孩子不合群怎么办。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？以下是小编为大家精心整理的“孩子老磨蹭怎么办”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
许多小孩子都有拖拉的毛病，叫他做个什么事情总是要拖拖拖，要叮嘱好几遍才能完成，包括写作业也是一样，那有什么样的方法可以解决孩子拖拉呢？
解决孩子拖拉招数一：超越畏难情绪
原因：孩子畏难情绪，认为任务给他的心理压力超过自己的上限。我接触到的7岁孩子玉玉就是一个典型的例子。我让她描红数字，她立马就在那里左顾右盼的说：“太多了太多了。我肯定描不完。”我于是鼓励她说：“你描完了，我就奖励你玩一会你最爱玩的拼图。”在跟孩子交流的过程中，我发觉孩子真的从心理上认为自己完不成任务，于是只让她做其中四分之一就让她玩拼图，她爽快地答应了。后来我又接着让她做另外四分之一，她有了上次成功的经验，更加爽快答应，后来的任务就是这样一点一点分配给她。下一次我就鼓励她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自觉性越来越强了。
方法：孩子因为觉得任务太多而迟迟不肯动手时，家长需要把任务分成几个小块，每次只完成其中一个小块就给予孩子一定的休息时间，这样孩子就更有信心开始着手学习。
解决孩子拖拉招数二：关注孩子身体能力
原因：孩子身体能力不足，无法长时间集中注意力。我接触到8岁的麻豆就是如此，坐一两分钟，就会随意走动，左顾右盼。需要动好一会才能安静片刻。导致这样的原因一般是孩子的前庭不稳定，刺激不足，需要通过不停的动来让自己平衡。后来我们让孩子多进行一些拍球、走平衡木、荡秋千等运动，刺激孩子的大脑，让孩子能够安静下来。
方法：当发觉孩子注意力不集中导致拖拉时，就需要去锻炼孩子的注意力，尤其是身体能力，让孩子能够安静下来。千万不要训斥孩子。只要做到提醒孩子他们偏离目标就够了。一开始不要对孩子安静下来的时间要求过高，引导孩子渐渐“刷新纪录”。应当让孩子动静结合，在孩子学习15分钟至30分钟后安排活动，这样更能保证安静的“质量”。
解决孩子拖拉招数三：清除环境中的诱惑
原因：环境中诱惑太多。例如上面提到的乐乐就是环境中有动画片这个诱惑吸引着他。要想让孩子能够把学习放在更重要的位置，减少环境中的诱惑是很重要的。
方法：方法当环境中有太多影响孩子学习的因素，一定要去根除。例如，做作业的房间最好不要有电子产品和零食。
解决孩子拖拉招数四：奖惩要明确
原因：奖惩不明确，孩子主动学习和拖拉的代价一样的。就如我们成年人都会有这样的感受，有时公司的工作，明明提前一个星期就交代了，我们却要拖到最后一天晚上熬夜完成。因为并没有影响到工作，所以很多人就并不会太在意。要是影响到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的积极性也会更高。孩子也是如此，如果说他们拖到最后一刻才完成和积极主动完成，结果都一样，他们可能就会习惯拖到最后一刻。
方法：鼓励孩子积极主动的学习，奖惩要明确，这样孩子才会更加主动。
解决孩子拖拉招数五：克服学习困难
原因：孩子学习存在困难。针对这样的情况，那就不用多说，家长先要解决的就是帮助孩子扎实基础知识。
方法：扎实孩子的基础知识，使孩子学习更轻松自如，孩子学习更主动。
提示：想解决孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，对症下药，这样才会事半功倍。
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孩子磨蹭拖拉怎么办
俗话说：从小看大，三岁看老。也就是说，从三岁的时候就能看出孩子的智力和终生的发展。但从现代的教育研究看，孩子的道德品质、良好习惯以至性格是逐步形成的。
人的性格主要与遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主。所谓遗传，其实也是和环境联系的。孩子有的方面和父母很像，是因为孩子和父母从小一起生活，不自觉地模仿了他们的言行。父母和孩子的关系、家庭的气氛、是否独生子女、出生顺序、家庭模式，对孩子性格的形成都有重要作用。学校教育对人的性格也很重要。孩子生活的集体啊、老师的言语啊，社会道德风气啊，对人的性格也有影响。
一般说来，0至2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期。母亲是最重要的教育者，主要方式不是靠语言，而是行动。孩子饿了，母亲能及时喂奶；孩子大小便了，母亲能及时更换；孩子想动了，母亲主动配合。总之，此时的孩子能心想事成，不会长时间感到痛苦，他就会信任母亲和他人。如果他的需求总不能及时得到满足，渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。
