教育笔记：让幼儿学会自己动手

教育笔记：让幼儿学会自己动手

今天午睡起床后，我又象往常一样对小班孩子说：“谁不会穿衣服，我来帮助你。”但今天只有少数几个孩子过来请我帮忙，多数孩子都在自己往身上穿，而且大多数很顺利就穿上了。我正暗暗高兴之际，彭彭兴奋地站在我面前：“李老师，我自己穿上了！”我一看差点笑出来，强忍着笑说：“呀！自己穿上了！真能干！我们再穿一次吧。”边说边帮她把衣领穿到腰上的衣服脱了下来，让她把衣服反面朝前，双手抓起领子，往头顶一甩，就甩到背上了，再将袖子穿上。她很开心，说：“我长大了，我也会自己穿衣服了。”

小班孩子已经具备了自己穿衣服的能力，可多数孩子一直是大人帮助穿衣服，缺乏自理意识和技巧指导，为此，我给他们讲了“小老鼠穿衣服”、“乐乐上幼儿园”等故事，告诉他们长大了，要自己的事情自己做；同时也教给他们穿衣服的具体方法，带他们进行集体练习，他们竟然很容易就学会了，而且以能自己穿上衣服为荣。

现在，放学时，常会见到这样的情景：家长在旁边笑眯眯地看着宝贝，宝贝跟家长说：“我自己会穿了！”“宝贝真能干！”

我为孩子的成长而喝彩，也为教育的成功而骄傲！yjS21.coM

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教育随笔：让孩子学会尝试自己做

教育随笔：让孩子学会尝试自己做

今天早晨来园时，听到扬扬小朋友又开始哭泣起来，不愿意上幼儿园，我问奶奶是什么原因，奶奶说：“扬扬回家说他每天吃饭都是最后一名。”奶奶说话时看着孙子非常心疼的样子。我听了，感受非常羞愧，是我们工作没有做好，对扬扬不够深入了解，导致孩子有这种心理啊！

我决定好好的观察下扬扬，我发现他还不太会拿勺子吃饭，吃饭时不愿意自己吃，一口饭在嘴巴里包很久也没咽下去，到最后大部分孩子都吃完时，扬扬就哭了。他的眼睛总会不停的看着老师，希望老师喂他吃饭。老师喂饭时他吃得比较快，但一勺不能吃的太多，不然他会有点犯呕。我总结：扬扬是个希望得到老师关注的孩子，依赖性比较强，希望表现好，但自己又做不好，不愿意做最后一名。做不好时就会哭，以哭泣来表达他的想法。

第二天午饭前，我把扬扬带到操场上的台阶上说：“扬扬，我们一起边晒太阳边聊会天好吗？”扬扬答应了。我问扬扬：“你是因为每天吃饭都是最后一名，所以不愿意来上幼儿园的吗？”扬扬说：“是的，我吃不完那么多。”我说：“真的是吃不了那么多吗？哦，那我今天给你盛少点饭，可以吃完吗？”扬扬不说话了。我又说：“我们今天一起来试一试，老师相信扬扬一定是可以的。我们进教室吃饭吧。”盛饭时，我特意对扬扬说：“你看，你的饭比别人盛得少哦，扬扬加油哦！”孩子们吃饭时，我不停的鼓励他们：“孩子们，你们真棒，都能把自己的小肚子喂饱。我们需要丰富的营养长高个子，还要变得越来越聪明，只有喂饱小肚子，丰富的营养才会‘跑’到你身上去。”我简短的鼓励，孩子们吃的更起劲了。我走到扬扬身边轻声的说：“你肯定也是最棒的孩子，快用你的巧手把你的小肚子喂饱吧！”扬扬很顺利的一勺一勺的吃起来了，（虽然身上、桌面弄的比较脏）我向他投去了赞许的目光。今天扬扬吃完饭，还喝了一大碗汤，是全班第二名。下午离园前，我开了个表扬大会，重点表扬了几位进步的小朋友，扬扬就是其中一个，还给他奖励了一颗小星星，扬扬高兴极了。第三天扬扬吃饭得了第一名，高兴地拿着空碗来给我看，我表扬他又进步了。慢慢的我给扬扬盛得饭也逐渐加多了，阳阳吃饭也越来越棒啦！

