案例:小堵识闹钟

一、问题的提出

我班是幼儿园设置的一个小型班，目前班级有24人，虽然是在中班时重新组合而成，老师有过调动，但是孩子们活泼可爱，普遍接受能力强，有一定的自我归类自学能力。进入大班的时候，有一个名叫堵亦洲的孩子转进了班，他1996年7月生，比我们班的孩子大一岁，在就读一年大班后，由于妈妈认为其心理年龄过小，还不能适应小学的生活，因此决定让其重读一年大班。该生个性倔强，自尊心强，诚实，注意力不能长时间集中。他的妈妈也是我们幼儿园的教师，

按班级的整体情况看，我班5----6岁的幼儿已会准确地数数，能够领会数量不变的定律，而数学的概念和技能无论是在日常生活或其他学校科目的学习上，都有很重要的地位，它更是逻辑思维的基础，皮亚杰认为，儿童的发展，既不是直接生理成熟的结果，也不是直接学习的结果，而是个体和环境相互作用而使认知结构不断发生质变的过程。在这一过程中，儿童是主动地以同化或顺应的方式，与客体相互作用，感知客体，理解客体，并建构相应的认识结构，获得自身的发展。根据这一理论，在大班上学期后期，老师按本班大部分幼儿的生活经验，制定了认识闹钟的教育内容，并准备了各种漂亮的钟表，及足够量的操作材料，准备进行教学。在这一认识活动中，由于小堵（堵亦洲的呢称）在上一届的大班中已经学过，最开始的表现并不尽如人意，有比较强烈的抵触情绪，为了能让他在比较愉快的情绪中掌握这个学习内容，老师在之后的几天对他进行了有针对性的单独教育。

二、教育目标

用新鲜有趣的教育方法，配合家长展开工作，展开有针对性的教育教学指导，使小堵对原本他认为枯燥无味的学习内容重树信心，并初步掌握有关闹钟的学习内容。

三、教育过程与分析

今天的学习内容是认识闹钟，在老师出示各种钟表，启发引导其他小朋友认识的时候，小堵非常兴奋，常常大声地叫出自己的答案，并且得意洋洋。但是当进入认识闹钟的主要特征和功能，学习怎样看闹钟的时候，小堵突然不做声了，开始游移自己的目光，并时不时和旁边的幼儿说话、游戏，不再对学习的内容感兴趣。之后，老师请小朋友用操作“闹钟”按作业纸上标的时间画出时针、分针时，小堵没有完成，所有的钟面上均被画得一团糟，无序的线条充斥着整张作业纸。

老师非常惊讶，因为这是小堵已经学过的内容。老师虽然看到小堵上课时注意力不集中的表现，并对其做了提示，但一直以为是因为他会，所以不感兴趣，但没有想到他一点都不懂。

于是，老师又给了他一张作业纸，此时其他的小朋友都已经出去做游戏了。小堵显得很烦躁，又不知所措，手里的水彩笔按在纸上形成了一个绿色的大洞。他看看坐在对面的老师，又看看作业纸，愁眉苦脸的样子。

“会吗？不会我教你。“老师问小堵。

小堵点点头。于是老师手把手地教他认钟面上每一个小格代表的时间，很长很长的时间过去之后，终于把它做完了，但完成的效果不是很好，每一个小格的填写都需要老师的反复提醒。

分析：小堵的数概念不是很好，喜欢游戏，对学习知识性强的内容无太大兴趣，平时对身边的数活动也没有太大的留意，而数学概念必须基于实际经验，有实际体验数字概念的根基后，才能转移到数字的读、写和运用上。幼儿天生就是好奇、好问的，但这并不就是说，幼儿对科学的情感可以天然生成。幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来？来自与老师的引导与培养。情感不能灌输，不能手把手地教，只能靠不断的体验，形成心理“积淀”而成。

中午，老师遇到小堵妈妈，与她反映了这个情况，并讨论应该如何帮助他学习，因为这个学习内容有两个课时，两天之后，就要进行第二课时的学习。

老师在小堵回家前，给他一个人布置了一份作业。一个大大的钟面上，只标出了“15、30、45、60”四个数字，其他的数字请小堵回家完成，他很不乐意的样子，嘴里不停的嘟囔着什么。

