英语教案：Three little monkeys

活动目标：

1、在情节中理解儿歌大意，能有节奏的跟念儿歌。

2、 体验用动作、表情等手段表现儿歌情景的乐趣。

活动准备：

软垫子，凳子，猴子胸饰，猴子、医生等纸偶

活动过程：

一、 引出主题。

师： Hello，everyone。今天老师带来了几位新朋友，你们想认识吗？

二、 按情节发展顺序，边玩边分句学说。

（1）、出示木偶猴子，让幼儿学说Little monkey。

（2）、结合动作，学说：jumping on the bed。（hC179.cOM 一起合同网）

师：One day，three little monkeys at home。They are jumping on the

bed。“deng deng deng ……”They are very happy。Who can？Jumping on the　bed。

（3）、分小组练习动作，学说：one fell off。

（4）、学说：One fell off and bumped his head。

（5）、师生按角色身份对话，学说Mommy called the doctor and doctor said。

三、 完整看录象，全段听读。（9）、和教师一起边做动作边念。

四、 结合手部动作，跟念儿歌。

五、结束。边念儿歌边走出活动室。

Three little monkeys

Three little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy　called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed。”

Two little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed。“

One little monkey jumping on the bed。

He fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed。“

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英语教案：Little polliwogs look for their mother

活动设计意图：

结合本月教学主题《Spring is　coming》，在幼儿观察、饲养小蝌蚪，熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上，抓住幼儿喜欢小蝌蚪这一兴趣点，设计了小蝌蚪找妈妈的双语活动，并充分利用本主题的环境创设，让孩子在“池塘”的场景中体验小蝌蚪找妈妈的过程，在游戏中学习相关的英语对话。

活动目的：

1、复习单词：polliwog 、 duck 、 goldfish 、 frog 、 tortoise ，学习句型：Where are　you going？ I’m going to look for my mother.

2、巩固幼儿对青蛙外形特征的了解：tow big eyes 、 a big mouth 、 four legs 、 a white　belly

3、在愉快的活动体验中培养幼儿对英语活动的兴趣和交流的能力。

活动准备：

1、小蝌蚪胸饰

2、请一位老师扮演青蛙妈妈，三个幼儿分别扮演duck goldfish tortoise角色

3、环境布置

对室内已有的环境创设进行局部完善，营造故事中的池塘氛围。

4、录音磁带（小蝌蚪前进的音乐）

活动过程：

导入：T： we are polliwogs. Do you know where is our mother？

S： I don’t know. T：OK！ Now， we are going to look for my mother

在音乐的伴随下进入场景。

1. Duck

T： What’s that？

S： Duck ！ Hello duck .

D： Hello！ Polliwogs，Where are you going ？

T： I’m　going to look for my mother .（根据幼儿掌握情况，进行重复巩固）

S： 幼儿学说：I’m going to look for my mother .

D： Oh ， I know Your mothers have two big eyes and a big mouth.

T： what does your mother look like ？

S： Two big eyes and a big mouth .

T： let’s say Thank you to duck.

D： You are welcome .Let’s go .

S： Ok， Let’s go！

2. Fish

T： Hello！ Fish！

F： Hello ！Where are you going ？

T，S： I’m going to look for my mother .(反复学习这句话)

F： Oh，I know .Your mothers have four legs.

T： What does your mother look like ？

S： Four legs.

3. Tortoise(方法同上，学习Where are you going？ I’m going to look for my　mother. A white belly)

4. Play games ： 让每个孩子复习巩固Where are you going？

I’m going to look for my mother.

5. 为妈妈做图片，复习巩固What does you mother look like？ tow big eyes a big　mouth four legs a white belly

6. 找到妈妈（老师扮演的青蛙妈妈出场）。

M： Hello！ Babies， I am your mother . Come here！

T， S： Mummy！ Mummy！ Ah！ Ah！ I love you！

结束：复习歌曲，活动在欢快中结束。

英语学习：Five Little Ducks

设计思路：近期我班开展了“动物大世界”主题，幼儿对各种动物名称已掌握较多，因此在幼儿已掌握该歌曲的基础上，设计了这次活动，鼓励幼儿把已学过的各种动物、地点等改编歌词。另外，大班幼儿已具有一定的合作能力和表演能力，在这次活动中，进一步提高幼儿合作表演的能力。

活动目标：1、喜欢表演歌曲，能改编歌词。

2、在合作中完成场景布置、表演等任务。

活动准备：动物图片玩具、制作材料、音带、故事书、录音机、书面纸等。

活动过程：

一、讲故事

1．Here’s a book. Look at the cover.

