教育随笔。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的教育随笔：回忆美好经历，大胆创作，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
本次的教学活动从谈话讲起，让幼儿通过聊天感受昨天我们园举办的“庆6.1亲子跑短程马拉松跑步”，此次活动热闹非凡，家长参与性很高，幼儿非常的开心，能够在这样的特殊节日中而且在户外这么美丽的地方举办活动，景美，心情更美。所以今天的活动我把这个节日的图片导在电视机上让他们重新回忆活动的过程，幼儿们非常的激动，个个你一言我一语的聊起这个难忘的经历。通过这样的聊天，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以我利用这样的机会，让幼儿通过自己的绘画方式把那天的情节表现出来，大胆放手的去画吧。在幼儿介绍自己的绘画作品时显现的那么的激动，感觉又身临其境一般，我没有制止他这样的激动情绪，而是让大家认真的倾听。《指南》指出尊重和理解幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈等行为。确实如此，我们应该给幼儿多创造这样的机会，让幼儿富有更多创造的机会。<yJS21.cOm/p>
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
教育随笔：大胆放手，让孩子自己选择
游戏是孩子最喜欢的活动，他们喜欢参与游戏，在游戏中感受到活动的快乐。但也有些孩子受到情绪的影响或者其他原因，不喜欢参与游戏，这时，我们不要强迫他，让他自主选择自己喜欢的游戏，这样才有利于孩子们的发展。
上午户外活动，我们做好热身活动之后，我对孩子们说：“今天咱们来玩一个新游戏好不好？”一听到要玩新游戏，大部分孩子们兴奋地拍手叫着、跳着，但这时也有孩子说了：“老师，我喜欢玩老狼老狼几点了”，还有的孩子说：“我们喜欢玩木头人。”听到孩子们这么说，我想了想后对他们说：“好，那我们今天分组玩好了，想跟着老师玩新游戏的小朋友我们为一组，想玩别的游戏的小朋友自己组合，这样行吧？”孩子们的要求得到了同意，大声的答应着。
在提了玩游戏的要求之后，我们开始分组玩自己选择的游戏了。可想而知，今天上午的活动孩子们都玩得很开心。因为他们自主选择了自己想玩的游戏。我认为，要尊重幼儿自己选择游戏内容的权利，尤其是户外体育游戏，因为我们做游戏的目的本是促进幼儿身心健康，若让孩子勉强参加游戏，活动的仅是幼儿的身体，而他们的心里并不愉快，对孩子的身心健康不利，所以，我认为一定要给孩子自主选择的权利。
教育随笔：遗失的美好
那天，又是一节美术课，依旧让小朋友们涂色，我开始木然地发纸，那是已经画好的房子，让他们把空白的地方涂好，这是多么简单的事啊，可是他们却都做不来，不是涂到外面去了就是没有力气，说句实话，几个星期下来，我的耐性都被这群小家伙磨光了，我没有了初来乍到时的和风细语，当他们抱怨说涂不好时，我丢下了一句狠话：“快点涂，别多话”，从他们的眼睛里我看到了一丝无奈但更多的是抗拒，这时，王老师轻声地说：“小朋友们，我们来给自己的房子刷墙壁，看看谁的房子最漂亮，好不好？”在我看来很幼稚的一句话，却产生了让我无法想象的效果，小朋友们低声交流着自己房子的颜色，一个个都很卖力地涂着，抹着，仿佛白白的纸上真的就是属于自己的房子！
