以游戏法和操纵法，让幼儿自行摸索自动学到常识。

三、幼儿园教案说学法

凭据《新纲领》的引导，造就幼儿可以或许应用种种感官、着手动脑、探讨题目。要为幼儿的探讨运动缔造宽松的情况。让每个幼儿都有时机努力到场实验，支撑勉励他们勇敢提出题目，颁发差别看法。学会恭敬别人的不雅点和履历。经由过程让幼儿旁观《动物过冬》录像，先不雅察、再着手操纵，不但进步了幼儿着手操纵本领，还从评论辩论中领会了进修常识的兴趣。

四、运动流程

（一）导入部门：以童谣《小动物过冬》导入运动，提拔幼儿的爱好，让幼儿开端相识小动物们的生存习惯，为以下题目作铺垫：“小朋侪们，如今是什么季候啊？”“冬天的气候怎么样？”“冬天的时间我们是奈何过冬的？”“那么小动物们又是奈何过冬的呢？”经由过程层层的提问，凭据幼儿具有的生存履历导入。

（二）睁开部门：

1.放幻灯片《动物过冬》让幼儿经由过程本身的履历分组举行评论辩论和报告“动物是奈何过冬的”。

2.幼儿操纵，牢固对动物过冬方法的熟悉，给幼儿分发操纵卡片和动物卡片，先让幼儿举行自由评论辩论，幼儿手工制作报告图片的内容，然后用一个小游戏。当先生说：“蛰伏的动物”后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。末了，请幼儿将动物分类。让幼儿本身着手操纵、探讨题目。并经由过程评论辩论，造就幼儿互助的意识和本领。

3.让幼儿分类操纵，相识动物与季候的干系，知道过冬的动物要领差别。提出开导性和假设性的题目：“动物们为什么会有各自差别的过动要领？”“如果这些动物不想措施过冬，那将会奈何？”

（三）运动小结

在运动的末端，要对幼儿的表示举行总结和评价，并对本次运动的常识举行小结。让幼儿相识小动物过动的差别方法和动物生存的习惯。让幼儿对四周事物、征象感爱好，有好奇心和求知欲。让幼儿学会敬服动植物，体贴四周情况，密切大天然。

（四）延长部门

在科学区中投放过冬的图书，在操纵区中投放操纵卡片和动物卡片，让幼儿更进一步相识和操纵。

关于《幼儿园大班说课稿—动物奈何过冬》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园小班科学教案大全集：动物过冬

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园小班科学教案大全集：动物过冬》！

幼儿园小班科学教案：动物过冬

环保主题：小动物过冬

教案目标：

1、了解小动物过冬的一般常识。

2、培养幼儿对自然现象的兴趣。

重点：

了解小动物过冬的一般常识。

难点：

培养幼儿对自然现象的兴趣。

教案准备：

猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。

动物过冬课件

教案过程：

一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。

师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。

师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？

二、培养幼儿对自然现象的兴趣。

师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。

过冬的趣话结束活动。

关于幼儿园小班科学教案大全集：动物过冬的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园小班科学说课稿：动物的尾巴

导读：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

一、说教材

1、说活动设计

喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

2、说活动目标：

根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：

1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。

3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

3、说活动的重点、难点：

依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。

二、说教具、学具

1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

2、物质准备：

课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘贴的不同动物的身体和尾巴

三、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。

2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。

四、说教学程序

1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。

2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。

4、听完故事后，教师提问：

1)小壁虎的尾巴是怎么断的？

2)小壁虎都向谁借了尾巴？

3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？

5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。

长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。

短尾巴的动物：兔子等

伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。

6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。

黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。

7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。

幼儿园小班科学说课稿—动物的尾巴

导读：喜好动物是孩子的本性，尤其是小班的孩子很喜好靠近小动物，和动物们交朋侪。计划这节运动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜好动物的根本上，摸索种种动物尾巴的特色，相识它们的尾巴的感化，引发幼儿努力思索的欲望。同时在全部运动中，敬服小动物的情绪贯串此中，让幼儿在得到常识的同时，情绪获得陶冶。

一、说课本

1、说运动计划

喜好动物是孩子的本性，尤其是小班的孩子很喜好靠近小动物，和动物们交朋侪。计划这节运动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜好动物的根本上，摸索种种动物尾巴的特色，相识它们的尾巴的感化，引发幼儿努力思索的欲望。同时在全部运动中，敬服小动物的情绪贯串此中，让幼儿在得到常识的同时，情绪获得陶冶。

