幼儿版故事。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“《福娃》漫画版内容简介”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
内容简介：
同名动画片《福娃》的文字与漫画结合本。感受动画片生动幽默的文字，感受精绘插图的准确阐释。一共3本。
福娃贝贝误入时空之门，巧遇战神阿瑞斯与姐姐雅典娜对战，雅典娜的盾牌出现裂纹而无法制止阿瑞斯发动战争。雅典娜告诉贝贝若能找到1896年顾拜旦留在雅典卫城下的一个木盒，就能获得修复盾牌的能量。贝贝答应了雅典娜的请求。因贪吃法术、金钱珠宝等而撑坏了胃的龙之九子皮休也听到了这个消息，他以为这个神秘能量不但能治愈他的病，还能提高法术，于是两个怀有不同目的的精灵开始了时空之旅。他们费尽周折找到了龙之六子必喜。必喜载着他们沿奥运百年之中的1972、1980、1984、2000、1936五个站穿行，历尽艰险，战胜了阿瑞斯及其手下小妖族，通过最后一个时空站，开启了1900年的世纪之门。皮休通过法术先得到了木盒，发现木盒里有一个镶着宝石的烟斗，便立即吞下。因胃痛和想到一路上贝贝的关照，又吐出烟头，但是他抽取了烟斗中的一部分烟油做了解药，然后将烟斗交给了雅典娜。贝贝赶到时，皮休已走了，她得到了空木盒，交给雅典娜。雅典娜发现了木盒底下的文字：那正是最关键的。“把全世界的年轻人召唤到奥运赛场上去竞赛”，而不是到战场上去厮杀。如此这样，即使盾牌有裂纹也会无妨，战争会平息，世界会和平。
YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
亲子版十万个为什么简介
图书信息
编辑
书 名: 亲子版十万个为什么
作 者：登亚
出版社： 北京出版集团公司，北京出版社
出版时间： 2010年7月1日
ISBN: 9787200082821
开本： 16开
定价: 12.80元
内容简介
编辑
亲子版十万个为什么是2010年北京出版社出版的一本图书。本书不仅讲述了孩子为什么喜欢问为什么，还对为什么做了详细的讲解，给孩子带来了无限的乐趣。 [1] 《十万个为什么:身边科学(亲子版)(注音版)》内容简介：“为什么”是孩子最爱问的问题，这个世界对于孩子们来说，有六多六多的现象让他们忍不住地去问大人们“为什么”，为什么六阳会每天升起，小蜊蚪为什么长得和妈妈不一样，为什么小汽车会在路上跑，为什么……这么多的为什么，不知作为父母的大人们是不是都能一一回答出来呢？鉴于此，我们组织有关专家精心编写了这套《亲子版十万个为什么》，通过主人公“奇奇”可爱而天真的问题以及“妈妈”的巧妙答案，帮助家长更好地回答孩子五花八门的问题，丰富孩子的知识，使家长和孩子在其同阅读中享受学习的乐趣，增进彼此的亲情。《十万个为什么:身边科学(亲子版)(注音版)》包括有趣的动物、奇妙的宇宙、美丽的地球、神奇的自然、自己的身体、姹紫嫣红的植物以及身边的科技知识等。《十万个为什么:身边科学(亲子版)(注音版)》的内容精选自当今最新的科技、科学知识，版本也是最新的，保证孩子和家长学习到的是当前最新、最实用、最翔实的信息。而且，每一个问题都给出了一个明确的答案，并设置“知识拓展”、“你知道吗：等相关栏目。浅显易懂的语言和叙述手法，以及生动活泼的彩色插图配置，将会很好地诠释知识王国的美丽。极六地调动孩子们对自然奥秘探索的兴趣。
图书目录
编辑
为什么早饭要吃好?
饭后为什么不能剧烈运动?
为什么汉堡、薯条要少吃?
为什么多吃零食不好?
为什么放在冰箱里的饭菜要加热后才能吃?
为什么蔬菜洗好了才能切?
为什么常喝白开水好?
酸奶是放坏了的牛奶吗?
为什么要多晒太阳?
为什么未成熟的西红柿不能吃?
为什么吃菠萝要蘸盐水?
为什么人在夏天容易中暑?
为什么睡觉前不要剧烈运动?
为什么睡前不能喝浓茶?
为什么人吃饱了饭就想睡觉?
为什么不能蒙头睡觉?
为什么不能光脚走路?
为什么早晨起床后要开窗户通风?
为什么晚上也要刷牙?
为什么吸烟有害健康?
为什么会得空调病?
为什么洗澡可以消除疲乏?
为什么看电视后要洗脸?
脸上为什么会长雀斑?
为什么甜食不可以多吃?
为什么无影灯下面没有影子?
怎样保护嗓子?
为什么时间长了气球会瘪?
为什么不能扭着身子画画儿写字?
为什么要经常剪指甲?
自来水是从哪里来的?
水为什么会旋转着进入下水道?
为什么水果放进冰箱前不要洗?
为什么电器着火不能用水扑灭?
为什么咬铅笔杆不好?
暖气片为什么总安装在窗户底下?
为什么家具里面不刷漆?
我皮肤上的碘酒为什么会变色?
为什么灯泡用久了会发黑?
为什么涂肥皂水可以减轻蚊虫叮咬?
为什么旧书报会发黄?
为什么不锈钢不会生锈?
为什么肥皂可以洗掉脏东西?
为什么烧水壶里会有水垢?
为什么瘪了的乒乓球可以复原?