2至4岁培养自主性和主动性。就是让孩子做他想做的任何事，同时设置底线，什么事可以做，什么事不可以做，做到什么程度可以被接受。让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥。当然，父母也要设置界限，哪些事是绝对不可以做的，如玩火、闯红灯；那些事是不能过度的，如吃东西不能吃太多、不能没有时间观念，看电视不能看太久等等。
4至6岁要保护孩子的好奇心，发掘兴趣和天份，培养孩子的能力感，为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话，那么孩子就会形成内疚感，逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严，孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性，欠缺创造力和目标。
不过，管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上。99%的失败管教，都是亲子关系没有建立好。那么，如何建立良好的亲子关系呢？答案很简单，那就是用孩子最喜欢的方式去爱他（她）：身体接触、语言赞美与鼓励、共享时间和礼物等等。
从儿童性格形成的过程来看，一般说来，5岁-11岁可看作性格的形成期。此时的儿童不仅能按父母的要求办事，而且也开始有了一定的独立性，能按自己的想法行事。
约11岁的时候，儿童对现实有了自己的态度和对待方式，这是最初性格形成的标志。
12岁-17岁左右，孩子的性格基本处于定型期。在性格的形成和定性期内，良好的家庭教育和学校教育是影响儿童性格品质的最直接最重要的因素，尤其是在早期所接受的家庭教育则是性格形成的基础条件。这个基础的好坏，将会给学校教育带来积极或消极的影响。
小学阶段，孩子最常见的毛病是没有时间观念，做事磨磨蹭蹭。这和学龄前的生活方式有直接关系。学龄前，孩子的主要活动就是自由玩耍，随意性很大，没有时间的限制。一旦入学，什么事情都受时间的制约 ，一些不良习惯也就暴露出来了。但亡羊补牢犹未晚，只要我们动点心思，及时矫正也就是了。
要矫正这一这一毛病，首先要找到病根，看准孩子的磨蹭表现在哪些方面。如果是日常生活习惯，只能在日常生活中逐步纠正。好孩子是夸出来的，要从不足中找到进步。昨天吃饭用了半个小时，今天用了29分钟，这就是进步啊！三两个月之后，20分钟能吃完，不就是很大的进步吗？坏习惯的形成是一个很长的过程，改掉这些习惯，所用的时间将会更长，不可能一蹴而就。如果只是一味地唠叨，只会引起孩子的反感，没有任何积极的作用。
在学习方面的磨蹭，可能出于三个方面的原因：一是脑子反应慢。大脑反应慢，手就快不了，心灵才能手巧。这除了积极开发智力之外，最常见的方法是熟能生巧，在“熟”字上多下功夫。有的家长带着孩子玩，凑准机会出些计算题让孩子计算；走着路也背诵课本上要求背诵的内容，课内不足课外补。这些事，说起来容易，做起来也不难。但需要家长做个有心人，把这件事放在心上，确实当作一件事来做。你如果不具备相应的素质，要求孩子背诵的内容，你自己都不会，怎么教孩子？心里有阳光，你才能给别人阳光。你不会的东西，要想教给孩子，至少也得写在纸上，放在兜里，不会的时候拿出来看看，教学相长，等把孩子教会了，你自己的素质也得到了提高。
第二个原因，就是方法不对。有的孩子写字，看一笔写一笔，还要看准每一笔在方格中的位置。一笔不对，还要擦掉重写，一个字两分钟写不完，浪费了很多时间。如果让孩子先看准了再写，一次写完一个字。一个笔画位置不是那么准确，也不必擦掉，下一个纠正过来就是。你擦掉重写，位置虽然对了，但擦拭的痕迹很重，看上去一点都不整洁，整体效果反而更差。等孩子有了一定基础，到了抄写句子，课文段落的阶段，先不要急着抄写，应该反复阅读课文，等句子读熟了，看一眼抄一句，比起看一个字抄一个字来，效率就提高了很多。
第三方面的原因，就确确实实是习惯不好了。有的孩子边玩边写，边写边玩，没有时间观念。做事不专心，三心二意的，什么事情都做不好。家长可以鼓励孩子做快一点，你在一边监督，等他完成了作业，对他的速度大体有个了解。昨天一份试卷用了一小时，今天用了58分钟，你就提出表扬。如果孩子确实抓得很紧，但依然用了62分钟，你就帮他找出原因，仍然给予鼓励。甚至可以“糊涂”一点，告诉他用了57分钟，要保护孩子的自信心。自信心，是做好一切工作的保证。如果失去了自信，你就很难把事情做好。
如果孩子熟中生巧了；方法正确了；做作业的过程一心一意，心无旁骛了，孩子的效率自然也就提高了。
