教育随笔。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教育随笔：当孩子口出脏话时”，但愿对您的学习工作带来帮助。
这段时间总发现孩子们在洗手间嘻嘻哈哈的，走近仔细一听，原来在模仿几句脏话！而且大家都乐此不彼！从没听过孩子们讲脏话，是从哪里听来的呢？是好奇心的驱使吗？大班的孩子模仿的能力越来越强，偶尔听见别人说一句脏话，他们并不知道这句话的意思就跟着学了。或是受外界影响，孩子生活在社会的大环境中，难免受到各种不良言行的影响，说粗话也是如此。
为了帮助他们，我也想出了应对的小策略。
一是保持冷静，孩子的话往往并不“脏”，也就是她的脏话只有“脏”的形式，而不包含“脏”的道德。
二是告诉孩子为何是“脏”话，要耐心地向他们说明，这样说话没有礼貌，别人听了你的话会不高兴的。
三是告诉孩子怎么说，当孩子说脏话时，要悉心引导孩子，教孩子换个说法试试看。
四是事后反省自己的言行，为何孩子会用“说脏话”的方式？是不是不经意中，我们也养成了某些不雅的口头禅？这也是我们应该观察、提醒自己的时候。
最后我把这个情况告诉了家长朋友，请他们配合监督。按着我的办法，孩子们的脏话现象明显的有了改观，看来教育孩子还是要讲究方式方法的。
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幼教随笔：当孩子对我说“不”时
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对。我的一句“刘念会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。
今天上午课间活动时我跟孩子们谈论着一些有趣的话题，我顺手拿起一支粉笔在黑板上画了几片“会飞的树叶”，我得意洋洋地问孩子：“老师画的好看吗？”“好看！”孩子们几乎异口同声地回答：“好看！”在众多肯定的声音里，我还是听到了一个持否定意见的声音。我高兴的心情突然消失了：“是谁说的不好看？”很快有孩子告诉我：“是刘念说你画的不好看。”这时候我发现刘念满脸通红低着头不敢看我。我想也许孩子有自己观点和想法，刘念是一个比较聪明活泼的孩子，平时画的很好而且想象力也很丰富。于是我说：“我知道刘念的意思是他会比我画的更好，是吗？”只见刘念使劲点了点头，眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对。我的一句“刘念会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。
教育笔记：当孩子发生争吵时
班级里孩子多，小朋友在一起难免磕磕碰碰，我们老师有时会为孩子们的争吵伤脑筋。其实，我觉得孩子们有些时候的争吵并不是件坏事，我们不必去为它忧虑。但如果孩子们吵得太厉害，老师则要进行适当的干预。
我们班有个叫凡凡的孩子，平时喜欢和座位旁边的孩子打闹、争吵，经常有小朋友和家长来告状说受到了凡凡的欺负。于是我采取了将彼此隔离的方法，在座位上暂时将他们分开，分开以后，一个巴掌拍不响，架自然吵不成了，告状的次数也少了。
有一次游戏时，发现两组娃娃家的孩子们在争吵，我忙走过去了解情况，原来是孩子们在争抢一个小碗，都说是“自己家的”，互不相让。游戏分享时，我在“红红家”的餐具上贴上红色的粘纸，在“蓝蓝家”的餐具上贴上蓝色的粘纸，并制定了相应规则，，这样即避免了争吵又便于孩子开展游戏。
儿童天性好动，争吵在所难免，关键在于引导幼儿减少争吵，学会解决问题、与同伴友好相处的简单方法等。
教育随笔：把孩子当朋友
一天的工作结束后，闭上眼睛，孩子们调皮、可爱的形象就在我脑海中浮现，他们激励我更加勤奋地工作。和他们在一起，总能让我忘记工作的辛劳和繁琐，让我想用一颗不泯的童心，进入孩子的世界，关注他们的关注，惊奇他们的惊奇，感受他们的感受，和他们共同快乐地成长。