当他们把涂好的房子交给我时，那一张张稚嫩的脸上洋溢着开心的笑容，嚷着“老师，我的房子刷得怎么样”，我讪讪地笑着，有点不敢正视孩子无邪的目光，那一瞬间，我明白了自己粗暴得无理，我也知道了孩子的世界是需要“欺骗”的，童心对幼儿教师来说是最基本的，也是最重要的，可是我却无意之中把它丢失了！记得有次上课我在搬桌子，放下来的时候发出了很大的声响，我不以为然地准备走开，这时一个小朋友流露出很同情的眼神：“老师，桌子会很疼的，你轻点好不好？老师，你是不是生气了，你不要打桌子嘛！”我很诧异，心里想着到底是小屁孩，桌子哪里会知道疼，但是我还是很快地对那个小朋友说“老师没注意，对不起啊”，那个小朋友的表情我想至今都不会忘，他拉长了脸说：“老师，你不要和我说对不起，你应该和桌子道歉，你把它弄疼了，它会哭的！”这次我更加诧异，但是也愈发感动，多么善良的孩子，多么可爱的孩子，连一个毫无生命的桌子也会心疼！也许我忘记了在孩子的眼里，桌子会哭，椅子会笑，连铅笔都会跳舞，他们看到的世界和我们的世界是截然不同的，我应该从他们的视角去看问题看事情看物体！那天，我蹲下去，轻轻地摸着桌子的腿，说：“桌子，对不起！把你弄疼了吧，下次我再也不这样了，请你原谅我好吗？”那一刻，我看到了孩子欣慰的目光，同时，我也找到了十几年前的自己，那时的我也是这般善良，不知道从什么时候起对周围的一切我开始变得漠然，不要说毫无生命的桌子，就是对活生生的人我也缺乏起码的关心！我要谢谢这帮孩子，是他们帮我找到了遗失的美好，让我的心变得干净透明！真的，谢谢他们呵！
中班教育随笔：美好时光
天气渐渐转暖了，花儿会在你不经意间长满枝头，树叶也悄悄得变绿了，校园里的春天真美丽，走到哪都是欣欣向荣的样子。每天吃过午饭，便是要带孩子们去散散步，中午的阳光明亮又耀眼，孩子们排成“两列火车”摇晃在阳光下，刚吃饱然后晒着太阳，瞌睡虫就会来了，好多孩子在太阳下睁不开双眼，晒晒太阳就想睡觉了。正在这时候，孩子们看到一只蝴蝶在草坪中飞舞着，这只蝴蝶像给孩子们冲了电一样，大家一下子都欣喜诺狂起来，大声喊着：“老师，你看蝴蝶！”我寻声望去，这时候看见班里几个“积极分子”已经跟着蝴蝶跑去了，我大声喊着，已经听不见了。
我带着剩下的孩子，等他们回来，等待的期间，我发现，很多孩子都想去追蝴蝶，只是屈于我的威严，不敢罢了。爱玩，是孩子的天性，何况，对于大自然中这些美丽的小精灵，孩子们更是喜欢。我想起我们儿时，在乡间的田野上，跟伙伴们一起捉蝴蝶，一起抓知了，一起捕蜻蜓……小时候的我没有经历过正式的幼儿园生活，所以没有那么多在幼儿园一些条条框框的限制，用泥巴代替橡皮泥，用树枝代替彩色画笔，沙子地就是我们的白纸，看到的不是书本中的图片，不是视频里的画面，而是一个个鲜活的精灵。
