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教育随笔:带班中的点滴经验

发布时间:2021-07-03

教育随笔。

不容争辩,当我们化身为孩子们的老师,我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来,而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。你了解如何写出优秀的教育笔记呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《教育随笔:带班中的点滴经验》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

带班中的点滴经验

和刘老师配班快一年了,从刘老师身上我学到了很多,下面我就列举几个“刘氏法”给大家晒晒。

一、“大鸟喂食”法

从开学到现在每天中午孩子们吃的饭菜有限,到最后剩下的,倒得很多,看的刘老师心疼死,同时又为孩子们担心——没吃饱!有一天,在我分菜的时候刘老师将我分剩下的菜盆搬走了拿到孩子们的面前,“青菜味道可好了,多多(前一天故事中的小男孩)什么都爱吃,最爱吃的就是青菜!”边说边往孩子们的嘴里送青菜,没想到啊每一个孩子的嘴都张的大大的,嘴里塞得满满的,不一会儿就把剩下的菜全分完了,我高兴了就说:“小朋友们,转身搬小凳子过来吧,好吃的青菜呀你们的盘子里还有哦!”我以为今天的菜应该发挥大的作用了,可是没想到到最后还是有很多的青菜生下来,我真的很纳闷,刚刚不是还吃的好好的吗?到了第二天,我干脆就不分菜了,直接让刘老师先喂食,奇怪的事情又发生了,只要是喂到嘴里的他们全都吃!看来这些“小鸟”还挺懂得抢着吃好吃的道理的!

二、“眼皮加压”法

每天中午我们班的孩子都睡着的,能有这样的效果要归功于刘老师的“眼皮加压法”(这是刘老师授予的专利名称。)我们班有一个身体状况比较特殊的孩子中午不要睡觉,一个人在那里自言自语,还会踢掉被子,甚至频繁上厕所十来次,这样的状况不仅严重影响孩子自身的身体健康,同时也会影响其他孩子的睡眠,有一天刘老师在循循善诱n久之后,实在无奈,忽然想到了一个办法,用手指轻轻顺着他的额头一直向下捋,一下一下,没想到不到十下他就睡着了!第二天我亲自尝试了一下,发现这个方法真的很有效,到后来还没等我们“动手”他就已经睡着了。后来刘老师还告诉我,这一办法模仿于育婴师培训中学来的“婴儿抚触法”,呵呵,看来是刘老师的灵活运用呀。

三、“你争我抢”法

每天下午起来的点心时间,小朋友是最喜欢的时刻。因为我们采取“竞赛”的方法。这个办法来源于那次吃面包,我和刘老师说:“小朋友是不是不喜欢吃面包,我看他们没有一个人把一片面包吃完的!”“恩,是不是面包太干了?”刘老师说。那天中午又是吃面包,看着每人一块的面包,联想到被丢弃的面包,刘老师开始又心疼地说:“这样浪费可不好,我们得想个办法。”我说:“是的,那有什么好办法呢?”见刘老师略微思索,不一会儿她就想出好办法了,只见刘老师将一片面包分成四份,先让每个孩子吃四分之一的面包,一边分还一边夸张地说:“哟,又香又软的面包真好吃哟,大家快大口大口地吃哟。”于是小朋友们纷纷伸出小手要面包,然后真的大口大口地吃起来。我心里不禁暗暗窃喜,想这个办法还真不错。曾当我想着,我又听到刘老师在叫唤:“买面包喽,买面包喽,谁还要面包?谁还要面包?”呼啦一下“我还要!我还要!!”几乎所有的孩子都说“我还要!”“好的,还要得小朋友到老师这里拿……”接着再给他们四分之一的份儿,一次类推,结果就是那天的面包所有的孩子都吃完了,有的还意犹未尽“老师我还要!”在之后的几天我们也用同样的原则进行吃粥,吃面条……一段时间下来,孩子们自然而然就会说出那句“老师,我还要……”

