幼儿园的游戏的重要性。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？下面是由小编为大家整理的“教育随笔：家长工作中教师专业的重要性”，但愿对您的学习工作带来帮助。
多年的工作经验我深知开展家长工作的重要性和复杂性，家长就是幼儿园发展的后备军，家长工作开展的好坏直接关系到幼儿园各项工作的有序开展。在农村，对于我们这边众多家长来说，外出打工挣钱是他们生活中最重要的目标，在奔波忙碌中几乎忽视了对孩子的早期教育，对幼儿园教育更是知之甚少，如何有效开展家长工作呢?
1、教师掌握专业知识。
要想让家长信任你，必须让家长佩服你。教师必须具备扎实的幼教功底，弹、唱、说、跳、画、写样样得会，在我园建立的家园互动平台上，我随时了解家长动态，及时调整哪此工作是幼儿园自身需要加强的?哪些工作是需要家长理解和支持?哪些状况可能引发纠纷?针对这些情况在幼师交流群里发出帖子，寻求帮助，学习专业幼教人士解决问题的技巧。作为一线教师学习正确运用有效的教育策略和方法解决问题，变被动为主动。
2、积极主动介绍情况。
家长与教师接触时，难免有生疏感。作为教师，要主动担负起建立相互信任关系的责任，家长开放日正是有效促进家园共育的必要手段，教师要提前酝酿，准备充分，在家长开放日主动向家长介绍幼儿园课程开设情况、幼儿在园表现以及幼儿园最近开展的活动及要求，以及教师为解决幼儿的问题而采取的一此措施等，使家长及时了解幼儿园动态，了解教师的教育教学方法。
3、消除家长顾虑、很多家长是带着“顾虑”送孩子来幼儿园的，还有不少家长怕得罪老师，有意见也不敢提。对此，教师要主动了解家长的顾虑，抓住需要沟通的问题，选择恰当的适宜和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时的消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。要取得家长的信任，平时可以多和家长交流孩子的在园表现。满足家长最关心的问题。和家长多聊聊孩子的优点和进步。当然需要孩子改进的或者加强的地方也要向家长提，但是我们可以换一种方式。把孩子的一些不足作为一个对孩子的希望，目的同样达到了。而且让家长听得心里暖暖的。何乐而不为呢。
4、冷静对待偏见。WWw.yjs21.CoM
有个别家长对幼师不够尊重，对幼儿园工作有偏见，不了解幼师工作，认为幼师也就是一保姆的角色，幼儿园学习无足轻重，对此，教师保持冷静的心态，主动沟通情况，耐心地做解释工作。让家长们知道幼儿园活动以游戏活动为主，但是游戏要有游戏的规则，活动也有活动的目标。幼儿入园后有了良好的行为习惯，有了规则意识，有了合作互助的情感，不再是单纯的玩耍，与家里自由玩耍是不同的。幼儿应该在幼儿园和谐愉悦的氛围中健康成长，而不是在家庭的呵护惯纵氛围中溺爱成长等等。
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教育随笔：聆听的重要性
教育随笔：聆听的重要性
在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻、很小，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“今天我们班的录音机有点问题，很多小朋友听不清故事．我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了手指游戏。
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受．以便尽早发现并解决问题。
教育随笔：游戏的重要性
正如我国著名儿童心理学家陈鹤琴所说：“儿童是以游戏为生命的”，游戏是儿童生命中的大事，在儿童的心理和生理发展中都起着非常重要的作用。
首先，游戏可以推动儿童认知的发展，使儿童自由地探索周围的事物，促进儿童感知觉、运动、语言、思维、记忆、想象等能力的发展，也有利于儿童智力的发展。其次，游戏可以推动儿童社会交往能力的发展，有些游戏需要与同伴互相合作，儿童在处理所遇到问题的过程中逐渐学会了互让、互爱，尤其是在想象性的游戏中，儿童学会了了解别人，还可以实践一下自己想要担当的角色。最后，在游戏中，儿童受到了新奇的、愉快的刺激，有助于儿童良好情绪的发展，同时，在没有成人的威胁下，儿童的一些情绪问题得到了解决，学会了处理焦虑和内心冲突。