2．What’s this ? How about the duck?

3．Let’s tell the story, ok?

4．Oh, we have known the song . Let’s sing the

song.

二、改编歌词

1. Look, where are the ducks now?

2. Who can tell the story?

三、小组装扮改编歌词

1．We will give the formance. Which animal do you want to be?

2．Where do you want to go?

3．There are many trees flowers green grasses and animals. You can

use the props and give the performance with your friends.

4．Let’s go. (幼儿装扮表演)

四、表演

1．Who wants to try?

2．First introduce yourself and tell us where is it?

3．Let’s enjoy it.

英语学习：THE LITTLE RABBIT

活动设计理念：

1、引人入胜的故事能激发幼儿的好奇心和想象力，因此，听故事和讲故事是幼儿学习语言最有效的途径之一。

2、以英语故事活动为主，整合其它儿童感兴趣的游戏活动，促进全面能力发展。

3、英语教学，采用TPR教学法，直接教学法，情景教学法和交际教学法。

活动目标：

1、激发幼儿学习英语的兴趣、好奇心和想象力； 利用故事培养幼儿的语感。

2、初步理解，学习What are you doing？ 和I am doing ….

3、完整地倾听故事，使大部分儿童理解故事内容，部分儿童在教师的启发下复述故事。

4. 围绕故事开展体育活动，发展儿童的反应能力和对英语的敏感性。

活动内容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood，too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

The little rabbit is walking， and the wolf is walking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbit is running and the wolf is running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活动准备：

1、 兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。

2、 20张白纸小挂卡和彩笔。

3、音像资料，录音机。

活动过程：

1、带领幼儿随歌曲“I like to walk”跳入活动区。

2、游戏，Do as tell you

（1）音乐停后，幼儿听教师指令做动作，复习WALK ，RUN， JUMP，SWIM，CLIMB，FIY。（教师的指令节奏变化多端，声调忽高忽低）。

（2）在过程（1）中，教师通过与配班老师的对话输入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.

（3）游戏“Guess what we are doing” ， 启发儿童说出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.

3、带领幼儿一同观看木偶剧《The Little Rabbit》，让幼儿初步感知和理解故事情节的发展过程。

4、音像， 引导幼儿重点感知 “The rabbit is walking…”， 和“The wolf is walking…”

5、导幼儿扮演角色，进行故事练习活动。

（1）第一遍时，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔宝宝，配班老师扮演大灰狼。

（2）第二遍时，教师只讲述故事，不参与表演。幼儿根据教师的讲述表演故事。

6、师再一次讲述故事，在适当的地方停下来，启发儿童用英语接龙故事。

7、游戏：小小配音员。教师引导幼儿边看录像边讲述故事。

8、活动延伸：集体创作一本故事书。教师在日常生活中有意识地启发幼儿使用What are you doing？ 和I am doing…，让语言在运用中巩固。

活动反思：

1、要避免满堂灌，多激发幼儿说英语的欲望。

2、在活动过程中要添加环节，幼儿分组配音进行，2人1组，一人配兔子，一人配狼。幼儿自由配音。

指导教师评点：

讲故事可以激发幼儿的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使许多基本词汇和语法结构得到复习，是幼儿园英语教学中值得推广的一种活动。

该活动设计者充分意识到英语故事教学与母语故事教学活动有明显的不同。母语故事不存在语言理解上的障碍，而英语故事如果没有足够的铺垫，就会造成幼儿理解的困难，从而失去对故事的兴趣。因此，在讲完整的故事之前，进行大量的活动进行铺垫是有必要的。