其实孩子的天性单纯,只要我们用心就一定会愿望成真的!YJS21.cOM

【对于刚入职或新教师来说,只能脚踏实地、一板一眼地从认真学习,可以复制有经验老师的做法,复制有经验老师的正确思想……从基本复制逐渐过渡到高级复制。总之,复制成功何尝不是一种提升自己教育技能与水平的方法呢?】

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教育随笔:从点滴小事做起


教育随笔:从点滴小事做起

最近,发现孩子们对故事很感兴趣,很喜欢听,有的孩子们常会对我说:“老师,午餐钱放会故事磁带听听吧!”于

是,这些天,我都会找些好听的故事磁带来放给孩子们听。可是,慢慢的,都是这些故事,孩子们都听过了,基本上都会

说了。有孩子提议:“老师,换一个吧!”我有点犯难了,老师的故事磁带都给孩子们听过了。许多孩子举手说:“老

师,我家有,我明天带来给大家一起分享听。”孩子们都很积极。“好的,那我们就请小朋友从家带来一起分享,可是人太多了,我们轮流带,好吗?”大家都同意了。于是,请了凡凡和月月两位小朋友第二天带故事磁带来。凡凡和月月别说又多开心啦!

第二天早晨,孩子们都高高兴兴地来上幼儿园。可是月月很不高兴的,一直躲在妈妈的后面,不敢进教室。我过去和月月打招呼:“月月,快来吧,吃早饭了哦!今天早晨可是你最喜欢的面条哦!”月月,还是不理我。“怎么了,为什么不高兴呀?”我的话还没说完,月月就伤心地哭起来了:“今天我该带故事磁带来和小朋友分享的……可是我忘带了。”

我说:“没关系,老师原谅你,明天记住带过来好吗?”月月使劲点点头。

早餐后,我在全班小朋友面前表扬了月月小朋友:“今天月月,虽然没有带故事磁带来给小朋友分享,而且早晨还哭

鼻子了,但是老师今天还是要表扬月月小朋友。因为月月小朋友还想着我们班级的事情,还记着要带磁带来,证明月月很

爱我们大一班这个集体,很重视这件事,只是下次不要忘记就好了。我们应该向月月小朋友学习,要有责任感!”小朋友

们都不由自主的为月月鼓掌。

这件事情虽然很小,但是它从另外一个角度反映了孩子对待事情认真的态度。现在的很多孩子都缺乏这种责任感。这

也让我明白了,培养孩子的责任感要从生活中的一点一滴的小事做起。

教育随笔:感悟宝宝成长点滴


教育随笔:感悟宝宝成长点滴

从事幼儿教育工作以后,我对时光荏苒、日月如梭等形容词的感触有了深刻的理解。在不经意间,已经开学一月有余,回想我们班这群孩子跟我在一起的点点滴滴。虽然身份上是我在教育孩子们,但孩子们也带给了我很多感动和美好的回忆。

还记得刚开学那会儿,那些个第一次离爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的宝宝们,一个个哭的稀里哗啦的,我们三个老师使出浑身解数安慰好一个又一个,只觉得手脚不够用。知道他们第一次离开家人来到陌生的环境心里肯定不安、害怕,王老师就弹起风琴,教他们唱歌,转移孩子们的注意力。慢慢地大部分孩子安静下来了,我们又陪他们做游戏、搭积木,看着他们一个个脸上露出笑容,虽然很累,但心里比喝了蜜都甜。

时间一天天过去了,我们班的宝宝们进步都挺大。从刚开始饭吃的满桌都是到小碗吃的干干净净,从积木到处乱扔到自己会收积木,从小便、喝水不知道排队到小便、喝水不推不挤会排队,真的让人很欣慰。特别是吴柯欣小朋友,刚开学那会儿搂着妈妈的脖子怎么都不肯放手,在我们的照顾、鼓励下,她不哭不闹喜欢上幼儿园了,会积极和小朋友们一起做游戏了。值得一提的是上周五早上下大雨,奶奶怕骑电瓶车送她来把衣服淋湿了,就劝她在家休息,她却怎么都不肯,说喜欢上幼儿园一定要来,奶奶拗不过她,就把她送来了,结果两个衣袖都湿了,裤子、鞋子也湿了。看到这种情况,我们真的好心疼,急忙找其他小朋友的备用衣服先给她换上。孩子从心里接受、认可我们了,我的心里满满的全是感动。