煮开的粥为什么会溢出来?
为什么高压锅做饭熟得特别快?
为什么热水瓶可以保温?
为什么旅游鞋的鞋尖和鞋跟往上翘?
为什么拉链紧贴在一起不分离?
为什么儿童内衣选择白色的最好?
为什么有的衣服会缩水?
为什么有汗渍的衣服不要用热水洗?
为什么脱衣服时会冒出火花?
为什么不能用热水化冷冻食物?
松花蛋上的松花是从哪里来的?
煮好的牛奶表面为什么有一层皮?
为什么酒可除去腥味?
炒栗子为什么要放沙子?
饺子熟了为什么会漂在水上?
为什么吸管能吸上饮料来?
为什么汽水会冒泡?
为什么虾煮熟了会变红?
为什么苹果削皮后会变黑?
为什么救生圈要涂成橙色?
为什么救火车是红色的，而救护车是白色的?
为什么选绿色为邮政的标志?
为什么飞机上不能用手机打电话?
为什么加油站里不能使用手机?
旋转餐厅为什么能转动?
宾馆的门为什么能自动开关?
安检为什么能发现旅客携带违禁品?
为什么不能乱动消防器材?
为什么要禁止燃放烟花爆竹?
高压电为什么危险?
人为什么会触电?
正确取名 让宝宝也成“福娃”
奥运盛世，更迎来了许多奥运宝宝，奥运宝宝有福气，那么有福气的宝宝可以成为福娃吗？答案是肯定的。怎样给宝宝带来更多的福，首当其冲的就是要给宝宝起个有福的好名字，下面我们就简单说说宝宝取名--你的宝宝也可以成为福娃。
正确取名让宝宝也成“福娃”
首先，好名字能助人成功
许多人都想给孩子取个好名字。心理研究发现，给孩子取名字的确很重要，好名字往往会影响他人的直觉看法，会给人良好的第一印象，从而助其成功。
当人们需要快速做出有关他人的决定时，更注意那些名字代表成功和吸引力的人；教师批改作业时，可能会给名字具有吸引力的学生打高分；企业老板可能会选择提拔那些名字代表成功的员工，认为他们更有前途。
为孩子取名字，是父母的第一件大事。有的人算生辰八字、有的人算笔画多少，甚至有人找算命先生。更多人则是依社会重大事件，给孩子取名字。
公安部新近发布的一项检索结果显示，全国名字为“福娃”的有1917人，名字为“奥运”的有3500人，名字为“和谐”的有28730人，名字为“民主”的有6623人，名字为“社保”的有2133人，其他还有“民意”、“民情”、“议政”、“教育”、“责任”、“使命”等两会关键词也都用于人名。专家预计，随着北京奥运会的临近，会有更多父母为自己的孩子取名“奥运”、“福娃”。
名字往往表达了父母对孩子的期待，属于理想层面，必须“取法乎上”，才不致“仅得其下”。算命取名字固然有封建迷信之嫌，而随意取名字也不可取。
再者，取名字与财富的关联
姓名与财富真的有关联吗？回答是肯定的。在现代社会，对于有的人来说，事业就是他的生命，甚至重于生命。但是对每一个人来说，干事业这句话的含义千差万别天高地远。对于有的人来说，成功容易，唾手可得，而且成就辉煌，名利双收，不干则已，一干就有飞黄腾达之势；而对于另外一些人来说，干事业总是困难重重，拼命劳作，四处奔波，劳而无功，永无顺心如意之感。因为这样，有的人事业心很强，但总不敢轰轰烈烈地干，就是干起来，也总是提心吊胆，前途莫测。实际上，如同人生和命运之凶吉可以预测一样，干事业成功率高低，也同样可以依据五格剖象法理论进行预测。有一个好的八字，加上有利的名字，事业会如日中天。如果目前命运不佳，改一个有利的名字，在一定程度上也可以达到改变命运不顺的目的。
那么好名字如何取，好名字是拿什么来衡量？再次罗列出几点供你来学习！
一、姓名应恰当地配合本人的生辰八字。取名前应对生辰八字进行推算，找出命运中的喜用神(对命主有利的五行)，选取适合的汉字，通过姓名对命运加以补救。
二、姓名应有吉利的数理意义。姓名好坏不在字义，而在数理，因为叫“富贵”的人并不见得就富贵，叫“豪杰”的人并不见得就是豪杰，取名就要做到数理“吉”，至少也应该“半吉”。应注意以下几点：
①天、人、地、外、总五格在81数含义中要尽量避凶趋吉(看81数吉凶)；
②人格和外格的数理关系会影响人的性格，性格好坏关系到人的一生是否幸福(看姓名与性格)；
③天、地、人三格的配置(即三才配置)对健康和人生是否顺利非常重要，配置不对，功亏一篑(看三才配置与健康)；
④人格与地格的关系决定基础运，基础不稳，大事难成(看基础运势相关)；
⑤天格与人格的关系决定成功运，配置不当，成功无望(看成功运势相关)；
⑥人格与外格数理之间的搭配及相生相克的内存联系，表现一个人的人际关系、社交能力，以及与此相关的事业兴衰。人际关系是社会生活的一个重要方面(看姓名与人际关系相关)。
三、女孩子取名应避开女性孤独运的数理。如21、23、26、28、29、33、39等，以免造成婚姻方面的不幸。如果取一好名，还能减轻先天八字中婚姻方面不良信息的影响。
四、取名要做到“六忌一便于”。六忌：一忌太易重名，二忌不辨性别，三忌谐音不雅，四忌充满稚气，五忌花枝招展，六忌一字多音；一便于：便于书写和认读，避免太生僻的字。