原本，我已经准备等那几个去追蝴蝶的孩子回到我面前时，准备在全班小朋友面前批评他们，不守规矩，小小的惩罚他们一下，“杀一儆百”好让他们在户外集体活动时不再随便乱跑，要遵守纪律。可是，转念一想，我何必要扮演一个“凶老师”的形象的，随机教育的思想我不是早就清楚地吗？于是，当孩子们回到我身边时，个个都吓得不敢向前走，以为自己犯了必须惩罚的错误。我见他们不走过来，我便走过去，其他孩子也都围着我，我说：“你们找到蝴蝶了吗？”“没有！”孩子低低的说，我蹲下身，对孩子说“我们找个空地，听老师讲个蝴蝶的故事好吗？我们坐在地上，顺便把鞋子脱下来晒晒吧！”我把《梁祝化蝶》的故事改编了一下，讲的符合中班孩子的口吻，并且给了这两个小蝴蝶一个完美的结局，最后我说：“小朋友，我们可以去追蝴蝶，但是你要注意安全，要让老师知道，还有如果我们追到后，轻轻地放在手心里，观察小蝴蝶后，就让它飞走去找它的伙伴吧！”孩子们纷纷表示愿意，并且都若有所思的样子。
其实，孩子去追蝴蝶并不是为了一定要抓到它，而是在追蝴蝶这个过程中享受和伙伴一起玩乐的时光。所以，我觉得，在孩子与大自然充分接触的时候，我们老师要善于积极引导，不要放任也不要抓得很紧。在这件事发生后不久，校领导将午间散步这项活动的形式作了调整，中大班幼儿可以让幼儿自由分组散步，不必让老师带领着所有的孩子，我觉得这样给孩子多了自由的空间，而老师的监督，首先要保证孩子的安全，其次，还要观察倾听孩子们之间的话题和事件，在一日活动中寻找一个适当的时间跟孩子们总结、交流。孩子在这种形式下可以更好的发挥他们自己主人翁的意识，让孩子多享受和小伙伴在一起的美好时光。
幼儿园教育笔记:给孩子留下童年最美好的回忆
每个孩子都有表演的天赋，每当班里排个律动，小舞蹈之类的活动，孩子们表现的都很积极，从没喊过累。所以亲子活动表演日是孩子们期盼已久的活动。以前都是给孩子们排一些集体舞蹈，孩子们表演，家长则是忠实的观众。这次的活动改变了以往的形式，为了给孩子留下美好的回忆，以家庭为单位，爸爸妈妈和自己的宝贝共同表演才艺，即“欢乐一家亲”。
离园的时候，我们把这种形式内容张贴在家长工作栏里，当家长看到栏里的内容后，就开始七嘴八舌的讨论着，你一言我一语。有的家长看完后笑笑离开了，而有的家长却对我说演什么节目，我们不会，但是，这一天对孩子们来说是多么的重要，因为这一天宝贝们可以打扮的帅气漂亮，还可以打扮的像白雪公主，和小伙伴们一起展现自己的舞姿，还可以拿到老师准备的礼物，得到家长的鼓励支持，是多么快乐的一天。那家长朋友何不让自己的孩子过得更有意义一点呢?请您少打一会麻将，少逛一会街，少一点应酬，抽出一点点时间和孩子一起排个小节目。爸爸妈妈是孩子们的榜样，和孩子共同登台演出，会给他们带来无穷的乐趣，会让胆小的孩子大胆绽放，会让内向的孩子不受拘束，更会让孩子们骄傲自豪。
我也是孩子的妈妈，退回到我们那个年代，因各方面的因素，不是每个孩子都有登台的机会，即使有登台演出的机会，但是爸爸妈妈也不能跟我们一起过，不能一起分享。现在社会不同了，各方面都有了全新的发展。所以，我觉得这是一次很好的机会，家长应该抓住这次机会，给孩子和你们一起表演的机会，这对于孩子们来说是一种最好的成长教育。
每个孩子只有一个童年，不是每个孩子的童年都是快乐的，而对现在的孩子来说又是一种奢侈，能在幼儿园里和爸爸妈妈一起表演，我想，这可能是现在孩子最大的愿望。把握住机会，给孩子做好榜样，不是家长不会演不了，想想为了自己的孩子，一切都不成问题，加油吧!让孩子每天都生活的快乐，留下童年最美好的回忆吧!
