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医务室日记十五:失误,第一次

发布时间:2021-05-27

开学第一课。

如果孩子有厌学情绪,那家庭就起了中间作用,安慰并鼓励孩子!家长与教师需要多沟通交流,以教师为主体,促进孩子健康、和谐发展!那么,家长需要做的工作有哪些呢?以下是小编收集整理的“医务室日记十五:失误,第一次”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

医务室日记十五:失误,第一次

休假结束,重回岗位。

闻到失而复得的医务室味道,我倍感亲切。看到这些熟悉的瓶瓶罐罐,我的手开始痒痒了。

不一会儿,医务室已经涌进了许多同学,高高低低的,挤满了一屋。看来丁老师找一个助理还是很有必要的。我很快进入了工作状态。时间过得飞快,只剩下最后半个小时了,候诊的人还是很多。

现在轮到处理一个三年级同学的伤口了。我问他伤口是怎么形成的,他说和同学闹矛盾,打架受的伤。我一看,伤口没有流血,根据丁老师的指导原则,可以使用“好得快”喷雾剂。可是喷完,我就后悔了——一条细细的血丝正在慢慢地显现出来。流没流血是有严格的区别的。冷静,冷静。我叫住一旁的张同学,让他赶快打水把“好得快”的药水冲掉。我又仔细查看了一下伤口,幸好药水并没有渗进去。我用双氧水重新处理了伤口,并在伤口四周画了一个圈,防止“好得快”进入伤口。处理完了,我总算舒了一口气。

大家可能不知道为什么我这么紧张。“好得快”属于外敷性药物,外敷性药物不得进入体内这可是医界铁律。我终于明白,要想成为一名合格的医务人员,需要在任何时候保持冷静,不能因为患者数量影响任何患者的医疗质量。而且,快也不是解决问题的好办法,忙中出错是一定要避免的事情。

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医务室日记三:医务室,开始学习


医务室日记三、医务室,开始学习

第二天,吃完中饭,我风风火火地冲进了医务室。“老师!我来帮忙来了!”我喊道。丁老师以怪异的眼神看着我,说:“你?不是昨天那个肚子疼的吗?怎么到这儿帮忙来了?”我们学校有中午给各科老师帮忙的传统,尤其是六年级的,最喜欢中午没事儿跑出来干活。丁老师开始不同意,经过了激烈的“辩论”,丁老师终于答应了。其实我可以确定丁老师一开始就是同意的,只是考验一下我有没有坚定的信念。学习医学知识是要花功夫的!

“我给你安排什么任务呢?”

“您可以教我做一些简单的医药技术活,让我帮您分担一下。”

丁老师把我拉进了治疗间,指着一件件物品告诉我该怎么用:“这个是双氧水,磕破了皮就用这个,拿棉签从里往外擦;这个是“好的快”喷雾,没流血的和跌打损伤用这个,严重的用红花油……”

丁老师的语速特快,听得我一阵无语,但以我学奥数的头脑算是一遍就听会了。前面学习,后面实习。一个一年级的小男生进来了,他用那稚嫩的嗓音说:“老师,我的小拇指伤了。”说着把它那可爱的小拇指伸了上来。我又是一阵无语,不就是被什么东西扎了一个直径0.25毫米的小口子吗,那餐巾纸包一下就行了呗,还来医务室。我接过棉签和双氧水,小心翼翼地把沾过双氧水的棉签按在他的手指上,慢慢地拿棉签从里往外转圈。丁老师看着我紧张的样子,呵呵地笑。我又无语了(无语世界纪录,一小时三次),第一次临床治疗嘛,紧张是必然的!

医务室日记十四:决定,休假


医务室日记十四,决定,休假

繁忙的一周不知不觉地过去了。新的一天,在我正准备去医务室,刚踏出班门半步时,一个严肃的声音响起:“你,干嘛去?”我吓了一跳,转过头去,发现班主任正威严地看着我。

哦,我忘了这周是班主任值班。班主任老师对学习抓得很紧,不光是自己教的语文,数学和英语盯得也很紧。中午的时候,正是老师讲作业的绝好机会。但是,在她认为该放松的时候,也会让我们尽情地放松。所以,同学们对她既喜爱又无奈。

看到老师凌厉的眼神,我急中生智,结结巴巴地说:“我…….我去上厕所。”之后,就一溜烟地跑了出去。回来后,张同学幸灾乐祸地看着我;董同学打趣地说道:“哈哈,积极性受打击了吧。”顿时,我有了多许的无奈和少许的愤怒,心想:竟敢奚落我,看你们以后怎么在医务室混。

