宝宝入园。
居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？以下是小编为大家收集的“案例：蚕豆宝宝追太阳”希望对您的工作和生活有所帮助。
新《纲要》强调教师要能够在判断幼儿当前的需要和经验水平的前提下，有效地促进幼儿的主动学习和发展。因此，教师不仅要善于了解幼儿的关注点和经验，还要在活动中及时了解幼儿遇到的困难，并有针对性地帮助幼儿提升经验，有效地促进幼儿的发展。这就需要教师在活动中通过各种活动案例来寻求好的解决问题的方法，然后再进行实践、研究、讨论，使教师通过一个个自身体验过的案例对幼儿、对教育有更多的经验和更深的思考，是幼儿进行主动有效地学习。
三月刚刚开始，月季花枝条上细微的变化便成为孩子们关注的热点。他们开始坐在我的身边一起商量着种植的事情。这也正是让孩子观察、了解植物生长规律和过程的一个好的兴趣点。于是，我们认真地开始了讨论：“咱们种什么呢？”、“怎么种？”、“用什么种呢？”、“还需要什么呀？”带者对这些问题的讨论，又经过孩子、家长和我的共同忙碌，用大果冻盒、彩泥盒，种上一些发好芽的豆子，有：蚕豆、绿豆、黄豆等等。刚开始，孩子们感觉很新鲜，还能认真地观察几天，照顾它们几天。可是时间一长，植物长得又太慢，而且都是直着朝上长，幼儿对植物生长的过程就失去了兴趣，自然角也就失去了它的意义和真正的作用。自然角也就成了看绿的摆设。幼儿不再去观察、探究自然界的现象以及植物如何成长。
针对这个问题，我又和孩子们坐在了一起，和他们研究着。怎样才能调动幼儿主动观察的积极性呢？我翻阅了大量的书籍和有关资料，并根据本班幼儿的年龄特点，收集了各种材料和幼儿一起制作、投放了形式各异的容器，进行植物种植。首先，我和孩子们一起将大的饮料瓶从中间剪开，剪成像一个直筒花瓶的形状，孩子们给花瓶的身上粘上刻度，还有好看的花纹。我们给这个瓶编号为1号瓶。接着，孩子们和我在一号瓶的基础上，在一号瓶的侧面剪一个洞，从这个洞口叉一个小的饮料瓶子，孩子们用胶带把小的饮料瓶固定在大饮料瓶上，再从这个小饮料瓶的上面剪一个洞，便于阳光射到瓶中。将两个瓶子的瓶身用黑色及时贴粘好，不让阳光从瓶身透过，再把大饮料瓶上面的口黝黑色的盖子盖上。我们把它成为2号瓶。然后孩子们在这两个瓶中种上同样的豆子—蚕豆。幼儿天天照顾它，给它浇水，在幼儿每天的照顾下，蚕豆宝宝慢慢地长大，很快发芽了。有一天，杨宇航在给种子浇水时，他打开2号瓶子的黑盖子，发现蚕豆宝宝的叶子变弯了，并向着侧面的瓶口生长。他感到很奇怪，但又不了解这是为什么？就是小宇航这一发现，吸引来了许多幼儿，他们都伸着小脑袋，挤着一起看。爱提问题的缪一洋，问：“孙老师，苗苗为什么不直着长，而是弯着向侧边的瓶子长呢？”这时候，爱插嘴的浩浩跑过来说：“这还不知道，你没看见上面有个盖子吗？苗苗长不上去，当然就弯着长啦！它要从上面的口长出来。”浩浩的话音还没有落，徐文博说：“不对，不对，苗苗是看哪有口儿就往哪长！”就这样，孩子们你一言、我一语，发表着自己的意见。孩子们对这个问题的理解、认识是各式各样，答案也是五花八门。
