教育随笔：感动

教育随笔：感动

早上起床时就有点觉得不舒服，可能是有些感冒了吧，心想，今天已经是星期五了，再坚持一天，明天可以休息了，再去医院看看到底是怎么回事。

到了学校，看到孩子们都来了，强忍着难受，和孩子们一起笑着，玩着，学着，那种浑身无力，头痛欲裂的感觉真的是非常的难受，就这样，坚持了一个上午，到了中午，发觉自己好像并不仅仅是感冒这么简单，看着孩子们吃完饭，把他们一个个安排上床睡觉，我也没吃饭，吃不下去。Yjs21.coM

到了下午，已经是坚持不住了，实在没办法，就在午睡室休息，孩子们，一个个都过来看我，并且很关心的问我：郑老师你怎么了？后来当孩子知道我生病的时候，都轻轻的告诉旁边的小朋友，郑老师生病了，我们出去吧，不要吵郑老师了。

小朋友都从午睡室出去了，不一会，从门那里探进个小脑袋，问我：郑老师，你冷吗？把我的被子给你盖好吗？我听了以后，真的很感动，很想流眼泪，我是一个人在合肥这边工作的，家人都不在身边，生病了，感受不到家人的温暖？第一份关心却是来自这群天真的孩子。他们让我体会到了温暖，我爱这群孩子，我为自己能带他们而感到高兴，我也会尽我最大的努力去关心爱护他们！！！！！！！

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教育随笔：用真诚感动家长

曾经有一个故事深深地打动了我：故事的主人公是一位妈妈，她的孩子学习很糟糕，而且很调皮，在一次家长会上，老师当着所有家长的面严厉地批评了这个孩子，并指责这位妈妈不负责任。妈妈难堪极了，也难过极了，愁容满面地走出教室后，在操场上找到儿子一起回家，走在路上，孩子胆怯地问妈妈老师是怎么说的，妈妈意识到不能让孩子觉得老师厌恶他，于是和颜悦色地说：“老师说，你的成绩虽然是班里倒数第一，可是你比原来进步了。老师还说，相信你会继续进步，成为一个好孩子好学生。”孩子不相信但满眼兴奋地看着妈妈：“真的吗？老师真的这么说吗？”妈妈肯定地说：“当然，老师对你充满了信心，妈妈担心你会让老师失望呢。”孩子没有说什么，但从此后孩子回家就写作业，而且非常认真。过了几天，妈妈看孩子这么在乎老师的评价，又悄悄去了学校一趟，告诉老师孩子这几天的变化以及变化的原因，并真诚地向老师表示抱歉，自己的孩子让老师如此费心，但仍请求老师能配合，多鼓励孩子。老师很惭愧，答应了那位妈妈的请求。后来，在老师和妈妈的配合下，孩子最终成了一名品学兼优的好学生。

这不是神话，是一个真实的故事，相信大部分老师都像故事中的老师一样对待过差生的家长，总认为孩子差是家长失职，是家长不负责任，对这样的家长我们很不客气，直言不讳地当面指出孩子的缺点，希望家长们回去后能严格管教自己的孩子。可我们这样做对吗？故事中的妈妈深明大义，爱孩子也尊重老师，如果她能当老师，一定是老师的楷模，她教会了我应该怎样对待差生，更教会了我怎样与家长相处。

首先应该给家长承诺，会为学生着想，让家长把孩子交到我们手里放心。刚接一个班时，在第一次家长会上我这样说：“家长朋友们，请大家相信我，我会善待每一个孩子，因为我们拥有同一个目的，那就是孩子的进步、成长。我们所做的一切工作都将从孩子的身心健康出发。相信我们今后的相处会很愉快。”实践证明，第一次与家长见面，这种传递着老师爱学生、全心全意为学生着想的信息，很受家长的欢迎，也使家长愿意积极配合老师的工作.

教育随笔： 用感情打动孩子

春天到了，柳树开始冒出小小的嫩芽，从教学楼上往下看，一片的绿，非常的好看，垂柳树成为了孩子们欢笑、嬉戏的乐园。

这几天，我发现有些孩子开始在垂柳树上打“坏主意”了。每天我都和垂柳树擦肩而过，我发现垂柳树长长的枝条有几根被折断了。户外活动时，有的孩子手里玩弄着垂柳枝条，把它当成鞭子在和小朋友做游戏。

该如何制止孩子们停止折树枝呢？制止？呵斥？效果可能不太好，我灵机一动，见了一根掉在地上的树枝走进活动室，我拿着柳枝，告诉孩子们：“今天，小柳枝哭了，小柳枝好伤心啊！”孩子们瞪大眼睛看着我，我一看有效果，就继续说：“小柳枝在柳树妈妈身上的时候好快乐啊，现在小柳枝离开了妈妈的身体，都快要干死了。”说到这里，孩子们的表情严肃了，折树枝的孩子偷偷的低下了头。

