幼儿园游戏的案例。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？下面的内容是小编为大家整理的案例:“小兔”的愿望，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
“小兔子找山洞”是大班孩子爱玩的游戏。按游戏规则，山洞的个数要比兔子少，一个山洞只许住一只兔子。这样，势必有一只兔子找不到山洞，被大灰狼抓去。孩子们兴致盎然地玩了好几次，当然也就有好几只不幸的“兔子”落入“狼口”。当我再次发出“大灰狼来了，小兔子快回家”的信号时，我发现早已钻进“山洞”的奥克小朋友一把抓住甜甜，将她拖进自己的“山洞”，躲过了“被吃”的危险。“大灰狼”只得空手而归，气呼呼地跑回来向我告状。我走过去问奥克：“你为什么要违反游戏规则？”他低着头小声说：“甜甜被大灰狼抓去好几次，她多可怜啊，我想把山洞分一半给她。”听了他的话，我心里一热，多善良的孩子呀！
“孩子才是游戏的真正主人”，可是，在很多时候，我们只是说说而已，并没有付诸实践。就拿这个游戏来说吧，每次游戏都要以“牺牲”一只“小兔子”为代价，为什么不能根据孩子的愿望，将游戏玩法略做更改呢？比如，多设个山洞，让每只小兔都能在一定的时间内找到自己的家，这既满足了孩子善良的愿望，也能达到游戏的目的。
想到这里，我摸了摸奥克的头，表扬他懂得关心别的小朋友。并向孩子们宣布了新的玩法：增设一个山洞，“小兔”仍要尽快地躲避“大灰狼”。
瞧孩子们玩得多高兴，就连能力最弱的甜甜也赶在“大灰狼”追到之前，逃进了山洞，脸上露出开心的笑容。
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案例：小兔采蘑菇课后反思
一、对教材的反思
我班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌《小兔采蘑菇》篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
二、对教学过程的反思
中班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
我以兔妈妈带宝宝们到森林里采蘑菇的游戏导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“宝宝们！快跟在妈妈身后……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。第二环节，分段欣赏、表演儿歌内容，大部分孩子都投入到了自己的角色中，但有几个年龄小的孩子被精美的教具分散了注意力，自己去玩教具去了，其他孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，孩子们一直在用所有的感官参与活动！他们看着、听着。
再适时的引导他们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容。在幼儿“玩”得差不多的时候，我让他们坐在地上休息会儿，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。在最后朗诵表演儿歌的部分又出现了一个新的人物“兔爸爸”孩子们觉得非常新鲜，积极性一下子又提高了。然后就是结束部分有点匆忙。
这个活动结束时，学会了儿歌的孩子没几个，我总结了一下觉得教具太过“花哨”，把孩子们的注意力吸引了，然后就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。
案例：教育反思《十只小兔子》
研究对象：全班幼儿
研究过程：今天上的是《十只小兔子》，这本书呈现的内容是汉字数字从一到十的倒数，其中画面上还蕴含了不同颜色的分类和运动的匹配。我利用了说故事的方法来向幼儿传授这样的一本书。首先，我对孩子们说：你们都听过《狼和小兔》的故事吧，书中的小兔在兔妈妈离开家后是怎样的？小朋友一听说故事，一下子劲头来了，争先恐后的说他们在家等妈妈，然后大灰狼来了，他们又一起把大灰狼赶跑了。我又说了：今天啊，老师要给你们看一本书，书中啊有十只小兔子，他们又在家干什么呢？我们来一起看看，看完后要给我编一个小故事哦？。我先请幼儿将书看一边，然后请幼儿边看书边把书中的内容说给我听，听过之后我就请幼儿来编故事了，孩子们将他们看到的内容串在一起，还真是编出了一个小故事，。于是我就发动全班小朋友来一起说，说完故事后我们再来学读本的时候发现非常的轻松。
反思：《狼和小兔》的故事是我们班小朋友最喜欢听的一个故事，而且大部分的孩子都会讲这个故事，于是我就利用了孩子这样的一个特点把《十只小兔子》改编成《狼和小兔》的故事模式，让孩子们听起来津津有味，而且非常乐意和我一起说，并且大胆的站在小朋友面前将自己编的故事说出来。这又一次让我感觉到兴趣是幼儿最大的学习动力，如果今天我按部就班，幼儿对《十只小兔子》这本书是肯定掌握的不够透彻。而正是用了这样的一种方式，幼儿不知不觉地就已经将书中的内容掌握了，即学习了课本又学会了说故事真是一举两得。
大班讲述活动生日愿望
这是大班讲述活动生日愿望教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
*环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。
*课前让幼儿了解自己的生日。
*生日蛋糕一盒。
*《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。
*白纸、蜡笔。
活动过程：
1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。
*音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。
*这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？
2、幼儿讲述过生日的情景。
*你知道自己的生日吗？你是什么时候过生日的？
*你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?（请幼儿和旁边的小朋友说说）*你收到过哪些生日礼物，是谁送的？