针对这个问题，我和孩子们又制作了与二号瓶相似的盒子，即称它为3号盒。同样，我们也在三号盒的小果冻盒内种上了蚕豆。种完后，给蚕豆宝宝浇了点水，把小果冻盒放在大盒内。这个大盒四面封闭，看不见太阳，一面敞开、向里，便于幼儿进行观察。盒里有三层夹板，每层都有一个小孔，每层的小孔相互交错，盒的顶盖上也有一个小孔，这个小孔与盒内最上层的孔交错着。幼儿天天精心地照顾着它，盼着它快快发芽，长大。时间一天一天过去，蚕豆宝宝在孩子们的照顾下发芽了，长出绿色的叶子。叶子从第一层夹板的小孔中钻出来，向着第二层夹板的小孔长去。一天，徐文博看见了，问：“孙老师，你看苗苗从第一个眼儿里钻出来后它就弯着向第二个眼儿长，这是为什么呀？”他提出这个问题后，我没有急于回答他的问题，而是让他继续观察。没有几天，蚕豆宝宝又长出了一大截，它又弯着向第三层的夹板长去。一天，就在我们观察蚕豆宝宝生长的过程中，一个孩子兴奋地说：“孙老师，你看盒子里面有白色的光。”一个孩子发现后，其他孩子也纷纷地说：“真的，真的，你看盒子里有光！”我就借此机会，问：“是呀，这盒子里的光是哪里来的呢？”孩子们你看看我，我看看你，都不明白这是怎么回事。我就引导幼儿观察，说：“我们为什么要把蚕豆宝宝放在窗台上？”一个孩子说：“窗台这儿有窗户。”徐文博说：“不对，因为窗户外面有阳光！”缪一洋接过来问：“那你说窗户外面有阳光，可蚕豆宝宝晒不到阳光呀！你看它们被黑色的东西给挡住了呀？”缪一洋这么一说又把小朋友都给弄糊涂了，有几个孩子也点点头，同意缪一洋的观点。我又引导他们看“2号瓶”和“3号盒”，说：“你们看，它们上面都有什么？”机灵的徐文博眼珠一转，急着说：“孙老师，我知道了，太阳光是从这些小眼儿里照过去的，蚕豆宝宝还是能晒到太阳，所以，哪有阳光它就往哪里长。”通过徐文博这么一说，其他的孩子似乎也明白了这个道理。缪一洋说：“噢，原来蚕豆宝宝也喜欢太阳。”我说：“当然啦！我们小朋友喜欢晒太阳，植物也是一样，它们也喜欢晒太阳，所以蚕豆宝宝看见哪里有光亮，就知道哪里有它喜欢的阳光，它就会向着那里长。”
通过幼儿长时间的观察、比较，孩子们初步懂得了阳光对植物生长的重要性。他们也在观察、讨论、探索中发现问题，同时也会找到解决问题行之有效的好方法。他们还从中懂得了爱护植物和热爱大自然。
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小班美术《画太阳》案例分析
背景：小班幼儿的绘画技能尚处于涂鸦阶段，在日常学习活动中我发现许多幼儿喜欢画圆，而太阳是圆形的又是幼儿最熟悉的事物。因此，我决定让幼儿画太阳，从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的绘画技能。
实录一：
师：小朋友，你们知道什么是太阳吗？
枋武小朋友马上站起来回答：“太阳红红的像灯笼在天上。”说着用手指了一下天空。
钰娜小朋友发表了自己的看法：“我看到的太阳圆圆的、红红的像个红气球。”
正扬小朋友也站起来说道：“太阳就是烟花。”
师：“为什么说太阳是烟花？”
正扬小朋友歪着头想了想说：“我妈妈说太阳红红的、圆圆的还会发光，我看到烟花就是这样。”其他……
反思：不少幼儿的想象力非常丰富，观察也十分仔细，能大胆表达自己的想法。但是在谈话过程中，我发现幼儿对太阳的认识都不是很全面，甚至有的幼儿根本不知道该怎么回答，这需要让幼儿通过图片、录像等手段来增强，使幼儿能全面地、正确地认识太阳。
实录二：
师：太阳到底是什么样子的呢？老师用摄像机把太阳拍下来，小朋友注意看，看看太阳是什么样的，是不是跟你们想的一样呢？（播放动画引导幼儿认真观看）。
师：你们看到的太阳是什么样的？
幼儿：太阳是圆圆的、红红的会发光的。
师：嗯真棒！冬天的时候，老师带你们到外面晒太阳，你们想想太阳照在身上感觉是什么样的？
幼：太阳照在身上暖暖的。
师：真棒！我请一个小朋友完整地说说太阳长什么样。
看看谁坐得最漂亮！炀扬小朋友，你来说说。
炀扬：太阳是圆圆的、红红的，会发光，照在身上暖暖的。