为了尽可能避免重名，我们建议少取两字名，多取三字名，可取四字名。
五、字形要均衡和谐，声调要雅韵动听，寓意要丰富简洁。
以上几点在不能完全满足的情况下，首先应保证数理要吉，其次是对本人的先天八字要有所补益。
此外，需要注意的是，要按照繁体字的笔画计算五格，因为姓名学是在繁体字的基础上研究出来的成果。但在使用中完全可以用简化字。
总之，希望每一个宝宝都能起到好的名字，成为奥运福娃，让宝宝美好的一生，从好名字开始！
台北市幼儿园评鉴制度简介
导读：幼儿园评鉴本意是追求先进幼儿教育理念的实现，其目的在于发现问题，精益求精。
近年来，全国各地幼儿教育发展迅速，民办幼儿园数量也大幅增加。目前各地幼儿园的教育质量参差不齐，更凸显出幼儿园需要合理的评鉴模式，为此，本文简介台北市幼儿园评鉴制度，以期与内地幼儿园互相交流。
台北市幼儿园评鉴制度的发展
台北市在教育主管部门备案的幼儿园共有426所，其中公立幼儿园135所，私立幼儿园291所。台北市自1985年起实施公私立幼儿园评鉴制度，这是台湾地区幼儿园评鉴的起源。自1992年台湾教育主管部门整合各县市的幼儿园评鉴制度至今的十几年来，台北市的幼儿园评鉴历经“背景—输入—历程—成果”的CI评鉴模式、“案主导向”的评鉴模式、“幼儿园本位发展”的评鉴模式三个阶段。以下简单说明各评鉴模式的重点。
一、“背景—输入—历程—成果”的CI评鉴模式
台湾教育主管部门为提升幼儿教育的质量，于1992年委托新竹师院以“学校评鉴”理念研究制订幼儿园评鉴制度，主要引用CI模式，包括背景评鉴、输入评鉴、过程评鉴与结果评鉴等四种评鉴。
1993年，台湾教育主管部门公布《台湾地区公私立幼儿园评鉴实施要点》，其目的在于了解台湾地区公私立幼儿园现状，辅导各幼儿园自我改进，并为教育主管部门的行政决策及视导提供参考，以引导幼儿教育健康发展，提升幼儿教育的质量。其评鉴标准分理念与行政、环境与设备、教保活动三方面。它虽然关注各个幼儿园不同发展背景与个别差异，采用过程与结果并重的CI模式，但就评鉴结果来看，仍着重在依法行事，较少关注各个幼儿园的自我修正与可持续发展。
二、“案主导向”的评鉴模式
1997年，台北市改CI模式为“案主导向”的评鉴模式，评鉴内容包括理念与行政、教学与保育、环境设备与使用三方面。此阶段评鉴的特点如下：
1.关注受评幼儿园的背景、条件、特色与困难。
2.增加访视次数，各受评幼儿园均接受初评与复评。
3.评鉴日期由受评幼儿园与评鉴委员共同决定。
4.增聘资深幼儿园园长为评鉴委员共同决定。
5.减少评鉴委员评鉴的园数。
6.评鉴手册设计有书面建议单及受评园反馈表。
7.另册提供评鉴手册撰写示例及相关表格。
8.获奖项目除绩优奖外，还有成长奖，主要奖励那些复评时进步显著的幼儿园。
三、“幼儿园本位发展”的评鉴模式
2001年，台湾教育主管部门公布《公私立幼儿园评鉴及奖励实施计划》，要求各县市统一实行。台北市有前两个阶段的基础，且台北市幼儿园的发展在台湾地区较为领先，根据近年来世界各先进地区“校本发展”的教育改革趋势，本阶段的评鉴主要鼓励幼儿园在具备立园的基本条件后，能更自主与自立，多作反思，并在增赋权能的过程中依其所在社区环境及园所发展方向，建构幼儿园的发展目标与自身风格。因此，台北市教育主管部门于2002年在与学者专家、幼儿园园长及教师讨论与对话后，明确了本阶段幼儿园评鉴的九个重要特点：
1.评鉴委员由教育主管部门、高等院校有关系所、幼儿园及相关单位推荐，遴选合适人员参与讲习，合格后发给证照，由主管领导根据年度需求延聘。
2.建构由点、线到面可持续发展幼儿园远景规划（可用图标或文字加以说明），幼儿园必须注意传承与发展方向的持续性，除判断评鉴基本指标是否达成外，各园可在每项的特色栏中加注说明。
3.强调幼儿园对背景“SWOT”（S-有利条件，W-不利条件，O-发展契机，T-危机）的分析与认识，进而发展最适宜的幼儿园文化与经营风格。
4.为了促进幼儿园不断发展，本阶段的评鉴采取行政分区评鉴方式，让各区幼儿园通过研习&;#382;讨论与对话&;#382;自评与友园互评&;#382;修正与专业成长这样一个过程，建构起“自我评鉴”“访视评鉴”与“追踪评鉴”三循环评鉴系统。
5.原本半天的外部评鉴时间延长为一天，中午除了解幼儿餐点外，评鉴委员还进行集体讨论及与幼儿园有关人员座谈，讨论和座谈意见作为幼儿园改进工作及未来发展的参考。
6.加强幼儿园对教育主管部门有关幼教政策的理解与实践。手册中除标列“我们的共识”与“幼儿园专业成长”外，还列出了有关评鉴项目，此外，除幼儿教育的基本项目与指标外，发展的历程与幼儿园的经营也是本阶段评鉴的重点，因此，幼儿园各项资料必须至少保存五年，以便评鉴委员了解幼儿园的发展脉络与成长轨迹。
7.外部评鉴时采取初评与复评（初评入围者才接受复评）两种，复评时间不事先通知，公私立幼儿园两组评鉴委员力求评鉴标准一致。选出的特优园，由教育主管部门颁发奖金（特优园数量控制在当年度评鉴园数的1/5，初评入围园数则占2/5）。