第二天，小堵把作业完成后带来了。据妈妈介绍，是用家里的小闹钟做教具，花了好长时间才完成的，期间好几次小堵都想放弃，甚至和妈妈发了脾气，但最后在爸爸和妈妈的帮助下还是坚持下来了。老师拿着小堵的作业，当着全班小朋友的面表扬了他，并鼓励其他的小朋友向他学习。这下，小堵可高兴了，他飞快地跑到妈妈的班级里和妈妈“通报”了这一大好消息。

分析：生活和数字是分不开的，更不容置疑是一个人独立生活的必须能力，它们是不可分割的，幼儿许多日常生活的细节都离不开数字，数的学习不但由实际经验开始，也必须应用到实际的生活中。小堵的脾气不太好，有时不能和小朋友友好相处，经常会起矛盾，老师也不太表扬他，他在学习这些内容时，有抵触情绪，老师一旦意识到生活和数字的密切关系，首先便是要帮助小堵改善这种不良的情绪，以便更进一步帮助他将所学到的知识类化到不同的经验中去。YJs21.Com

第三天，小堵拿着他和妈妈一起做的一个“闹钟”（用鞋盒盖制作）高高兴兴地来幼儿园，一个早上都摆弄着这个心爱的小闹钟，并向好朋友介绍小闹钟的功用。

上课了，要进行第二课时的学习。老师才说出学习的内容，小堵已经高声喊道：

“老师！我做的闹钟借你上课用吧！”

老师笑着点了点头，并用小堵的闹钟做起了教具，最后还请小堵上来演示时针与分针的关系。

这天中午，小堵在每日自评中，得到了最高的奖项“樱桃小丸子”。

多不容易啊！这可是小堵用了三天时间争取来的，小堵的眼里放着光，嘴巴咧得合不拢，遇到人就说：

“知道吗？我拿到了小丸子，因为我认识闹钟了！”

此后一段时间，不论看到的是电子钟还是机械钟，小堵都要跑过去看一看，然后得意洋洋的告诉大家精确的时间，报时的速度也越来越快`。老师也有意地经常让小堵去看时间，用以培养小堵的时间观念。

分析：小堵最开始学会看闹钟的时候，报数字的时候，要想一想再说，之后，因为会看时间成了他的一种优势时，他看时间的速度也有所提高。幼儿从物质操作中获得数概念后，成人引导他将概念一步一步类化，从可触及的物体到可见但触摸不到的，然后到看不见的物体，最后到抽象的概念，这从通俗的角度来说，也是一个熟能生巧的过程。

四、教育分析与反思

新《纲要》的中心精神在于培养幼儿健康的人格与开朗的个性特征，明确提出，幼儿园应萌发幼儿“爱科学的情感”、“培养有益的兴趣与求知的欲望”。如对于数概念，要求

幼儿在生活的各个环节中逐步掌握，而不是单纯的通过教师填鸭式的讲授及幼儿机械的练习去掌握，它反映了幼儿园教育理念的转变、教学目标与内容的扩充。

在对堵亦洲认识闹钟的教育上，老师开始采用的是传统的教育手段，但很快从小堵的眼中读到了失败。小堵平时没有看闹钟的习惯，没有了生活经验的支撑手把手的教导不能使他真正了解钟的实际用途，反而使他对老师的反复提示有了强烈的依赖作用。

通过家园的协调一致，共同配合，老师和小堵妈妈在帮助小堵认识闹钟的问题上达成了一致：第一，要注重孩子在学习中的自我发现、自我探索掌握知识。改变以往教师在教育的过程中，只重视积累知识，重视掌握知识的量的现象。提倡孩子是学习的主体，只有孩子积极活动，主动探索，所获得的知识才是最有价值的。第二，要注重孩子的学习过程。改变以往只重视学习的结果，片面追求知识获得的功利性。提倡在学习过程中，孩子思维的积极活动，孩子掌握学习方法的积极意义。教学过程，就是教师引导幼儿发现的过程。发现法，要求教育对象利用教师提供的材料，主动的学习。这期间，小堵妈妈配合老师的工作，进行了许多的努力，最终使小堵认识了闹钟，并从最开始的不想学，不愿意学，转变为主动学，愿意学。老师还不断提供给他帮助其他小朋友的任务，使之在帮助他人的同时，对自己已有的知识又加以巩固。所以，培养幼儿对科学的情感，重在直接体验，重在幼儿自主的科学探索过程。只有让孩子直接与科学现象接触，以获得独特的、挑战性的直接经验，才能使孩子产生探究的需要。科学的情感正是源于孩子对科学本身的探究需求，只有注重引导孩子进行科学探索与实验，才能使其萌发有益的情感体验。