看到幼儿能较完整地表达出太阳的基本特征，我以为这一下幼儿应该能正确地画出太阳吧。
于是我继续往下提问。
师：你们喜欢太阳公公吗？
幼：喜欢。
师：那你们想不想帮太阳公公打扮得更漂亮点呢？
幼：想。
师示范、讲解画法并提出要求后幼儿开始作画，观察时，我发现许多幼儿在纸上画了好几个小圆圈，询问时幼儿说是太阳。
反思：幼儿能积极参与，认真观看录像，并能从形状、颜色等方面来讲述太阳，但在让幼儿认识太阳时，我一再强调太阳的基本特征，忘了让幼儿弄清楚太阳只有一个，而且也忘了可以让幼儿讨论自己要怎么打扮太阳。为此我让幼儿先暂停，重新小结，并让幼儿分组自由讨论、交流。
实录三：
在作品展评过程中，我发现有些幼儿所画出来的太阳跟我们常见的太阳很不一样，我认为这些幼儿没认真听讲，很生气，本来打算批评他们，但在谈话中，我由生气变成高兴。
谈话一：
师：“佾泉小朋友，你画的太阳怎么有那么多种颜色？”
佾泉小朋友得意地回答：老师，这是太阳的头发，我给太阳的头发染上各种颜色，这样比较漂亮，像我妈妈的头发染了颜色后就比较漂亮哦！
谈话二：
师：华龙小朋友，你画的太阳为什么是紫色的？
华龙小朋友看到我不太高兴，便轻声地说：“老师，我的太阳生病了，怎么办？它很难受，老师你帮我想想办法好吗？”说着哭了起来。
谈话三：
师：伟杰小朋友，你为什么把太阳画成绿色？
伟杰：老师，我戴着太阳镜看到的太阳就是绿色的。
反思：画画对幼儿来说是游戏，也是自我表现的一种方式，幼儿的画有特殊的表现形式和发展规律。所以对幼儿的画的评价不应该有对和错的标准，在那些看似稚拙的作品中，蕴涵着丰富的思想和情感，这需要我们用心去体会。有时，幼儿的画我们是不易看懂的，只有经他们讲述才能明白。
实录四：
展评中我发现仍有些幼儿无法大胆地画出自己心中的太阳，有的甚至不想动笔画，其原因是什么呢？他们明明就说得很好，为什么在动手时，劫不敢大胆表现呢？我找这些幼儿个别谈话才知道。
师：昕倩小朋友，你喜欢画画吗？
昕倩：喜欢。
师：真的，老师也很喜欢画画，那你在家里有没有经常画画？
昕倩（低头小声地）：老师，我爸爸不让画，还把我的蜡笔扔了。
其他小朋友也附和：我妈妈不给我买图画纸……。
因此，离园时我特地询问家长，家长反映幼儿在家总喜欢在地上、墙上乱涂乱画，弄得家里和身上的衣服都脏透了，怎么说都不听，只限于好把蜡笔扔掉，这样她就没办法再捣乱了。
反思与策略：要想提高幼儿的绘画水平，就必须先培养幼儿的绘画兴趣，其实，幼儿从小便喜欢乱涂抹，这是本能，可是这些本能兴趣劫被家长在无可奈何的情况下给扼杀了，该怎样培养幼儿的绘画兴趣呢？我觉得应该家园共同配合，培养幼儿的绘画兴趣，逐步提高幼儿的绘画技能。
一、我给家长这样的提议：
1、为幼儿营造良好的绘画环境。
许多家长认为幼儿的涂鸦是胡闹的，因此，当幼儿拿笔到处乱画时，家长便强硬地制止，这样便扼杀了幼儿的兴趣，倒不如给他们准备好颜料、纸和笔，任他尽兴涂抹。幼儿学习的动力往往来源于模仿，家长常用纸和笔引导他们画，并对他们的“成绩”给予鼓励和肯定，儿童的成就感就会促进他们绘画的意愿。
2、培养幼儿绘画的自信心。
对幼儿的画要多鼓励少指责。例如看到幼儿所画出来的不如自己想象的，不要急着去否定它、改正它，先问问幼儿为什么这么画，再给幼儿一点意见，慢慢地引导他们接受，这样就能收到事半功倍的效果。家长还可以常把幼儿的画挂在墙上展示，给他开家庭画展。以此激发他们的绘画热情。
3、扩大幼儿的视野。
新鲜的生活体验能激发幼儿的创作欲望。家长可以常带幼儿去美术馆参观或参加户外活动，这样不仅能开阔眼界，增长知识，还可以培养幼儿善于观察和发现生活中的美的习惯，陶冶美的情操。