8.评鉴结果的记录采用量化与描述性评鉴成果两种方式，一是用于执行教育主管部门的奖励政策，二是为了描述各园特色，充分表达建议事项，以及有关可持续发展的反思与说明。
9.鼓励各园建立“后设评鉴”机制。由于人力、物力以及外部评鉴时间的不足，期望各园每年能针对内外部评鉴结果，建构幼儿园的自我评鉴机制（含后设评鉴），必要时可向教育主管部门或有关单位咨询。
2002年起的第三阶段幼儿园评鉴实施期为五年，要至2006年度才告一段落，因此现在台北市所实施的正是“幼儿园本位发展”的评鉴模式。每年度的受评幼儿园以区为单位，早在2002年便已抽签决定，抽中的公私立幼儿园一律接受评鉴，未抽中的幼儿园则仍须填写评鉴手册中的自评栏，并限期上交到教育主管部门。2002年至2006年，台北市的幼儿园评鉴过程有两种，一是建构幼儿园自我成长与自我评鉴机制的过程。全市12个行政区以五年为一循环，每年受评园数约80所。
问题与展望
一、评鉴委员方面
1．评鉴委员素质不一，能够参与专业对话者较少，宜提升评鉴委员的幼教专业素养。
大部分教师对近年来评鉴委员的素质比较满意，但仍有少数教师对若干评鉴委员主观性太强、专业性不足感到失望。只有培养研究生以上学的幼教工作者为评鉴委员的储备人员，才不至于仓促成军，才能保证在评鉴现场有比较深入又有见解的专业对话。
2．评鉴委员所持标准笼统，宜建立具体明确的评鉴标准，突出评鉴的辅导功能。
较多的幼儿园教师认为有些评鉴委员的标准相当笼统，虽以手册内容为依据，但各人解读不同。评鉴手册的每一细项如能列出具体指标，不但每位评鉴委员能有较客观的评鉴标准，也能使一线教师有较明确的努力方向。幼儿园最希望遇到问题或困难时有人指导，评鉴如要发挥辅导功能，则需在评鉴前就提供辅导，并配备可随时请教的专职教授，这样会比评鉴当天的指导更实际有效。
二、评鉴方式方面
1.初评与复评时预先通知或不通知各有利弊。
由于评鉴与奖金有关，曾有幼儿园作假。例如，出现借师资现象（合格幼儿园教师有教师证），或短时间赶制资料，或从别家借游戏器材充数等。目前台北市采取初评事先通知，复评不事先通知的做法，但仍有走漏复评消息的现象存在，值得有关部门思考。
2.自我评鉴机制仍难落实，宜加强辅导。
台北市的评鉴手册很重视自我评鉴机制，计划中的评鉴程序都列有自我评鉴，要求各幼儿园先组成自我评鉴小组，召开园务会议共同讨论，填写基本资料及园方自评说明，送年度承办评鉴的学校汇总。大多数教师反映，所在幼儿园如该年度未轮到评鉴，通常由园长填完自评表就上交，而能真正成立自评小组，通过全体教职工分工合作建立自评机制的幼儿园并不多。
三、评鉴结果方面
1.评鉴结果与奖励挂钩，降低了辅导功能，宜把评鉴结果与奖励分开。
评鉴的意义在于向园方提供“健康”检查，突出访视辅导的功能，但由于教育主管部门的计划中明文规定“绩优奖”占该年度受评园数的1/5，每园除奖牌（状）外另发20万元（台币）奖励金，因而加剧了竞争，甚至发生作假现象，未能真正发挥访视辅导、“健康”检查的功能。
2.“后设评鉴”仍待努力。
“自我评鉴”要求评鉴的最后阶段做到“后设评鉴”，即能再审查最初的规划、近中长程发展目标、SWOT、评估评鉴的质量，以保证绩效。在这方面大部分园长表示自己能力有限，能针对评鉴委员的意见开次检讨会就不错了，事实上能做到“后设评鉴”的幼儿园并不多。“自我评鉴”往往成为幼儿园掩饰缺点，应付外部评鉴的手段。有学者认为，宜努力将幼儿园评鉴发展成为幼儿园自动动作的内在机制，这才是积极可为的方向。
四、追踪辅导方面
1.到底何者应接受追踪辅导宜再明确。
台北市会将初评成绩欠佳者列入追踪辅导对象，但有些市县近几年常常在下一年度对受评的幼儿园进行全面追踪辅导，获特优者亦不例外。两种做法当然后者较优，但牵涉经费开支及辅导人才的培育，值得进一步研究。
2.辅导的实质与资源投入宜求公平合理。
对需要追踪辅导的幼儿园来说，它们先天不良、后天失调，尤其在今日美语补习班争抢生源的状况下，有些备案幼儿园的生存状况堪忧。按台北市规定，三年内未见改善的幼儿园就不能再获得教育主管部门任何补助经费，这更是雪上加霜。因此，如要以“辅导”名义来追踪是否应投入资源，不管是派专家辅导或给予补助，都应考虑评鉴能否雪中送炭，使它们起死回生，造福乡里。这是大部分幼儿园教师的感受与建议。
结语
幼儿园评鉴本意是追求先进幼儿教育理念的实现，其目的在于发现问题，精益求精。我们审视当前台北市的评鉴制度，期望能使一向由官方主导的评鉴工作成为基层人员主动参与、鞭策自己的动力。
和孩子一起看漫画
经常做功课或读书不到半小时，就会以上厕所、喝水…种种理由离开书桌的儿子，居然一动也不动的坐在书桌前大半天，那异乎寻常的”用功”，让为娘的我在感动之余也起了疑心。为了打探虚实，我以一盘切好的水果为道具，以慈爱体贴为面具，轻步掩至其身后….
