教育随笔。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教育随笔《爱哭的小孩》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
今天，辰辰和林林在玩桌面建构玩具，他们开始玩的很专注，但后面林林想要一个带轮子的积木，辰辰说自己也要用就没有给他，于是林林伸手抢过了辰辰手里的带轮子的积木，辰辰很不开心的大声说：“你给我！”林林说：“我就用一下。”并没有还给辰辰，辰辰立刻就尖叫着大哭起来，“我讨厌你！你是坏蛋！我再也不和你玩了！”林林依然拿着积木在玩“你就知道哭，爱哭鬼！哼，我也不和你玩了。”辰辰听了这话哭的更伤心了。
于是辰辰过来找我，我先稳定辰辰的情绪，给他说：“你觉得哭能不能解决问题？你觉得你哭着给我说话我能不能听懂呀？你慢慢的给我说为什么要哭。”于是辰辰慢慢停止了哭声，结结巴巴的给我把事情说了一遍，同时我将林林也叫了过来，我慢慢的给他们梳理，“你们觉得不经过别人同意就拿别人正在玩的积木这件事对不对？”辰辰说：“不对！不能抢小朋友的玩具！”林林也摇头，说：“不对。”我点头，“那自己没有办法解决问题就大哭，说别人是坏蛋对吗？”他们都摇头，“那说别人是爱哭鬼对不对？”他们还是摇头。“这件事情是不是你们两个人都有不对的地方？”他们点点头。
我继续问：“那你们觉得有什么好的方法来解决这个事情？”两个人都呆呆的看着我，“林林想要一个带轮子的积木对吗？”林林点头，“那辰辰你有几个带轮子的积木？”林林抢着说：“他有四个，我就想用一个。”我紧接着问：“那他同意了吗？”林林没说话，“他没有同意是不是。那你可不可以和他商量一下呢？”林林点点头，我又问辰辰：“如果他和你商量说他真的很想要一个带轮子的积木你可以给他吗？”辰辰想了一下说：“我可以给他两个。”“好啦，那这件事情解决完啦，你们还继续做好朋友吗？”他们点点头手拉手的回到位置上继续玩起玩具了。
很多时候其实孩子知道做什么是对的做什么是不对的，但是他们在关系到自己利益的时候不会去用很好的方法解决，只能简单粗暴的通过争抢的方式，老师这个时候要做的是帮助孩子梳理事情的经过，让孩子知道什么是对什么是错，遇到事情可以有更好的解决办法，会出现更好的结果。
我们不期望孩子一次就能够拥有自己解决矛盾的能力，但是我们希望在他们心中埋下一颗种子，再慢慢的生根发芽。
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小班教育随笔：爱哭的婉婉
婉婉是新入园的孩子，长得白白净净，一双水灵灵的大眼睛，一看就招人喜欢，只是一入园就哭，好像有天大的委屈。刚开始，我还以为孩子怕生建议爸爸多呆一会儿，让婉婉跟小伙伴多熟悉一下，可每次爸爸都是在婉婉的哭喊声中离去，然而只一小会儿，婉婉就去找小朋友玩了，而且和同伴玩得很高兴。我也没在意，一周过去了，婉婉还是这样，我才发觉自己太大意。
那天入园，婉婉照样不让爸爸离去，要求爸爸再抱一会儿，我用手摸摸婉婉的假小辫：“婉婉的小辫真漂亮！让老师抱一会吧？”婉婉忽闪着泪盈盈的双眼，犹豫了一会儿，还是伸过手来，爸爸借故转身离开了。婉婉终究没哭出声来，也没几分钟，就去玩玩具了。