二、在园活动中我这样做
1、在游戏中培养幼儿的绘画兴趣。
幼儿常把画画当做游戏，认为好玩。因此在绘画课上我常鼓励幼儿按照自己的想象，以他们自己的理解图式和形状去表现，鼓励幼儿画自己喜欢的、画什么都行，想画什么就画什么，让幼儿兴致勃勃地、无拘无束地自由涂画，使幼儿能在轻松、愉快的情绪支配下进行。
2、多尝试新的绘画材料。
给幼儿尝试新的绘画材料，能激发幼儿探索的欲望，满足幼儿的好奇心。就像人吃东西需要变换花样来增加食欲，新鲜的绘画材料也能提高幼儿绘画的兴趣。兴趣是人对某种事物持续地倾注积极感情的认识活动。积极的感情是指人兴奋、愉快、欢乐的情绪，如果没有积极的感情参与认识活动，就不可能表现出兴趣的特点来。好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动，就不会产生兴趣。幼儿运用工具的过程，不仅是技能的训练，也是绘画兴趣培养的有效手段，当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时，幼儿会为材料而吸引；自然会主动地操作材料参与到教育教学活动中去。
3、此外还可以引导幼儿玩智力玩具，如积塑造型、七巧板拼图、玩橡皮泥、撕纸贴画……以此来启发幼儿的形象思维能力。
实录五：
经过一段时间的家园共同配合努力下，我班幼儿在绘画活动各方面发生了很大的变化，现在的绘画课上，常能见到幼儿积极参与讨论，认真、大胆地画出自己想画的场面。就像现在：
凌凌：哈哈……！宸希你真笨，小朋友的脸怎么会是黑色的！哈哈……！
宸希不以为然地：哼！你不懂，我的小朋友在睡觉，不然你闭上眼睛看看是什么颜色的。
凌凌小朋友闭上眼说：是黑色的。
宸希得意地：对嘛，所以我画的小朋友是在睡觉。
反思：幼儿在家园配合教育下，其绘画兴趣慢慢养成、绘画技能也有了较大提高，连口头语言表达能力也有很大的进步（许多幼儿都能大胆、主动地与同伴交谈），在今后的教育教学中我还要继续努力，根据新课程标准的要求，采用新颖、适合幼儿年龄特点等的教学方法，为幼儿提供适宜的材料，让幼儿在玩中学，达到“寓教于乐”的教学效果，这样幼儿的学习积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，让幼儿在充满轻松、愉快的环境中参与活动，促进幼儿身心健康地发展。
案例：宝宝爱涂鸦
提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
----《幼儿教育指导纲要》
一、案例
王逸飞是一个特别喜欢绘画的男孩子，平常只要他一有机会拿到画笔，就会画个没完，在美工区、涂鸦墙前经常可以见到他的身影和他的作品。可是不知道为什么，最近几天都没有看到他到这来活动，发生了什么事呢？今天在区域活动时，我走到了逸飞的身边：“逸飞，棒棒他们几个正在画画呢，你也一起去吧！”逸飞回头看了看“涂鸦墙”然后很难过的告诉我“妈妈说再画画就要打屁股。”哦，听起来一定事出有因，我没有再多说什么。晚上我向逸飞妈妈了解了事情的经过，孩子的妈妈对我说：“这孩子太淘气了，上个星期把我单位的几张重要报表给画了个乱七八糟，我狠狠揍了他一顿。”原来是这样，看来逸飞是因为被妈妈打怕了，所以连正常的绘画活动都不敢参与了。
二、分析