3、幼儿讲述生日愿望。
*你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。
4、幼儿许愿。
*你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！
*刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）5、画生日愿望。
*我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？
*幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）*请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
*请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）*想看看杨老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
6、过集体生日，体验集体生日的快乐。
*你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？
*出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？（教师引导）*xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）*放《生日快乐》歌，师生一起唱。
*师生一同享用蛋糕。
教学反思：
通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
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大班主题熊猫生日愿望
这是大班主题熊猫生日愿望教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、知道大熊猫是国家一级保护动物，了解大熊猫的外部特征。
2、能大胆运用色彩，发挥想象力为大熊猫设计漂亮的服装。
3、体验帮助别人实现愿望是一种快乐，培养幼儿间互相关爱的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：动画课件、毛绒熊猫一个、熊猫拼图课件活动过程：
一、拼图游戏利用自制拼图课件，出示每一个图形，幼儿发挥想象力，猜可能出现有是什么！
利用这个拼图游戏可以让幼儿掌握大熊猫的外部特征。（每一个部位都是由各种圆形组成的）。让幼儿知道它是国家一级保护动物，是国宝。
二、出示毛绒熊猫，告诉小朋友，它的名字叫曼曼，今天是熊猫曼曼的生日。我们过生日吹蜡烛时会做什么呢？（许愿）曼曼会许什么愿望呢？
三、演示课件1、提问：熊猫曼曼的愿望是什么呢？（想让自己身上的色彩多一些，变得更漂亮一些）2、娃娃和丫丫会用什么办法来帮助曼曼实现生日愿望呢？
（帮助曼曼设计漂亮的服装，戴上各种漂亮的眼镜，照下了照片）四、继续演示课件1、你们觉得娃娃和丫丫的办法好不好？
2、你们想不想也帮助曼曼实现这样一个美好的愿望呢？
3、我们一起用画笔为曼曼设计漂亮的衣服吧。让它穿上你们设计的衣服更加漂亮、可爱。
活动反思：
熊猫是国家一级重点保护动物，它憨态可掬的样子很惹人喜爱。但是熊猫的外表正像课件中曼曼的烦恼一样，只有黑白两种颜色，比较单一。在教学活动中为了给孩子们的绘画创作增添更多色彩的运用，以及发挥幼儿大胆的想象力，设计了这节艺术活动《熊猫曼曼的生日愿望》。
在这个活动中，我运用了拼图课件，在大屏幕上出现每一个基本图形时，都让幼儿猜最终要拼出的是什么形象，很符合幼儿的特点，同时也发挥了幼儿的想象力，从抽象的图形变化中，不断想象，最终获得了一个完整的物象，从而也掌握了大熊猫都是由各种圆形组成的绘画技巧。
在观看课件的过程中，老师让幼儿猜猜大熊猫的生日愿望是什么，幼儿通过自身的生日体验，设想了许多的生日愿望，可是在观看到最后，幼儿终于明白曼曼的生日愿望是想让自己身上的色彩多一些，看上去更漂亮。当孩子们看到了娃娃和丫丫帮助曼曼实现了这个愿望时，便萌生了也去帮助曼曼去设计漂亮服装的想法。从而使教学活动在轻松的氛围中愉快的结束。
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给孩子一个“愿望”清单
每次孩子向你要什么玩具，你就告诉她，“把它写下来，列成一个愿望的单子。”随着节日的临近，她会给你一个愿望的清单，并期待着能在下次的礼物堆里发现它们。
把愿望列成清单，似乎是让孩子听话的好策略。但如果你不同时教给她如何理性消费，你还会受到困扰。所以，去商店的时候，告诉孩子用优惠券购买其他商品会节省多少钱。
买一个DVD播放机的时候，告诉她你为了买这个东西付出了多少努力才攒够钱。
孩子通常通过观察大人来形成自己对物质的概念。大人想要什么就能立刻得到，为什么他们孩子就不行？如果孩子说，“用信用卡吧。”你要解释说，信用卡也要用到你在银行里的钱，而钱是通过工作得来的。对于年长的孩子来说，如果经过她的允许，让她帮忙付款，她也许会更珍惜这件礼物。或者放一个家庭零钱罐，存钱准备一个特别的节目，如某天晚上看电影。这会帮助她建立一种观念：等你有钱了再买某件东西。
你也许有能力购买孩子愿望清单上的所有物品，但这并不是问题所在。从幼年起，孩子从电视和朋友那里得来一种观念，认为拥有最新最好的玩具会让他们更快乐，更受欢迎。
“孩子索要东西是种情感需要——需要被接受、被喜爱，或者成为群体的一员。”心理学家夏洛克说，“所以你需要让你的孩子了解：他是怎样的人与他买了什么或拥有什么没有任何关系。讲明白这个道理的最好的方法是示范，你自己做事或者评论他人的时候就不要那么物质至上。”还有，看看她的愿望清单，问她为什么需要这些东西，她是否真的需要它们。如果她要你再买一个玩具熊，告诉她，她已经有一个类似的了，然后建议她选择其他可能喜欢的玩具。你可以让她标出一些最喜欢的东西，也可以和其他家庭成员一起分享这些建议。
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