第二天入园，婉婉还是拉着爸爸的手，我笑着迎过去，看她穿了一件黄色的裙子，就说：“婉婉的衣服真好看！”顺手领过她，婉婉听话地靠在我身边，爸爸什么也没说就转身离去，婉婉没有寻找，也没有再哭。
第三天，爸爸领着婉婉入园，她直接就去找我了，在我身边站了一小会，就去找小朋友玩了。
小孩子刚入园，心里的依恋无法释怀，老师的关爱就是他心灵释放的港湾，一个微笑，一声问候，一个爱抚的手势和动作……孩子的要求其实很简单，请您不要吝啬你的爱，慢慢的给孩子一个舒展的空间，让孩子逐渐适应新环境，还一个天真的孩子在面前。
拿一颗爱孩子的心，去倾听孩子、关心孩子，还孩子一个幸福快乐的童年。
——愿我们的爱伴孩子健康成长！
教育随笔：改掉孩子爱哭闹的坏脾气
教育随笔：改掉孩子爱哭闹的坏脾气
现实生活中，一些孩子由于骄惯等原因，动不动就哭，为一点小事就哭个没完，往往搞得父母、长辈手足无措、心烦意乱。动不动哭，掉眼泪是孩子性格懦弱的一种表现，不利于他们自信和坚强个性的养成。我们应该想办法改掉孩子爱哭的不良习惯。
要改变孩子爱哭得习惯，一是让他知道哭并不能产生任何作用和效果。要达到这个目标，父母首先要检讨自己对孩子哭的反应。当孩子有问题时，不要一听见他的哭声就紧张地回应他，而要让他先停止哭，把问题说出来。
训练他不要每一次有事都只以哭声来表达不满，同时要给予他充分的时间去平复情绪。二是当孩子一不如意就哭起来的时候，决不能因此而照他的意思去做，因为他们会以这种方式要求父母为他做事或得到一些东西。反之，如果知道孩子是有目的而哭，父母应立即走开，不理会他。
在平时，父母对于孩子的任何问题，都要认真回答，让他们学习如何用语言来表达意见，不必每一次都要哭。我们只有坚定自己的立场，任何情况下都不要向孩子的哭闹让步，让他知道哭泣并不能为他带来他想要的东西。我们要称赞一些他认识的不爱哭的孩子，并鼓励他向这些孩子学习。偶有不如意却没有哭的话，就及时夸奖他有进步了，给他一些口头称赞、一个拥抱或一个亲吻等。
如果父母能坚持以上的方法，不向孩子的哭闹让步，逐渐的他将会停止以哭泣来威胁你。对于因为缺乏自信或性格懦弱的孩子，必须多给他鼓励，让他尝试自己去处理一些问题，不要凡事都要求得到别人的帮忙。懦弱的孩子，大半是因为父母溺爱造成的，所以必须多给孩子自己去面对难题的机会，不要凡事都替他去做。还要让他多与其他孩子接触，学习如何与人相处，逐渐把胆量壮大起来。
因此，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，帮助孩子改变，让孩子健康成长。
教育随笔：喜欢“多管闲事”的小孩
我相信每个班级总有一个小朋友是这样的：老师！xxx自己倒饭菜了！老师，xx在捡地上的垃圾！一天要听到无数遍的报告老师，我们班的蒋诺奕小朋友就是这样的一个人。
蒋诺奕小朋友脾气有点倔，有时候为了和小朋友争第一的座位会固执的站在原地，直到老师走过去帮他换一个座位，他还有点“强迫症”，认准了自己的东西就从不让人碰，做事比较有条理。记得小班刚开学的时候，很多小朋友的情绪还不稳定，蒋诺奕小朋友已经能自觉的坐在小椅子上安静的听课了，这让我们一开始对他的印象非常好，但是，随着了解的深入，发现蒋诺奕小朋友是一个“爱打小报告”的小朋友，我们都在奇怪：为什么开学初一个这么乖的小朋友现在会变成这样呢？