爱孩子就要学会锻炼孩子，作为家长或老师，首先应该了解孩子的心理，学会放手，孩子自己干。在培养孩子生活自理和参与简单劳动的过程中，需要按照从少到多、从轻到重、从简到繁的原则，让孩子干一些力所能及的事。同时给孩子多一些鼓励，少一点挑剔；多一些指导，少一点包办。让孩子通过自己做，来一步步认识世界，适应社会，变得聪明、能干、坚强和自信，哪怕时常会摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。

教育随笔：大胆放手，让孩子自己选择

游戏是孩子最喜欢的活动，他们喜欢参与游戏，在游戏中感受到活动的快乐。但也有些孩子受到情绪的影响或者其他原因，不喜欢参与游戏，这时，我们不要强迫他，让他自主选择自己喜欢的游戏，这样才有利于孩子们的发展。

上午户外活动，我们做好热身活动之后，我对孩子们说：“今天咱们来玩一个新游戏好不好？”一听到要玩新游戏，大部分孩子们兴奋地拍手叫着、跳着，但这时也有孩子说了：“老师，我喜欢玩老狼老狼几点了”，还有的孩子说：“我们喜欢玩木头人。”听到孩子们这么说，我想了想后对他们说：“好，那我们今天分组玩好了，想跟着老师玩新游戏的小朋友我们为一组，想玩别的游戏的小朋友自己组合，这样行吧？”孩子们的要求得到了同意，大声的答应着。

在提了玩游戏的要求之后，我们开始分组玩自己选择的游戏了。可想而知，今天上午的活动孩子们都玩得很开心。因为他们自主选择了自己想玩的游戏。我认为，要尊重幼儿自己选择游戏内容的权利，尤其是户外体育游戏，因为我们做游戏的目的本是促进幼儿身心健康，若让孩子勉强参加游戏，活动的仅是幼儿的身体，而他们的心里并不愉快，对孩子的身心健康不利，所以，我认为一定要给孩子自主选择的权利。

教幼儿自己的事自己做的教育笔记：《喝水自己倒》

导读：因此我们开始调整孩子饮水的环节，改老师给倒水为幼儿自己倒水，家长很配合，了解我们的目的后主动为我们班带来了适于小班幼儿使用的水壶，喝水不再由老师给倒，而是自己来倒，孩子们喝水的自主性一下子被充分的调动起来了，幼儿都主动要喝第二杯、第三杯水。

以往幼儿喝水时都是我们老师给倒水，大家每次都只是喝一杯水，尽管老师怎么引导要求，也基本没有人提出喝第二杯水，但在我们开展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子们喝水更主动了，有部分幼儿在喝水时能够主动提出要喝第二杯水，但老师给倒水很大程度的限制了孩子饮水的自主性，因此我们开始调整孩子饮水的环节，改老师给倒水为幼儿自己倒水，家长很配合，了解我们的目的后主动为我们班带来了适于小班幼儿使用的水壶，喝水不再由老师给倒，而是自己来倒，孩子们喝水的自主性一下子被充分的调动起来了，幼儿都主动要喝第二杯、第三杯水。通过这个活动也让我感受到，不要总觉得孩子小、不行，放开手让孩子自己做会发现他们的能力是巨大的。

教育随笔：让孩子自己来

孩子刚升入大班的时候，为了提高孩子的生活自理能力，我要求孩子来园以后自己脱衣服，并且挂好衣服。在我观察了一段时间以后，我发现还是有好多的家长替孩子拖衣服挂衣服，上前说了好几次但这种现象还是有，现在都一个宝，家长心疼孩子可以理解，但是也不能老是替孩子做该孩子做的是啊！怎么改变这一现象呢，得想个法子才行。

于是我就把衣服架子拿到教室来放在桌子上，孩子们进教室在桌子上脱衣服，挂衣服，家长不许进教室，这样就杜绝家长包办孩子做事情的现象了，而且我还要求孩子回家也要自己的事情自己做，不要老让爸爸妈妈帮你做，还把表现好的孩子发到我们班的群里，让其他的家长也跟着学习，效果不错，现在孩子们都能自己穿脱衣服并且挂好，而且还能主动帮助其他的孩子，我们在锻炼孩子自理能力开了一个好头，同样也希望家长而坚持下去，孩子的事情然他自己做，学会放手。

培养孩子的生活自理能力并不是靠老师一方面的培养就够了，还需要家长的配合，我们家园联合共同来培养宝贝们！

幼儿园教育随笔：《多让孩子表现自己》

为了能给更多孩子得到锻炼的机会，我在班级内进行小组长轮流制的方式，做些力所能及的事情,让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情,是很快乐的事情，当然每次选举还是得请孩子们自己选择。在选举前，我请孩子们现说说当小组长的需要做到什么,孩子们都很认真地讲自己的想法说了出来，为能当上一名光荣的小组长,成了孩子们最期盼的事情。