“好小子，怪不得大半天坐着不动呢，原来是在看漫画！”我大声嚷到，儿子吓得从椅子上跳起来，连忙把漫画书一合往我手上一送：“好啦，给你给你，让你先看啦！”
“这才象话，古人说－有酒食先生馔。今妈添言道－有漫画书要先呈给妈妈阅读。知道不？！”训话完毕，我就地一坐，翻开漫画书开始津津有味的看起来。儿子也将身子溜到地板上，把头凑过来，指指点点的向我简介这本漫画书的故事大纲、主配角名字和背景－
“这个主角将太，是日本北海道一个寿司店主的儿子，为了想要学得做寿司的技艺，帮助父亲把寿司店经营得更好，在中学毕业后，就独自一人跑到东京去拜师学艺。他吃了好多苦，受到好些人的欺负，但都不气馁，最后终于赢得了寿司新人比赛冠军，成为日本最有人气的寿司大师傅。”
“你看这个叫佐治的人，他是将太的师兄，他坏死了，老是找将太的麻烦，和设计谋陷害将太，结果，哈哈，坏人有坏报！他在寿司新人赛时，因为急着想要表现自己的技术，没有把食客喜好的口感考虑进去，结果就被将太给打败了。”
我边听儿子的”剧情人物介绍”，边翻看着漫画书，越看越欲罢不能，当天的午餐就让家人去”自谋生路”，下午则和儿子携手共奔去书店，搬回了全套”将太的寿司”漫画集，母子两人肩并肩、头挨头的用功读书，并不时停下阅读来讨论书中寿司的做法，拿来和我们以往曾在日本料理店所吃过的寿司做比较…
越看越对于日本师傅要制作出一个博得客人称赞的小小的寿司，竟然要从选米、煮饭、挑选鱼贝类、切食材的刀功、捏饭团…等等任何细节，都不能有丝毫马乎，皆得花费多年心力去琢磨练习，才能练出的制作功力不由得心生叹服。
同时也对这本漫画书的作者心生敬佩，因为想必他为了制作这套漫画，肯定在从寿司的制作到寿司店经营这方面的知识，下了不少功夫去观察了解，才能用如此循循善诱方式，将枯燥的制作寿司理论，和严肃的鼓励努力向上、遇挫不馁的人生大道理，化作引人津津悦读的漫画。
最后，在看完一套漫画书，我和儿子一起被激起”有为者当如将太”的雄心，两人跑去买了一整套做寿司的器具与食材，把漫画书当成食谱，一步步的学做起寿司来。
《小学生必读百科大系》简介
亲爱的小读者，你知道在法国小朋友的书架上，什么书必不可少吗？我来告诉你吧！法国小朋友的爸爸妈妈总会在孩子两三岁时就在书架上摆上的套《我的拉鲁斯小百科》。30多本漂亮的书放在一起，光是书脊加起来，长度都要超过你的胳膊了。这套百科丛书可以一直用到六岁左右。之后，爸爸妈妈就会给孩子的小书架上增添一套《小学生必读百科大系》，这大书可以一直用到十几岁，是献给小朋友们的最有意义的礼物。
《小学生必读百科大系》是法国拉鲁斯出版社推出的一套儿童百科图书，目前全世界已有英语、德语、俄语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、希腊语、韩语等19种语言译本(加上你手中的中文版就是20种语言译本了)，销量超过了100万册。
这套《小学生必读百科大系》内容丰富、全面，从科学到人文、从自然到社会，涉及到人类文明、自然科学、社会科学等各个领域。第一辑推出10本，分别是《地球》、《动物》、《海洋》、《人体》、《社会》、《生命》、《生态》、《宇宙》、《灭绝的动物》、《人类世界》。后续将会推出第二辑。
衷心祝愿《小学生必读进科大系》能够成为你的良师益友，为你打开知识的大门，带你在奇妙的知识海洋里快乐遨游！
法国拉鲁斯出版社创建于1852年，已有150多年的历史了，它以出版优秀的百科全书和辞书而闻名出世，其对品质的永恒追求使得拉鲁斯成为行业典范。拉鲁斯出版社出版的许多百科丛书都被译成了多国语言，遍布世界各地。拉鲁斯的品牌和出版物已经成为法兰西文化遗产的一部分，这不仅令法国人感到骄傲和自豪，也让世界瞩目、赞叹。
描述亲子关系的九幅漫画
这里有九张家庭漫画，道尽亲子关系的种种样态。
影子父亲、牢笼般的安排、“独自”长大的小孩……
每一幅都直击人心，发人深省……
即使工作再忙，
也别让自己成为一个
影子父亲。
别让自己只能在孩子的成长中，
留下一个倒影。
无论你说了什么话，
母亲永远都是那个最包容你的人。
但还是别说让母亲伤心的话，
因为孩子也在看着你呢。
父母就是孩子成长的榜样和容器。
今天你给孩子怎样的教育，
造就了他今后会成为怎样的人。
如果你给孩子成长路上
设置了太多的条条框框。
孩子就一辈子
都走不出自己的一番天地。
我们已经忘记了，
大部分我们读过的书。
那为什么还要让孩子阅读？
因为读过的书就像吃过的饭，
会融入了孩子的骨子和血肉里，
成就他未来的高度。
“妈妈不爱你了！”
“你真是的笨蛋！”
你恶毒的言语会像一把尖刀，
刺进孩子的心。
不要让盛怒的情绪控制自己，
伤害自己最亲近的人。
我们从父母身上索取了很多，
不要忘记了他们的恩情。
如何让孩子学会感恩？
让他们看到我们感恩自己的父母。
你还有和孩子一起
游戏、聊天、读书的时间吗？
真正幸福的家庭
一定是各司其职，彼此付出。
有你在，
再大的风雨都不怕。
有关教师家访内容目的及内容填写模板
家访作为学校互动家长的重要途径，必须要参加，在一次家访的完结后肯定有自己的感悟和体会，那么我们就能通过写家访记录的方式记下自己的感受。下面是幼儿教师教育网小编精心整理的有关教师家访内容目的及内容填写模板，供您参考，希望能够帮助到大家。
有关教师家访内容目的及内容填写模板(篇一)
学生姓名：xx
家访时间：xx年x月
参加家访人员：xx教师
家访对象：该生家长
家访资料记录：
学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不梦想。个性是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，十分虚心，用心改正。很有可塑性。
家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢!