另外，教师在故事活动过程中牢记，故事活动的目标不仅是听懂故事或会讲故事，还有怎样活用故事中的语言的目的。

该活动选择的故事教师内容有趣的，语言深浅得当，有适当的重复的句子，是幼儿可以有能力讲的故事。

英语教案：好

活动目标：

1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，知道单词“good”的字母组成。

2、引导幼儿向“好”学习，培养幼儿辨别施肥的能力。

3、复习句型：This is a……

活动准备：

1、教学配套挂图，汉字卡。单词卡，句型条。

2、挂饰：眼镜(g)，左脚(d)各一个，鸡蛋(oo)两个。

3、录音机，双语磁带。

活动过程：

一、开始部分：

请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》

二、基本部分：

（一）认识汉字“好”和单词“good”

出示图片，引导幼儿观察图片，讲述图片内容。

（二）巩固复习汉字“好”，和汉字卡片“好”玩游戏。

1、 找汉字卡片“好”

2、 用汉字卡片“好”玩游戏。

3、送汉字卡“好”回家。

（三）讲述单词“good”的故事，知道单词“good”的字母组成。

1、出示图片，看图讲述。

（1） 教师请幼儿结合图片，自由讲述单词“good”的故事。

（2） 请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事

2、幼儿表演故事。

请幼儿戴上挂饰表演故事。

3、 巩固复习单“good”，用单词卡“good”玩游戏。

（1） 找单词卡“good”

（2） 用单词卡“good”玩游戏：做好事

（四）复习巩固认识汉字“好”和单词“good”，玩综合复习游戏：拔河比赛。

（五）复习陈述句This is a book This is a good book

三 结束部分：

1、欣赏字母儿歌：

眼镜爷爷身体好，（g）

吃了两个鸡蛋在慢跑，(oo)

左脚先生向他学，(d)

身体一天比一天好。

2、幼儿听录音看书。

英语教案：time

活动目标：1、利用情景表演，让幼儿学习表达半点报时的方法；同时让幼儿知道要珍惜时间。

2、学习句型：What time is it？ It’s eight thirty in the morning.

What do you do？ I go to school.

3、利用游戏，让幼儿在轻松的氛围中大胆说英语。

活动准备：可转动时钟一个、卡片（When， What， Where）

活动过程：一、儿歌进场

1、 儿歌：《 Making cookies》

2、 Greeting.

二、Short play导入，引起兴趣

1、 教师表演Short play

2、 通过提问，让幼儿理解Short play.

三、复习“半点”的说法

1、 教师操作大钟，教幼儿学习半点的说法。

（ What time is it？ It’s seven thirty.）

2、 利用卡片，幼儿互相提问并回答

3、 教师操作大钟，提问幼儿（What time is it？ What do you do？）

四、幼儿操作并讲述

1、幼儿自由选择两张卡片，集体练习

2、幼儿互相交流

3、幼儿与家长交流说出time 和what to do.

英语教案：Party

Supporting materials： tapes， cards， the

ghost’s coat ， the magician’s

hat / bag/ stick ， house models，

prize…

Teaching contents： princess， sheriff，ghost， clown　Sentence ： What ’s the weather

like today ？

Song： 《Party song》

Princess， sheriff， ghost， clown. one， two，　there， four， five sit down.　Princess， sheriff， ghost， clown. Five， six，　seven， eight sit down.

Teaching process：

1.a.Greetings： Good morning ，everybody！

Look outside . What ’s the weather

like today ？ Yes， it’s sunny. When

the sunny I ’m very happy .

b.Warming up ：

Well， well … We are happy now.

Let’s play a game. Ok？

Up， up， up. Down， down， down .　Left， left， left. Right， right， right.

Be a XX go go go ！ (Go over there ，then teacher say ：The　monster is coming .Children must go back to their seats as quickly　as they can .If someone go back slowly ， he will be eaten by the　monster .)

2. Directions：

(1)First teacher be princess/sheriff/ ghost/clown and do the　action . Let them guess： who am I ？ Then show them cards let them guess.(The teacher become a magician .) the magician use　Abracadabra， one ， two ， three…Oooh！ show the cards for the

children.