老师要把爱洒向每一个孩子
我们班娅琦是一个性格内向又比较文静的小姑娘。她梳着两个长长的小辫子，平时不爱多说话，表现不活跃，也从不给老师添乱，总是静静地坐在那里，如同草地上的一朵不知名的小花，从不引人注目。
今天午饭后，娅琦披头散发的来到我的面前，怯生生的对我说：“老师，我的辫子松开了，你帮我扎起来好吗?”我不假思索的拿起梳子，很认真的帮她把辫子梳好。娅琦一脸的兴奋，边走边爱不释手的摸着自己的辫子，可一连几天，她总会披着头发让我给她梳辫子。我感到有些奇怪，经过观察，发现原来是娅琦自己把梳的好好的辫子“破坏”了。当我发现这一秘密时，并没有生气，而是和颜悦色的问她：“你的辫子梳得那么漂亮，为什么自己把它松开?”娅琦听了这话不好意思的低下了头，轻轻的说：“老师你给子涵梳得头真漂亮，我也想让老师给我梳头，”噢，原来如此、前一段时间子涵妈妈上早班没有时间给她梳头，所以就把给孩子梳头的事托给了老师，没想到一件不起眼的小事，却让娅琦记在了心里。而她的话语也深深触动了我的内心。平时我往往把注意力和精力放在了表现优秀和调皮的孩子身上，而忽略了班里那些比较安静，又不爱表现自己的孩子。现在娅琦用自己的方式来引起老师的注意，来获得老师的关爱，这让我有些心酸、有些羞愧。
通过这件事，我想起了班里更多普通的不引人注目的孩子，她们也有着同龄孩子同样的内心世界，同样也渴望得到老师更多的关爱。因此我们应该平等地对待每一个孩子，把爱洒向每一个孩子，愿所有的孩子都能在老师的关爱下健康、快乐的成长。
教育随笔：等待也是一种美好
美术活动开始了，希希小朋友马上坐到了美工区的画架旁边，“老师，我想画一个彩虹。”我点点头。刚画没几笔，硕硕跟秋语就搬着椅子坐在蛋蛋旁边。“希希，我们可以看你画画吗？”硕硕试探性的询问，得到的是希希肯定的答复：“可以啊。”硕硕跟秋语凑的更近了。“哇，这个彩虹真漂亮！”“这个是什么？”三个好朋友不停的询问着。不一会儿希希的作品就完成了，小伙伴们称赞了一番。硕硕迫不及待的重新拿起一张纸开始画起来。安静的秋语一直坐在旁边继续等待硕硕的创作。旁边的达达停下了自己手中正在画的小人，也加入了欣赏等待的大队伍。硕硕很有耐心的拿着画笔，欣赏的人也很有耐心。就这样，几个好伙伴轮着，每个人都在画纸上创作了自己的作品。生活中的等待环节必不可少，等待分为消极等待和积极等待。在美术活动中，学会欣赏他人的作品也是美术活动不可或缺的环节，欣赏活动如果是被动的，很容易造成消极等待现象。本次活动中，这几个小朋友主动的扮演欣赏者的角色，在等待的过程中还不停的进行语言上的交流。
爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。这种个别化的教育形式既尊重了幼儿的个体差异，又满足了幼儿个体发展的需要。小游戏的特点是游戏规则简单，可以随时开展，并且幼儿可以自由组合，自主游戏，如开展猜谜游戏、表演游戏、手指游戏等。教师还可根据幼儿建议编出新的游戏，满足他们的兴趣需求，也可让幼儿自己编出一些简单游戏，安排合适时间进行活动，这样既激发幼儿的创造性，提高了幼儿游戏的兴趣，又发挥了教师的指导作用。所以，小游戏适合在过渡等零散的时间来玩耍，来替代幼儿的消极的被动等待。
一日生活中无论教师怎样避免，等待的现象只能减少，还是不可避免。我们可以引导幼儿学会如何积极的等待，鼓励和支持一日生活中出现的积极等待的想象。
记录家长对幼稚园的美好回忆
最近总喜欢缅怀过去，特别是看到宝贝女儿宁宁在我眼前快乐的蹦来蹦去，我就突然开始感叹，想当初年少时，不也这样开开心心，现如今感觉自己真的开始老了，于是便开始回忆，不禁又想起了幼稚园的美好生活。
