如何培养孩子的自信心。
我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！家长要对教师多些理解、多些帮助，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“如何解决孩子拖拉的毛病”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
家有孩子做事拖拉、磨磨蹭蹭怎么办呢？我们知道，孩子由于年龄的特性所致，对看不见、摸不着的时间没有概念，所以他们并不懂得浪费时间的危害。要想改变孩子的磨蹭行为，爸妈可以这样做：
1、父母以身作则
有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母为他们穿衣服、准备早饭、送他们上学，其实这是在助长孩子的磨蹭心理。父母应该让孩子自己去做这些事情，并在一旁告诉孩子，再不抓紧时间就要迟到了。
2、树立孩子的责任意识，自己的事情自己做，定出计划及规定出完成任务的时间。
孩子做事磨蹭的原因有许多，关键在孩子自身。平日里经常见到家长急得不得了，为孩子的事忙得团团转，孩子仿佛与此事无关，像个局外人一样。这样长此以往，孩子无责任意识与担当精神，后果更加不可想象。
家长不妨尝试让孩子自己写下自己的需求，调动孩子的内驱力，针对自己的问题制定出近期目标与努力方向，并大胆表达实现后的愿望。最好是具体到细节，比如什么时间起床，洗漱需要多长时间，吃饭需要多长时间，放学后做作业和看电视多长时间，几点休息等，都要严格制定，这样会对孩子起到约束和监管的作用。对时间管理越严越细，效率越高。
当然，一次不要太多，先制定几条，家长和孩子都要确认，便于随时提醒，然而在慢慢增加，不断强化。当孩子将作息时间固定下来，形成习惯，才能明确地认识时间，养成良好的作息规律。良好的作息习惯还有助于帮助孩子学会守秩序，同时孩子的责任意识与担当精神也会提升。当然，对于孩子的进步家长一定要及时鼓励和表扬。
3 、榜样法
父母还可以通过讲名人珍惜时间的故事的方式来帮助孩子树立时间观念，让孩子认识到时间是最宝贵的财富，只有珍惜才能让它发挥最大的作用。还可以在醒目的地方贴上有关珍惜时间的名言警句，提醒孩子树立时间观念。
【家庭教育小结】
对于做事喜欢磨磨蹭蹭的孩子而言，最主要的就是要树立起他们的责任意识，自己的事情自己做，父母切不可包办代替，要知道正式由于你们的溺爱才使得孩子变得拖拉、磨蹭的，同时父母也一定要做好言传身教，给孩子树立起一个好榜样，让孩子有样学样。
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如何解决孩子磨蹭的毛病
磨蹭，常常让家长伤透了脑筋。遇到磨蹭的困惑，家长也会四处求助，但许多所谓的方法和招数，往往存在“水土不服”的问题。别人家一用就灵的方法，自己运用的时候常常差强人意，甚至完全无效。于是，有的家长认为磨蹭是自己孩子的特性，根本没法改变，真的是这样吗？难道上天故意奉送了一个磨蹭的小孩？
其实，所谓的磨蹭，通常指行动缓慢，故意拖延。那么，我们不妨深究一下，孩子为什么“故意”磨蹭呢？这背后的原因到底是怎样的呢？
孩子通过体验认识世界
我们常常遇到这样的场景：早晨家长急着让孩子起床洗漱，但孩子却自顾自地玩耍，哪怕是洗手这样简单的事情，也能玩上半天。任家长反复催促，孩子却依然不慌不忙，家长的急吼吼和孩子的慢悠悠，形成了鲜明的对比。这时候家长通常都忍不住要催孩子，催不动的时候，心中就直冒火。
孩子是故意的吗？其实，孩子最开始这样做，还真不是故意的。这里要说的是，孩子认识世界的方式，与成年人有很大的不同。成年人对一切驾轻就熟，并按照轻重缓急将事情分类，按部就班地执行。但孩子是用感觉来认识世界的，所以，每一件事情，他都要反复体验，乐此不疲。孩子正是通过体验，内化了对每件事情的感觉。比如，一个婴儿看到的水龙头，仅仅是表面的样子；但三四岁的孩子看到水龙头，就能想象水流出来那种清凉、流畅的感觉，因为他曾经反复体验过那种感觉，这正是体验的价值所在。
孩子体验的细腻程度，往往被我们所忽略。比如，我们看到洗手这个动作几乎是一样的，但孩子却能感受到每一次洗手微妙的不同，比如水的温度，水流的大小，每次洗手的心情，等等。正因为我们看到的洗手只是洗漱的一个环节而已，所以会觉得孩子在浪费时间。
也许你会说，那我就让他一直玩下去吗？当然不是，只是我们理解了孩子的感受，就会在此基础上，寻找双赢的办法。