第二天,我采取了新的策略,打算乖乖地向老师请假,获得官方许可再前往工作阵地。可是我的话音刚落,班主任老师就放下正在判作业的红笔,告诉我:“你现在很浮躁,什么事都掺和,毕业考试临近,你还是消停几天再去忙吧。”听到“浮躁”两个字,我便偃旗息鼓了,沮丧地回到了座位上。“浮躁”一直是小学各时期班主任对我使用频率最高的评价,于是我一听到“浮躁”这两个字,全身就像触了电一样——再不听话,可能就要被“请家长”了。

于是,我作了一个重大的决定——休假一周。

医务室日记一:我,班医


医务室日记一、我,班医

我是炎。下面开始讲一下我的医务室故事吧。这首先要从我当班医开始。

那,是某个学期的某个下午,是我们班参加的篮球赛的时候,我带着崴了的大腿,一颠一颠地跑着。其实早在三天前我的腿就崴了,为了“给班级争光”,我想尽办法治我的腿。又是喷云南白药,又是擦红花油,还专门买了护膝。腿,很快就治好了。不知道是善心大发还是兴趣涌起,我竟然心血来潮得当上了班医!

其实“班医”的名字也是我自己起的,就是“不挂牌卫生委员”。我当时的理念和许多庸医一样,就是:没病当着有病治,小病也当大病疗。不过他们是为了赚钱,我是为了赚人缘或……RP。我仗着爷爷是医生,根正苗红,用我的“小伎俩”治了几个人,不管好没好,反正情况没恶化。我当时是没学过医的(虽然现在也没怎么学)只是凭借常识和自带的的药品“招摇过市”。

我的班医“投资”表现良好,两个月以后,不仅本班的同学主动找我,外班的同学也慕名而来,甚至还有“医学小白”的体育老师也求助于我。一时间,风光无限。我终于在班里找到了自己的位置。我不免为自己的常识和药物感到自豪。

但是一件事情让我改变了观念。

医务室日记七:冰激凌,馋


医务室日记七、冰激凌,馋

其实,我不是一个挑剔的人,但也有一些事情对我来说“不可容忍”。比如:在我没有吃东西的时候,有人在我面前吃东西(必须是我爱吃的),而且吃得津津有味,这就会让我很生气。

今天,我就遇到了一个令我生气的“患者”。他是五年级的同学,病症和何同学一样也是扭了胳膊,看来也是打篮球打的(这几天篮球怎么那么不安分)。我正担心红花油不够用,回头一看,架子上已经放上了一瓶崭新的红花油,我心里一阵说不出的舒坦:丁老师真是及时,我们医务室的补给能力超强(后来我才发现了“库存”的秘密)。嗯,现在不愁药不够用了,可是那个五年级的同学看都不看我,径直走向丁老师。我让他过来,我帮他治,他却不客气地说:“你?算了吧!”我很想跟他争执一下,可想到丁老师一定会让他找我,便不再理会。果然,他又心不甘情不愿地走了到我面前。

开始治疗时和往常一样,这次我没再用费劲的“省油按摩法”(油够嘛)。过了一会儿,他的一个同学竟然来送冰激凌来慰问他,我们学校有夏天发冰激凌的习惯,这个送的同学自己也吃着,还说陪“伤员”一起吃。可我没有。我那个馋啊!不停的咽口水,嘴巴紧闭,生怕口水流出来,心想:你们不知道我嘴馋啊(他们确实不知道)!你们有冰激淋我没有,不公平!我“生气”了,愈加使劲地给他按摩,他叫苦连天,我特有成就感,哼,让你有吃的!我告诉他是为他的胳膊着想,他便不叫了(小孩真好骗)。加大按摩力度除了他会疼点,只有好处,像加大药物效力,加快药物生效等等。

我又发现自己挺善良的,整人的时候都在干好事。

医务室日记十一:恐怖,大挑战


医务室日记十一、恐怖,大挑战

今天,我迎来了一个大挑战。

中午一进医务室就发现一位小同学的腿上有着一处大伤。膝盖以下的地方划了五六条血道,每条血道有十五厘米左右长,整条腿鲜血淋漓,上面还混合者黑色的泥和几颗塑胶粒(一定是操场跑道上摔的)。他的脸上挂着泪痕。我吓了一跳,这么严重的伤我可没治过,心里不免有点发虚。

这时耳边传来丁老师镇定的声音:“你过来,按我说的处理”。

“是。”我像个军人似的答应道。

“你先带他去把伤口上的泥和灰冲掉,伤口可以碰一点水,不用担心。”

我和他的陪同一边一个架着他去了卫生间。我将水龙头开到最小,把他的腿小心翼翼地架上水池,轻轻地清洗腿上的泥土和淤血。回到医务室,丁老师教我用纱布裹着药棉,卷成细条状,用双氧水浸湿中间部分,从伤口的中间往上下两个方向滚动,对伤口进行消毒……这时伤口的真实面目暴露在我们的眼前,原来只是几条0.1毫米宽的伤口。