孩子早晨磨蹭怎么办
导读
“早上时间很紧张，孩子还需要赶班车去上学，却常常是赖着不起，要不然就哭闹。搞得大人上班也要迟到了，一着急，就容易发脾气。于是大早上的就全家气氛紧张，糟糕的一天开始……”
家里有娃的人儿，对这样的情景大概都不陌生哪！这篇文章里的妈妈经过一年的总结，终于找到了一个好办法！
添添早上赖床磨蹭、上学迟到的事情折磨了整整我一年，期间用了很多方法，也曾用尽了我所有的耐心，甚至导致我情绪崩溃，但都没有任何效果，直到最近，才终于有了巨大突破，非常非常开心。
这所有地改变都来自于我的一个发现---大部分孩子都是目的性不强、没有什么时间观念的人，他们从一个状态进入另一个状态，是需要比成人更长一点的时间。
有了这样的了解之后，我突然就理解了添添每次被我从他的状态中拎出来，他那被打扰、受惊吓、被误解时的心情。
现在，我很想大声地说：“孩子磨蹭，是天经地义啊！”
于是，我就开始想办法，如何能更好地帮助孩子从早晨懵懂地状态拉回到现实世界中，迅速穿衣、洗漱和吃饭呢？
游戏力是一个最好的办法，真是屡试不爽！！
孩子还在沉睡中，可起床时间已经到了
这时，我会把孩子从小床抱到我的大床上，边抱边说：“天呀！这是谁家的小宝宝呀，这么可爱！正好我想要一个这样的小孩，那我就把他抱回家当我的宝贝吧！”
添添被我这样一折腾就已经醒了，眯着眼睛在那儿偷笑，但还继续装睡中。
我接着说：“我想要的小孩就是长这样呀！ 快看，有这样的头发、这样的鼻子、这样的肚子，都是我想要的啊！” 然后抓住他的脚，闻一下，大声说：“哎呀，好臭呀，怎么连这小臭脚都跟我想要的一样呢？ 这也太好了吧！”
添添已经美到不行，哈哈大笑起来，瞌睡虫一下就被赶跑了，他马上很配合地装成小宝宝，倚偎在我的怀里。
然后我俩在床上腻乎1分钟，他就眉飞色舞地跳了起来，愉快地穿好衣服起床了。
眼看就要迟到了，可他还在赖床
我在旁边说：“要是我们盖的被子是棉花糖做的该多好啊！我张开嘴巴就能吃到了！”
添添一听，立马睁开眼睛，目瞪口呆。
我继续说：“要是咱们的枕头是蛋糕做的，也不错啊，这样我一扭头就能吃一口啦！”
添添的眼睛开始滴溜溜地转，思路完全被我带出来了。
我趁热打铁继续说道：“一会咱们开的车是巧克力做的，你可千万别吃轮子啊，要不该开不了啦。”
添添乐得咯咯笑。
我继续说着：“咱们走着走着，天上就开始刮龙卷风啦。我的天呀！你见过那种龙卷风吗？风里面全是爆米花，伸手一抓就一大把，‘啊呜’一口全吃进嘴巴。”说着我就伸手在空气中抓了一把，假装塞进自己的嘴巴里。
我又在空气里假装抓了一把，递到添添嘴边。他超级配合地大口“吃”了起来，边吃边说：“妈妈，这龙卷风里怎么还有MM豆呢？”我说：“哎呦，还真是，我要一颗红的吧，你呢？”添添说：“我要绿的，再要一颗黄的！”然后我俩就欢快地“吃”了起来。
我继续说着：“你知道吗？ 一会你到了幼儿园，门口站的不是老师！”
添添一听，两眼都呆了，急切地等我说下去。
“门口站着一只长颈鹿！你们的幼儿园变成动物园啦！你一到，长颈鹿还拿着对讲机说：‘添添，早上好’！”我一边比划一边说。
孩子听我这样说，笑得前仰后合，然后开始无限畅想，并跟我描述他想象出来的场景。
这时，他已经在我的提示下将衣服穿好了，接下来的时间就很顺利了，基本上15分钟起床穿衣服洗漱都能搞定啊！
晚上没睡好，早晨起来心情超级不好
这一天，我刚跟他说了几句话，添添就要发火。
我神秘地对他说：“你知道吗？世界上有一种药，叫生气药。有一个人本来好好的，结果吃了生气药马上就变成这样了！”我立马变成生气的样子，手叉着腰，嘴巴里哼哼地喊着。
添添一下看傻了。
我接着说：“世界上还有一种开心药，吃了这个药的人就变成这样了。”我立马又变成开心得蹦蹦跳跳的样子。
添添一瞬间被逗乐了，但马上又撅起了小嘴。
我继续说：“世界上还有扭屁股的药，吃了这个药的人走路都变成这样了。”说着一边走路一边扭屁股。
添添的阴霾心情一扫而空，开始笑了，但还是不肯去洗脸。
我说：“现在我要给你吃一个听话药，吃了这个药，你什么都得听我的！”
添添马上就“吃了”这个听话药，乖乖地去洗脸了。
早晨坐在床上发呆，不愿意自己穿衣服
我走到他身边，低声说：“假装你是美国队长，一会自己就穿好衣服了。可是我不知道，我还以为你是像弟弟那么小的宝宝，什么都不会，只能等我帮你穿。所以一会我洗完脸回头看你时，你就穿好衣服把我吓了一跳。”
添添一听就来了精神，马上点头，表示他很愿意玩这个游戏。
我一边洗脸一边大声地说：“我家这个小宝宝还只有10个月！10个月会干什么呀！他只能坐在那等我帮忙，添添，等我洗完脸就来帮你穿衣服哦！”说着我就用眼睛偷偷瞄了瞄他，只见他正在那着急忙慌的穿衣服，想要给我个惊喜呢！
当我估计他穿得差不多的时候，边走边大声说：“我要去给我的小宝宝穿衣服啦！”
