怎样教育孩子。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。优秀的教育笔记范文有哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供教育随笔：怎样让孩子愿意和父母分享心情，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：怎样让孩子愿意和父母分享心情
想要教好孩子，首先你要了解孩子，了解孩子的内心世界，所以说，对于每个教育孩子的人来说，教育孩子的第一步就是愿意聆听孩子的心声，在跟孩子的交流过程中我们可以更好的明白孩子的的所思所想，然后有针对性给予关心和帮助，这样子既可以做孩子的知心朋友，还有利于亲子关系的经营。
只有经常和父母倾诉的孩子，才会更加健康，特别是孩子的心理，会更加的积极！因为不管是快乐还是悲伤，他们都愿意跟父母分享，积极的情绪有利于变革现实，而消极情绪如果能够及早的化解，不会对健健康心理的建立造成影响，也有利于顺利的实施行之有效的家庭教育。
那么如何正确的对待孩子们的倾诉呢，以下几个小技巧希望年轻的父母都能够了解。
一、善于引导孩子的倾诉
当我们细微的感受到孩子情绪变化的时候，其实要做的是事情就是引导孩子们能够将内心的感受倾诉出来而不是急于哄他们开心却忽略了孩子不开心的根本，凡事不能够憋在心里面，因为孩子们还没有长大，他们可能无法很好地排解掉负面的心理情绪。
二、耐心的倾听孩子诉说
当孩子能够愿意跟父母倾诉的时候，其实父母是应该感到开心的，因为说明孩子是信任自己的，而我们不能够辜负这份信任，当孩子在倾诉的时候父母要做好一名好听众，不要表露出任何不耐烦的情绪，因为孩子能够很敏感的感受到父母心不在焉或是其他等等。WWW.yJS21.com
三、对孩子的感受表示理解
孩子们其实不太懂得掩藏情绪，只要细心的观察就能够从他们的面部表情，动作等方面都可以了解其内心情绪的变化，当孩子跟父母体倾诉的时候，父母要对孩子的感受表示理解，这样子孩子是会感觉很安慰的，之后再给他们进行开解，效果会事半功倍。
所以说，想要让孩子培养一个和家长倾诉的习惯很是重要，家长也要想办法让孩子学会和自己倾诉，更要注意多给孩子一些互动，给孩子保持一个亲密，信任的亲子关系，如此才可以让孩子愿意跟父母倾诉。
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教育随笔：让孩子学会分享
教育随笔：让孩子学会分享
和中班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但是我也发现了一些问题，幼儿经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现小杰小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“小杰抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁边小椅子上的小宇，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“小杰你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”那你快乐吗？小杰看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，小杰现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后,我给大家讲了一个故事，利用小杰的这件事，把他请到我的故事中，这样让他在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道小杰愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和他一起做游戏吗？孩子们异口同声地说：“愿意！”小杰的小脸蛋上也有了微笑。我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。