把孩子们当作我的朋友，则是我与他们沟通的基础，也是他们是否愿意与我沟通的关键。因为我懂得：只有我把孩子们当作“小朋友”，孩子们才会把我当成“大朋友”。我很喜欢和他们在一起玩，有时他们也会拿出小“秘密”和我一起分享。时间长了，他们中有的小朋友就会走到我面前，对我说：“潘老师，我喜欢你。”有的则会突然跑到我身边，在我身上挠痒痒，又嬉笑着跑开；有时也会悄悄走到我身后，蒙住我的眼睛，让我猜猜他是谁……。虽然他们表达感情的方式不一样，但是那时候，我的心总是被一股甜蜜的暖流包围着。
恐怕世界上说话最多的一个职业就是幼儿教师了。和幼儿朝夕相处，每天都要不停地讲话，而用的最多的一个词，那就是“小朋友”。我认为，作为一名幼儿教师，我们应该真正地象对待朋友那样对待孩子们，和他们交流，虚心征求和倾听他们的意见，赏识他们的优点和进步，从他们的视角去看待世界，用一颗童心去理解他们的行为，有了这种平等融洽的关系，才能与他们真正沟通，才会被他们所接纳。跟孩子们交流，我一般会蹲下来，看着他们的眼睛，认真地听他们倾诉，了解他们的思想，知道他们在想什么，做什么。跟孩子做朋友，用孩子的眼光来看待世界，让他们真正感受到老师在和他们一起玩乐、一起成长。
身为一名幼儿教师，只有心中有了孩子，有了对孩子无私的爱，才能真正感受到孩子最纯真的笑容，聆听到他们最稚嫩的心声。我发现在孩子们的世界中生活，跟孩子一起成长是一种幸福，而我，就是这样幸福着。
教育随笔：当孩子摔倒以后
教育随笔：当孩子摔倒以后
户外活动时间到了，随着老师的一声出去玩啦，小朋友们争先恐后地往外奔。
在教室上拿玩具的我发现小朋友都在看着什么，我刚想出去，唐柏涵着急地走进来：“陈老师，快看哪！张哲文摔倒了。”我紧走去，这时张哲文已经爬起，他咧着嘴，看上去摔得挺痛的。我连忙检查他是否受伤。围观的小朋友却没有一人去扶他，去问候他一声。这些孩子，怎么这样没有同情心？我思索着，决定趁此机会开个讨论会。
回活动室后，当我问：“张哲文摔倒了，我们该怎么办？”孩子们歪着脑袋，眨着眼睛，我亲切地叫他们围坐在我的身边，让他们是怎么想的说一说。吴以诺说：“他的嘴都歪了，样子真好笑。”魏妤萱则说：“我想拉他，他自己起来了。”邱天辰却说：“哈哈，谁让他不听老师的话乱跑呢！”还有几个小朋友说：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的。”听着孩子们天真的话语，我没有肯定谁对谁错，而是给他们讲了一个故事《小黄鸭和小青蛙》。重点讲述了小青蛙受伤了，小黄鸭怎样说的，又是怎样做的……
小朋友们仰着小脸，静静听着，不用太多的解释，他们能明白故事的道理。反应最快，语言表达能力强的黄沐辰说：“老师，我知道了，我们要学习小黄鸭去关心帮助别人，刚才，张哲文摔倒了，我们应该扶他起来，摸摸他，问他摔疼了没。”听了黄沐辰的一番话，我心中欣慰，报以掌声。
这虽然是一件小事，老师只要艺术地引导点化，就能起到事半功倍的教育效果；日常生活中，利用故事对幼儿进行教育，比空口说教更有哲理性，且幼儿容易接受，这件事让孩子们知道：当他人遇到困难不幸时，我们应该及时伸出援助之手和拥有火热的心，而不该漠视旁观。
当孩子受到挫折时
夏梓涵小朋友是个聪明漂亮的小女孩，她一直是班里孩子学习的榜样，不仅学习好，舞蹈还跳得特别棒，是幼儿园里出了名的“小舞蹈家”。
今年的“六一庆祝”活动，当然也少不了她的身影。在平时的训练中梓涵非常认真，刻苦练习。可在“六一”节文艺汇演中，由于一场重感冒的影响，她把舞蹈给跳砸了。记得当时，舞蹈结束后，她就哭了起来。这时，陪同她的妈妈却语重心长地说“宝贝，你真棒!你感冒了还能跳得这么棒，妈妈为你感到骄傲!”听到这句话，梓涵终于不哭了，她紧紧的抱住了妈妈。就是这么简简单单的一句话，既保护了孩子的自尊心，又让孩子得到了鼓舞，还增进了彼此的感情。可试问，家长又有几人能做到呢?
