儿童英语学习的3个错误观念

少儿英语口语能力的培养是非常重要的，因为少儿英语学习对孩子以后的生活有很大的积极作用，但是很多家长不知道如何去培养少儿英语口语能力，今天我们总结出三大学习策略。

少儿英语口语的练习是非常必要的，因为从小练习英语口语能给孩子养成学习英语的习惯，培养孩子对少儿英语学习的兴趣，这些对孩子以后的健康成长都有很大的帮助。但是很多家长并没有培养儿童英语口语表达能力的科学方法，很多儿童因此在错误的方法中丧失了学习英语口语的时机。今天我们来总结一下儿童学习英语口语的三大策略，帮助儿童正确的练习儿童英语口语。

少儿英语口语学习一、营造良好的家庭环境

斯伯森说过，教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中，家长要给学生在生活中多创造听说的机会，让他们多听多讲。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创造有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在生活中感知语言，交流语言，发展语言。儿童英语的培养注重先输入后输出，发展儿童英语的表达能力，应从多方面考虑，并不是让孩子简单的说，要学会用巧妙的方法，培养儿童英语的口语表达能力。

少儿英语口语学习二、正确的教育和引导

儿童语言，尤其是口语表达能力有惊人的发展，词汇量积累速度快。儿童的口语表达能力在四大基础中占有重要的分量，缺一不可。教者通过正确的引导，让儿童口语得到更大的发展空间，充分发掘儿童语言天赋。家长应准确的引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长最好能成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。

少儿英语口语学习三、互动游戏教学

很多孩子之所以学不好英语口语，其实还有一个非常关键的原因就是缺乏足够的学英语兴趣。因此，培养孩子英语口语的同时重视兴趣培养非常关键，趣味学习是孩子们最容易接受的学习方。在教学过程中，家长要尽可能对孩子进行多样化教学。最好采取游戏化的教学，通过孩子们感兴趣的游戏方式来传达英语知识。例如，家长在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词等等，都是值得推荐的游戏方式。家长还可以采取情景模拟、会话表演等在实际交流中和让孩子得到锻炼，不断练习口语和听力，同时还培养了英语思维能力。给孩子一个创造一个良好的学习环境，制作浓厚的学习氛围，无论孩子表达水平怎样，都应该鼓励孩子，增强幼儿的信心和勇气，让他们敢说，会说。为幼儿制造口语交流的机会，为培养口语创造有利的条件。

少儿英语口语能力的培养是一个长期的过程，家长要保持足够的耐心，通过良好的家庭环境熏陶，还有正确的教育和引导，以及互动游戏的教学，相信孩子的英语口语水平一定会有很大的改善，所以少儿英语学习一定要讲究方法和策略，切不可盲目的灌输式教学。

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儿童英语学习的三个阶段

第一阶段，出生到1岁半---“无意识”中的“有意识”。

这个时期是语言的最初萌芽期，虽然几乎没有语言输出，婴儿却是在大量进行语言输入，而且只能是语音输入。这个时期主要是母语习得，不要过分干预，在自然状态下可以听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，基本达到英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。

这个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射，但他们无法分辨其分别。英语和汉语的发音差异很大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音记忆，会对今后的语音训练有一定的促进。比较好的儿歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音乐里可以找到），有些儿歌语言韵律很强，如The Farmer in the Dell，有的儿歌旋律欢快，如The Wheelson the Bus，这些都会对早期语言发育有启蒙作用。

同时，可以适当看一些优秀的英语原版动画片，特别是生活场景比较多的动画片，也是让孩子能熟悉另外一种语言的语音。比较适合的动画片有《卡由Caillou》、《粉红色小猪Peppa Pig》等。但是，要注意，这个时期，英语动画片要少量，这一时期的主要任务还是大量的母语输入。

这个时期，不存在选择英语培训机构的问题，有些早教课程，可能也是英汉双语授课，可以根据孩子的兴趣适当选择。这些早教课程，在经过试听后，选择的出发点不在于其双语特点，而主要在于开发孩子的运动技能和艺术潜能，主要看孩子是否有兴趣，是否能参与其中。