教育随笔：鼓励孩子和同伴分享
孩子们带来了吹泡器，在操场上吹泡泡。小磊没带吹泡器，静静地看着同伴吹泡泡。一一跑来邀请小磊一起吹泡泡，小磊看了一眼一一，放下手中的记录纸，站了起来。两人一起，一一吹，小磊抓泡泡。“快看啊！泡泡上有好多颜色啊！”小磊叫了出来。一一还在吹泡泡，小磊一个人慢慢地走到平衡桥上，拿出了红色、黄色、绿色的蜡笔，在记录纸上做标记。画完后，又和一一一起玩，这回小磊吹泡泡，一一抓泡泡。吹了一会，小磊又去记录纸上记下自己看到的泡泡上的颜色。
虽然小磊没有带吹泡器，但是在同伴的邀请下，并没有感到沮丧，能愉快的和同伴游戏，而且还做好了记录。同时也要鼓励一一愿意与别人分享的行为。
我们知道，交往、合作的动机性是个体愿意与别人接触、活动、合作并得到接纳、认可的动机，人在与别人交往合作的过程会感到愉快，否则会感到寂寞和孤独的。幼儿喜欢和同伴一起交往也是基于这种心理的需要。因此，在以后的活动中，我们要鼓励孩子和同伴分享，并乐于与同伴交往。
让孩子愿意提问
背景：开学了，小班的孩子带着对幼儿园生活的憧憬和好奇来到了幼儿园。开学这一个月中孩子由一开始对幼儿园生活的好奇到每天早上要离开亲人的哭闹，又由哭闹到被幼儿园生活的吸引，再到每天开开心心上幼儿园。在这个过程中，幼儿对自己每天都要来的环境、每天玩的游戏、每天学习的本领，都充满了好奇……实例：孩子刚刚上幼儿园，一切都在有序的进行着。这几天，我们小班在教孩子早操，孩子们都很有兴趣，说是在跳舞。幼儿兴致勃勃的学着，“小小鸡，叽、叽、叽，吃吃小虫叽、叽、叽；小小鸭，嘎、嘎、嘎，游来游去嘎、嘎、嘎；小花狗，旺、旺、旺，啃啃骨头旺、旺、旺……。今天早上外面下起了雨，所以没法到操场上去做早操，为了让幼儿也能运动运动，我说：“我放音乐，我们在教室里练习练习我们学过的早操吧！”孩子们都开心的跳起来做操，我们跟着音乐做操的时候，一个孩子好象在说什么。我走到秦彦身边蹲下来问她：“怎么了？”她说：“老师，为什么小鸭子喜欢在水里游呢？”我觉的这个机会很难得，要趁热打铁，就马上关掉音乐请小朋友坐下来说：“刚才做操的时候，秦彦有的问题想请小朋友帮帮忙，找到答案。”秦彦有点紧张的说出自己的问题：“小鸭子为什么喜欢在水里呢？”唐子俊小朋友考虑一下马上说：“因为它喜欢游泳。”徐启说：“因为它很爱干净。”姚姚接着说：“它也想做清洁宝宝吧？”我听完他们的发言说：“是的，小朋友说的都很棒，我还知道有些小朋友还有不一样的答案想告诉秦彦宝宝，谁愿意做个爱动脑筋的宝宝。”又有些宝宝要说了，周佳妮说：“因为小鸭子是男的，可是小鸡是女的所以不会游泳。”许多小朋友都附和的点点头。我看孩子们说的差不多了说：“今天老师首先要表扬秦彦宝宝，她愿意把自己不明白的事情说出来和大家一起分享，我们给她拍拍手；我还要表扬那些帮她找答案的人，你们也很棒。不过我觉的我们还可以回去和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起找找答案，我们先把这个答案放到问题角里，以后你们把找到的答案也放进来。”小朋友都露出了满足的笑容。反思一：当我听到这个问题时，我觉的这是个好的契机，可以通过这个问题来激发孩子的问题意识。让孩子们知道有问题要敢于说出来，而且其他小朋友也要开动脑筋说出自己的想法，不管说的正确与否，都鼓励他们要愿意说，就是很棒的表现。所以我就放下其他的事情来组织这个活动。然后再让他们把问题带到家里，与家长互动，增进他们的感情，也很好的利用了家长资源，让家长也能参与到我们的活动中来。反思二：小班的幼儿天生具有好奇心，好奇心驱使幼儿去探索，了解周围事物。它是幼儿学习的内动力和学习获得成功的先决条件，在幼儿形成对周围世界的积极探索的态度方面，也起着重要的作用，但是，幼儿天生的好奇心若得不到教师或父母的保护，那就会自生自灭。所以，当孩子有问题时，应及时给予重视，要耐心启发引导，不急于不答案告诉孩子。