天下父母心，望子成龙是每个家长的心愿。当孩子受到挫折而陷入痛苦时，家长不能只是一味的责怪孩子，落井下石，说孩子这儿错，那儿错。那样，只会适得其反，让事情更糟。这时，家长的安慰才是孩子最需要的，哪怕是一个小小的微笑，一个简单的拥抱。
当孩子有意说谎时
当孩子说谎时，父母最关心的不是谎言本身，而是找出孩子说谎的动机;最应该做的不是批评和责罚，而是向孩子说明道理，使孩子懂得为什么不应该说谎。
下面的例子也许可以帮助你更好地对待孩子的谎言。
妈妈在楠楠的口袋里发现一个没见过的玩具，就问楠楠：“这个玩具是从哪儿来的?”楠楠小声说：“小朋友给我的。
”看到楠楠躲闪的眼神，妈妈很怀疑。
于是，她蹲了下来，轻轻握住楠楠的小手，温和地说：“楠楠，看着妈妈的眼睛，告诉妈妈实话，玩具到底是从哪儿来的?只要你说实话，妈妈一定不会骂你。
”
楠楠妈妈的做法中值得借鉴的是：
1、语气亲切、温和。
过于严厉、苛刻的问话方式只会吓得孩子更不敢说出真话。
2、保持目光对视。
看着对方的眼睛说谎对大人来说都很困难，何况孩子。
父母看着孩子时，用眼睛传递信任和鼓励，很容易突破孩子的心理防线。
3、鼓励孩子说真话。
大部分情况下，孩子是因为畏惧惩罚而说谎，所以，向孩子保证他不会因为承认错误而受罚，是最重要的一步。
当然，父母必须说到做到。
楠楠承认，自己因为喜欢这个玩具，所以就偷偷把它拿回家了。
这时，妈妈把楠楠抱在怀里，说：“妈妈很高兴你对妈妈说了实话。
喜欢别人的玩具，你可以请他借给你玩玩，但不能偷偷地拿走。
那个小朋友找不到自己的玩具了，一定很着急，你说，是吗?”楠楠点点头。
后来，妈妈拨通了小朋友家的电话，楠楠在电话里小朋友道了歉，告诉他明天一定把玩具还给他。
楠楠还准备把自己的一个玩具也带去给小朋友玩呢。
楠楠承认了错误后，妈妈做了很好的处理：
1、给孩子说真话以积极回应。
2、对孩子做错事和说谎的动机表示理解，并引导孩子理解正确的处理方法。
3、启发孩子用实际行动弥补过失。
当孩子对我说“不”时
上午活动时我跟孩子们谈论着一些有趣的话题，我顺手拿起一支粉笔在黑板上画了几片“会飞的树叶”，我得意洋洋地问孩子：“老师画的好看吗?”“好看!”孩子们几乎异口同声地回答：“好看!”在众多肯定的声音里，我还是听到了一个持否定意见的声音。我高兴的心情突然消失了：“是谁说的不好看?”很快有孩子告诉我：“是天天说你画的不好看。”这时候我发现天天满脸通红低着头不敢看我。我想也许孩子有自己观点和想法，天天是一个比较聪明活泼的孩子，平时画的很好而且想象力也很丰富。于是我说：“我知道天天的意思是他会比我画的更好，是吗?”只见天天使劲点了点头，眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对。我的一句“天天会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。
中班随笔：当遇上了孙悟空时