究其原因，我们想到了开学初，有小朋友尿裤子了不敢告诉老师，我们就跟小朋友说，以后有什么事一定要来先告诉老师，久而久之，蒋诺奕小朋友就听进去了，然后只要他看见别的小朋友没有坐好或者在讲话，就会很大声的说：老师，xxx又在干嘛了！过后，我们也跟他说过，让他管好自己，不要去管别的小朋友的事情，可是蒋诺奕就像习惯了一样，总是喜欢管别的小朋友的事情，搞得每天班级里乱哄哄的，这也让我们十分头疼。
怎样教育爱哭的孩子
1、让孩子都有表演的机会我每当在上音乐课上教孩子们唱歌曲时，孩子们就会出现唱两遍后，就各自玩各自的，注意力不集中的现象。看到这种情况后，我马上改变了方法，让小朋友们各自打着节拍唱，这一下，孩子们就高兴了，并随着音乐的节拍左右摇摆，全体小朋友再也没有出现乱说话、不认真学的现象了。
这次教唱歌曲，我的别出心裁，收到了意想不到的成功。
2、每时每刻都要抓安全工作
幼儿园的孩子年龄小，自理、自控能力都差。特别是我们幼儿园的孩子不仅年龄小，离幼儿园距离远，上学、放学都是乘坐班车。孩子们的安全问题更是无时无刻都让我们担心的问题，我们应时刻关注孩子们的安全。
首先，我对我班的孩子进行了自我保护安全教育：
1、在上下车时，我总是不厌其烦地对孩子们进行安全教育，上下车不要拥挤；
2、告诫孩子不要跟陌生人走，不吃陌生人送的东西；
3、在活动和游戏中，随时提醒孩子注意安全；
4、教育孩子饭前便后要洗手，饭后不要打闹。
总之，孩子在幼儿园的每一天，就要无时无刻地对孩子们进行安全教育，切实把安全放在了首位。
3、对孩子乱花钱的教育
王立平小朋友爱吃零食，乱花钱，我几次劝他不要乱花钱，可不见成效，于是我决定换一种教育方式。
一次，王立平小朋友买了一个小蛋糕，我问：“王立平你吃的蛋糕好吃吗？”他忙递给我让我尝一尝，我说：“王立平请老师吃蛋糕，老师很高兴，可老师不吃。”这时，孩子们都说：“老师你不爱吃蛋糕吗？”我说：“老师爱吃蛋糕，但你们想一想蛋糕师怎样来的？买的，是的有的小朋友动不动就要前买东西，这样养成了一个乱花钱的坏习惯好吗？”小朋友们齐声说：“不好”。然后我的目标又转向了王立平，我说：“王立平你听见了吗？其他小朋友也不买东西，不乱花钱。”
王立平小朋友忙说：“老师，以后我再也不乱买东西了。”
4、自己解决问题
下课了，孩子们到户外选择自己喜爱的玩具玩耍，女孩子们喜欢跳绳，她们自己组织起来练习跳花样，玩的可开心了。男孩子们喜欢踩高跷，都跑着去拿，当刘帅华和晋树魁去拿时，只剩下一副了，他们两个手拿高桥争执起来。我走过去对他俩说：“老师先不帮你们解决，你们自己商量好吗？”过了一会，我看见刘帅华和晋树魁一人拿一只高桥，一瘸一拐地玩着。奥！我明白了，他俩协商的结果是不偏不向，平均分配，一人一只。我把他俩找来说：“你们这样好玩吗？”他俩摇了摇头，我说：“你们一人一只高桥玩起来多容易崴脚啊，你们没有相互谦让，这样的玩法不太好吧！”他俩不好意思的点了点头，我接着说：“请你们俩再商量一次吧”。这时，他俩都争着把高跷让给对方玩，我及时表扬了他们，两个人高高兴兴地玩去了。