在上述案例中，我们看到家长的做法太过鲁莽，在不了解原因的情况下就采用简单粗暴的方式解决问题。逸飞到底是不是故意把表格画脏的呢？我想，孩子一定不知道那张表格对于大人到底有多重要，他只是把它当做了一张可以供他绘画的普通用纸而已。再有，教师和家长都应该了解涂鸦期是每个宝宝绘画能力发展的必经阶段。一般来说,1岁半的宝宝开始对各种各样的笔感兴趣,是当他们发现笔能够涂抹出各种图形和颜色的时候,便经常在各种物体上随心所欲地画。在宝宝2至3岁时表现尤为明显,心理学上称这段时期为孩子的涂鸦期。所以说，三岁的逸飞虽然弄脏了妈妈的表格，但这并不是他故意的破坏性行为，而是由他的年龄特点所决定的，尤其是对于一个平常就偏爱绘画的孩子来说，这个行为就更不足为奇了。
三、反思
1、创设环境，支持幼儿的自主活动。
作为教师和家长应该了解孩子的行为，读懂他们的“语言”，鼓励幼儿这种表现自我的方式，不要怕孩子乱画而惩罚和制止他们。应该积极为孩子的涂鸦活动提供必要条件，比如准备好纸张、彩笔和写画板，让幼儿随处可得，自由选用，也可以在家里的阳台、卫生间、宝宝卧室等地方设置专门的“涂鸦墙”，幼儿园则可以在更多的范围内为孩子提供可供涂鸦的区域。鼓励幼儿在这些范围内大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2、适时参与，激发幼儿的创作热情。
成人还应参与幼儿的涂鸦活动，并在适当的时候给予积极的引导，对孩子的涂鸦作品要多启发、多赞扬。尊重每个幼儿的想法和创造，在涂鸦中后期还可以问问他们“这是什么啊？”，然后耐心听幼儿讲，还可以做一些记录，帮助了解幼儿的情感和想法。不要吝啬自己的赞美之词“好棒啊！”“太美了”“送给我好吗？”常常激发孩子的创作热情，分享他们创造的快乐。
3、教师应指导家长的教育行为，增强家园共育。
就本案例中遇到的情况来说，教师还有一个职责就是通过家长学校或家园联系栏等多种形式对家长进行正确的指导，使一些存在误区的家长尽快了解孩子的特点并理解孩子的涂鸦行为，鼓励、参与孩子的涂鸦活动。把家长这个障碍角色转变为幼儿涂鸦活动的有利支持者和教师教育行为的积极合作者。通过教师、家长的共同努力使孩子们在涂鸦期中获得极大的成功与满足。让孩子们能够自由地在涂鸦游戏中享受无限乐趣。
大班数学抓蚕豆
这是大班数学抓蚕豆教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1、能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果
2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动
3、体验猜测活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重难点能探索用数学、图画等符号记录自己操作的结果活动准备1、每组蚕豆、花生、塑料小夹子、串珠玩具等各一盘。
2、每人一张记录单、1个小盘子、1支笔。
活动过程活动过程：
一、猜测活动教师带领幼儿观察桌上的操作材料，引起幼儿参与活动的兴趣。
二、介绍游戏的玩法1、教师：用一只手在盆中用力抓一把，将抓出的物体放在小盘子中，数一数抓了多少，并做记录。
2、教师：抓一次记一次，共抓三次，就记三次。
3、教师：活动前要先想好如何在一张纸上清楚地记录三次抓物体的结果。
4、教师：记录结果要能让别人看出是第几次，抓的是什么，抓了多少？
三、幼儿抓物体1、教师观察幼儿的操作情况，提醒个别幼儿按要求完成。
2、请幼儿分别说说在游戏中哪一种物体自己抓的最多，哪一种物体抓的最少，为什么"四、游戏"抓了多少"1、教师抓一把幼儿认为教师能最多的物体，让幼儿估猜所抓的数量。