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第二阶段，1岁半到3岁左右---“有意识”输入

这一时期，是母语习得的关键时期。1岁半以后，孩子陆续已经可以有比较丰富的母语输出，能够用母语表达简单的需求和情感。但是，直到大约2岁半前后仍然不能自由表达思想，无法灵活运用母语。1岁半到2岁半，母语习得的进步很大，前一个阶段，他们开口说话，后一个阶段逐步过渡到比较熟练运用母语。

这个时期，可以有意识进行“英语”输入，包括适量英语绘本阅读，最好是父母给孩子读（亲子阅读的好处和做法我们会在后续文章中专题讨论），也可以借助音频等有声设备。但是，这一时期，仍然不能“喧宾夺主”，母语输入还是占最主要的，在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。通过绘本阅读，培养孩子的阅读习惯，夯实母语能力，继续熟悉英语语音。

同第一阶段一样，这个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。当然，第一阶段的早教课程和少量英文动画片还可以继续。有些孩子在这个时期，已经开始上幼儿园，如果选择双语幼儿园，英语的输入就基本能满足要求了。双语幼儿园的选择标准，我们会在本文的后面论及。

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第三阶段，3岁到学龄前---加大英语输入

现在的孩子智力发展很快，语言能力发展也超前。大部分孩子从3岁开始，已经能够熟练使用母语，表明他们的母语能力乃至母语思维已经稳固。这个时候，就可以抓住语言习得的关键期，利用他们这个时候对新鲜事物敏感、记忆力强且持续时间长等特点，加大英语输入，并且鼓励他们开始英语输出，开口说英语。

首先，加大英文绘本阅读的力度。阅读绘本的种类、数量、时间都可以加大了，同样鼓励父母亲子阅读，家长和孩子一起读，即使使用音频等辅助设施阅读绘本，家长也要和孩子在一起，不要将孩子丢在一边单独听录音读书，可以和孩子一起学习，甚至切磋比赛。这个时期很多孩子已经上幼儿园，鼓励和引导孩子结交更多的伙伴，在一起讲绘本甚至表演绘本，与同龄孩子交流绘本阅读。

这一时期可以加大英文动画片的数量和时间。如果可能，引导孩子全部看英文动画片。除了上一期文章提到的双语家庭，我们绝大多数的家庭都是英文环境不够的，在母语稳固后，要创造英文环境，英文动画片就是特别好的方式。动画片充满了生活场景，内容又是孩子们喜闻乐见的，比较容易让孩子接受。孩子在自然的状态下就慢慢习得了语言。

遇到绘本里出现过的生活场景，可以用绘本中使用的语言和孩子进行交流，鼓励孩子说英文。比如买水果，可以用英文询问价钱、喜欢的种类等。

到学龄前1年，可以有意识选择一些英文培训机构进行系统学习英语啦。

7个错误的育儿经

7个错误的育儿经

过分担心

认识一个国外的朋友，她在自己家的花园里搭了个一米多高的小梯子，梯子下面是一个大沙池。每天她在花园里浇花，她4岁的女儿就在梯子上玩，常常爬得很高，然后又装作摔下来的样子。有一次我看见了，很担心她会掉下来，可她妈妈却说，“别担心，孩子知道怎样不让自己掉下来，如果你连这样的主动权都不交给她，那么以后她做什么都是战战兢兢。”中国式的教育是家长处处呵护着，结果孩子弱不禁风，遇到困难时总是一脸的沮丧，这样势必对孩子不好。

给孩子做说谎的榜样

大人经常会无意中说谎，比如和同事通电话的时候，明明我们正在家看电视，却告诉对方我正和孩子玩，为的是不让对方打搅。又如，我们只是偶尔偷懒在家休息，却对同事说我生病了……大人的谎言有时是善意的，但却没有想到在孩子心里打下了烙印。

过分强调输赢的观念

在每次的宝宝比赛中，我们都会发现最激动的不是孩子而是他们的爸爸妈妈，他们会参与进孩子与孩子之间的比赛中，例如帮他们钻空子，帮他们出主意，提醒他们正确答案……事实上，父母对输赢观念的强调，更容易让孩子处在输不得之中。

记得女儿3岁多的时候，有一次和小表姐比赛跑步，小表姐比她大，当然跑得快了，女儿跑到中途忽然就大哭起来：“为什么我总是跑不赢?”回想一下，那是因为之前每次和她玩游戏的时候，我们总让着她，生怕她输了不高兴，可是没想到，她和别人竞赛的时候，没有人会让着她。输不起，让她的心灵脆弱起来。从那天开始，每次游戏我们刻意总让她输一次，第一次，她哭得很厉害，到后来，女儿不哭了，而且每次输后再赢都会很自豪地告诉我：妈妈，我知道这样就能赢了。她已经找到解决问题的办法了。