在帮助小堵认识闹钟的同时，老师也认识到，在建立幼儿园教育活动模式过程中，要注意为幼儿创设一个良好的教育情景和教育环境，使幼儿身在其中，受到潜移默化的影响，得到积极愉快的成功体验。

让幼儿在有兴趣的科学活动中增长知识、发展科学认识，与让幼儿怀有对科学本身的深厚情感，从而引导其行为与认知，是两个不同层次的目标。前者把目标的方向指向认知，兴趣指向活动（也许是活动内容，也许是活动形式）；后者相对于前者，是上位目标、高层次目标，它直接把情感目标指向科学本身，如果得以实现，可有效地发挥科学情感教育在引导幼儿进行科学探索活动中的特殊作用。因此，在幼儿园科学教育活动中，加强对幼儿科学情感教育的培育已是当务之急。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的出台，无疑为沉闷许久的幼儿启蒙教育打开了一扇窗，吹入了一股新鲜的空气，为新型开放的幼儿教育的进行提供了可行的依据，使众多的幼教工作者有更多一展身手的空间。但同时，如何正确领会新《纲要》中精辟的语言，精髓的教育理念，尊重幼儿身心发展的的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，并将这些幼儿园教育过程中必须遵循的基本规则运用到工作中，则是广大第一线幼教工作者在现行阶段必须进行摸索，探究的工作重点。

培养幼儿健康的人格与个性特征，一个有效的方法就是如何让孩子去体验成功，正确面对竞争与所遇到的困难，让孩子通过自身的努力，去完成学习的目标，体验成功来临及他人对自己认可的那种巨大幸福感，对孩子漫漫人生之路上将遇到的困难与挫折，都将会起到一种激励作用。

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案例:认识“钟表”反思

这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。这期间我也经历了从困惑到认识的一个艰难过程。学前教育，相对我还是一个崭新的领域，还有待我们去认识去探索。新《纲要》十分重视在活动中体现幼儿的主体地位，那么我想：在我开展的“认识钟表”主题活动中是否亦体现了新《纲要》精神呢？

反思一：主题内容是否符合幼儿兴趣

主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必须根据幼儿的兴趣为主。幼儿从了解、探索、计划、解决问题到知识的获得，这些都必须建立在幼儿的兴趣上。

我的主题内容是为上课拟定的。我挑选了一些我认为孩子应该了解以及孩子应该有兴趣的内容，这些内容和孩子们的生活都是密切相关的。我们以自己平时的观察，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的。但是，一个主题是否对所有的孩子都有兴趣？这是不可能的。那么，对活动中不感兴趣的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的兴趣，这是值得探讨的。我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能尊重每个孩子自身的兴趣需要。

反思二：在环境的创设方面还应该更加直观和生动，便于幼儿理解

在这次“认识钟表”的教学活动中，虽然为了让幼儿直接简明清晰地观察并掌握教学的重难点，我设想采用音乐、图片和实物等有机地结合起来辅助教学。但我采用时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具，这样手拨模型钟不易掌握速度，精确性教差，幼儿观察的效果也不好，很大地影响了教学效果。

另外一点，为了“认识钟表”这个课题的开展，我为孩子们提供了各式材料，有电子表、机械表、秒表等等，可是孩子们就是不会看，不会区别电子表和机械表的不同，我真想上去直接告诉他们啊。他们的兴奋点早就被桌子上的小闹钟、小手表吸引过去了，他们早就开始按耐不住自己的情绪，张宇成已经开始摆弄起来了，这时，我真想狠狠的批评他啊！

反思以后，我想，造成幼儿前后行为的不同，实际上是环境在起作用。教学的环境是教师根据自己的生活经验创设的，是从成人的角度出发的，因为成人知道这些钟表的不同，可是孩子们才不知道呢，所以才会造成幼儿不听老师讲课，自己摆弄起桌子上的“小闹钟”来。

环境是人类赖以生存和发展的基础，是儿童发展的资源。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。从一定意义上说，幼儿教育是一种环境教育。