“需不需要抹点云南白药呢?”我问丁老师。

“不用了,这种细长条的的伤还是让它透着气好。”

……

如果不是丁老师的好办法,我可能会将整瓶双氧水倒在他的腿上,再在伤口上涂满云南白药,并缠上几圈绷带。任何难题都有它的解决办法,就像每一把锁都有自己的钥匙一样。只要冷静地去寻找那把钥匙,就可以轻而易举地打开那把锁。

医务室日记四:技工,苦工


医务室日记四、技工,苦工

又是一天中午,我又去了医务室,不过这次我还带了个同学。这个同学姓冷,所以我叫他冷同学。他原来是给科学组的老师干活的,不过现在科学老师那里没活干,所以到医务室来了。

我一进医务室的门就把冷同学介绍给了丁老师,说道:“这位是冷同学,他原来是科学组的学徒工,现在改行来医务室了。”丁老师点点头,让我们去治疗间等待病人。一进屋,冷同学兴奋不已,于是我让冷同学帮我打下手。可我们等啊等啊,一个人也没来,我和他都有点不耐烦了,心想:今天同学们怎么那么乖?还是他们以为医务室今天休假?同学们啊,谁赶快受受伤生生病,这样我们就有事干了。突然,我觉得自己好邪恶,对啊,别人没病干吗咒他们生病啊?这可不是一个好医生的想法。我可是要励志做一个好医生的。

冷同学沉不住气了,问丁老师有没有别的活干。丁老师想了想,给了我们一个单子,让我们挨个班要《成长手册》。我百思不得其解,为啥要收《成长手册》呢?老师说是要体检了。太好了,我又有活干了。

我和冷同学分好工,我负责和老师沟通,冷同学负责搬《成长手册》。我们雷厉风行,手疾眼快,跑上跑下,东奔西走,干得不亦乐乎……最后终于完成了老师的任务。

从那天开始,我开始了兼职“技工”与“苦工”的医务室生活。

医务室日记十:输了,赢了


医务室日记十、输了,赢了

毕业考试正在临近,我去医务室的频率也在减少,由每天一次变成了隔一周去一周(没去的原因是因为中午班主任值班)。

恰好这一周是副班主任值班,这天,我们直接拿着没发完的了绿本继续奔波。终于,任务完成了,我们满心欢喜地回到了医务室,却发现那两位女生正在那里与老师们相谈甚欢。我们的心“咯噔”一下沉了下去,心想,她们怎么会比我们“五人组”还快呢?

王同学转过身来,笑嘻嘻地对我们说:“一共五个年级的本子,丁老师发了一个年级,你们直接拿走了仨,留给我们的只剩下一个年级的喽。”

我们很是不爽,这时,董同学急中生智,说道:“这个比赛比的是我们的价值,而不是单看发东西的速度。我们五个人发三个年级,你们两个人发人数最少的一年级,半斤八两了。不过,我们这里还有一个技术人员,比你们的价值高多了!”

听了董同学的话,开始的的时候我很飘飘然,不过又一想,既然你们四个的价值和她们一样,我是比她们好的部分,那我的责任不就最大了吗?原来你们想让我来承担团队的责任,这个狡猾的董同学,不过,我不会让你们失望的。

王同学无话可说了,看来,比赛我们赢了!

我们“五人组”从输到赢,无非就是因为我们还有一技之长。一个人或一个团队只要有一项特殊的能力就能立于不败之地。

医务室日记五:工作,速度


医务室日记五、工作,速度

得知学校体检的事情,我和冷同学第一时间告诉了全班同学。听到这个消息,大家七嘴八舌地议论起来:

“啊,我的视力下降了怎么办?”

“会不会抽血啊?”

“是不是又要占用课堂?太棒了!”这个时候如果我告诉他占用的是信息(电脑)课,他肯定马上就蔫了。

这几天医务室有很重要的活要干,我和冷同学准点12点半到。一至五年级已经体检完了,我们要把体检的结果填在《成长手册》上。丁老师告诉我们做这件事的流程:先把体检卡插在《成长手册》的22页,再对照视力把数值填在《成长手册》上。为了找到一个一劳永逸的办法,我想了想,告诉冷同学可以先把《成长手册》平铺,然后根据体检卡找名字。我们分了一下工,他念名字,我找手册(就会把难办事的交给我)。我们说干就干,以迅雷不及掩耳之势解决了一、二年级《成长手册》的填写。看见老师还在苦苦地填着三年级的《成长手册》,我笑了起来,心想:哈哈,在“专业”问题上您是我的老师,可体力活上……我可以找回心理平衡了。

嗯,这就是速度!速度在填写《成长手册》上体现的可能不是很深刻,但是想象一下在做抢救伤员时,在病人流血时,慢一点就可能是致命的!我赞美速度!当然技术也同样重要,这在我以后的经历中就会有体现。

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