但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子提高的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：期末成绩之所以不梦想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为孩子阅读分析的潜力、语文综合运用的
潜力是能够的。也足见他平时学习之马虎。所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就必须能创造喜人的提高。他需要提高，也能够提高。家长表示全力配合教师及学校的工作。
有关教师家访内容目的及内容填写模板(篇二)
家庭是学生第一课堂，父母是与学生的学习生活有着最密切关系的人，因此要把一个学生教育成一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，除了在学校接受正确的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是说，家访工作是班主任工作的延伸，为了学生的进步，班主任应与家长密切配合，让学校教育与家庭教育双管齐下，把学生培养成将来对社会有用的人才。如何才能使家长和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家访时要讲究方法。
一、尊重家长。
我们在家访时应该把家长放在平等地位与他们交谈，尊重他们，虚心听取他们的意见，诚恳的与他们交流教育学生方式，以便今后能更好的教育好学生，使他们能茁壮成长。
二、讲究谈话艺术。
我们进行家访时，要注意谈话艺术。因为有很多家长尤其是后进生的家长，他们对班主任的家访都持有戒备的心理，认为班主任是“来者不善”。如果班主任在家访时只是一味的指责学生的错误，家长的不负责任，那将引起家长的反感，导致家访工作不能进行下去，从而也达不到双方互相配合教育好学生的效果。因此，班主任进行家访时，应以自然的、平和的、亲切的、诚恳的语气向家长说明学生的实际情况，以商量的语气与家长商讨管教学生的方法，此外还需班主任对于自己教育学生过程中所出现的错误敢于自我批评和敢于承担责任的精神。相信这样的家访方式能使家长与班主任在一种平等、信任、和谐的气氛中商讨出更多更好的教育方法。
三、做一个有准备、有计划、有明确目的的家访。
班主任进行家访时，应实事求是的向家长介绍学生各方面的情况，说清楚学生的优点在哪里、缺点在哪里，不要为了引起家长重视而过分夸大学生的优点或缺点，这样做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家长反映学生实际情况外，还应把你对学生的教育计划以及希望达到的教育目的向家长说明，这样能使家长满怀信心的配合你的工作。
四、讲究教育方式。
大多家长认为“棍棒下出孝子”，“严师出高徒”，由此他们对孩子的教育方式不是打就是骂，使孩子处在一种担心害怕的环境中学习生活，其实这样不利于孩子很好的学习知识，不利于孩子身心健康成长，因此我们在家记时要向家长说明正确的教育方式，对孩子的体罚或溺爱的教育方式都不正确，而应是对孩子多一些鼓励和关怀，当孩子出现错误时，应心平气和的坐下来与孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家访是班主任密切与家长联系的最常用的方式，让我们好好利用这一方式，教育好我们的学生，让我们的学生茁壮成长。
有关教师家访内容目的及内容填写模板(篇三)
家访目的：让幼儿明白自身的缺点与错误
家访记录：
xx小朋友聪明好动，上课回答问题也很进取。可是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到xx的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，异常的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子明白自我错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和教师一齐共同把孩子教育好。
家访的成效：
经过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮忙幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。
有关教师家访内容目的及内容填写模板(篇四)
孔子班家访总结
20xx—20xx年第二学期
上个星期，我们在园领导的指导下，开始了教师家访活动。家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与幼儿园的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对幼儿园和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。因此，我和韦老师怀着极大的热情积极地去每一位小朋友的家家访。在家访前我们做好了充分的准备，制定了家访计划，针对每一名幼儿的性格特点，设计好家访的内容，预先通知家长，约定时间，在在园领导规定的时间内认真完成了任务。
平时，我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通，也会与有特殊情况没来园的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。老师来到孩子家中，一方面有利于老师更全面地了解孩子，另一方面家长在自己的环境中也更容易敞开自己的心扉，有利于老师和家长互相交换意见达成共识。孩子们也更能感受到老师的关注与重视，这也是对孩子的鼓励。 我们大B（孔子）班共有31名幼儿，家访31户，访问率达100%。31个幼儿31个家庭，每个幼儿的家长都非常地热情接待我们，家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁明了，向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿的缺点。我们也从跟家长的交流中，了解到幼儿一些第一学期家访时没有了解到但又对老师教育孩子有很大帮助的信息。例如：家庭结构，成长经历等（像：寡言少语的x柔小朋友的复杂身世我们家访之前是一点也不知道的）。同时，我们也婉转的让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家
庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习，生活，更要关心幼儿的情感和品德。 我们与家长就“怎样引导教育各不相同的孩子？”达成共识。
临走前，家长的一声声：“老师你们辛苦了！”让我们感到欣慰。从“家长意见”栏处一个个“满意、满意”和一句句“感激、感谢”的话语中，我们教师对幼儿的教育教学工作是获得了家长的尊重与认可的。因此，也让我们感受到教师工作的神圣，我们今后的工作热情会更加高涨的。
庄雪红 20xx - 6 - 12
有关教师家访内容目的及内容填写模板(篇五)
时间：20xx年1月4日
地点：家
家访对象：xx
家访目的：该学生上期期末成绩下降个性厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，要问个为什么？我来到了她家。
家访状况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，明白父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一向很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎样回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况十分困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来到达不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。
感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成能够信赖的人。
有关教师家访内容目的及内容填写模板(篇六)
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态。耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。
同时，我也感受到家庭教育存在的问题：
1.这次走访的学生，有些家长工作繁忙，常常需要加夜班，没有时间管孩子，更别说是关心孩子的学习，有的孩子别说和父母交谈学习的情况，平时就连见到父母都很困难。我们在家访过程中，也碰到几位家长不在家，一般都要加班到八点多，等到父母加班回来，孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来，孩子在心灵上与家长形成了一道隔膜，产生了距离。到了最后，当家长想多关心他一些时，他也不能很好的接受，反而会说家长烦，不愿多开口说话。
2.家长与孩子交流有所欠缺。有几位家长在我们家访时向我们抱怨说孩子什么都不肯和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，学生与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关知识经验，家访无疑是解决这一难题的良方之一。
3.另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好等等。
通过这次与家长的交流，使家长们也知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。父母是孩子的第一任老师，可见家庭教育是多么的重要，要给孩子一点时间，亲近孩子，关心孩子，理晓于情动，共同托起明天的太阳；家中无小事，处处是教育。父母要走出家庭教育的误区，把握正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，用“心”培养好孩子。
家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
有关教师家访内容目的及内容填写模板(篇七)
学生姓名
xx
就读班级
五、三班
家庭住址
xx都市家园xx单元
学生在校表现：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能用心回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。
家访时间
xxxx年xx月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)
孩子假期主要在老家广安度过，假期除了很认真地完成了作业以外，其他活动安排也很丰富。假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖，游览参观了北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长了见识，开阔了眼界。在家中表现很自觉，作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
网络疯传弟子规漫画，爆笑激萌引热潮
近期，网络上一则关于弟子规的漫画得到了众多家长和老师的热捧和疯转，并同时被很多年轻的家长称为避免自家宝贝成为“熊孩子”的育儿攻略。为什么这则脱胎于传统蒙学经典《弟子规》的漫画突然走红？
漫画传播中华文化
《依依小宝成长记》——弟子规之入则孝篇“父母呼，应勿缓”