孩子们带给我的感动和美好回忆还有很多,纸短话长,就不一一叙说。

孩子的成长不仅仅是身体的成长,更是思想、心理上的成熟。冰心有一首小诗曾经这样说过:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”人的成长过程就如同一朵花儿绽放的过程。从懵懵懂懂、少不更事,到机敏聪慧、独当一面;从娇嫩软弱、跌跌撞撞到坚强自信、步履铿锵。愿孩子们活泼健康成长!

教育随笔:带班老师应从哪些方面管理班级


带班老师应从哪些方面管理班级

幼儿园班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。一个小小的班级是社会的缩影,一个班级就是一个世界,它包容着不同性格,不同爱好,不同资质的人,而班主任,则是这个小社会的领头人,是这个小社会的具体操作者、执行者,今天与您分享:带班老师应从哪些方面来进行班级管理?落实晨检工作,消除危险物隐患幼儿来园的第一个环节便是晨检,认真检查幼儿的口袋、书包,看看幼儿由没有带危险物品在身上,收到这些危险物之后,要及时告知家长其危害,要让家长有警惕意识,树立安全工作检查第一。

因此,严把晨检关,消除危险隐患则成为了重中之重。有要求的开展户外活动,及时清点幼儿人数在户外玩大型器械时,教师首先要检查玩具的安全性,因为户外活动是幼儿最喜欢的,但却是教师们最担心的环节,许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时,常常忘乎所以,大型玩具、园舍地面经常会有轻者擦伤,重者磕伤的事情。因此,既要让孩子们玩的快乐,也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求,要注意的安全,并要做到观察全面,照顾细微,决不让幼儿离开自己的视线范围,不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识,在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数,避免遗漏幼儿。

严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的安全突破口,也是不法分子很爱钻的牛角尖,幼儿每天上学放学是由父母或者直系亲属进行接送,当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要来接人员出示幼儿的接送卡,并与家长取得联系之后方可放人。班级物品的摆放规定在每个班级里,就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有,在摆放班级物品的时候要做有心人,有棱角、尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方,烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上,切忌幼儿自己端,等食物温热的时候再给幼儿进食。幼儿药物的管理

首先,药物要放在幼儿接触不到的地方。而且药品的服用要进行专人负责,幼儿带的药物要有专门的药物登记本,幼儿的姓名、药物的名称、服用的方法、次数、时间、喂药人都是记录中必不可少的。对带药的幼儿老师全天都要密切的关注,发现孩子有不舒服现象应马上告知卫生保健部门,通知幼儿家长。如,“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火,不能玩电”、“不从高处往下跳,不爬窗户”、“不跟陌生人走,陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”,“上下楼梯要靠旁边走”等,定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料,创设“警察岗亭,公共汽车,救护中心,消防大队”等区角,让幼儿在角色游戏中模拟扮演,从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。还可以主题教育活动,如,开展“注意饮食卫生”主题活动,通过讨论“路边的小吃能吃吗?”“三无食品能吃吗?”告诉幼儿不吃路边的小吃,不吃“三无食品”,使幼儿懂得要吃清洁的食物,饭前便后要洗手等卫生习惯知识,让幼儿初步感知饮食卫生的重要性,增强自我保护意识。

又如,在情景表演游戏《你知道怎么办吗?》中创设一些情景:“你一个人在家,有个陌生人敲门怎么办?”、“夏天很热,容易中暑,你知道怎么办吗?”、“发现厨房有煤气的味道怎么办?”、“如果你的手划破了怎么办?”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好,让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施,培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质,提高幼儿自我保护的能力。幼儿对教室里的录音机很好奇,自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件,结合常识活动,进行一些通电小实验,使幼儿了解电、电器的危险性,教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等,让幼儿知道哪些东西有危险,会伤害身体,不能乱摸,使幼儿懂得既要玩得自由开心,又要注意安全。