2、说运动目的：

凭据《纲领》的引导和运动的内容，我订定了得当幼儿生长三个目的：

1）、造就幼儿对动物的爱好，加强幼儿的摸索愿望。

2）、经由过程故事，能简朴的相识动物尾巴的感化，知道种种动物尾巴的差别外形。

3）、在运动中造就幼儿敬服小动物的情感。

3、说运动的重点、难点：

根据小班幼儿的认知特色和生长状态，我以为本次运动的重点是：幼儿能经由过程明白故事，知道故事中的动物尾巴的差别感化；难点是：相识身边种种动物尾巴的外形，并能凭据尾巴的特性分类。

二、说教具、学具

1、常识履历预备：带幼儿不雅察身边的小动物，记着一些动物的尾巴特性。

2、幼儿手工制作物资预备：

课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘贴的差别动物的身材和尾巴

三、说教法、学法

1、教法：本次运动将应用开导提问法、不雅察发明法、引诱发明法、文学作品陶冶法等，使幼儿发明动物尾巴的差别外形和感化。

2、学法：幼儿在控制先生的讲授内容后，可应用游戏操纵法进一步摸索动物尾巴的差别。

四、说讲授法式

1、听童谣《尾巴歌》，幼儿和先生一路学做动物的尾巴的外形，边做边进课堂做好。

2、看课件《动物的尾巴》，请小朋侪说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放课件《小壁虎借尾巴》，有情感的讲故事，开导幼儿边听边思索。

4、听完故过后，提问：

1)小壁虎的尾巴是怎么断的？

2)小壁虎都向谁借了尾巴？

3)开导幼儿思索：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？

老牛的尾巴象什么，尾巴的感化是什么？

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了吗，厥后尾巴怎么样了？

5、熟悉种种动物尾巴的外形，能凭据尾巴的特性分类。

长尾巴的动物：山君、山公、小猫等。

短尾巴的动物：兔子等

伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。

6、小动物的尾巴感化真大，我们是小动物的好朋侪，应当敬服小动物资助小动物，幼儿园教案有些小动物找不到本身的尾巴了，请小朋侪资助它们把尾巴贴好。

黑板上贴上小动物，请一些小朋侪帮小动物找到本身的尾巴贴上。

7、听童谣，做行动，走出课堂，运动竣事。

幼儿园大班科学活动说课稿：物体怎样移动

幼儿在平时玩玩具的时候，总喜欢把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发幼儿探索、实验的兴趣，培养幼儿喜欢尝试、乐于动手，通过观察、操作发现一些科学知识和现象的学习意识和从事简单的技术学习的能力，同时针对大班幼儿的认知水平和平时游戏中产生的问题以及娱乐交流中的话题，我设计了一节尝试性、造作性和探索性都较强的科学活动——物体怎样移动。

“物体的移动”除了教幼儿获取有关的物体移动需要的具体经验外，还要对幼儿进行相关的科学知识教学，并从科学探索出发，生成有关技术的目标和内容，将幼儿的科学与技术学习有机地、自然地结合起来。

在教幼儿“物体怎样移动”的之前，我预设了一下“物体怎样移动”的学前目标：首先，引导幼儿在玩的过程中，自己尝试让物体动起来，使幼儿感受物体运动和力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。其次，让幼儿尝试用力大和用力小的时候，物体移动的一样吗？再次，让幼儿想办法在不用身体碰物体的情况下，还有什么办法让物体动起来？最后，要培养幼儿的观察力，并激发幼儿探索自然现象的兴趣。

在学习“物体怎样移动”的时候，教师为幼儿共同准备了各种物体。如：积木、汽车、纸、圆珠笔、各类玩具以及绳子、轮子、木板等等。为了让幼儿更好的投入到活动中去，在进入教室之前，我领着幼儿在室外活动了一下。

随后我放开音乐，幼儿听着音乐《碰碰车》来到了教室，看到地上放着各类玩具，顿时来了兴趣。

我趁机说：“小朋友们，地上放了这么多的玩具，我好想玩一玩，你们想玩吗？”说完，我就独自拿着玩具玩起来，小朋友也跟着玩起来。在我的启发和引导下，孩子们开始了活动中的第一次尝试，在这一环节中，教师给了幼儿自由探索的空间和材料，让幼儿通过尝试，发现物体自己是不动的，只有去推它碰它物体才会移动。

我来到孩子们中间，问身边的几个幼儿：“文文，佳佳，你们在玩什么？你怎么玩的？文文说：“我在玩积木，我可以搭高楼”。佳佳说：“我在和皮球玩，我碰它就滚。”“我在玩汽车，我一推它就跑。”----------孩子们有各种回答，我没有阻止孩子，但当一名幼儿回答到本次活动的主题（我碰它就动，我推它就动）时，我及时抓住，引出话题：“小朋友说的真棒，放在地上的东西，自己是不动的，那你能用什么办法让它动起来呢？”

幼儿再次尝试，这次尝试，我提出了明确的要求，因此幼儿比较投入，这时我仔细观察幼儿的操作，一方面发现幼儿操作中的创造性思维，给予肯定；另一方面，也帮助了一些思维和操作有困难的幼儿，给予引导，使幼儿都能有所发现。

