如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？相信你应该喜欢小编整理的医务室日记五：工作，速度，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
医务室日记五、工作，速度
得知学校体检的事情，我和冷同学第一时间告诉了全班同学。听到这个消息，大家七嘴八舌地议论起来：
“啊，我的视力下降了怎么办？”
“会不会抽血啊？”
“是不是又要占用课堂？太棒了！”这个时候如果我告诉他占用的是信息（电脑）课，他肯定马上就蔫了。
这几天医务室有很重要的活要干，我和冷同学准点12点半到。一至五年级已经体检完了，我们要把体检的结果填在《成长手册》上。丁老师告诉我们做这件事的流程：先把体检卡插在《成长手册》的22页，再对照视力把数值填在《成长手册》上。为了找到一个一劳永逸的办法，我想了想，告诉冷同学可以先把《成长手册》平铺，然后根据体检卡找名字。我们分了一下工，他念名字，我找手册（就会把难办事的交给我）。我们说干就干，以迅雷不及掩耳之势解决了一、二年级《成长手册》的填写。看见老师还在苦苦地填着三年级的《成长手册》，我笑了起来，心想：哈哈，在“专业”问题上您是我的老师，可体力活上……我可以找回心理平衡了。
嗯，这就是速度！速度在填写《成长手册》上体现的可能不是很深刻，但是想象一下在做抢救伤员时，在病人流血时，慢一点就可能是致命的！我赞美速度！当然技术也同样重要，这在我以后的经历中就会有体现。
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医务室日记三：医务室，开始学习
医务室日记三、医务室，开始学习
第二天，吃完中饭，我风风火火地冲进了医务室。“老师！我来帮忙来了！”我喊道。丁老师以怪异的眼神看着我，说：“你？不是昨天那个肚子疼的吗？怎么到这儿帮忙来了？”我们学校有中午给各科老师帮忙的传统，尤其是六年级的，最喜欢中午没事儿跑出来干活。丁老师开始不同意，经过了激烈的“辩论”，丁老师终于答应了。其实我可以确定丁老师一开始就是同意的，只是考验一下我有没有坚定的信念。学习医学知识是要花功夫的！
“我给你安排什么任务呢？”
“您可以教我做一些简单的医药技术活，让我帮您分担一下。”
丁老师把我拉进了治疗间，指着一件件物品告诉我该怎么用：“这个是双氧水，磕破了皮就用这个，拿棉签从里往外擦；这个是“好的快”喷雾，没流血的和跌打损伤用这个，严重的用红花油……”
丁老师的语速特快，听得我一阵无语，但以我学奥数的头脑算是一遍就听会了。前面学习，后面实习。一个一年级的小男生进来了，他用那稚嫩的嗓音说：“老师，我的小拇指伤了。”说着把它那可爱的小拇指伸了上来。我又是一阵无语，不就是被什么东西扎了一个直径0.25毫米的小口子吗，那餐巾纸包一下就行了呗，还来医务室。我接过棉签和双氧水，小心翼翼地把沾过双氧水的棉签按在他的手指上，慢慢地拿棉签从里往外转圈。丁老师看着我紧张的样子，呵呵地笑。我又无语了（无语世界纪录，一小时三次），第一次临床治疗嘛，紧张是必然的！
医务室日记四：技工，苦工
医务室日记四、技工，苦工
又是一天中午，我又去了医务室，不过这次我还带了个同学。这个同学姓冷，所以我叫他冷同学。他原来是给科学组的老师干活的，不过现在科学老师那里没活干，所以到医务室来了。
我一进医务室的门就把冷同学介绍给了丁老师，说道：“这位是冷同学，他原来是科学组的学徒工，现在改行来医务室了。”丁老师点点头，让我们去治疗间等待病人。一进屋，冷同学兴奋不已，于是我让冷同学帮我打下手。可我们等啊等啊，一个人也没来，我和他都有点不耐烦了，心想：今天同学们怎么那么乖？还是他们以为医务室今天休假？同学们啊，谁赶快受受伤生生病，这样我们就有事干了。突然，我觉得自己好邪恶，对啊，别人没病干吗咒他们生病啊？这可不是一个好医生的想法。我可是要励志做一个好医生的。
冷同学沉不住气了，问丁老师有没有别的活干。丁老师想了想，给了我们一个单子，让我们挨个班要《成长手册》。我百思不得其解，为啥要收《成长手册》呢？老师说是要体检了。太好了，我又有活干了。
我和冷同学分好工，我负责和老师沟通，冷同学负责搬《成长手册》。我们雷厉风行，手疾眼快，跑上跑下，东奔西走，干得不亦乐乎……最后终于完成了老师的任务。