针对这根小树枝，我和孩子们讨论了一些爱护树木的问题，孩子们受到了深刻的教育，孩子是感情的天使，用感情来打动孩子的心，有时会收到意想不到的效果。

教育随笔：内心感触

教育随笔：内心感触

天气越来越冷了，因为个别孩子生病来园的孩子们也相应减少了。不知是不是因为孩子减少的原因，我觉得自己的心越来越宁静了，尤其是面对孩子的时候，即使在孩子们满教室乱跑时，我也能心平气和地请他们遵守规则，安静下来。慢慢地我发现，我内心的宁静也给孩子带来了宁静，你轻轻地对他们说，心平气和地和他们交谈，他们也能静静地坐下来，安静地听你说话、讲课。

如果哪天我心里因为什么事情而烦躁，很明显，我能感觉到孩子们也浮躁了起来。我突然意识到原来孩子们是如此地有灵性，他们能感受到你的内心。因此，每天上班之前我都要调整好自己的心态，让自己平静下来，保持一颗童心、爱心。

在这个月里，我最快乐、最幸福的的事情就是看着孩子们一点点地在进步，一天天地在转变。嘉贝是一个内向的小女孩，刚来园里的时候很扭捏，很害羞，总喜欢一个人孤孤单单地坐在自己的位置上。为了让她尽快地融入环境，我每天都亲亲她，然后带着她和别的小朋友一起玩，并鼓励她主动和别的孩子玩耍。渐渐地，她不再一个人孤孤单单地玩了，而是喜欢和大家一起玩，人也变得开朗多了，从不会表达到主动亲我，她的转变让我很开心。同样，令人欣喜的变化也发生在了梓涵小朋友的身上。梓涵小朋友给我的第一感觉是比较爱哭，不愿意与人交流，没有安全感。她每天都哭着来幼儿园，希望妈妈能陪着她，在园里也只跟着一个老师，后来她也逐渐放松了下来，会主动拉小朋友的手，自己也会在教室里唱歌。现在不会再哭着来学校了，而是会很开心地和爸爸妈妈说再见。

还有很多的孩子每天都在转变，看着他们的变化，我打心眼里高兴。我相信，通过我们三位老师的努力，中一班的孩子们会越来越好！因为我们爱每一个孩子，我们愿意为他们付出所有的爱！

教育随笔：快乐运动

教育随笔：快乐运动

筹备了近一个月的“第一届亲子趣味运动会”在上周五终于成功拉下帷幕，本次运动会的口号是：我运动，我快乐，大手牵小手，一起来加油！我们本次运动会的目标是激发幼儿与家长对体育运动的热爱之情，增强体质，培养幼儿勇敢坚强的意志品质；其次，通过玩游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。在本次运动会中，幼儿收获了快乐与成功，家长们收获了童贞，老师们也从中获得了成就感。

本次活动是以孩子和家长为主体，主要体现了“运动快乐”这个主题，所以我们在体育游戏设计上，都符合各班年龄层次及幼儿生理和心理特点，非常有趣味性。活动当天，幼儿与家长们都玩的很开心，让幼儿感觉到原来运动是如此的快乐。

为了筹备这次运动会，老师们和孩子都十分辛苦。为了运动会每个环节都顺利进行，我们老师都进行了多次的演练，当天，老师们都拿出最好的状态，与孩子和家长一起游戏。很好的向家长展示了我园教师的的良好风采。

我们中班玩的游戏是《推小车》《穿大鞋》《开心一家》等七个游戏，，在这些游戏中，家长与幼儿都积极配合，遵守规则，并牢记友谊第一比赛第二的原则，在会场上展现了自己的风采。

此次运动会给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。我们以后会组织更多类似的活动，给孩子们更多的锻炼和学习机会，相信在以后的活动中，我们还会收获更多，孩子们也会收获的更多。

教育随笔：灵动圈圈

教育随笔：灵动圈圈

又到了户外混合大游戏的时间，每当这个时候孩子们就欢呼雀跃起来，就像放飞的小鸟叽叽喳喳地：“我想玩轮胎、我想骑自行车……”孩子们按着自己的意愿选择了自己想玩的游戏。而我负责的是圈圈，大班的孩子主见性很强，游戏一开始就迅速拿起摆放在地上的圈圈带着小中班的小朋友到自己的领地去玩了。我一般习惯性的先让幼儿自己一人或二三人结伴玩圈圈，然后再组织集体玩。今天孩子们在自主玩的时候我观察到：