5、对孩子也有一颗回报的心
这几天，我感到喉咙发痛，说话声音沙哑。可我没有在乎，但在上课和小朋友讲话时很困难，只觉得讲话时，喉咙又干又痒。这时，被我班的刘秀小朋友看到了，并且放在了心上。第二天，我刚进教室，刘秀小朋友就从后面走上来对我说：“老师，你快吃了这个苹果吧！”我被孩子的这一句话震住了，忙说：“刘秀，老师为什么吃你这个苹果啊？”她说：“老师，我听你这几天的喉咙说话不对，你是不是喉咙痛？”我又说：“老师的喉咙是有点痛
爱哭的阳阳
剪纸活动开始了，小朋友都在拿着剪刀咔嚓、咔嚓的剪作品，可是第一组的小朋友传来了讲话的声音。我悄悄靠近听一听，原来是阳阳在说话：“你帮我剪一剪，好吗？”坐在旁边的圆圆说：“你自己慢慢剪吧，老师知道了会批评的？”阳阳一听，放下手中的剪刀，把头扒在桌子上哭了。旁边的小朋友过来告诉我说，阳阳不会剪哭了。当我走到他的身边时，他却把头抬起来擦干眼泪，又拿起剪刀开始制作，操作的动作很慢，剪出的线条不流畅，当剪到难剪的部分时又放下剪刀，这次的火箭最主要是体现火箭的外轮廓，然后剪出火箭的机舱等，由于机舱的部分都是一些细小部分，他怕会剪坏，于是，我让她先用手指在纸上描述一下轮廓，自己看一看在哪个位置剪，这样会剪出图案的轮廓。
最后在同伴的帮助下与他一起完成了作品，他是一个比较内向的孩子，遇到困难的事情总要哭，老师更不能批评到他，否则他就会倔强的一动也不动。他缺少自信，总是要同伴或老师帮他一起剪，让他有个依靠，在平时的动手剪纸活动中，我们应根据幼儿的个性采取相应的措施，在以后的剪纸活动中，培养他的自信，使他养成良好的剪纸习惯。
爱哭的婉婉
婉婉是新入园的孩子，长得白白净净，一双水灵灵的大眼睛，一看就招人喜欢，只是一入园就哭，好像有天大的委屈。刚开始，我还以为孩子怕生建议爸爸多呆一会儿，让婉婉跟小伙伴多熟悉一下，可每次爸爸都是在婉婉的哭喊声中离去，然而只一小会儿，婉婉就去找小朋友玩了，而且和同伴玩得很高兴。我也没在意，一周过去了，婉婉还是这样，我才发觉自己太大意。
那天入园，婉婉照样不让爸爸离去，要求爸爸再抱一会儿，我用手摸摸婉婉的假小辫：“婉婉的小辫真漂亮!让老师抱一会吧?”婉婉忽闪着泪盈盈的双眼，犹豫了一会儿，还是伸过手来，爸爸借故转身离开了。婉婉终究没哭出声来，也没几分钟，就去玩玩具了。
第二天入园，婉婉还是拉着爸爸的手，我笑着迎过去，看她穿了一件黄色的裙子，就说：“婉婉的衣服真好看!”顺手领过她，婉婉听话地靠在我身边，爸爸什么也没说就转身离去，婉婉没有寻找，也没有再哭。
第三天，爸爸领着婉婉入园，她直接就去找我了，在我身边站了一小会，就去找小朋友玩了。
小孩子刚入园，心里的依恋无法释怀，老师的关爱就是他心灵释放的港湾，一个微笑，一声问候，一个爱抚的手势和动作……孩子的要求其实很简单，请您不要吝啬你的爱，慢慢的给孩子一个舒展的空间，让孩子逐渐适应新环境，还一个天真的孩子在面前。
拿一颗爱孩子的心，去倾听孩子、关心孩子，还孩子一个幸福快乐的童年。
——愿我们的爱伴孩子健康成长!