感觉统合训练能让孩子在游戏中纠正其行为上的小偏差，改善孩子适应性障碍的问题，培养孩子良好的行为习惯，发展他们基础的学习能力。我们所说的学习，是指因经验而产生行为的改变或具备了行为改变的潜势，几乎所有非本能的行为都是经由学习获得的，比如语言、动作……要获得这种能力，就必须通过训练和探索。儿童的成长就好比是在建高楼，需要他们自己去添砖加瓦，家长在这一过程中，始终是关注的、支持的、提供指导的，但无论如何，最终还是得放手让孩子自己去干。如果孩子不具备建高楼的基础能力，那家长能做的，就是在早期培养孩子的这种能力，为以后的发展打基础。感觉统合训练的目的和效果也正是如此。
很多家长在早期就扼杀了儿童爱玩游戏的天性，也就相当于扼杀了儿童日后独立适应社会、发展自我、解决问题的能力，那儿童自己所建的那栋楼会有多高，会有多稳固，也就可想而知了。
教育随笔：规则的重要性
在上午的集体活动“钻山洞”中，小朋友分组进行活动，在玩一玩塑料圈的游戏中，探索钻圈的方法，有三位小朋友在我的指导下示范钻圈，孩子的示范过程还没有结束，其他旁观的孩子就忍不住自己开始进行游戏了，原本排好的队伍一下子变得乱糟糟的，这时我停止了游戏，并向幼儿说明了游戏规则，活动开始前大家大家先排好队，等小朋友示范结束后再进行游戏，小朋友的示范刚刚结束，其他小朋友就一拥而上，我只能再次中断游戏，告诉他们要一个一个轮流进行。
4~5岁幼儿的规则意识刚刚开始萌芽，他们还不能控制自己，遵守游戏规则。每当幼儿在运动中发生争抢的时候，都要及时制止，并提出规则。同时还要根据幼儿的个体差异，及时调节活动的内容。我在幼儿进行活动中，根据幼儿的神情动作，进行相应的帮助和指导，让幼儿根据自己的能力选择不同的路线，使每个幼儿都挑战了自我。
对于小班幼儿来说，规则是至关重要的，没有规则，不成方圆。
教育随笔：游戏在幼儿活动中的重要性
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育;又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。
孩子的身心发展需要发动了游戏，游戏又使各种需要得到了满足，需要的满足又来了快乐，快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣，兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用，相互补充，进一步支持和促进儿童去游戏，从这个意义上讲，游戏是孩子的生命。因此教师更应该重视游戏在活动中的重要性。
教育随笔：早期阅读的重要性
前一阵子外出学习时买了一本书，名为《孩子的早期阅读》。买这本书时只是想着怎样培养幼儿有个好的阅读习惯。因为我发现幼儿做事总是不能思想集中，且注意力保持时间较短。带着这样的目的开始了对这本书的阅读，每晚睡前读几页，书中的故事是真实而又精彩，书中不仅阐述了如何培养孩子早期阅读的方法，而且还告诉了我们孩子早期阅读的重要性，现归纳三点如下：
一、阅读能刺激孩子的大脑，让孩子早早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的丰富多彩，乐趣无穷。
二、阅读能增加孩子的交往，孩子的性格、兴趣、理想、世界观的形成都与阅读的内容密切相关。通过阅读，孩子可以丰富经验，增添生活的感受，培养独立的个性。
三、阅读能力是孩子日后学习知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养儿童良好的阅读习惯，这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯，提高他的整体素质，使他终生受益。
知道这些后我如梦初醒，即刻给幼儿制定了读书计划。由于孩子中班不认识字需要大人读给他听，这使我的生活变得更加的忙碌，尽管如此而我却是乐此不彼，因为我的忙碌有了成效：每天中午睡前孩子们都要缠着我讲两三个故事才肯睡觉。他集中注意力的时间明显增长了，语言表达也丰富了，有时孩子的一句话语会让我和家人无比感动。这一切我想应当缘于我给他讲的故事吧!
教学中我们经常看到这样的情形:在课堂上很多学生明明是明白了老师所讲的问题但却无法简要而又准确的讲述出来；我认为这些应该都是阅读贫乏的表现。有关资料告诉我们，阅读既是孩子们认识社会和大自然的最主要方式，同时它对提高孩子的智力也起着重要的作用。那么就让我们跟孩子一起读书吧!