比如，看到小孩在玩水，先理解、呼应他的感受：嗯，水流过手指，是冰凉的感觉呢！孩子的这个体验得到了尊重、呼应和共享，此时此刻，孩子不光体验到了洗手的感觉，也体会到了与家长愉快互动的感觉——家长的认可，两种美好的感觉交织在一起，我们可以很顺利地把孩子带入下一个体验：我们洗完脸先去上幼儿园，晚上回来再玩水啊！
有的家长会说，满足孩子的愿望，很浪费时间，根本来不及。其实，理解、尊重孩子的感受并给与满足，这个过程也许只需要几分钟，并没有想象中那么浪费时间。相反，如果我们没有理解孩子的感受，阻断了孩子的体验过程，孩子认为没有完成自己心中的目标，就会执着地停留在这件事情中，孩子内心的这种坚持外显出来，就是“磨蹭”，这样反倒更加浪费时间。
当然，理解这个行为，也许只需要几分钟，但理解孩子的能力，并不是一朝一夕形成的。我们需要不断地换位思考，用孩子的视角看待世界：孩子为什么会这样做？他内心的愿望是什么？他的感受又是怎样的？
孩子磨蹭，除了因为孩子沉浸在体验之中，往往还与时间观念有很大的关系。我们常常对孩子说：“时间很紧张”、“马上要迟到了”，其实孩子内心对时间并没有太多的概念。我们平时说的“快”与“慢”都是相对的，孩子也未必知道快与慢的界限到底在哪里，所以，当我们催促孩子“抓紧时间”的时候，孩子并不知道怎样才算“抓紧”。那么，我们要给孩子建立基本的时间概念，比如，让孩子学会看钟表，让孩子学会体验时间的长度，另外，有必要让孩子知道特定时间内自己有哪些任务需要完成。
其实，在磨蹭的问题上，不但孩子没有时间观念，许多家长的时间观念也是模糊的。比如，有的家长在时间紧迫、心情烦乱的时候，就觉得孩子格外磨蹭，其实是自己的情绪在作怪，放大了孩子的行为问题。另外，孩子的能力随着年龄在不断发展，许多家长对孩子的能力缺少清晰的觉察，往往将成年人的做事速度稍微降低一点就作为要求孩子的标准，这超越了孩子的能力范围，导致孩子根本无法到达家长的期望。
那么，怎样才能了解自己孩子的能力发展水平呢？其实非常简单，家长不妨连续记录孩子完成各项任务的时间，每项任务的时间求取平均数，基本反应了孩子当下的能力水平。这个平均数，可以大致判断出来孩子是否磨蹭，或者磨蹭的程度。家长还可以根据孩子起床、洗漱、吃饭等各项任务的平均数来准确地安排时间，这样就有了一个参照，也不会因为情绪而随意地判断孩子。如果将孩子完成各项任务的时间连续地记录下来，还可以清晰地看到孩子的成长轨迹。
磨蹭，孩子的“秘密武器”
在我的童年记忆中，妈妈要求我做某事的时候，我会故意磨蹭，我至今清晰地记得，当时心里非常困惑，明知道那个要求很容易，可就有一股莫名的力量拦着我，每当看到妈妈生气的时候，心里反倒有一种很痛快的感觉。后来学了心理学才明白，这种情况有个专有名词，叫做“被动攻击”，在亲子关系中，孩子处于弱势的一方，无法直接对妈妈的行为表达不满，就通过这种隐性的方式对抗。
磨蹭，往往是孩子对抗父母的“秘密武器”。孩子一旦磨蹭，家长最常用的办法就是催促，而且催促的话语往往千篇一律：快点，要迟到了，别磨蹭了，赶紧的，我说你没听见啊？这都几点了？再不快点我不等你了……
这些催促，语气直接并且反复使用，透过这些字眼，孩子感受到了父母的不满、急躁、埋怨、否定、不耐烦，直接引发了孩子的逆反情绪，因此孩子通过故意拖延的方式对父母进行被动攻击——你越是让我快，我偏慢，看你能怎样？
更糟糕的是，催促往往把负面感觉和某件具体的事情紧密地粘连起来，最终无法剥离。我常常看到这样的场景：吃饭的时候，一家人嫌孩子吃饭慢，开始不停地催促，后来则火力全开，各种威逼利诱，吃饭本来是很享受的事情，结果变成了受罪，以至于一提起吃饭，孩子想到的不是美味，而是非常糟糕的感觉。久而久之，吃饭不再和美味相连，而是和这种糟糕的感觉彻底粘连在一起，就算孩子饿了，也会本能地抗拒吃饭。
反复的催促，不断地引发孩子的被动攻击，亲子双方的冲突也会不断升级，最终会影响亲子关系的质量。于是就出现了一个怪圈：越催越慢，越慢越催。家长明知道这样会形成恶性循环，但也有自己的为难之处：不催促会更慢，怎么办呢？
这个问题并非无解，最简单的办法，就是降低催促的频率，等待孩子主动性慢慢显现，在必须催促的时候，则用不带责备的语气表达愿望。这个办法非常有效，同时也非常考验家长的耐心。当然，要想降低催促的频率，要尽可能地预留出更多的时间。
与此同时，我们不妨换个思路，在每件事情上，都强化孩子的美好感觉。比如，一觉醒来的轻松，洗漱之后的洁净与芬芳，吃饭的美味与享受，如果孩子想到接下来要做的事情，提取的感觉都是愉快的记忆，那么，这种愉快的记忆就成了最好的润滑剂，孩子也不会故意磨蹭。记得有一次全家人一起吃饭，小侄子小侄女跑闹了一天却不肯喝汤，我们没有催促他们，而是将盛汤的过程表演成“下雨”，他们看到滴滴答答的“雨水”，就很愉快地争抢着喝起来。其实汤还是那碗汤，只是将喝汤的过程变得有吸引力。