我刚上幼儿园的时候，开始要在学校午睡，那时的我很好动，午睡总睡不着，每次都装睡，有一次弄假成真，竟真睡着了，当我醒来时，发现整个房间就剩下我一个人，我赶紧跑到教室，看到小朋友齐声对老师说：“老师，再见！”原来已经放学了。
记得上中班的时候，开始学拼音、儿歌，上课的时候，老师经常会给小朋友提问题，那时候，发言特别踊跃。有一天，老师又提问了
，我们都把手举得高高的，结果老师说：“我要找个开小差的小朋友回答问题。”现在想来，我当时真的太有才了，我立刻放下了手，然后埋下头，摸手指，装做开小差的样子。老师果然让我回答问题，我从容的起立，回答了问题，老师很惊讶，而我心里得意的不得了。
大班的时候，有一天班上三个男生合起来欺负我，他们拿积木来扔我，我做躲右闪，他们一个都没扔中，然后我开始还击。结果我实在太准了，三个都被我扔中，他们全都哭起来了，我心想糟了，他们肯定会去告诉老师。于是我干脆恶人先告状，先去告诉老师，由于我哭的时间比他们长，声音比他们大，关键我是女孩子，所以老师最后认定是他们三个人欺负我，被罚站，而我却逍遥法外，哈！我得意的笑。
幼儿园的生活，无忧无虑，遗憾的是老师和同学的名字和样子都渐渐模糊了。仅存的回忆也随着时间的流逝而慢慢消散。新装修的学校代替不了原来快乐、单纯的年代，如同一张白纸没有污点，但如果没有回忆，会变成一种苍白，渐渐失去童年的梦。
多少个阳光灿烂的午睡时间里，透过休息室的窗帘，照射在一排排小床和地板上的光线，我还会看到吗？
班主任老师给我们上的最后一节课时，每人发了一朵小红花，我们每人都亲吻了老师。老师的眼圈红了，老师们是亲切、善良、爱孩子的人，让父母放心和感激的人，还会有这样亲切的老师吗？
我想我已经看到了，我从宁宁那快乐的眼神里看到了！
教育随笔：以爱为桥，筑家园美好明天
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。幼儿教育应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。
想到家长工作，我就不由得想起最近看过的一本书《幼儿园家长工作指导》，第一次翻阅到这本书时，我就如获至宝了。因为其中不仅有大量鲜活的家长工作案例，也有直面家园沟通问题的探讨，更有实践的依据与反思的理论阐述。在翻看这本书之前，我清楚地知道家园共育对孩子的影响很大，明白我们老师应多与家长沟通，共同促进孩子的发展。可在具体实施过程中却很复杂，遇到各种各样的困难难以解决，阅读完这本书后内心有了很多的想法，或者说是对自己遇到的实际问题的解答。比如说，刚进大班时我发现班级里有位小朋友辰辰总是喜欢在班级里跑来跑去，甚至有时还动手打别人的头或者脸。当他的妈妈询问孩子在园表现时我说：孩子很聪明，就是坐不住，有时还会打到别人的脸。孩子妈妈听了有点不开心，说她家孩子从小就这样，也不是什么大毛病。家长走后，我开始反思自己是不是太直接了，同时也更加耐心的对待坐不住的辰辰。在一段时间的细致观察后，我发现辰辰其实对别人并没有恶意，而且非常喜欢用手去触摸一切感兴趣的事物，但他时常会不知道控制自己的力度而打疼了其他小朋友。于是找机会我又与辰辰妈妈进行了详细沟通，首先我向辰辰妈妈详细交流了辰辰在班级内一日生活的具体表现，让她感受到我对辰辰的关心和爱，然后再结合资料向她介绍孩子长期注意力不集中对于以后的学习、生活的负面影响，最后我向辰辰妈妈表明希望能和她一起合作来帮助辰辰养成良好的学习习惯，为他的成长提供更好的助力。辰辰妈妈听了之后恍然大悟，表示之前误会了我不喜欢辰辰，以后会全力配合完成孩子的教育工作。看完这本书之后，我更加意识到在与家长沟通时应该站在他们的立场上，设身处地的为家长和孩子考虑，可能这样家长才会更开心、主动地接受我们的提议，更好的配合家长工作。