情景一：开火车跳圈圈

只见小朋友们把圈圈一个个摆放在我们平时做操的圆上，然后快速在外圈开起小火车来，其中一个大班的小朋友说：“快跳进绿色的圈圈”。结果中大班的小朋友都迅速找到了绿色圈圈，小班的小朋友正小火车开得起劲呢，还没搞清楚啥状况，这时大班的小朋友说：“没找到绿色圈圈的快表演一个节目。”小班的小朋友二和尚摸不着头的唱起了歌来，虽没明白怎么回事，但也笑容满面，很开心啊。

情景二：打地鼠

孩子们玩了一会儿觉得没劲了，都坐在各自的圈圈上休息了，翟康馨说：“还有什么好玩的吗？大家想想办法？”过了一会儿，朱俊泽说：“你们看我蹲在圈圈里，像不像小地鼠。”翟康馨说：“那我们玩打地鼠吧！”大班的一个小朋友马上跳出来说：“那我来打地鼠，你们一个个都是小地鼠。”大家一致赞同，做地鼠的要一会儿一站起来，一会儿蹲下去，一上一下的，可不好打，翟康馨还不断挑衅说：“来呀来呀，你打不到我。”几个回合，大班的小朋友累了，可还是一副誓不罢休的样子，只见他眼珠一转，做出一副要打另一个小朋友的样子，紧接着向后一个转身打到翟康馨这只“小地鼠了”，大家一阵拍手叫好。

在这次玩圈游戏中，我作为一名观察者，如何在幼儿的游戏中捕捉到有价值的信息，让一个小圈圈能玩出更多的花样来推进游戏，我觉得：

一、给幼儿充分自主游戏的时间与空间

教师要将游戏的决策权和使用权回归给幼儿，让幼儿自己做主，调动幼儿参与活动的自主性和积极性，并激发他们的探索欲望。对于一样幼儿已经非常熟悉的玩具，他们在不同时间、不同情景中萌生出来的玩法是不相同的。就如圈圈虽然是幼儿从小班就开始游戏的一种玩具，但在不同时期孩子的玩法却是不同的。小班年纪的小朋友也许只会跳跳、转转；中班的小朋友就会想花样了，如：几个圈圈滚出花样来，或者几个人拿着圈圈一起来钻山洞；而大班的小朋友就具有组织能力，带动小中班一起玩，一起探索新花样了。真正的让圈圈灵动起来。此外幼儿对一种玩具的探索也是需要时间的，因此教师要留给幼儿充足的时间，在时间和空间上给予支持，耐心等待，不随意打断或介入。

二、及时分享和交流

《指南》指出：“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，体验合作探究和发现的乐趣”。在幼儿结束玩法后，教师可以请他们把自己创意的玩法介绍给大家，这样一方面可以丰富小班幼儿玩圈圈的经验和了解玩法的规则，又可以在和同龄孩子的思维碰撞中创造新玩法，就像情景一中，结束的时候和大家一起分享交流一下，下次玩的时候小班的小朋友也会懂得规则怎样玩了，不会在二和尚摸不着头脑跟着傻玩。真正的让一种玩具在幼儿手中玩“活”，玩“火”，促使同伴进一步自主尝试的欲望，体验超越自我的成功与快乐。除了分享玩法之外，教师还可就此游戏场景中存在的问题与孩子讨论。如讨论：“大家游戏时该不该保护自己，注意什么？”提醒他们在游戏中不忘进行自我保护。

从这次游戏中还可以看出大班幼儿的自主意识及发现问题、解决问题的能力逐渐增强，游戏中大班的孩子带动着小中班的幼儿，大班的孩子会出主意，中班的孩子会和他们探讨、配合，小班的孩子会融入进去一起玩，通过自己想主意，商量出玩圈圈的规则，并互相遵守着。喜欢挑战自我，激发他们一起合作玩圈圈的兴趣，这就是混合大游戏的好处

教育随笔：自己动手

孩子们下午的点心是一小包精致的饼干。小饼干被一个小塑料袋包着，两边有锯齿，用手对着一用力，就能撕开。孩子们都跑到我跟前：老师你给我撕开；老师，我弄不开；有的内向的孩子干脆自己抱着饼干哭。

于是，我鼓励孩子们：“大家都有一双能干的小手，今天咱们就用这双能干的小手来自己撕饼干袋子好吗？”“好！”孩子们可高兴啦！“老师，怎么撕呀？”“你想什么办法都行，只要撕开了，你就是最棒的宝贝！”这下孩子们可带劲了，有的用手撕，有的用嘴咬，还有的象磕鸡蛋皮一样在桌上磕。过了一会，有3个孩子把饼干袋撕开了；5分钟以后，有一半的孩子都在津津有味的吃着饼干，还有几位幼儿将袋子弄了个小口，把饼干都揉碎了一点一点的吃。