爱哭孩子的转变
刚开学的时候，我发现我们班有个孩子爱哭，他每天早上来到幼儿园就开始抱着奶奶不肯放，嘴里总是喊着“奶奶来呀，奶奶来”“我要外面去”，东西么也不肯自己吃，只有老师来喂他才肯吃，后来我发现，他慢慢的开始在接受这个集体了。
到了这个星期，他开始自己吃东西了，有一天中午，他居然自己拿着饭碗跟我说，“我要吃个白白碗，把饭都吃进去。”那天中午我们吃的菜有胡萝卜，他还一个劲的跟我说，“我要吃胡萝卜的，这个吃了弟弟会长大的，对身体好的。“听了这话我真的是很惊讶，这个爱哭的孩子，居然能笑着跟我说话，而且还那么乖的吃饭，很快他就吃完了一碗饭，他还很开心的跑过来给我看他的“白白碗”。那天我给他奖了一个大五角星，他回去的时候高兴极了，还拿给奶奶看。
可是到了第二天早上来幼儿园，他又哭了。他奶奶说，他就是胆子小，每天都不愿意离开他们，他也是特别担心。过了一会，他就开始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友们玩，有时候还会坐在自己的位置上玩积木。同时我大张老师也发现了问题，他不爱跟别人交流，总是一个人坐在位置上，但是在上课时，他的注意力却是格外的集中，他的小眼睛总是跟着老师一起走。当我们问到他时，他又不愿意回答，话也显得特别少，在发红花的时候，我会给他发上一朵大红花，表扬他上课听的很仔细，他拿着大红花很开心的笑了。
后来跟他奶奶交流我们了解到，这个孩子在幼儿园里不说话，可是回到家里他话很多的，他每天回去都会跟奶奶说今天做什么，吃了什么东西，为什么奖你到大红花了，讲的时候他很开心的。
我们发现这个还在对大红花很感兴趣，因此，我们根据他每天的表现，只要每天进步一点了，我们就讲给他一朵大红花，并且让他知道他得到这朵大红花是地方做的好有进步了，每天得到大红花他都很自豪的，慢慢的他也开始跟小朋友交流了，愿意参加集体活动了。
爱哭的小美女
我们班有一个小美女，她有一双大大的眼睛，长长的睫毛，可爱的小圆脸，什么都好，就是有一个小缺点：爱哭!她的哭声是无处不在的，早上来要下“几滴雨”，上厕所裤子脱不下来也会“下雨”，小朋友不小心碰到了她的衣服，她还是会“下雨”，出去玩排队走得慢了也要“下雨”，吃饭“下雨”，睡觉“下雨”……总之，下一整天的小雨。
瞧!还没进教室，就听见馨馨宝宝的哭声了：“呜呜，晚上早点来接我。”我走出门，结果抱在手里的馨馨，开玩笑地说：“哟，今天又下雨了，宝宝，什么时候出个太阳呢!”她似乎听懂了我的话，又是想笑又是想哭，一脸可爱。
活动结束，孩子们都去入厕了。馨馨宝宝开始哭，问她“怎么了?”“老师，我不会。”原来，她不会脱裤子，好，帮忙一把。小便完又开始哭，“老师，拉不上来”，“好，看好了哦!”我一边帮她穿衣服，一边教她应该怎么穿，她点点头说：“下次不哭了。”
吃饭了，又传来馨馨习惯性的哭声，“老师，我吃不下。”我一看她的碗，饭和菜基本上还没动过，我知道，她这样的哭声是要我们喂她吃饭。因为，在家访的时候，我就了解到馨馨平时的衣食住行全都是奶奶包办的，她几乎什么时候也不用做。奶奶对这个唯一的孙女非常疼爱。她姑姑对我说磬磬在家遇到不如意的事情时就会哭，孩子一哭奶奶就心疼。于是，不想做的事就不做了，不想吃的菜就不吃了。
其实，家长不知道，孩子是机灵的，而这种“机灵”远远超过了我们所认知的。千万不要看不起孩子，其实他们在很小的时候就已经学会了“察言观色”了，已经会对成人的行为做出观察了。当她发现只要他做出某种动作或情绪(如哭泣、愤怒等)反应时，大人就会迅做出反应，满足她的需求。而这个时候大人的反应就在有意无意中强化了她的情绪反应，以后只要遇到类似的事情，她就会给你来一招。这就是“隔代抚养”常出现的问题。
试想：为什么现在的孩子能力越来越差?习惯差、自理能力弱?我想，原因不在孩子，更多是我们大人的“包办代替”。从对幼儿的家访中，我认识到如今的成人是如何看待自己的孩子的。他们总认识自己的孩子还小，大人是应该尽我所能地去帮助他，孩子不会吃饭，吃得慢，那就喂吧!反正不吃力，省的他自己吃弄得满地都是。其实，成人自己的懒造就了孩子的“懒”，懒惰思想一旦形成，孩子就输在了第一起跑线上。我们应该思考的是：如何让孩子做到能和大人一样吃饭、穿衣服，那不是聪明与否的问题，而是——练习，反复练习。人的技能都是在不断地练习中得到提升的。我想，只要我们做一个“懒惰”(此懒非彼懒)的老师、家长，孩子一定会比我们想象得更出色!
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