《幼儿园家长工作指导》一书中提到了很多与家长沟通的技巧，从理论到实践都有细致的阐述，讲解了很多面对不配合的家长、面对不同学历的家长、面对提出不适当要求的家长等不同情况的策略。印象最深刻的是面对在幼儿园受伤了的孩子的家长，许多老师也都像我这样，还不曾为人父母，可能难以体会做父母的心情，但我们要尝试换位思考，用诚恳的态度以心换心。孩子受伤处理后要尽快清楚事情的缘由，向家长表达歉意，安抚家长的情绪，妥善处理并表达对孩子的爱。最后还要提高孩子的自我保护能力。
作为老师，我们都很爱孩子、也希望他们能越来越好，所以在与家长沟通时，也要表达出我们对孩子的爱，要抛开心里的包袱，站在父母的角度考虑，在幼儿园里，孩子不管遇到多大的磕磕绊绊，都要及时告知家长，让家长感受到老师对孩子的关注和关心。如果等家长发现孩子受伤了，再来找老师，可能情况就不一样了。读完整本书籍之后，我学到了很多，面对各种各样的家长就必须有各种各样沟通的方法，在以后的工作中我要学着用这些方法来解决实际问题。同时我也意识到，这世上爱是最无法隐藏的，只要我们真正的爱孩子、爱这份工作，不管时间的早晚总会取得家长的理解和信任。今天把《幼儿园家长工作指导》这本书分享给大家，相信它或多或少能帮助到你们，也相信它会是我们长久的家长工作中的良师益友。
艺之墨随笔：孩子，大胆地画吧
今天艺之墨的内容是用点画的方法来画春天的花。在欣赏和讨论画法后，小朋友们开始自己作画了。小逸先拿起颜料分别在调色盘的不同格子里挤上了不同的颜料，挤好颜料后，他拿起毛笔直接蘸颜料。老师看见了说：“小逸，毛笔上要蘸点水把颜色调开了再画。”听了老师的话小逸把笔放进水桶里蘸了一下，开始调色。他在宣纸上先画了蓝色的圆形，接着又把毛笔蘸上红色颜料，他拿着毛笔在圆形边上试来试去却迟迟没有下笔，他转头看了一下边上的小朋友是怎么画的，才又提起笔将笔尖朝向蓝色圆形，笔肚朝外点下去，一片花瓣就好了。点好第一片花瓣，小逸接连点了好几片花瓣，下笔明显自信多了，不一会儿一朵花就点画好了。
接下来，小逸接连点画了六朵花，还点画了一个花骨朵呢。在画好花茎和叶子后，小逸开始用小笔蘸着浓墨添画叶脉。他也像老师一样中间先画一条叶脉，再从中间画出去几条叶脉，但由于他画的叶子比较小，这样一画，墨汁都混到一起，叶子变成了黑色。小逸看着自己的叶子有的愣住了，老师走过去说：“你的叶子比较小，可以不画叶脉，或者只画中间一条就行，不用都和老师一样的。”小逸听了以后就只在叶子上画一条叶脉。他画的小心翼翼，仔仔细细地。
画好作品后，老师请他拿起作品拍张照，他腼腆地笑了。
从今天小逸绘画的情况可以发现，他比较拘谨，下笔也有点不自信。可能是由于他上一次生病缺课，没有学到调色、调墨、用笔的方法；还有一点就是孩子本身的性格是比较认真、细致地，所以在绘画活动中会顾虑自己画的不好，导致他下笔时会左思右想。从他画叶子的情况又可以看出，他比较倾向于模仿老师的画法，比较中规中矩。
在接下来的艺之墨活动中，老师要多多引导小逸大胆地作画，鼓励他根据自己的想法来画，大胆地尝试，不要怕画错或是画的不好。同时，教师也要改变指导的策略，不应出现带有制约性的指导，要鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆地用笔、用墨、用色来表达。
教育笔记《教育随笔：回忆美好经历，大胆创作》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了教育随笔专题，希望您能喜欢！