一说到孩子的磨蹭，家长经常会寻求具体的方法，但这些方法有用在自己孩子身上常常会“水土不服”，其实，主要是亲子关系的质量不同，导致同样的方法却结果迥异。因此，要彻底解决磨蹭的问题，最终极的办法，就是改善亲子关系的质量。在咨询工作中，常常遇到磨蹭的情况，虽然我也会给出一些具体的策略，但是，通常不会把重点放在如何对付磨蹭上，而是非常关注亲子互动的状况，想方设法改善亲子关系。
比如，我曾经遇到一个孩子，看上去非常磨蹭，家里人不停滴催促、数落，但没有任何效果。深入分析才发现，家里人不但对孩子做事的速度不满，几乎在各个方面都不认可孩子，因为生活琐事，常常发生激烈的冲突。有个细节我印象非常深刻：有一次妈妈接孩子，电动车中途没电，妈妈先回家，孩子则自己走路回家。回到家以后，孩子满头大汗地坐在了沙发上，于是，姥姥开始数落孩子没有马上洗手不讲卫生，妈妈则催促赶紧洗手吃饭。其实，孩子并非不想洗手，只是走累了想暂时歇一歇，同时，家长忽略了孩子的进步：自己走路回家没有任何抱怨。对孩子来说，自己的进步没有得到认可，却遭到了不断地数落和批评，于是，孩子故意拖延，不肯洗手吃饭，最终导致激烈的冲突。这一件小事，能非常清晰地反应亲子关系相处的状态，我建议这位妈妈与家人协调，不再数落孩子，同时，不断肯定孩子细微的进步，并多陪孩子玩耍。就这样，一个月之后，孩子居然不再磨蹭。这位妈妈觉得非常不可思议，她很感慨地说：没想到这个孩子居然有如此麻利的一面！
我们常常把磨蹭当成孩子的问题，其实，磨蹭往往是亲子关系出了问题。所以，我们不要总是想方设法改变孩子，而是致力于亲子关系的建设。亲子关系好了，孩子能愉悦地体验，愉悦地沟通，那么，磨蹭也就失去了生存的土壤。
如何解决孩子作业拖拉
1
孩子写作业的时候，家长要怎么做？
很多家长是这样的
一边看电视或者拿着手机玩，一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点”、“别磨蹭”、“不准看电视，好好学习” 。这时，孩子心里是很不高兴的：“凭什么你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
你这样做会更好
在一旁看书，不打扰孩子学习写作业，当孩子有不懂的地方，能及时问你，给孩子营造浓厚的家庭学习氛围。孩子会受你的感染，心态平和，心思都在学习上。因为，你做了一个很好的学习榜样。
2
孩子写作业拖拉、不专心，很晚作业都没写完
很多家长是这样的
想到第二天孩子还要上学，自己也要上班工作，就会训斥孩子：“你气死我了，怎么还没写完！我不看一会都不行，快点写！我看着你。”虽然家长很焦急，但孩子并不着急，依然慢慢悠悠，或者因为家长在一旁盯着感到紧张而写不出来。
你这样做会更好
严肃、平静地对孩子说：“写作业是你自己的事，你要对自己的事负责。现在到了睡觉的时间，没写完也不准写了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
孩子会意识到是自己的原因，心里想：“没做完作业，怎么好跟老师说呀，看来明天写作业得快点，不然会被老师批评。”适当地让孩子承担自己的行为带来的后果。
3
孩子一直看电视，不睡觉也不写作业
很多家长是这样的
催赶孩子去写作业或睡觉，孩子还是不理会，于是，怒气冲天地把电视关掉，对孩子大吼大叫。孩子满肚子不高兴地去写作业或睡觉了，心里埋怨，说家长是“暴君”。
你这样做会更好
平静对孩子说：“你该写作业了，如果写不完老师会批评的。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
时间到了，孩子主动关电视去写作业。这就好比我们大人常说的“给双方一个好台阶下”，道理他们都懂，但孩子不喜欢被命令。
4
孩子作业字写得很潦草
很多家长是这样的
一看就忍不住要发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气得把孩子的作业撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎样才好看呢？久了也不当一回事了。
你这样做会更好
严肃地、平静地对孩子说:“因为作业写不工整，老师看不清楚没法批改，所以你必须重写了。这是我们说好的“规定”，不能破坏。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
让孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子也会对自己充满信心。
龚老师导语：
请全天下的父母记住一句话：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真爱！
如何解决孩子写作业拖拉
很多家长都会遇到这样的难题：孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业。非常令人头疼，可是，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。
这是怎么回事？专家认为，这是因为各位家长没有找到孩子写作业慢的真实原因，孩子写作业慢，有可能是因为他条理性差——学习无方法，也有可能是学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难，还有可能是时间观念差——不会管理时间，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。
一、条理性差--学习无方法。
洋洋今年上小学二年级，平时除了学习和作业洋洋什么也不用操心，衣食住行、连书包都由爸爸妈妈整理好。孩子写作业慢，有时候根本不知道老师都布置了些什么作业，写作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
分析：
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。这类孩子，在生活中也是丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。孩子的磨蹭、懒惰、依赖是父母一手包办出来的。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。
对策：
1、慢慢教会孩子先做什么，后做什么：如文具要事先准备好等。
2、父母不要手太勤，学着做一个懒妈妈，让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子会变得能干起来，条理性也会越来越好。
二、追求完美--橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。即使告诉她只有一两个字不整齐不要紧，但是蒙蒙非要擦了重写。
分析：
有些孩子是天生的“追求完美主义倾向”。但是有些孩子过度追求完美却是因为父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，放大孩子的小毛病。导致孩子压力大，情绪焦虑。对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。
对策：
1、父母不要指责、打骂，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的：孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。
2、收走橡皮擦：如果孩子离不开橡皮，家长可以把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
三、学习基础差--学习没有兴趣，学习有困难。
有些孩子学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，还有的孩子，只想玩不想学习，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来。
对策：
一、教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
二、父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难
三、想方设法让学习变得有趣起来。比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。或可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望。
四、被逼无奈--故意磨蹭。
有些父母在孩子学校作业之外，给孩子加额外的作业，导致孩子故意磨蹭，这是一种主观的磨蹭，这个时候的“磨蹭”成了孩子对抗额外负担的一条对策。孩子会开始有意识的慢，但，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策：