过了一会儿，孩子们都争先恐后的来到我身边向我演示，等幼儿围坐在我身边时，我问：“谁能主动说说你是怎样让物体动起来的？”“我是用手推的，一推我的积木就动起来了。”“我是用手拉的，一拉我的汽车就跑起来了。”“我是用嘴巴吹的，一吹纸就飘起来了。”“我是用脚踢，一踢皮球就动了。”

孩子们边说边演示给其他小朋友看。

在这次尝试中，幼儿很专注，很投入。

教师说：“小朋友说的真棒啊！刚才小朋友用各种各样的办法让物体移动，可以用手推、拉，可以有嘴巴吹，还可以用脚踢-------小朋友可真聪明。”（教师小结）

接着我又提出一个新的问题。

“小朋友只要用力推，物体就会移动，那用力大和用力小的时候，物体移动得一样吗？”

幼儿再次尝试。这是一个新的，而且动脑筋的问题，孩子们被吸引了，我刚说完，孩子们就去自己尝试了。我来回走动了，观察了一下。大约过了七、八分钟，孩子在我周围坐好。

“刚才，小朋友都在认真的做实验，那请小朋友说一说，用力大和用力小的时候，物体动的一样吗？你是怎样做的？” 幼儿争着演示自己的实验，边说边做，这时，我要求幼儿用比较完整的语言讲述操作过程，如个别幼儿介绍不够流利的，我将耐心地给他们第二次机会，鼓励他们把话说完整，把操作做的更好。

“我玩的是小汽车，我发现，我用很大力推，汽车就跑的很快、很远，用力小轻轻的推，汽车就跑的很慢、很近。”“我玩的是纸，我用嘴巴用力使劲的吹，纸就飘的很远，我用嘴巴轻轻的吹，纸就飘的很近。”“我玩的是皮球，我用脚使劲的踢，皮球就跑的很快很远，我轻轻的踢，皮球就跑的很近。”

在这一环节中，幼儿都能发现用力大和用力小物体动的不一样，可见幼儿的思维注意力都非常的集中。

教师说：“小朋友的实验都很成功，而且说的棒极了，用力大的时候，物体移动的就快、就远，用力小的时候，物体就移动的慢、近。（教师小结）

面对幼儿的感性经验，紧接着我又提出一个问题。

“小朋友用身体去碰这个物体，物体就会移动，那你能不能想个办法，不用身体去碰这个物体，能让这个物体移动起来？”

幼儿再次尝试，由于有了先前的尝试经验以及探索的基础，他们有的单独实验，有的合作实验，边尝试，边操作。教师的问题给幼儿的探索提供了方向，幼儿的兴趣想象力和创造力在这一环节中得到了充分的发挥，幼儿已有的知识经验得到了迁移，教师的肯定和鼓励，使每个幼儿获得了成功感，把这次的探索活动推向了高潮。

一段时间后，幼儿围坐在我的身旁，迫不及待的想演示自己的实验。没等我问，孩子们的小手就举的高高的了。

“我想让小汽车动，我没有用手，我把绳子寄在积木上，一拉绳子积木就动了。”“我把木板的一头放在高处，一头放在低处，把汽车放在高处，一动木板汽车就自己跑下来了。”“我把纸往空中一扔，然后不断的吹，纸就动起来了。”孩子们越说越兴奋，总结出：让物体移动，用的力不一样，物体移动的也不一样，用力大，东西就动的又快又远；用力小，物体就动的又慢又近。

看到孩子们积极的表现，于是我把延伸活动放到了室外。

“孩子们，关于物体移动的秘密可多了，刚才小朋友还没有发现更好的方法，现在我们到院子里试一试，看看还有没有新的方法，然后请小朋友仔细观察一下人们是怎样让重、轻的东西从下面移到上面，或者从里面移到外面。你自己也可以试一试。”

通过这个活动延伸，让幼儿进一步体验力和运动的关系。

记的我曾经看到这么一段话：在尝试教学时，不要忘记要先尝试后教，尝试教学中一定要让幼儿有尝试的机会，一定要让幼儿带着问题、目的去尝试，不要想幼儿是否能尝试成功，要重在过程，尝试以后要让孩子有交流的机会，让幼儿与幼儿之间相互学习。所以在整节活动中，我把发展幼儿的探索精神、创造性思维方法放到了首位，让每个幼儿都有尝试、交流、发现、发言的机会，充分体现了幼儿在活动中的自主性。尝试教学的课程的模式，在活动中也得到了充分的体现。