环境激发幼儿相应的体验，因此创设适宜环境首先应考虑到幼儿的实际生活经验，有了经验，幼儿才能在此基础上进行创造，如果把幼儿的成长比作建筑高楼，那么他们的生活经验就是地基，地基的性质、样式决定了高楼发展的规模。教师提供了一个环境刺激，幼儿首先寻找与这个刺激相应的经验，然后依照经验产生相关的反映，从而尝试用各种态度和方法来应对。无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断，从而调整他的言行。

案例：疏优于堵

孩子好模仿，对周围的事物有太多的新奇感，什么都想试一试。我家的阿姨每天都会把电茶壶里烧开的水冲到暖瓶里，久而久之，这种家务被儿子看得“熟能生巧”。有一天，儿子也学着阿姨的样子提起了滚烫的茶壶。幸亏我在一旁及时发现，才免去了一场意外。

由此我想到，近几天班里的孩子每天在餐前准备时就围着保育员阿姨转来转去。摸摸小碗、摸摸菜勺，跟他们讲：汤锅里的菜汤刚才还在“咕嘟咕嘟”的冒着泡泡，很烫很烫不能碰到，要离得远远的。可孩子们并不领情，一次次请他们做到自己的小椅子上去，可转眼又走过来了。会不会也是因为“熟能生巧”的缘故，孩子们也想学学阿姨的样子来分分菜呢？

之后，我经常和小朋友讲讲那些事情有危险，小孩子不能做。同时也请他们恰当的来帮帮忙。餐前准备时，请他们分分小碗、放放小勺子、摆摆小毛巾。参与了大人的劳动，同时也锻炼了孩子的自我服务能力。类似的“险情”，发生的却变少了，几乎没有。这可是意料之外，一举多得。

爱玩好动是孩子的天性，与其禁止，不如疏导。这不能做、那不能碰，对孩子来讲是一种禁锢。让他们变得无所适从，不知该干些什么，反而更易引发安全上的问题。告诉孩子可以做什么，应该怎样做，适时适宜的引导，效果反而会更好。

小闹钟课件(集合13篇)

以下由编辑为大家精心整理的“小闹钟课件”，此信息的分享之举也会让你的朋友感到惊喜的。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。

小闹钟课件(篇1)

活动目标：

1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。

2、培养幼儿对数字的认识能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

教具：自制课件；示范用的时钟一个。

学具：一、二组：看图画指针材料纸；三、四组：做钟面材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥；五、六组：看时间牌画指针材料纸；幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。

活动过程：

一．猜谜，激发兴趣

谜面：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡（谜底：钟表）（出示实物钟）

二．掌握钟面的主要结构

（一）、观察时钟

引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

师问：1.钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

（二）、修钟。（放课件）

师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗？

1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列；有的钟面上只有一根指针；有的钟面上时针在外，分针在内；有的钟面上指针偏离中心。

2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。

（三）、玩钟表（课件）

1、游戏：结对子。

师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出这个时候我们小朋友在做什么，并用动作来表示。

2、游戏：看动作拨时间

教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。

三、做做玩玩

1、引起幼儿制作的兴趣。

师：看看我手里拿的是什么材料？（幼儿边看边说）

2、介绍制作的方法

看图画指针：第一组、二组

师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。

做钟面：第三、四组

师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

看时间牌画指针：第五、六组

师：请选择一个时间牌（如：8:00）动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。

3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

帮助个别有困难的幼儿

4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗？有要修改的吗？哪个钟面有问题，什么问题？

四、展示幼儿作品、讲评

请幼儿互相讨论、欣赏。

小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

活动反思：

大班科学活动《认识钟表》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点；激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力；通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

小闹钟课件(篇2)

活动目标：

1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备：

1、闹钟一个2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

活动过程：

1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?

3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

4、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?

教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解

教学反思：

经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说：“不能...”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。

小闹钟课件(篇3)

［教学目标］

1、通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间

2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。

3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。

［教学重点］

１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪

［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏

［教学准备］闹钟，多媒体课件。

［教学过程］

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、练声。

二、唱唱《时间象小马车》

1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。

学生答：小闹钟

教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。

（教师边说边放一遍音乐）

教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？

学生：想。

★ 出示幻灯标题《时间象小马车》

教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）

教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。

三、听听《调皮的小闹钟》

1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？

学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。

2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），

★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》

教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）

4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。

（教师伴奏，学生唱三段主旋律）

★ 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序

教师：请边听音乐边写在书上

★ 出示幻灯答案

5、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋

律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。

教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。

教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）

６、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？

学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。

五、听音乐出教室。

教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）

小闹钟课件(篇4)

1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

1、闹钟一个

2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

一、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，(教案出自：教案网)该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

二、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?