多余时间由孩子自己支配：孩子作业按时按质写完了，剩下的时间让孩子做自己喜欢的事情。
五、时间观念差--不会管理时间。
有的孩子不会管理时间，对时间没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，写下来，并每天自己监督完成情况。
对策：
1、善用小闹钟
每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，和孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。这样，闹钟代替妈妈的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感学习更加自觉。
2、把作业当成考试
和孩子确定“考试”的要求，需要的时间，如果按考试要求做完作业，孩子可以干自己想干的事。有父亲这样尝试一个月，孩子做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。
3、生活中注意培养孩子的时间观念
在生活中孩子做事情前和孩子约定一个时间，并经常让孩子估计一下，自己刚做过的事情大概用了多少时间，长此以往，孩子对时间概念会更加清晰。
4、少催促，多表扬
催促只会让孩子的动作更慢，家长就更生气！父母要及时发现孩子快的一面，强化孩子的“快”，孩子一旦速度快了，马上表扬，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
5、与学校老师共同配合，形成合力，共同督促孩子
孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的配合。
六、注意力不集中--无关动作多。
这种情况在小学低年级的孩子中尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住。
对策：
1、作业分段。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，当孩子的注意能力提高和年龄的增长，以后所定时间就可以慢慢延长。
2、要为孩子提供安静的学习环境。
3、训练注意力本身。
a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌，选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。
b、利用“舒尔兹表格”进行注意力训练。
舒尔兹表格，是将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这些数字，记录孩子每次用的时间，每天玩一到两次，比如：1到25这些数字随机放在5×5的表格中（如下图），孩子就要从1依次找到25，数字可以随着训练的进行逐渐增多。
c、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。
走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同）等都有助于记忆力的提升。
七、协调性差--感统失调。
影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。儿童阶段，孩子应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，但很多孩子在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
对策：
这样的孩子，需要专门做一些感统训练！孩子是否有感统失调，细心的家长只要有心，是能发现孩子的。如果发现孩子确实不是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到医院去检查一下，看看感统是否失调！如果确实有，只要坚持做一段时期的感统训练，孩子就会有所好转！
如何解决小学生作业拖拉
做为一个一年级学生的家长，我听到很多豪豪同学的妈妈们的抱怨，最大的问题就是孩子做作业的拖拉。孩子从领作业到一点一点增加的作业量，让他们对做作业很是不乐意，拖拉成了无数家长的心病。孩子们总是会把作业留到最后拖不过去的时候才开始动手。这种情况往往让家长很是焦急，很是烦恼。