这节课结束后，我并没有把这一活动结束，而是在日常生活中遇到物体移动的问题，都能和孩子一起共同的讨论。

如今，尝试教学在我园已广泛展开，孩子能尝试，尝试能成功是尝试的重要内容，尝试是创造的前提，尝试是成功的阶梯，让孩子们在尝试中学习。遇到问题，让孩子尝试解决，孩子们可以这样试也可以那样试，为孩子留下了自我探索和创新的空间。尝试教学给老师们带来了挑战，也给孩子们带来了探索和创造的空间，使孩子们的创造性思维得到了极大的发展。孩子们在尝试教学的氛围中，已经张开了想象的翅膀，飞向了广阔的蓝天。

幼儿园中班科学活动说课稿

网站小编为你编辑《幼儿园中班科学活动说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！

幼儿园中班科学运动说课稿：找氛围

说计划意图：

新《纲领》明白指出“科学教诲应亲密接洽幼儿的现实生存举行，操纵身边的事物与征象作为科学摸索的工具。”氛围是与我们的性命痛痒相关的，凡间万物的勃勃生气都是由于有氛围的的存在，，为孩子供给富厚的质料，让孩子经由过程眼、脑、手等多种感官去发明题目。使幼儿变被动者为自动进修者、摸索者，从而萌发爱科学的情绪。

说运动目的：

1、感知氛围的存在，控制氛围的特性及感化。2、引发幼儿摸索天然征象的爱好。

说运动重点：

操纵风趣的科学操纵运动，使幼儿对科学探讨运动孕育发生爱好。好奇心和探讨愿望是科学发蒙的要害，它将使幼儿永久坚持探讨进修的热忱。是以，我把造就幼儿的探讨爱好做为重点，经心的庇护和扶植。

说运动难点：

引诱幼儿经由过程先生的树模操纵尝试，从中找到氛围，我班幼儿年受其原有常识履历和头脑程度的影响，对事物及其干系的熟悉和明白，具有很大的外貌性和单方面性。

说教具和学具：皮球、幼儿园教案透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、烛炬、打火机、碎纸屑、卡纸

说教法、学法

1、教法：本次运动将应用开导提问法、不雅察发明法、引诱发明法、尝试操纵法等，使幼儿感觉氛围的存在

2、学法：幼儿在与先生互动中经由过程猜谜，尝试操纵、不雅察得到认知本领的。

说运动历程：一）导入运动，引起幼儿爱好。

猜谜语，引出课题：小朋侪们，本日先生带来一位好朋侪，我们一路来猜猜它是谁？

谜语：

看不见、摸不着，不喷鼻不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（氛围）

出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会兴起来？谁住在皮球里？（氛围）

（二）提出题目，幼儿料想。

1、探求氛围：

小朋侪们，我们如今一路来找一找，什么处所有氛围？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（氛围）

2、幼儿评论辩论后答复，点评。

（三）尝试操纵，摸索运动。

1、身材里的氛围

请幼儿伸出一只手，嘴对动手用力吹气，感知身材里氛围的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出本身的感觉

2、粉笔里的氛围。

以小组的情势，幼儿分离把粉笔头放入盛水容器中，幼儿园教育随笔不雅察有什么征象产生。并将本身看到的征象说出来。

（四）做尝试，感知氛围的存在及其特征

小朋侪，本日先生要和你们玩个变把戏的游戏（师树模）。（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？乐成的和掉败的一名代表来演示。经由过程比拟，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无氛围），才气将杯子倒过来。幼儿再次举行实验，直到得到乐成。2．是谁在帮助。为什么杯子里没有氛围，水才不会倒出来？毕竟是谁在帮助？谁那么有力气？引诱幼儿交换：杯子里没有氛围，表面的氛围就会不让水从杯子里流出来。

3、将烛炬点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，不雅察有什么征象产生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽惑，不雅察纸屑的转变。让幼儿感觉我们的四周充斥了氛围，只是我们看不见它。幼儿手工制作反思：本运动让幼儿对尝试中产生的征象孕育发生爱好，在尝试中让幼儿重复玩，使幼儿在操纵；摸索的根本上得到履历，玻璃杯中没有氛围，表面的氛围就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的烛炬，一下烛炬就灭了。氛围可以支撑燃烧。如许吸引幼儿的留意，目标是经由过程富厚多彩的运动，为幼儿创建一个摸索、实验与交换的平台。，幼儿轻易明白。在运动中我应用了开导提问法，不雅察发明法，引诱发明法，尝试操纵法。幼儿经由过程猜谜语—探求氛围—实验操纵的讲授环节，让抽象的天然想象变得详细化了，讲堂氛围很活泼，凸起了运动的重难点，经由过程科学摸索运动，富厚幼儿的生存履历，操纵简朴的科学尝试使幼儿感知氛围的存在，也是此次运动的亮点，让幼儿明白我们的生存离不开氛围。氛围无处不在，只要有清闲的处所就有氛围。也造就了幼儿的认知本领。

关于幼儿园中班科学活动说课稿的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！