张含是一个非常调皮的男孩子，上课时总是和边上的孩子讲话，老师不知道提醒了他多少次，还是没有多大的效果。这次我有意想让他当小组长，看看他能不能管住自己的行为。当然我的提议也得到了孩子们的同意。上课了，新上任的小组长果然和以前不一样了，不但不和边上的孩子讲话了，还小声地提醒边上讲悄悄话的孩子。晚上，当他爸爸来接他的时候，他看见爸爸第一句就说，我当小组长了！兴奋、喜悦之情溢于言表。

一个星期很快就过去了，我们又在一起总结小朋友这一周的表现，小朋友都说张含进步了，和小朋友争吵的事情在这一周内几乎没有发生过。 虽然只是短短的一周时间，但我相信孩子们一定会注意自己的言行举止,不但为了争取做小组长的机会，更为了成为了一个合格的小学生做好准备。我们要认真关注每个孩子的成长,引导孩子养成良好的学习和行为习惯。

幼儿园教育笔记让孩子学会分享 【精】

当我们化身为孩子们的老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升，如何动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？为此，幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园教育笔记让孩子学会分享》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

幼儿园教育笔记让孩子学会分享(篇一)

大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……

我要对各位家长说，你们别着急！孩子的本事发展有快有慢。大班的孩子刚刚开始书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必须的障碍。

孩子的年龄仅有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得十分好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出漂亮的字吧！

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必须会很出色的！

幼儿园教育笔记让孩子学会分享(篇二)

在组织教学活动时，经常会碰到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候，能够用心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时光的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮忙他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮忙他们获得更多自信。与此同时，我还对用心举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。

经过了一段时光的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高。班级里用心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了期望和感动。

幼儿园教育笔记让孩子学会分享(篇三)

怎样表达能使听者感到高兴，怎样说话能使他人对你产生兴趣，乐意和你交往。除了说话，我们还有很多方式。主题活动“我对你说”就是营造了一个宽松、自由的环境，让幼儿在活动中去用各种方式表达，下面我就说说在主题活动中的一个教学活动的反思。

说说教材

“问答歌”是一个歌唱活动，它以非常独特的形式“一问一答”进行演示。歌曲中的歌词都是小朋友非常熟悉的小动物，而该小动物的特征是非常明显的。如“大象的鼻子长，兔子的耳朵长”小朋友对于这样轻松的方式非常的喜爱，而小朋友也学的很高兴、开心。即学会了歌曲，又发展了幼儿的口语表达能力。

说说准备

由于歌曲非常的简单，我就匆匆的在网上下载了几只特征很明显的动物（袋鼠、小鸭、孔雀等等）供幼儿在创编中使用，由于幼儿了解了图片，对于创编非常的干兴趣，而且都创编的非常好，很激动，一直要编，我在想，以后无论什么课，课前的准备工作是非常重要的，课前准备是上好课的基础。

说说教法

本堂课，我采用了简单教学、集体演唱以及幼儿创编等几个方法。孩子们很喜欢问答句，于是就采用了你问我答，我问你答的方式，引起幼儿的兴趣，简单的说就是无论采用了什么教学方法，幼儿都表现出了对该活动的`极大热忱，兴趣是孩子学习的动力。

说说感悟

音乐这是我一直不敢涉足的领域，自生的能力阻碍了我对它的热情，一直不敢碰，就是碰了也是硬着头皮上，此次的活动对我的触动很大，只要对自己又信心，勇于尝试，相信一定会行的，希望就在前方！

幼儿园教育笔记让孩子学会分享(篇四)

早操活动结束了，小朋友象往常一样依旧很兴奋的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个安静下来望着我。我忽然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是试探着说：“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情疑惑又好奇，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”大家都高兴地回答“好”。

我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑……我说小朋友笑起来真好看，老师最喜欢爱笑的小朋友了，他们听了笑的更开心。没想到就这么一句简单的语言让孩子改变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸经常挂着微笑。

点名是幼儿园一日生活中的例行环节，若加以精心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，让幼儿感到枯燥乏味，教师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度出发，善于变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的发展。

让宝宝自己动手来学习

动手是宝宝获取知识经验必不可少的方式，杜威的“在做中学”、皮亚杰的认知建构理论都清楚地阐明了动手对婴幼儿发展的重要性。

过去，我国从幼儿园到研究生院的学生都是以接受性学习为主，老师讲学生听，老师操作学生看，其弊端已尽人皆知——培养出的人大多数高分低能、眼高手低、只会说不会做……

为扭转这种局面，从20世纪90年代中期开始，幼儿园逐渐出现了活动区教学模式。

如今，这种教学模式已被全国大多数幼儿园所接受。

经过十几年的实践探索，活动区教学日趋完善，课堂教学与活动区教学形成了较好的互补关系。

活动区教学与课堂教学最大的区别是什么呢?