这时，添添早已穿戴整齐，站得笔直的等着给我一个惊喜。
我当然很识时务，大呼一声：“天啊！这小宝宝怎么转眼间变成美国队长了！这也太厉害了吧，居然这么快就穿完衣服啦！ 快，咱俩飞下楼去执行任务吧！”
于是添添转身就跟着我飞下楼去吃早饭了！
又是几分钟逆转局势啊!
所以说游戏力真的很好用！总结起来主要是两点：一是要理解孩子的行为，二是要用孩子的语言引领他走到另一个状态。
当我们看到孩子在他自己的状态里时，如果心里能有很多的理解，那妈妈也就不再是那个看着时钟准备发飙的妈妈了。
有时，添添一睁眼就告诉我他想到了一个场景，希望马上画出来。那我们就去画画吧，吃饭、上学迟一点也没有太大的关系。
因为当我们真正“看见”了孩子，理解和陪伴便是顺其自然的事了。
孩子干事磨蹭怎么办
写作业不能独立完成，要有家长督促。
对于孩子的磨蹭的妙招。提出如下解决办法：
第一招：一分钟专项训练。
(1)训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同，难度可以不同)。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
(2)一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
(3)一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他 每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多 可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长 就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题，给1分或2分钟，孩子会很快做好，家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分 钟呢!”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千 万不要说成“现在穿衣服快多了!如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的 过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
第四招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间 先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得 快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”;得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以 到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长 要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
孩子特别磨蹭怎么办
方法/步骤
加强日常陪学。
如果孩子在学习上非常磨蹭的话，就应该加强日常的监督和辅导，最好的方法就是陪着孩子一起学习，看着他学习写作业，孩子自然就不会也不敢溜号想其他的事情。
制定学习目标。
学习一定要有目标，当孩子在学习上没有目标，不知道每天都应该做什么的时候，就不知道抓紧时间做事情，处于一种盲目的状态下，如果有目标，自然就会抓紧时间。
强化学习任务。
我们应该积极强化孩子的学习任务，给孩子一个完成任务的时间限制，这样的情况下，孩子对于完成任务就会有个概念，而这种思维方式有助于孩子最终形成好习惯。
加强日常督促。
我们应该加强日常对孩子的管理和督促，因为孩子的习惯是平时积累和养成的，所以，我们应该通过这样的方式，改掉孩子的坏习惯，培养孩子的好习惯。
可以教育批评。
孩子犯错误，最好的方法就是批评和教育，口头的批评，对孩子的伤害不到，而且便于实施，还能够督促对方如何改进，所以，不要忽视对孩子口头教育的这种方式。
及时肯定成绩。
孩子总是喜欢鼓励的，所以，如果孩子成绩出现了上升，我们就应该看到成绩，并且肯定成绩，不要因为孩子的别的小问题，而忽视了主流的好的方面。
屡教不改惩罚。
如果孩子在学习上非常的磨蹭，甚至是屡教不改的话，我们应该及时作出警告，而且应该建立适当的惩罚机制，让孩子在这种教育和提醒下，成功改掉坏毛病。”
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