三、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午乱吃零食，(教案出自：教案网)老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

四、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?

师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

五、让幼儿完成幼儿用书上的练习这是该做什么加深对人体生物钟的了解。

小闹钟课件(篇5)

教学目标：

知识目标：能够学会15个生字，并能用生字组词。

能力目标：

正确、流利地读课文，理解课文内容，能回答课后问题。

情感目标：培养学生要自己树立时间意识。

教学重点难点：

认识本课15个生字，能够正确地读课文。

教学措施：

1、引导学生采用多种形式读熟课文。2、自主合作的形式学习生字。

教学策略：

1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。

2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

教学准备：生字卡片、录音机、闹钟灯。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，大家看老师手中拿的是什么？（展示小闹钟）你喜欢它吗？为什么喜欢她？由此导入新课。

2、板书课题：小闹钟。

3、让学生读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生字读课文，划出自己不认识的字。（用自己喜欢的方法解决。）

2、放录音，要求学生认真听，注意生字的读音。

3、学生再读课文，（师巡视指导）

4、同桌互读，解决不认识的字及难读的句子。

5、指名读课文，大家评议。

6、教师检查生字认读情况。

（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（把字卡贴在黑板上）

（2）用生字组成词语，扩词。

（3）做猜字游戏。

三、再读课文，理解课文内容。

1、边读边思考：

（1）小闹钟找到朋友了吗？谁师它的朋友？

（2）如果没有小闹钟小熊能改掉睡懒觉的习惯吗？

2、小组讨论后，小组代表汇报讨论结果。

3、学生再读课文。

四、课堂小结：说说这节课自己的收获。

板书设计：

钟抓鼠哦偷兔贴瞧

改坏惯使劲床行

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：会读会写本课的7个生字，能组词、扩词。

能力目标：正确、流利有感情的朗读课文。

情感目标：让学生养成珍惜时间、合理支配时间的习惯。

教学重点难点：

会读会写7个生字，学会珍惜时间，合理支配时间。

教学措施：

1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

2、组织学生交流自己的愿望及实现愿望的方法，培养学生的口语表达能力。

教学策略：

1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。2、采用学生先试写生字，再小组交流，最后教师指导等形式，使学生正确书写生字。

教学准备：生字卡片，田字格小黑板。

教学过程：

一、复习：

1、出示生字卡片，指名读并口头组词、扩词。

2、指名读课文（中差生）

二、有感情地朗读课文。

1、让学生练习有感情的朗读课文。

2、老师指导朗读课文。

3、指名有感情的朗读课文。（先自评、后学生评议）

4、齐读课文。

三、学写生字。

1、用小黑板出示田字格中的生字，让学生读、组词。

2、引导学生观察田字格中生字的占格位置。

3、小组讨论生字的笔顺。

4、老师指导纸、使、劲三格字的写法。

5、学生书写练习，（师巡视指导）

6、小组内展示自己写的字并相互评价。

四、课堂小结：说说这节课自己的收获。

板书设计：

小闹钟

闹钟纸早使劲床

小闹钟课件(篇6)

设计意图：

《小闹钟》曲调活泼、优美，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒。这正是我们大班小朋友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的。体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则，即：贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物、教学活动内容的选择即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。所以我设计了大班歌唱活动：《小闹钟》

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

重难点：

虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经历，但两个不同曲调的声部合唱的歌唱方式还是第一次接触。并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是第二个声部，能用快乐、活泼的情绪演唱歌曲。

活动准备：

物质的准备：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱。

经验的准备：幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动环节：谈话引题，理解歌曲内容借助图谱分段学唱歌曲演唱歌曲欣赏自己的歌唱作品，体验合作的快乐。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1.回忆小闹钟的特点

2.出示8：00这个钟面

3.出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4.结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5.同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特别的地方？