2、请幼儿猜测还有谁会抓的比老师多，并说出理由。
教学反思：
活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。
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《大班数学教案：趣味接龙》：大班数学活动趣味接龙教案主要包含了设计意图，重点，难点，解决策略，活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。 尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学趣味接龙教案吧。
《大班数学教案：认识星期（看月历）》：大班数学活动认识星期（看月历）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学认识星期（看月历）教案吧。
幼儿园案例：《宝宝不怕冷》案例分析
背景分析：
天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。
案例描述：
案例一：
“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。
“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”
“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。
分析：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想这将是个很好的开始……
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
案例:水宝宝的故事
案例：
这两天，我发现小朋友在洗手的时候，总是不能及时地关上水龙头。有的是在擦肥皂的时候让水龙头开着，有的是洗完后干脆就不关，还有的幼儿虽说水关了，但不打肥皂洗一下就走了，“打肥皂洗手，节约用水”已不知讲了多少次，但并没有引起孩子们应有的重视，于是我给幼儿讲了一个《水宝宝哭了》的故事。
水宝宝的妈妈告诉水宝宝：“不管到哪里，我们都要做一个有用的孩子，要帮助人们把衣服洗干净，把小手变清洁，让小草，小树喝上水。”水宝宝记住了妈妈的话。它们离开妈妈，来到矿泉水厂，工人叔叔加工后，让人们解渴。来到饭店，帮厨房的阿姨洗菜，它们都非常高兴。还有的水宝宝来到我们的幼儿园，来到了小三班，想让我们的小手变干净，可它们不但不开心反而哭了，因为我们班的小朋友在洗手时不关水龙头，有的洗完手后不关上水龙头，还有的玩水宝宝，让水宝宝白白地流掉，所以它们哭了。
讲到这里，孩子们被感染了，纷纷表示再也不浪费水宝宝了。
在每一次洗手时，我都和幼儿一起抹肥皂，擦泡泡，让许多晶莹透亮的泡泡从自己的手缝中挤出来，相互比一比谁的泡泡多，谁的泡泡大。在这一过程中开开心心地把手洗得干干净净。
在接下来的洗手活动中，孩子们节约用水，打肥皂洗手的意识好了许多，大多数小朋友都能打肥皂及时关上水龙头，即使有些幼儿忘了，其他的小朋友也会提醒他：“快关好水龙头，打肥皂洗手才干净。
分析：
幼儿天性好玩、好动，不能有意识地遵守生活常规，所以在对小班幼儿进行教育时，多用一些拟人的手法，赋予一些物体以鲜活的生命，会在他们心灵里产生共鸣，效果也比简单说教好得多。
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