其他的幼儿，我也没有帮他们打开，而是让旁边会了的幼儿帮助他们。今天结果很出人意料，孩子们都迅速的吃玩了饼干，没有一个说吃不上或者不喜欢吃的。

原本让孩子自己打开饼干，是为了锻炼他们的自理能力。没想到，孩子们自己动手却还能让孩子体会到劳动成果的来之不易，享受这份成功的喜悦，从而更好的达到教育效果。

教育随笔：《您的理解，我的感动》

，所以一帆咬了繁硕。我就像一个断案的法官一样，对这个问题做了如下判断：你们两个都有错，繁硕不该抢别人的东西，一帆也不能咬繁硕。在他们两个情绪安定了以后，他们都认识到了自己的错误，各自向对方道了歉。

接下来的事情，却是最让我忐忑不安的。那就是我该怎么对两方的家长解释和处理这件事情呢？我给一帆的妈妈打了电话，告诉了她事情的来龙去脉，她立刻赶到了幼儿园，看到了被咬的繁硕，她也是心疼得直批评自己的孩子。繁硕的妈妈因为工作很忙，在电话里一个劲地说好好教育她的儿子，是她的孩子抢别人的东西，有错在先。看到家长们都这么通情达理，我的心里热乎乎的很感动，所有的劳累都烟消云散，看看这些可爱的孩子们，还有这些高素质的家长朋友们，我就觉得我们的孩子们是健康成长着的充满希望的一代，家庭和幼儿园携手，我们的幼儿教育也会越来越好。

教育随笔：感动幸福，快乐人生

教育随笔：感动幸福，快乐人生

感动是一种发现，于人于自然；感动是一种感激，于理解于关怀；感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。

当我幸运的成为一名幼儿教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们,是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。

也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通太平凡了！然而当那平凡而琐碎的2000多天从我身边悄悄走过时，我却深深地爱上了它，爱上了我钟情和选择的幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子让我知道了什么是幸福？什么是快乐？以及那塞满了心田的幸福滋味！

记得我第一次推开中班教室的门时，孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来，我的心弦被轻轻的拨动了。我用眼睛捕捉着每个纯真的心灵，并暗自发下誓言：“孩子们，你们放心吧，在我这个快乐的老师身边，你们永远都会快乐的！

〈苦〉

每天清晨，我都会带给孩子一个全新的笑容，让他们开心地度过每一天！我们精心布置教室，是孩子们快乐游戏的天地，一个个生动有趣的活动，让孩子们知道了一年有四季，天空中有太阳,月亮和星星，明白了"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的道理，学会了"关于是可爱的太阳做是一只小母鹿；"，更知道了我们都有一个家，名字叫中国……

我与孩子们一起嬉戏、一起玩耍，活动场地留下了我们用树叶拼成的美丽图案，也留下了孩子们那串串欢乐的笑声！可是，就在这样一次次快乐的游戏中，我却品尝到了苦的滋味。那是一次令人终生难忘的户外活动，我和孩子们正玩的起兴。

突然间，一声凄厉的尖叫声，让我们的活动嘎然而止，接着，我便看到了被绊倒在地的王国峰，以及从他额头上不断流下来的鲜血，还沉浸在快乐和笑声中的我，脑子一片空白！听着王国峰那样委屈的哭声、看着孩子家长那样焦急与心疼的表情，我的心就像一个被人掏空的瓶子，从高空一下子坠入谷底，摔的粉碎。流入我口中的泪水是咸的，流入我心里的泪水是苦的！正是这苦苦的滋味让我从此知道了：作为一名幼儿教师，我们不光是教会孩子知识、带给孩子快乐------更重要的是一种责任，对孩子的责任、对家长的责任！也正是这苦苦的滋味，督促着我不断的进步、不断的成熟！

〈甜〉

圆圈是人类描述平等的一种象征，而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田！当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时，我都会蹲下身来认真地聆听，用心去感知。我用自己最真诚的心，平等地爱着身边的每一个孩子，无论他相貌如何，无论她是否聪颖。我认为每个孩子都有被爱的权利。尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”，更是需要一份特殊的关爱。

〈酸〉

“老师、老师你真好，辛勤培育好苗苗，------今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，我会向老师来汇报！”我想大家对这首歌都不陌生吧，这是孩子们毕业前都要学的一首歌，这也是孩子们在幼儿园学的最后一首歌了！就像爱碧水蓝天的澄澈，就像爱阳光雨露的灵动，我深深地爱着我的事业、爱着我身边的每一个孩子。因为孩子们那水晶般的童心、珍珠般的童稚、钻石样的童真，让我真真切切地体会到了那种种只有幼儿教师才能体会到的幸福滋味！

精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。

所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！