害怕孩子向你提要求

4岁的孩子开始主动跟父母提要求，甚至用各种方法来获得批准。因此，一些父母很怕孩子提要求，因为他们不知道怎样拒绝，或者怎样做才能两全其美。有一次，朋友带着6岁的儿子去逛超市，孩子看中了一个玩具，于是朋友和孩子商量：如果在家表现好，就能获得一个小贴纸，如果凑满了10个，就能得到这个玩具。朋友的经验是，这个年龄的孩子已经有自己的想法和见解了，当他提出要求的时候，我们不妨听听他们的想法，和他们制定一个计划。这样，孩子满足时会格外珍惜。

孩子做家务付酬劳

如果一个6岁的孩子主动帮你干家务活，如扫地、擦桌子、浇花等，你应对他的这种表现给予口头表扬，但切勿说：“你天天这样做，妈妈每星期多给你10元零用钱。”或者用物质引诱的方法：“乖乖，将自己的碗筷端到厨房，我就给你吃冰淇淋，因为说到底，物质奖励不能从小帮助他树立毫不利己、助人为乐、热爱劳动的品德。

立即满足孩子的愿望

孩子要什么，就给什么，更有很多父母通过对孩子察颜观色来了解其愿望，并立即予以百分之百的满足。殊不知，这会使孩子从童年时代起就失去渴望和追求，更不会明白真正的幸福只有通过努力才能争取到。

别和人家抢

有的父母带着孩子出去玩，常常叮嘱：别和人家抢。

每个父母都想做一个有教养的家长，希望孩子不去抢；另外，万一对方是个头大的，可能自己的孩子会吃亏，退一步海阔天空，家长们早已深知此道。实际上，孩子之间争抢是否真的这么可怕呢?也未必。争抢是人性的一种本能，关键在怎样去引导。可以尝试告诉孩子，属于自己的不妨争回来，自己喜欢的不妨去争取，但不能不择手段。如果孩子连争抢的本能都不具备，连争抢的勇气都没有，长大以后，面对竞争，谁又会去帮他争取呢?

儿童成长过程中的错误

一个人的成长过程中，总会有做错事的时候，在错误中不断获取教训，积累成功的经验，才能够使自己不断进步。

著名科学家斯蒂文·格伦介绍了自己2岁时发生的一件小事，他认为这件小事对自己走向成功起到了很重要的作用。一天，他试着从冰箱里拿出一瓶牛奶。谁知瓶子太滑，脱手掉在地上，牛奶洒了一地。妈妈来到厨房看到这种情形，没有责备，没有教训，也没有惩罚。妈妈说：“你做了多么棒的垃圾！我还从没有见过这么大一摊牛奶呢！不管怎样，你得打扫干净。我们可以用海绵或拖布来收拾干净。你选择哪一种方式呢？”格伦选择了海绵，和妈妈一起收拾起地板上的牛奶。收拾干净后，妈妈又说：“今天我们做了一个失败的尝试，没能让你的小手抓住奶瓶。现在我们到院子里，给这个瓶子装满水，看看你能不能抓得住。”格伦很快就发现，只要他两只手紧握住靠瓶嘴的那部分，瓶子就不会掉了。

格伦每当讲到这里，都会感叹，就是从那个时候起，他意识到不要害怕错误，当错误出现的时候，要勇于改正错误，才能把事情做得更好。从这一事例中，我们可以看出孩子犯错误是非常正常的，家长应不急、不躁、不纵容，即使我们不能从错误中发现什么，也一定要在孩子的每一次失误中，帮助孩子分析问题，与他们共同解决问题，使孩子的能力在处理错误中大大提高。

少儿英语学习五大误区

误区一：“钱花到了就行”。

对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。

家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。

误区二：背单词是外语学习的首要。

对策：语言运用能力最重要。

有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。

误区三：寻找速成英语班。

对策：循序渐进才是真。

培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

误区四：家长会英语，可自己教。

对策：营造英语学习氛围

专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

误区五：追求通级。

对策：学习过程是根本

在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。

当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。