教育随笔：如何让孩子学会分享
对于小班3岁的孩子来说，做任何事情一般只会想到自己，不会想到别人。由于他们思维能力所限，难以理解事物之间的相互关系，往往以我为中心去认识事物，这是幼儿的思维特征。
今天区域玩积木的时候，浩看到家新已经搭好，他就故意把家新积木给推倒在桌子上，并顺手拿走几个。家新是个安静内向的小男孩，眼泪汪汪的看着我。而浩满不在乎的继续在玩他的积木。
浩是个很自我的男孩，通常玩完积木送回筐里的时候，他也是高高的举起故意摔进筐里，看着积木四处溅落，开心的咯咯笑。老师每次都会耐心的和他讲解玩玩具游戏规则，可他总是不在乎的用眼睛瞪着别处，无动于衷。
对于比较以自我为中心，自己想怎样就怎样，不懂得和小朋友好好相处的孩子，教育方式经常的让我头痛，比如浩，老师善意的提醒和故事引导对他根本无济于事。
我这次什么也没有说，静静过去把他的积木收走，他马上站起来去抢身边小朋友的。我制止住后浩委屈的开始哭，趁我不注意把家新的全扔在地上，我让家新到另一张桌子上玩，剩下浩大声的哭泣，哭声心碎的让我想妥协。当他的哭声转为抽噎，我抱住了他，帮他擦干眼泪：“宝贝，老师为什么收走你玩具？抢小朋友玩具对吗……？”这次的浩变的温顺而乖巧。
对待不会分享、轮流玩的孩子，老师除了偶尔的“以其人之道还治其人之身”还要通过自己的言行教育孩子懂得共享为乐、独享为私的道理，帮助孩子建立群体思想，鼓励孩子把自己心爱的玩具让小朋友玩，把自己爱吃的东西分给小朋友吃，使孩子自私的行为逐渐减少，树立一个为大家着想的整体观念。
其实自私是每个小孩子的天性,每个小孩子成长中都有一个自私的过程,作为老师，有责任抓住每一个机会教育孩子,针对于不同性格的孩子也需要有不同的教育方式，除了给孩子讲道理说明原因，让他慢慢的自己想想什么该做，什么不该做。抓住孩子的心理特点，体验其他幼儿分享带来的快乐，才能真正懂得与他人分享的重要性。找准“病症”，因爱施教，相信所有问题都会迎刃而解的。
老师也可通过网站、开家长会、离园时了解幼儿在家庭中的表现，家园合作一起解决难题，包括让家长以身作则，注意自己的言行举止，在生活中要相互尊重，相互谦让、和睦相处，尊老爱幼，多关心别人，帮助别人，让孩子处处感受爱、和谐的重要，为幼儿树立榜样，同时让父母在家中实施。为幼儿做出榜样,幼儿在这样的环境中也就学会了与人分享的快乐。
教育随笔：大人怎样和孩子一起玩
教育随笔：大人怎样和孩子一起玩
我们对于孩子美好的求知欲望，往往不愿满足，而对于孩子的无理纠缠，却无条件地迁就。提倡什么，反对什么，培养什么，扼杀什么，且好好想想吧。
做父母的无不爱自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么样的爱;做父母的无不期望自己的孩子健康成长，但并非所有的父母都知道与孩子交往的重要。
有的父母觉得自己坐在书房里看书、写字是很重要的，不愿意抽出一定的时间，和孩子玩耍，有的甚至还要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子们认识世界学习社会的一种形式，有利于他们的智力发展。
教育家陈鹤琴先生曾说：“小孩子在家里，一定要有相当的东西玩，相当的事情做，要晓得不玩不做，不会发展的。……做父母的总是说小孩子的不好，其实是因为做父母的不知道怎样教小孩子。”
幼小的孩子最喜爱和需要父母做他们的游戏伙伴，和他们一起游戏和交往。家长和3岁前的孩子多交往、同游戏，一方面能满足孩子情感上的需要，另一方面家长和孩子交往的过程中能够促进孩子的心理发展。特别是当今家庭中都是独生子女，更需要父母做他们的游戏伙伴。
有些父母很爱跟孩子玩，但却不大注意照顾孩子的程度，常常把游戏复杂化了。结果，不仅不能引起孩子的兴趣，反而使孩子厌烦。那么怎样和孩子一起玩呢?