鑫鑫是我班的一个小男孩，聪明又淘气，凡是与他接触过的老师都对他有深刻印象。课堂发言热烈但爱抢嘴，能说会道，放学后立马把老师今天讲的故事意思不差的讲给妈妈听、美术课上乱涂乱画桌子搞得脏兮兮，还爱欺负人，因此他也就成了老师眼中的问题孩子，对他头痛不已。
镜头一：一次碰到他妈妈送来，跟何老师说班里有孩子欺负他们家小孩了，头上都破皮了，和老师向我转述了这件事，我们都有点不敢相信，他会背人欺负吗？虽然有疑问但还是要了解清楚事情的真相。我们俩在班内了解了一圈，大家都不知道这事，我估计是小孩无意受伤的，妈妈逼急了，就随口这么一说吧！看看伤疤都结痂了，发生时间很长了，小班孩子毕竟还小，记不清是常有的事。鑫鑫一会说是这个小朋友，一会又说是哪个小朋友。事情调查清楚了，于是我向他爸爸做出了解释，表示我吗老师因人多照看不周的歉意。他爸爸到也挺通情达理的。联想到上午他妈妈对这事的职责态度我请他做做他爱人的功过，尝试换位思考，如果你是老师你会怎么办？同样事情发生在其他孩子身上我也是会这样处理的，大家和气相处。伴随着我们教育的付出，伴随着日子的流逝，一切倒也太平。
镜头二：一天午睡时，我巡视到他那儿，下了我一跳，墙壁上、被子上、床板边上都是血迹斑斑，好吓人的样儿。顿时我明白了他的鼻子肯定又流血了，因为这是小班时发生在他身上常有的事，常把血迹擦的周围到处都是，说有多可怕就有多可怕。我已经对这见怪不怪了。有了很强的免疫力了。小班时跟他爸爸反映上医院看过之后，这学期鼻子流血好像还是第一次吗！于是我拿着药棉及时给他止血，并让他平躺。过了一会儿，我对他说“下次发生这样的事，要马上告诉老师，不能乱涂乱抹，吧午睡室搞得这么脏，今天我要请你呆会就把这擦干净。不然晚上让你爸爸擦，让他活干不成了，钱也赚不到，你好吃的好玩的都买不成了”我吓唬他说。他听了，估计是被我后面加上的话打动了，乖乖的擦干净了，从这以后再也没发生过这样的事了。
镜头三：这天下午起床后，我和孩子们讲着故事，突然鑫鑫小朋友的声音传了过来，“徐老师，我的耳朵里有东西。”我听了一想，是想告诉我耳朵里有耳屎吧！我就问：“有什么呀？”鑫鑫说：“有纸”“怎么会有纸呢？”“那是我早上起来的时候，在地上看到的一张纸，我就把它捡起来，塞到我的耳朵里了。”这一听，顿时引起了我的重视，请他过来，往他耳朵里一看，果真有的，这该怎么办？必须马上弄出来，万一掉里边去，不就更麻烦了吗！于是我带着他匆匆往我们的医务室陆老师那儿赶去，最后合陆老师合沈老师两人的力猜把这芝麻点大的纸团夹出来
，真正是提心挑担，我悬着的心放下了。我叮嘱他，下回可不能这样了，耳朵坏了，可没地方有卖的哦。地上捡到的垃圾要扔到垃圾桶。事后，我也对其家长交流了，请他们在家也要关注好孩子的一举一动，平常多进行教育，不做对自己有伤害的事，日常活动中，晨间谈话时，我也要组织幼儿讨论一下，怎样保护自己。
问题孩子问题多，但就像孙悟空遇见了如来佛祖一样，我们老师总有办法让他服服帖帖，乖乖的。相信他会越来越棒，将自己的更多聪明才智展现出来。让大家认可他，喜欢他。
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