定期的进行安全隐患排查班级老师要对班级的所有财产进行安全隐患的排查,如门、窗、电器、桌椅等等,及时的发现物品的损坏,立即进行维修,不仅保障了班级的正常活动的开展也避免安全事故的发生。通过多种渠道进行安全教育在班级里要负责三十几个孩子的安全,光靠三个老师是远远不够的,而且老师只有一双手,不可能牵得住三十几个孩子,这个时候老师应该怎么办?俗话说:“给之以鱼,不如授之渔”,我们老师可以通过多种渠道对幼儿进行安全教育,如,安全教育课,环境创设,观看录像等等,在每周设置一堂安全教育课,可以有:“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等等。让幼儿知道身边存在的那些危险,遇到这些问题应该怎么解决。环境创设是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰,让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。

如,“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火,不能玩电”、“不从高处往下跳,不爬窗户”、“不跟陌生人走,陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”,“上下楼梯要靠旁边走”等,定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料,创设“警察岗亭,公共汽车,救护中心,消防大队”等区角,让幼儿在角色游戏中模拟扮演,从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。还可以主题教育活动,如,开展“注意饮食卫生”主题活动,通过讨论“路边的小吃能吃吗?”“三无食品能吃吗?”告诉幼儿不吃路边的小吃,不吃“三无食品”,使幼儿懂得要吃清洁的食物,饭前便后要洗手等卫生习惯知识,让幼儿初步感知饮食卫生的重要性,增强自我保护意识。又如,在情景表演游戏《你知道怎么办吗?》中创设一些情景:“你一个人在家,有个陌生人敲门怎么办?”、“夏天很热,容易中暑,你知道怎么办吗?”、“发现厨房有煤气的味道怎么办?”、“如果你的手划破了怎么办?”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好,让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施,培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质,提高幼儿自我保护的能力。

幼儿对教室里的录音机很好奇,自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件,结合常识活动,进行一些通电小实验,使幼儿了解电、电器的危险性,教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等,让幼儿知道哪些东西有危险,会伤害身体,不能乱摸,使幼儿懂得既要玩得自由开心,又要注意安全。

教育随笔:成长中的孩子


在我们班我们刚刚结束的上坡地农场亲子活动中,让我感触很深,最让我印象深刻的是小姑娘煊煊。

我们班乘坐大巴准时到达上坡地农场,在带队老师的带领下我们先进行了火龙果的种植和采摘,接下来就是孩子们比较期待的游戏环节了。第一个进行的游戏是气模大赛,在家长和孩子们的全力配合下孩子们完成的很好。接下来就是耗费体力的毛毛虫游戏。在孩子家长们玩的不亦乐乎时,煊煊哭着朝我跑来,我下意识的以为煊煊这次是又不想参加活动了,上次亲子活动时煊煊躲避哭泣的样子还历历在目。紧接着煊煊妈妈朝我朝我跑过来说明了原因:原来是煊煊非常想玩,是妈妈身体不舒服没有办法和她一起游戏。我立即转变了看法和煊煊说:煊煊很棒,你可以玩,老师也一起参加陪着你玩好不好?”就这样煊煊在我们的劝说下重新参与了游戏,而且玩的很开心。

通过本次活动,我看到煊煊的变化与成长。之前的她是一个不怎么喜欢参与集体活动,参与互动的孩子,特别是在小班时还因为不想参加亲子活动而哇哇大哭,这次同样是流泪,但是原因却发生了质的变化,说明孩子想参与活动、集体意识不断的在增强。通过最近的观察,虽然煊煊并不是班里非常出色的孩子,但是看的出来她在进步、在成长。她已经从一个比较自由、松散的小姑娘开始逐渐的开始参与到集体中来,而且愿意参与集体中的活动。这对于孩子本身来说是难能可贵的,这说明孩子的社会性在不断的提高,她已经开始走出那个属于自己的小世界,参与到社会这个大集体中来。

不可否认,孩子的很多方面还需要我们老师耐心的引导,接下来的时间里希望小姑娘还能够不断的成长,我们也会慢慢的等......