幼儿教师教育随笔：课前准备的重要性
每次我们在反思教学时，总会说到活动中留有遗憾，因为准备的不够充分，或是环节，或是教具，次数一多，便引起了我的思考。
记得以前看过一篇文章，是名师应彩云写的。她说，她最近出了一个教学事故。又一次在课前，她没有再次确认教具，少了几张卡片。从此以后，课后她都自己收拾教具，课前仔细确认。她所说的“教学事故”就是我们平时所说的“课前准备不充分”。但是，以特级教师应老师的教育智慧，完全能游刃有余地弥补几张卡片的却是带来的影响，可她却用“事故”这么严重的词汇来形容这件事，表明她对自己的严格要求以及对自己教学的极其重视。
事实上，这种状况在日常教学中发生的频率还是很高的。在公开课上，会发现诸如：教具呈现在个别孩子视线看不见的区域、教师忘记准备磁铁、原先的课件播放不了等让人不舒服但又能一瞬间扛过去的事。在日常教学中，我们经常在上课过程中，突然想起有东西没准备，有东西没有拿出来。有时候会随手画些粗糙的图应付或是从头侃到底，没有准备任何教具等，课后，我们会自我安慰：“下次注意就行了，这次忘记了”来轻松回避问题。可是，当我们回避了问题，忽视的却是孩子们在教师这种失误中的损失，使“以孩子们的发展为本”的宗旨变成口号，空有理念，为自己留有再犯类似错误的可能。
其实，很多问题我们都能意识到，可是我们却没有真正改变，长此以往，我们自身业务水平也会停滞不前。我们要本着对孩子负责、对自己负责的态度，认真做好每件事！
教育随笔：区域活动的重要性
区域活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域，并提供活动材料，让幼儿通过自己的玩弄、操作去感知、思考、寻觅其中的答案，而教师则是观察幼儿在区域活动中的表现和反应，及时以适当的方式去应对不同的问题。
爱玩是孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力深深吸引着无数的孩子，人们对游戏的认识也越来越深入。升到中班后，我们还是四个区域，分别是图书角、巧手坊、甜品吧、建构坊，两个区域与小班的相同，两个是新开的，但是幼儿的兴趣都是非常浓厚的。图书区是我们这学期新开的区域，图书的种类也较为丰富，按照他们的类型分类摆放，便于幼儿观看，幼儿在看书过程中也是非常安静的，看不懂的地方会找老师帮他们解答，也能按照区域规则正确取放书籍，爱护书籍；巧手坊可能每个班级独有这个区域，但是怎样才能让幼儿更喜欢这个区域呢，这学期我们为这个区域投放了不同种类的材料，例如：刮花、沙画、纸盘、彩绳、印泥等，一个东西可以以不同的形式来展现，这样很高程度的提高了幼儿的兴趣，幼儿每天都乐意到这个区域来操作；甜品吧，也是一个较色扮演的区域，幼儿可以将自己在生活中的体验在这里来展示，这个区域刚开的时候，幼儿的兴趣度特别高，给客人烤面包时直接就用手来捏面包，烤好之后就直接拿出来，老师说刚考好的面包烫得很，要等一会才能拿出来，他们就吹吹等一会，没有人给老师提议可以配备手套或夹子之类的东西。可能是他们的生活经验少，平时不太注意观察，在一些细节的地方还是存在许多问题，还有在客人进店之后一些礼貌性的用语幼儿还是有些缺乏，有的幼儿很胆怯放不开，在以后的区域活动中这些问题都是要注意的；建构区以积木为物质基础开展的象征性的游戏活动，是幼儿十分喜爱的一项活动区游戏。在幼儿进行建构游戏的过程中，我们教师要适时转变自身角色，引导幼儿在愉悦身心的同时，获得经验的丰富、技能的提高和能力的发展。
区角活动作为一种教育游戏活动，一样遭到了孩子们的普遍欢迎，它重在创设一种宽松愉悦的活动氛围，为幼儿提供丰富的的材料，和选择广泛的内容，而教师在此过程中只是一个观察者，引导者，辅助幼儿完成一个活动。
教育随笔：信任坦诚的重要性
又是一个新学期的开始，有一个新的班级开设了，没有想象中哭闹的厉害，还感慨现在孩子真的越来越聪明，就连适应幼儿园集体生活的时间都缩短了。在这过程中，有一位孩子的家长找园长反应了一个问题，就是孩子在送了一天之后回家告诉爸爸妈妈说自己今天“咕嘟咕嘟的吃了一个粉色的药丸”，幼儿园早就有规定，不在幼儿园内为任何孩子服药，家长如果有需要，也都是在家里服药并留观，而且这个孩子刚刚入园一天，为了让家长彻底放心，园长叫来当事班级的班长了解情况，从一日给孩子吃的东西，到区域活动进行的内容，到几位教师给孩子讲解的知识等等各个方面进行了解，并分析孩子为什么会有这样的说法，并且给家长讲解了孩子往往容易把自己看到的、想到的、听到的内容混在一起来讲述，当然，我园有严格的制度规定，我们也相信我们的教师，因此，园长在处理这件事情的时候直接叫来班长，让家长看到我们对待工作的认真负责，以及我们的坦诚态度，后来家长非常安心的离开了。
但是这件事情还是引起我的一些思考：作为教师我们如何让家长更快的信任我们，这就需要教师以专业的态度和精神以及知识，来教育保育幼儿，从专业的知识角度来与家长进行沟通，无论是沟通的内容，还是沟通的方式，都应该合适。作为家长，初次与教师打交道，还是应该本着基本信任的态度，只有建立在信任的基础上，我们的沟通和工作才能够畅通和有效，如果带着怀疑和不信任的眼光，可能很正常的事情都会认为不正常，孩子是纽带，将幼儿园和家庭紧密的连接在一起，孩子的教育，必须是社会、幼儿园、家庭的合力来完成，所以，还是希望我们能够彼此信任、相互协作，携起手来共同保障我们的孩子健康茁壮快乐的成长。
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