豪豪以前也没有那么爱做作业，总是自己想到的时候才做，如果我总是让他做作业，甚至讲一堆大道理给他听，都是于事无补的。他不想做的时候总是不去做，就算被我催促着做了，那写的也是很不认真，在检查的时候总是会让我生气。往往也总是会等到最后一天才会去完成所有的作业，这正如所有孩子的通病。如今作业少，自然还不是大问题，可是等高年级的时候，作业多了又该如何是好呢？养成的坏习惯是很难纠正，与其等到将来才去考虑才去纠正，不如现在就从小培养孩子有一个良好的做作业的好习惯。
每个星期五作业发回来的那一天，我都会让豪豪放学后玩的很开心，但是回到家的第一件事情就是让他先把作业大致的看一遍，估计自己需要花费多少时间可以做完。对作业上的要求，比如说有阅读的任务或者写作的作业，都会让他先自己思考一下，该怎么去完成。我会静静的陪着他一起看作业的要求，听他说自己的想法，然后给出我的意见或者去肯定他的想法。这段只有几十分钟考虑作业的过程，我都会尽量让他感觉轻松愉快，完全没有压力。大部分时候我们也会开一些关于作业题目的玩笑，在讨论中，他基本也明白了具体该怎么完成他的作业。
周末，豪豪的课外活动比较多，类似棒球橄榄球还有跆拳道等，基本上他全天都在外，回到家里已经很累，而且我答应过他，只有周末可以打游戏，这是他最开心的一段时间，我都会满足他，让他尽情的享受他的周末。这两天，我们都不会提及作业这两字，因为我觉得没事也没有必要总说作业这么枯燥的事情，提多了反而会让孩子反感作业，那叫得不偿失。
也许很多人会问，孩子做作业你怎么陪伴呀？我相信很多家长都会陪着孩子做作业，但是什么是有效的陪伴呢？我从来不希望培养豪豪依赖我的去做作业的不良习惯，所以我的陪伴并不是和他一起做作业，而是表现出我对他的充分信任，让他自己独立完成作业，但我会在一旁看他发回来的课堂习题，找出他做作业的一些弊端。因为星期五的时候已经和他一起过了一遍作业的题目要求，所以他完全可以独立的完成作业，并不需要再问我什么。做完之后，我不会马上接过他的作业去检查，而是要求他给自己几分钟时间检查。等到我检查出错误的时候，那他是要接受惩罚的。比如说字写错了，就罚写5遍。但是如果他自己检查出错误，就不用惩罚了。
美国的学校规定孩子每天十分钟作业，现在一年级也不会超过20分钟一天，我猜想是不想让孩子一次性做完作业而让孩子对作业有一种疲劳的感觉吧。所以我就让豪豪尽量平均到每天只做几张，不超过20分钟就好。而且我也发现，每天写几张，孩子的速度快，认真度也比较高，准确度也高。豪豪这个年龄的孩子，老实说玩心比较重，对读书的责任感并不强，做作业的态度也不会过于认真。特别是男孩子，粗枝大叶，看题目不认真等小问题都会频繁出现。
当我检查作业发现问题的时候，我会先履行我们的约定，惩罚同类型题做5遍。然后和他讨论他做错的原因，如果因为理解题目出现的问题，我就会和他一起分析题目。我从不帮他做作业，也不会给他答案。比如说写作文，为了偷懒，小家伙以前写作文都是一句话两句话，而且能少写几个字就少写几个字。后来我发现其实他说的都是长句子，但是一旦到了造句或者作文的时候，会遇到很多生字不会拼写，这时候一旁陪伴他的我就会积极的告诉他怎么拼写生字，这样也可以让他不会去想怎么偷懒。现在他遇上写作也是长篇大论了，虽然写的有时候看着很无厘头，但我觉得这样就很好。对孩子不能要求太高，低要求让孩子比较容易达到也会增加他的自信心。
最初几年，孩子在培养良好的做作业习惯时，父母的陪伴是必不可少的。因为我们坐在他的一旁，一来可以给他一个小小的压力，让他不敢开小差或者对作业不认真；二来，他需要我们的时候，可以马上给予帮助，降低他对作业的难度而产生的厌恶感；三来，作业完成后，可以和孩子谈谈写作业的心得，是一种很好的亲自互动。
而所谓的巧陪伴就是，第一，用聊天的方式帮助孩子解决作业的要求，这样孩子做起来的时候已经心中有数，自然是比较轻松。就好比如果我们已经知道了一个难题的解决方案，那么解决的时候就不会那么抗拒，心情是比较放松的。第二，充分给予孩子信任，让他自己动手写作业，写完后自己检查。千万不要孩子做一题家长就去看一题，那就增加孩子的厌恶感了。第三，及时发现孩子的学习问题，可以马上及时的纠正，这样就不会让同样的问题反复的出现。第四，每天尽量不要让孩子长时间的去写作业，即使孩子作业很多，也可以安排三小时休息一次，只要时间合理安排，孩子就会学会怎么安排自己的学习。
最后想说，孩子做完作业后，如果时间有多，尽量满足孩子做一些他想做的可以让他开心的事情，除了一些已经约定好不能做的事情，其它的都可以满足孩子。我一般和豪豪约定好，周一到周五不能打游戏不能看电视，其它出去打球玩lego或者做别的事情都可以随便他自己决定。
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