一是了解孩子爱玩哪些游戏。3岁前的孩子大致喜欢玩下述几种游戏：(1)模仿性游戏。例如，过家家、开汽车、开火车，当医生等。(2)智力游戏。玩纸牌，魔板，分辨声音等。(3)音乐体育游戏。如：赛跑、捉迷藏，钻圈、玩沙、玩水等。
二是做孩子的好伙伴。大人与孩子玩时，作为长者加以指导，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戏，孩子肯定愿意当医生，大人就可以当病人，有时“医生”不知该说什么时，大人就可以提醒他该吃药了或给开个药方等。还可以按照图画书里的人物来扮演角色。如：讲《小兔子乖乖》的故事，父母与孩子可以分别扮演大灰狼，兔妈妈和小白兔，孩子在轻松愉快的气氛中练习了口语表达能力及复述故事的能力。再如，玩“老鹰捉小鸡”的游戏，又跑又唱，孩子很开心还锻炼了身体。
三是每天固定时间和孩子游戏。有时家长工作很忙，而孩子又非要让父母陪他一起玩，结果吵闹不休，双方都很生气，特别是孩子很委屈。如果每天固定时间与孩子玩，让孩子明白何时大人工作不应打扰，何时爸爸妈妈又可以和自己玩了。养成良好习惯，很有益处。
教育随笔：让孩子们慢慢学会自觉分享
在班级里，我们经常跟孩子说要学会分享。玩玩具时大家要一起玩，有好东西要跟大家一起分享。孩子们也时常把“分享”挂在嘴边。
春游的时候，孩子们都带了些零食，在游戏过后，大家便围拢过来，品尝起自己的零食来。孩子们纷纷拿出自己的零食和旁边的小朋友一起分享。这时候，只听阿姨说：“你看XX，这个人可小气啦！只会自己吃，都不愿意与别的孩子分享！”我循声望去，的确，只见XX他从包里拿出东西自顾自的吃起来。我本想走过去，但我又停下了脚步，我要用其他孩子的榜样示范作用影响他。我刚想表扬正在分享的小朋友，XX拿出自己的薯片，站起来，分给大家吃了。边分还边说：“你们尝尝我的薯片吧，可好吃了！”……
我要让我的孩子们慢慢学会自觉分享
事后，我想了很多，很庆幸自己当时没有直接去“说”孩子，每个孩子都有自己喜欢的东西，而我们成人总是在孩子刚开始吃的时候或开始玩的时候的就对孩子提出分享的要求，这对年幼的孩子来说其实是多么大的考验和挑战，若我们这时候就给孩子扣上“小气鬼”的帽子，对孩子来说是多么大的伤害啊！同时，说不定还会把事情弄得更糟糕，让孩子觉得分享是“被逼”的货就是为了得到表扬，这其实就失去了“分享”本来的意义！
由这件小事让我深深感受到了“自觉分享”的重要，以后我要让我的孩子们慢慢学会自觉分享，只有这样才是最可贵的！
教育随笔：让孩子们分享五一的快乐
放假回来，小朋友们一来到教室，兴高采烈的，就连晨间活动也是叽叽喳喳说个不停。他们的高兴样好像还在假期中，有的小朋友说道高兴处还手舞足蹈的。我想：“小朋友们的这个假期肯定过得特别快乐，等晨间活动完了，让小朋友们说说自己的高兴事。”
第一节上课的时候，小朋友们比平时也听话了，坐得端端正正的等着我上课。我说“这一节课咱们就来说说在假期中的高兴事。”还没等我把话说完，小朋友们已经把手举得高高的，而且比平时坐得端正。举手的小朋友明显比平时多了。“我和爸爸妈妈去孙武湖玩了，还去那里划船了呢。”蒋**第一个起来说,边说边用手比划船的大小。“玩得高兴吗？”我问,蒋**说：“很高兴。”脸上露出幸福的表情。蒋**刚坐下，小朋友们又把手举了起来，司**起来说：“我帮妈妈扫地了。”小朋友们都向他露出了赞许的表情，还伸出大拇指表扬了司**。成**小朋友起来接着说：“放假的时候我和妈妈去了水帘洞。”“那待会把你看到的水帘洞的样子画出来好不好啊！”我接着说。成**点了点头坐下了。蒋**小朋友起来说：“我在家看小弟弟了，我妈妈给我生了个小弟弟。”我伸出手表扬了蒋**，她不好意思地笑了。