（旁白：父母呼，应勿缓”说的是父母如有叫唤，应该及时应答。父母叫唤多是有重要的事情或是确认小朋友们是否在身边，如果不应答，父母会担心的。因此，父母喊的时候，一定不能捉迷藏不答应哦。）
漫画主人公是杭州知府顾青的一双儿女，两个小萌娃可是都有着熊孩子的小特质哦，上树掏蛋下河摸鱼，破坏力也是杠杠的！跟着夫子学习《弟子规》的日子里也是囧态百出、笑料不断。但是，这对萌娃在学习的过程中也逐渐有了成长，学会了礼义，也更加孝顺了，从潜伏着的熊孩子蜕变成了懂事的小大人！内容可精彩着呢！
“传统的诵读方式已经难以适应当前的教育形势，因此浙江省中华弟子规大赛组委会希望通过微博这一平台以漫画的形式来推广弟子规，引导孩子们和家长们从顾小宝和顾依依的成长中了解《弟子规》精义，教导孩子们知礼明理，同时也希望可以借此促进中华传统文化的回归。”浙江省中华弟子规大赛的有关负责人表示。
中华文化的缺失
父母家长心理往往觉得，自己辛苦就是为了孩子。对孩子种种的一切都给予满足和宽容。而我们老祖宗的教育方式“父母呼，应勿缓；父母命，须敬听”却被逐渐遗忘，传统文化出现断层。
“向传统文化求助，从国学经典中汲取能量，将是今后教育中的一大重心。”在谈到中华传统孝文化的缺失之时，一位教育专家如是说。
《汉字英雄》，《变形计》，《花儿与少年》等最近比较火爆的综艺节目，都定位于传统文化与青少年的教育问题。足以反应出我们社会的现状与子女的教育问题。
你家有个“熊孩子”吗？
什么是”熊孩子“？熊孩子是年龄在5至14岁之间，有着极大的好奇心、破坏力和充足的时间，他们无厘头的要求往往使周边的人不耐烦乃至抓狂。”熊孩子“作为最近网络疯传的热门词汇，虽然流行时间只不过短短的半年至一年间，但现实生活中的熊孩子却无时无刻不伤透了家长们的脑筋。
家有“熊孩子”的家长，相信对这些深有体会。如何避免孩子成为讨人嫌的“熊孩子”？感兴趣的家长们，可以关注浙江省十二部委主办的中华弟子规大赛官微推出的弟子规漫画系列，从小给孩子们看生动有趣的弟子规漫画，寓教于乐，传统文化也可以很fashion，很生动哦。
父母不妨主动为孩子选择优秀漫画书
很多成年人对漫画书极有偏见，认为漫画书很幼稚，无趣，没有深度。同时他们也担心孩子如果投入更多的精力看漫画，就不会看带字书和大部头的书。我认为这样的偏见和担心都源自对漫画书的不了解和对阅读质量的误解。
我认为，成人应当有目的、有选择地为儿童推荐漫画书，并进而引导他们的阅读和思考。我极力倡导儿童阅读漫画书背后的原因如下：
漫画表达直观清晰自然科学方面的内容选用漫画的方式来表达，能够表达得更加清楚、直观，会让小朋友接受起来更容易，并且有图示的说明能够帮助读者更形象地理解每一种事物和现象。比如，我非常喜欢一本漫画书《它们是怎么来的》，这本漫画书通过图示和简单文字说明的方式让读者明白了平时经常使用的物品的制作过程，比如，足球、牙膏、口香糖、牛仔裤，等等。清晰有趣的图示，不仅能让人了解每个步骤，而且能加强记忆。
漫画可以激发思考漫画的特点是用最简单的方式表达最丰富的含义，而其中一些隐含的意义则需要读者去思考，去想象。比如丰子恺大师的漫画，往往从小事入手，却能反映一种状态。一次，我和孩子们一起看丰子恺先生的一幅漫画作品，图画上有一只公鸡在打鸣，背景是初生的太阳。我让孩子们给这幅画取名，孩子们都说“初生的太阳”或者“勤劳的公鸡”，等等。尔后揭晓了丰子恺先生为这幅漫画的取名《叫落满天星》，孩子们恍然大悟。对于儿童来说，抽象的画风或者没有文字进行说明的故事，是激发他们想象和突破思考极限的机会。因为没有文字限制，所以图片所表达的意思都是需要想象的。这一点，在漫画上体现得更为充分，那些带有讽刺意义的画作，并不是每个人都能看透它的寓意。我们发现，对于绘画作品孩子比成年人有更高的敏感度。对于教育者来说，了解不同孩子对同一主题的漫画书的差异化思考，是一件极有价值之事。其价值在于它能让我们更接近孩子的思维空间，从而了解漫画是如何激发孩子的想象力的。
漫画可以降低阅读难度阅读一本书有两个作用，一个是对于内容的吸收，另一个则是对内容的延展性思考。如果一本书的难度集中在内容上，就需要读者用大量的时间去弄懂书籍本身的内容，那么就阅读时间的分配来说，读者运用在内容延展性思考的时间就少了。而那些读起来简单的书，则留给了读者更多的思考空间。所以，如果我们能够以降低难度的方式来激发那些阅读能力需要提高的孩子，可以让他们从阅读中获取成就感，减少挫败感。
漫画有利于培养阅读兴趣对于孩子来说，没有什么比培养兴趣更重要的事情了。漫画最大的特点是可以把复杂的事物表达简单化、文字图像化和表达夸张化。从人们耳熟能详的《三毛流浪记》、《蓝精灵》到经久不衰的《丁丁历险记》，都充分的体现了这些特点。孩子的视角和想象更容易接受和喜欢这种夸张、生动的表达。比如，日本漫画作品《30分老妈》，用生动的画作惟妙惟肖地刻画出一个搞笑有趣的妈妈。虽然主人公不是自己的妈妈，但是孩子们在哈哈大笑中似乎找到了自己妈妈平时严格的表情下幽默的一面。对于低龄的孩子来说，认字不多和阅读不熟练，构成了较大的阅读障碍，而漫画书则能让他们持续阅读30分钟甚至更久的时间。
实际上优秀的漫画书也能讲述复杂的、内容更多的故事，比如说《我在伊朗长大》，这是一本写个人成长经历的漫画书，以主人公在伊朗长大后到国外留学又再次回到伊朗为线索，通过主人公的经历展现了伊朗的社会变化、文化特点以及“我”在其他国家的经历。
漫画书并不是像很多人认为的那样浅显、无聊和毫无深度，反而能有针对性地满足特殊读者的需求。比如，它更适合儿童的阅读能力和阅读习惯。同时，漫画书也是扩展读者思考空间和提高鉴赏能力的有效方式。
漫画书并不能成为孩子阅读的全部，就如同“字书”也不能承载孩子所有的阅读。任何书都有可能成为有价值的阅读，也有可能造成不好的影响。所以选择书在于是否适合孩子的年龄、能力及其内容，而不仅仅取决于形式。为引导孩子阅读，成人不妨主动选择一些精品的漫画书推荐给孩子。
家园共育《《福娃》漫画版内容简介》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿版故事专题，希望您能喜欢！