现在是晚上几点钟？

小猪在干什么？

学习小闹钟怎样叫小猪睡觉

引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别：能在固定的时间闹铃。为理解歌曲内容做铺垫。

教师示范歌曲的第二声部，幼儿学习，难点前置。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1.介绍这是一首二声部合唱的歌曲；

2.教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏；

3.提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词；

4.教师演唱，幼儿再次欣赏；

5.幼儿学唱歌曲两遍；

《小闹钟》这首歌曲是二声部合唱的歌曲，需要一组小朋友唱歌曲的第一声部，一组小朋友唱歌曲的第二声部，和歌曲《柳树姑娘》差不多，合作完成。刚才我们学的是歌曲的第二个声部，现在请大家来听一下歌曲的第一个声部。

教师演唱出歌曲活泼、轻快的曲调

你听到了什么？

图谱代表什么？

我和快有什么区别？这是为什么？理解二声部合唱歌曲的特点。

为目标1：感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象服务。

理解图谱，重点解决我和快这两唱词的时值，利用图谱长准一拍半和半拍。

两个声部的图谱采用不同的表现形式，让幼儿从视觉上明显的感受到区别，图谱的使用是为突破难点服务的。

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1.第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2.第二次演唱时互换声部。

3.第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示。

4.第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。我们在演唱歌曲的时候想想：歌曲里的小闹钟是怎样的？我们唱歌时有用什么样呢？在幼儿分组合唱时将幼儿分成左右两组，为了减少二声部之间的干扰。

演唱出歌曲活泼、轻快的曲调，为目标1服务。

四、欣赏自己的歌唱作品

1.欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2.脱离图谱完整表演唱歌曲。

幼儿的注意还是以无意注意为主，为了提高对活动的兴趣，我给幼儿的歌曲录音，请幼儿在演唱后欣赏，这种方法我还是第一次使用，孩子们听后一定会觉得很奇怪，提高了对活动的兴趣，减少了歌唱后的疲劳，体验了成功的喜悦，也是为情感目标的达成服务的。

活动后的反思：

《小闹钟》是一首二声部和唱的歌曲，我们班的孩子还是第一次接触，所以在活动开始前我还是比较担心的，怕孩子们不能在短短的30分钟内学习并很好的演绎这首歌曲。但是活动后，我感到很开心，因为孩子的表现还不错。

本次活动，我为了突破重难点，先用图片引导幼儿理解歌曲内容，并以学小闹钟叫小猪起床的方式学唱歌曲的第二声部，难点前置。并在幼儿演唱时调整幼儿的站位、利用录音的方式提高幼儿的学习兴趣，自我感觉活动还是比较成功的。

但是在解释我和快这两个音时，我说成了附点音符，其实应该是一拍半和半拍的区别，这是一个失误，还是自己没有很好地熟悉歌曲。我想：要组织好一个活动，前提条件是教师要熟悉教材，并在此基础上深入地分析、挖掘教材，否则，再花多的心思去设计活动也是枉然。

小闹钟课件(篇7)

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进：

1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它 还可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多几个，给幼儿更大的空间去回答。

2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的动作，但后来他们一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但我也没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。

3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。

4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该再可以多做几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。

小闹钟课件(篇8)

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏

5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

活动反思：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

小闹钟课件(篇9)

活动目标：

1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

活动准备：

1、闹钟一个

2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

活动过程：

1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？

讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗？

3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样？

4、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办？

教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。

小闹钟课件(篇10)

设计说明

接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。

教学目标

1会写生字8个。

2识字15个，认识多音字行。

3熟读课文，回答课后问题。

4通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的珍贵。

教学准备

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）

（学生回答。）

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。

二、随文识字。

1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）

2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）

5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）

6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。

8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

三、学习课文。

1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

2小组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）

4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？

5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？

四、指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组讨论识字好方法。）

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书：

小闹钟

猫头鹰抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊再也不睡懒觉

珍惜时间

课后总结

本课的设计重视人的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非带领者，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

小闹钟课件(篇11)

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的.第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

三、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

小闹钟课件(篇12)

说课内容：《小闹钟》北师大版一年级下册语文教材第十三单元

本课是课前说课，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图五个方面来谈一谈我的设想。

l说教材

（课文简介）本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。

（教学目标）1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。2、在情境中理解积累词语闹钟、改掉、习惯、使劲等。3、识记本文八个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