教育随笔:小细节中的教育品质


教育随笔:小细节中的教育品质

朱永通《教育的细节》这本书中有一篇内容是《润泽的座位》主要谈论了班级中出现单数个数孩子时难免会有有一个孩子单独做而被忽视,作为教师要做到对人性的充分关注、理解和呵护。学生的座位安排看似一个小问题,小细节,却影响着孩子的教育乃至心灵。

在幼儿园里,我们也会遇到同样的座位问题,由于孩子年龄小,尚不具备自主选择、互相协助等能力,座位基本上由老师安排,这样往往会引来家长一系列意见,有的家长反映自己的孩子坐在后面不利于听讲;有的家长反映床位在空调下会影响孩子的身体健康;但是不管怎么换来换去,终究众口难调,而且会影响全班,总会出现有不满意的家长,总会认为“好位置”太少,不可能人人满意。因此,教师要做一位有心人,主动、真诚地多与家长交流、沟通,了解家长的需求,让座位编排和床位调整处于阳光下,尽量取得他们对我们工作的理解。通常,我们在安排座位时会首要考虑孩子的身高,然后根据孩子的个性、习惯、能力等情况综合起来安排座位,但是总会出现一些特殊状况,比如旁边的孩子感冒比较严重,好动的孩子影响周围的孩子,一个调皮的孩子被安排到一个孤立的位置,或者孩子生病了睡在窗口的床位不适宜吹风……虽然只是一个小小的座位,但是却影响着孩子身体、学习和心理。

教师安排座位是个小细节,却无声无息的诠释着人性,关乎着孩子的成长。作为一位幼儿园教师,应该要有足够的耐心来做好每一个细节,不管是安排座位也好,还是叮嘱孩子喝水、洗手也罢,虽然都是小问题,却在这些小细节中诠释着教师的道德、人性。做好每一个小细节、小事情是做好教育的根本。我们有能力也应该做一个这样的有心人。

教育随笔:翻绳中的教育契机


近来,班里越来越多的幼儿喜欢上了翻绳的游戏,只要有时间,都要拿出来玩一玩。只见翻得好的幼儿在指间勾来挑去,一会儿就变出一个花样。萱萱会翻的花样较多,如果你问她:“你是怎么翻出来的?”她便迅速地给你翻一遍。你再问她:“你可以教教我吗?”她经常这样回答:“可以。你这样翻,这样翻……然后再这样。”如果再追问:“这个是怎么翻的?”她就会帮你翻了。通过几次观察及与幼儿交流后,我发现幼儿在讲述翻绳方法的过程中存在以下问题:有的幼儿不善于表达,只会一遍一遍翻给他人看,言语中多是用“这样、那样”来讲述;有的幼儿有表达的兴趣,乐意与人交流,但是叙述事情比较口罗嗦,口头语多,讲述的方法不够清楚和准确;还有的幼儿虽然有较强的语言表达能力,但在与同伴的交往过程中不会正确使用交往语言。我用具体的追问启发她:“你可以给我讲得更明白些吗?用哪个手指勾哪根绳?从哪儿勾?”在我的追问下,她不得不用具体的语言讲述她的翻绳方法,学会了用什么样的方法让别人明白自己的意图,表述能力有了提高。

翻绳活动看似一个简单的手工编织活动,其实蕴含着许多可供幼儿发展的机会。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏以及偶发事件中的教育价值,把握时机,积极引导。过渡环节中教师抓住幼儿生活中常见的玩具材料,从幼儿的兴趣、经验和表现出发,用适宜的方式引发他们正确地表达,充分利用了过渡环节宽松、自主的语言表达氛围的特点,为语言教育生活化开辟了新的途径。

教育随笔:捕捉生活中的教育契机


晨间活动时,大班的几个男孩正十分投入地踢着足球,突然有幼儿跑过来反映说:“老师,踢球的小朋友影响我们游戏,他们总是乱跑乱撞。”从表面上看这是一群孩子不守规则破坏规矩,但实际蕴含着很多的教育点,恰恰是一个很好的教育契机。