从那天开始，我开始了兼职“技工”与“苦工”的医务室生活。
医务室日记一：我，班医
医务室日记一、我，班医
我是炎。下面开始讲一下我的医务室故事吧。这首先要从我当班医开始。
那，是某个学期的某个下午，是我们班参加的篮球赛的时候，我带着崴了的大腿，一颠一颠地跑着。其实早在三天前我的腿就崴了，为了“给班级争光”，我想尽办法治我的腿。又是喷云南白药，又是擦红花油，还专门买了护膝。腿，很快就治好了。不知道是善心大发还是兴趣涌起，我竟然心血来潮得当上了班医！
其实“班医”的名字也是我自己起的，就是“不挂牌卫生委员”。我当时的理念和许多庸医一样，就是：没病当着有病治，小病也当大病疗。不过他们是为了赚钱，我是为了赚人缘或……RP。我仗着爷爷是医生，根正苗红，用我的“小伎俩”治了几个人，不管好没好，反正情况没恶化。我当时是没学过医的（虽然现在也没怎么学）只是凭借常识和自带的的药品“招摇过市”。
我的班医“投资”表现良好，两个月以后，不仅本班的同学主动找我，外班的同学也慕名而来，甚至还有“医学小白”的体育老师也求助于我。一时间，风光无限。我终于在班里找到了自己的位置。我不免为自己的常识和药物感到自豪。
但是一件事情让我改变了观念。
医务室日记十五：失误，第一次
医务室日记十五：失误，第一次
休假结束，重回岗位。
闻到失而复得的医务室味道，我倍感亲切。看到这些熟悉的瓶瓶罐罐，我的手开始痒痒了。
不一会儿，医务室已经涌进了许多同学，高高低低的，挤满了一屋。看来丁老师找一个助理还是很有必要的。我很快进入了工作状态。时间过得飞快，只剩下最后半个小时了，候诊的人还是很多。
现在轮到处理一个三年级同学的伤口了。我问他伤口是怎么形成的，他说和同学闹矛盾，打架受的伤。我一看，伤口没有流血，根据丁老师的指导原则，可以使用“好得快”喷雾剂。可是喷完，我就后悔了——一条细细的血丝正在慢慢地显现出来。流没流血是有严格的区别的。冷静，冷静。我叫住一旁的张同学，让他赶快打水把“好得快”的药水冲掉。我又仔细查看了一下伤口，幸好药水并没有渗进去。我用双氧水重新处理了伤口，并在伤口四周画了一个圈，防止“好得快”进入伤口。处理完了，我总算舒了一口气。
大家可能不知道为什么我这么紧张。“好得快”属于外敷性药物，外敷性药物不得进入体内这可是医界铁律。我终于明白，要想成为一名合格的医务人员，需要在任何时候保持冷静，不能因为患者数量影响任何患者的医疗质量。而且，快也不是解决问题的好办法，忙中出错是一定要避免的事情。
医务室日记七：冰激凌，馋
医务室日记七、冰激凌，馋
其实，我不是一个挑剔的人，但也有一些事情对我来说“不可容忍”。比如：在我没有吃东西的时候，有人在我面前吃东西（必须是我爱吃的），而且吃得津津有味，这就会让我很生气。
今天，我就遇到了一个令我生气的“患者”。他是五年级的同学，病症和何同学一样也是扭了胳膊，看来也是打篮球打的（这几天篮球怎么那么不安分）。我正担心红花油不够用，回头一看，架子上已经放上了一瓶崭新的红花油，我心里一阵说不出的舒坦：丁老师真是及时，我们医务室的补给能力超强（后来我才发现了“库存”的秘密）。嗯，现在不愁药不够用了，可是那个五年级的同学看都不看我，径直走向丁老师。我让他过来，我帮他治，他却不客气地说：“你？算了吧！”我很想跟他争执一下，可想到丁老师一定会让他找我，便不再理会。果然，他又心不甘情不愿地走了到我面前。
开始治疗时和往常一样，这次我没再用费劲的“省油按摩法”（油够嘛）。过了一会儿，他的一个同学竟然来送冰激凌来慰问他，我们学校有夏天发冰激凌的习惯，这个送的同学自己也吃着，还说陪“伤员”一起吃。可我没有。我那个馋啊！不停的咽口水，嘴巴紧闭，生怕口水流出来，心想：你们不知道我嘴馋啊（他们确实不知道）！你们有冰激淋我没有，不公平！我“生气”了，愈加使劲地给他按摩，他叫苦连天，我特有成就感，哼，让你有吃的！我告诉他是为他的胳膊着想，他便不叫了（小孩真好骗）。加大按摩力度除了他会疼点，只有好处，像加大药物效力，加快药物生效等等。
我又发现自己挺善良的，整人的时候都在干好事。
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