(2)Games：

a： Shaking

Show children. the magician’ bag and let them guess ：what are they　in the bag？

Invite one child come to the front . the kid and teacher catch the　bag and shake　quickly. Then let he/s　he take out a card　and say ： princess/sheriff/ghost/clown

b： Jumping

Invite one boy/girl come to the front.

The teacher say： I say the clown one　time ，you jump to the clown one time.

I say the clown two time ，you jump　to the clown two time. Make another　children clap hands and say the word.

(3)Song

a. At the first ，let the kids listen to the song and see the　teacher ’s action.(1x)

b. Teacher teach them one sentence by sentence slowly.(1x)

c. let everybody sing this song.(3x-)

英语教案：colours

设计意图：本学期我班拟定了贴近幼儿生活和感兴趣的活动主题-“颜色”，围绕主题我们开展一系列的教学活动。本节课是其中的一部分，揉合了英语、常识、音乐、舞蹈等学科，综合了表演、唱歌、舞蹈、游戏等手段进行教学。让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩中认识生活中的颜色。

Teaching key points：

A． 认识几种常见的颜色

B． 鼓励幼儿积极参与游戏，大胆开口说英语

C． 提高幼儿对英语的理解能力及反应能力

D． Words：orange purple brown等

Sentences：what color is it？It“s …等

Teaching

preparation：小白兔头饰一个、篮子一个、透明瓶子二个、橙色、紫色颜料、咖啡、抽纸玩具、各种颜色的花若干、蝴蝶头饰若干、VCD

Teaching procedure：

1．Greeting

T：Good morning， boys and girls. What day is today？

S：Good morning， Miss Lin. It”s Wednesday.

T：What“s the weather like today？

S：It”s raining.

T：Yes， it“s raining now. The floor is wet. Let”s sing the song

“weather”.

2．Scene：

（A rabbit carrying a basket is jumping into the classroom）

T：Hello， little rabbit. What“s the matter with you？

R：Hello， Miss Lin. I”m very tired. I“m very thirsty.

T：Here is some water for you.

R：No， I don”t like to drink water. I like orange juice.

T：Orange juice. OK. Let me practice magic. But first you may tell　us what color orange juice is？

R：Orange juice is orange.

T：OK. Please say “orange” together.

（teacher and children say “orange” together while teacher shake　the bottle）

T：Look， here is a bottle of orange juice. What color is it？

S：Orange. / Orange juice is orange. / It“s orange.

T：Yes it”s orange (Face to little rabbit). Here you are.

R：Thank you (little rabbit pretended to drink). Yummy， Yummy， I　like to drink grape juice too.

T：Grape juice. Boys and girls， do you know the color of grape

juice？ (No) Let“s ask little rabbit.

T&S：What color is it？

R：It”s purple. Grape juice is purple.

T：Purple.

S：Purple (Teacher shakes the bottle).

T：OH， grape juice. Do you want to drink？

T&S：Yes.

T：Tell me what color is it？

S：It“s purple. Grape juice is purple.

T：Do you like orange juice？(Yes)

Do you like grape juice？(Yes)

I like coffee. What color is coffee？It”s not orange. It“s not　purple. It”s brown.

(Point to children“s clothes. Where is brown？Please show us.）

S：Here is brown. It”s brown. (Guide them to answer.)

(Review the other colors in the same way)

3．Play toy

T：I have a toy here. It“s very funny. Do you want to play？

S：Yes， I do.

T：It can change color. What color is it？Ask me， please.

S：What color is it？（Teacher show them one kind of colors）

T：It”s orange.

(Boys ask， girls answer. And then， girls ask， boys answer.)

4．Game：Colorful flowers

T：Look， here are so many beautiful flowers. beautiful？

S：Yes， they are beautiful.

T：Are they colorful？

S：Yes， they are colorful.

T：What color are they？（point to the flowers one by one）

S：It“s red / yellow / pink.

They are orange / purple / white.（Guide children to answer）

T：Who is coming？

S：Butterfly.

T：I”m a butterfly. I can fly here and there. I like flowers.

T：Can you fly like a butterfly？（Yes） Do you like flowers？（Yes）.Do

you want to play a game？

S：Yes， I do.