于是,我让踢球的那几个孩子先听一听受他们影响的小朋友的心声,然后我对他们说:“你们都非常喜欢自己玩的游戏,可是现在你们相互影响,大家都不能尽兴玩了。你们说该怎么办?”“呃……那踢球时快要碰到他们的时候就停下,或者绕过他们。”一个男孩说。虽然我明白问题没这么容易解决,但还是决定让他们自己去试一下,而自己继续关注活动的进展情况。

不一会儿,有孩子又来“告状”了。为此,我又把孩子们召集起来进行讨论。看得出双方都很委屈,“哼,他们还是会把球踢过来。”一个女孩满脸不服气地说。“那我们踢球时你们也总是跑过来。”另一个满头大汗的孩子说。我笑呵呵地说:“原来是你们的问题没有真正解决啊,我看大家一兴奋就会满操场乱跑,那还有什么办法呢?”一个男孩建议说:“我们可以划分区域,在自己的区域玩游戏。“对对对!”其他孩子异口同声地说。我继续追问:“那用什么来划分区域呢?”“我们用轮胎吧。”一个孩子赶忙回答。

经过一番讨论,大家都认为用轮胎当作隔离线很靠谱。于是,孩子们就分工合作用轮胎了围一个大正方形在里面踢球。这下终于可以不相互影响了,而且还省去了捡球的麻烦,可以说是一举两得。

我园一直提倡以幼儿的生活为教育切入点,以游戏为教育手段的教育理念。围绕生活中出现的问题,对其不断地研究、学习和感悟,充分捕捉生活中的教育契机并引导幼儿主动学习和探索,以促进他们的发展。

教育随笔:进步中的晨晨


教育随笔:进步中的晨晨

晨晨是我班级一个非常可爱的小男孩,他大大的眼睛,不太爱说话。他最喜欢的玩具就是恐龙,他每天都会带着一些东西来幼儿园。刚开学的时候,孩子们还都在适应期,他也不爱跟小朋友玩,也不愿意向老师表达自己的需求。小手总是紧紧地拿着他从家里带来的东西,一刻也不松。小朋友不小心碰到他了,他就会大声哭泣。而且他的自理能力非常薄弱。经过观察,我发现这是一个不太会与人交往的孩子,怎么样才能让他与小朋友们玩到一起,我与他的妈妈进行了深刻的沟通与交流。晨晨妈妈告诉我,晨晨很少跟小朋友们在一起玩,他与小朋友接触的机会特别少,由于妈妈全职,妈妈把所有的事情都包办了,孩子应该有的能力,完全没有了。经过沟通,晨晨妈妈认识到自己的教育方法不对,很愿意跟我一起共同教育孩子。我在跟晨晨妈妈交流的时候,曹老师正陪着他玩,他对我的一个益智玩具特别感兴趣,我同意他带回家里玩,第二天来教小朋友们玩,他快乐地把玩具带回家玩了。

第二天,我拉着他的手向向小朋友们介绍他,告诉小朋友们:“晨晨会玩一件特别厉害的玩具哦!”我请晨晨玩给大家看,男孩子们特别兴奋呢,都要找他玩。我尊重他的意愿,他带着几个男孩子玩了起来。我及时地跟晨晨妈妈叙述了这件事情,妈妈也很高兴。打那以后,我发现晨晨有了很多的变化,他主动把他最爱的恐龙书带来跟小朋友们分享;午睡起床他主动把鞋子穿好!看到小小的他,有这么大的改变,我真高兴啊!

现在,我经常能看到他跟小朋友开心地玩,他每天快乐地在幼儿园里生活,再也听不到他的哭声了,看到的更多的是他的笑!这几天他还每天把他在家里画的画带来,说是送给老师的!看到他稚嫩可爱的画,我感受到了他对老师的爱!

小班幼儿刚刚入园,很多孩子还在适应幼儿园的生活,孩子遇到各种各样的问题,作为老师的我们,要善于捕捉幼儿的心理,尽最大可能的去帮助他们,让他们身心健康地成长!让他们享受美好的童年生活!

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