活动区教学凸显了幼儿的操作性学习、自主性学习、发现性学习。

教师的主要任务不再是直接灌输给幼儿知识，而是将所教知识物化到材料中，让幼儿通过操作材料，自己获取或发现其中的知识信息，同时获取相关经验与技能。

活动区教学的全过程均体现出幼儿选择材料的自主性、学习的操作性以及对知识的自我发现。

由此可见，操作材料或学具是活动区教学的关键，没有操作材料或学具，就根本谈不上活动区教学。

并且操作材料或学具的性质与数量直接决定或影响幼儿的学习质量。

如何才能设计出科学适宜的操作材料或学具呢?这是近十几年来幼儿教育工作者孜孜以求的事。

她们的热情、她们的创造性、她们的奉献精神均通过她们所设计制作出的大量新颖独特的操作材料与学具展现得淋漓尽致。

由福建儿童发展职业学院附属幼儿园设计的《幼儿园区角操作活动150例》一书，展示了为小、中、大3个年龄班幼儿设计的包含生活区、语言区、科学区、数学区、美工区以及综合区的一大批活动材料与学具。

这些学具并不昂贵，大都是日常生活中的废旧物品，却凝聚了幼儿教师的奇思妙想与敬业精神，显示了幼儿教师的心灵手巧与独具匠心。

更为可贵的是，她们围绕这些材料或学具设计出丰富有趣的活动，并在实践检验的基础上提出了操作要点与指导建议。

这些来自实践的优秀成果，形象生动、极具创意、操作性强，可以为广大幼儿教师借鉴，用于自己的区角活动教学中。

小班教育笔记让幼儿学会分享八篇

作为一名优秀的幼儿教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足，写幼儿园教育笔记需要注意哪些呢？急您所急，幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“小班教育笔记让幼儿学会分享”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇一】

老师是孩子的一面镜子

老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。”

看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇二】

幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。

从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇三】

午睡

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了，就必须有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇四】

作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取游戏”。但是，一向以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料、自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

在园里实施自主游戏的这段时光里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注安静了；晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的状况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自我要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。

自主游戏实现了“让孩子做自我的主人”，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇五】

我班的宸明很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。

过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说:“宸明，你这天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前表扬你，好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久，他又在摆弄自我的那双鞋子，一只摞在另一只上方，像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定采用“镇压政策”。于是，我第三次来到宸明旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来:孩子也有自尊心，也有自我的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光，我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行！

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇六】

早上家长送孩子入园时，常常说的一句话：“张老师，麻烦你多给我的孩子喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。由于家长的提醒，我经常悄悄地观察孩子们喝水的状况：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。真正能喝水的没有几个。为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法，先是让孩子们自我去喝，外加老师的督促，效果还是不怎样理想；然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。透过故事，使孩子们明白自我该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。我经常采用故事法来教育幼儿，使幼儿明白喝水的重要性，果然效果不错，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈告诉我：天气凉了，她的孩子不能喝凉水。妈妈告诉孩子，孩子不听，妈妈没办法只好来找老师。该幼儿是一个很好面子的孩子，她不乐意让别人明白自我的小秘密。为了不伤害到该幼儿的心理健康，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康，喝温水能够促进幼儿的身体健康，并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉，来帮忙幼儿慢慢地理解喝水的学问。

关于孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够到达喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要用心。

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇七】

这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我急忙走到她身边，我对梅嘉旺小朋友说：“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿，还是不喜欢吃这个菜啊?开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗?他喃喃地说：“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和梅嘉旺说：“咱们就吃两口好吗?这菜个性香，很有营养，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，露出无助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。

透过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况，就应了解孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的饮食状况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会及时与梅嘉旺的家长配合，帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯，我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长！

小班教育笔记让幼儿学会分享【篇八】

在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意的摆动着身体,享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。

每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点大学。”

只有经历了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和动手的空间，让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得快乐与幸福，用自己的双手去创造幸福的一生。