小朋友们还在兴高采烈地说着，我想趁着热乎劲没过，让小朋友把假期里发生的高兴事用画笔画出来。这一次，小朋友画得特别认真，也画得特别好。
以后要多举办这样的活动，这样一来，小朋友之间的高兴事可以相互分享，即锻炼了小朋友的语言能力，还锻炼了小朋友的画画能力，何乐而不为呢！
教育随笔：怎样让孩子在幼儿园轻松交朋友
每个人都渴望有自己的朋友，小孩子也一样。宝宝入园后，如何更快地适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个有效的方法就是指导幼儿学会与人交往。怎样才能让孩子在幼儿园里交上朋友呢？欧拉岛整理了几个方面的交往技巧，家长可以参考一下：
学会和同龄孩子交往
在与小朋友玩的过程中，身体的互相碰撞是不可避免的，有些小女孩特别娇气，刚碰一下，就哭哭啼啼，这样小朋友们就不爱和她玩了。如果你的宝宝也是这样，就要格外注意，提醒宝宝：“其他小朋友不是故意要打你，他是不小心。你一定疼了，但你非常坚强对不对？”在妈妈的鼓励下，孩子就会逐渐改变并适应的。对那些鲁莽的小家伙，你也可以提醒他们要小心一些。
家长也可以领着宝宝走到其他小朋友的面前，和宝宝一起询问小朋友的姓名和年龄、班级，并让宝宝把自己介绍给小朋友，让他们彼此熟悉一下，拉起小手让他们成为朋友。这样宝宝今后就学会如何交朋友了。
有的宝宝在幼儿园中好多小朋友都不和他玩，究其原因原来是他老是独霸玩具，不懂得谦让，会欺负小朋友，因此小朋友都不和他交往。由此看出，教给幼儿一些交往技能是非常必要的。家长必须告诉宝宝，和小朋友在一起要友好，要懂得谦让，不能随便打人等等。
教给宝宝用语言来解决问题。如小朋友要抢玩具时，让宝宝告诉他：“玩具是我先拿到的，如果你很想玩的话，等我玩完以后你再玩好吗？”或者是和小朋友商量说：“你真的很想玩吗？我们也可以一起玩。你说好吗？”从而提高幼儿解决问题和与同伴沟通的能力。
注意事项
1、对不善于与人交往的宝宝，父母要多协助他，帮助、鼓励幼儿积极地与人交往，让他体会到交往的乐趣，从而逐渐扩大交往的范围，增强与人交往的能力，让宝宝生活得更快乐。
2、家长可以为宝宝选择固定的两三个好朋友，不管是邻居还是宝宝幼儿园的同班同学，总有几个宝宝是比较乖巧或者遵守纪律的。在父母接送宝宝时，可以在宝宝放学留园玩耍的时候多和其他父母交谈，认识一些真诚、质朴的父母，让宝宝和他们的宝宝玩在一起。宝宝的好朋友可以来自任何家庭，但是最好不是横行霸道的孩子。宝宝的小朋友可以有点任性有点娇弱，这样可以让宝宝锻炼他保护他人和迁就他人的宽容之心。
3、在其他的活动场合，让宝宝自己决定和谁玩，家长在一边观察即可，要给予宝宝自己结交朋友的权力。当这些临时玩伴有不良行为的时候，家长可以在结束玩耍后向宝宝指出，并且和宝宝共同讨论错对，让宝宝通过分析得出结论，慢慢开始建立自己的是非观念。
4、在和宝宝一起阅读和看动画片的时候，当看到和好朋友或者坏朋友有关的情节时，要强调“这样的朋友真好”，“这样的朋友真危险，要离他远一点”，进一步让宝宝了解什么是真正的“好朋友”。
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