（教学重、难点）重点：识记生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家不能闹，在小白兔家不用闹，在小熊家使劲闹，进而体会时间的宝贵。

l说教法学法

现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以情境教学法。

l说教学过程

本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩

一、引

由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语闹钟。这一环节的设计，从学生熟悉的图画入手，使本课一开始就紧紧抓住学生的注意力，将词语与具体事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。

二、读

（一）初读课文，识记生字

1、学生自渎，解决不认识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培养良好的读书习惯。

2、游戏识字，学习多音字行的读音及用法

喜欢做游戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生掌握多音字行的读音及用法。[更多说课稿]

3、识记8个生字

教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过我能行这个环节，先演示自己识字的方法，比如钟，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信心，让学生用自己的方式去识记新字，培养学生的独立识字能力和创新能力。

（二）精读课文，理解感悟

步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的朋友吗？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。

步骤二：学习第二至五自然段

我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到朋友了吗？小闹钟是谁的朋友？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组交流讨论解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。

步骤三：交流谈体会，并指导朗读。

（1）（首先大屏幕出示句子）晚上抓了三只老鼠哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。

（2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用欣赏的语气朗读第三自然段。

（3）（再次出示句子）我一定要改掉睡懒觉的习惯

让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语改掉、习惯。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语使劲。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。

三、演

为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我准备好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满足、愉快、成功的体验，使学生真正成为学习的主人。

四、玩

对于低年级的学生来说，玩具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。

课内玩：此游戏的设计主要是检查学生课堂识字能力，以和小闹钟交朋友的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读出生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的朋友，之后挑选一个学生认为难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并继续培养学生认真写字的好习惯。

课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培养时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延伸活动，提高了学生的积极性与主动参与意识，使学生在快乐中学习，体会学习的快乐。

l说板书设计：本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。

l说设计意图：教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。

小闹钟课件(篇13)

活动目标：

1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

2.发展幼儿的观察力、想象力。

3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

4.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

兔子头饰1个、吹泡泡用具若干、吸管1支、场地上布置大小圆圈、录音机及录音磁带。

活动过程：

一、练声通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

二、熟悉歌词1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

3.引导幼儿根据歌词创编动作。

4.幼儿朗诵歌词。

三、熟悉歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。

四、学唱歌曲1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2.教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

3.分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

五、尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句"有大也有小"。

六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

创新点：

1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

续写森林兔闹钟

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的龟兔赛跑续写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

续写森林兔闹钟 篇1

一年一度的运动会到了，森林的动物们都来报名，兔子正在报名时，兔子想到了上一年运动会乌龟把自己赢了，很是不服。就去找乌龟，乌龟看到兔子高兴的说：“兔子兄弟，你来找我干什么呢?”兔子大叫道：“上次被你赢了，这次我再次向你发出挑战。”兔子双手叉腰，气呼呼地说。小乌龟同意了。

到了运动会那天，乌龟和兔子都在热身，兔子心想：我早就和裁判沟通好了，你一定赢不了我的'。比赛开始了，兔子一下子跑得不见影子了，乌龟才慢吞吞地跑了几米。兔子没有看路，光回头看乌龟了，一下子掉进了大坑里，兔子费了九牛二虎之力才爬上来，爬出大坑，用了太多力气，兔子没力气啦，看到了旁边的胡萝卜地，那水灵灵的大萝卜，诱惑着兔子。终于它没忍住，兔子大开杀戒，把萝卜吃了个精光，吃得肚子圆圆的直犯困。“哎呀，好饱呀，吃完了就想睡。”兔子懒洋洋地说，“反正乌龟追上来还需要时间”兔子便又开始呼呼大睡。乌龟看见兔子又睡着了，便快速往前爬，兔子听到了脚步声时，睁开眼睛一看，看见乌龟比自己领先了，便开始向终点奔去。到终点只有一个下坡路了，兔子向慢吞吞的乌龟做鬼脸向前冲去。乌龟被石头绊倒了，头和四肢往壳里一收，一路飞奔，乌龟紧跟在兔子后面，一下子把兔子撞进了草丛里面。而乌龟滚到了终点，兔子从草丛里把头拔出来时，不服气地说：“下一年我一定会赢你的。”兔子气呼呼的走了。

乌龟又一次赢得了比赛，它摇摇头说：“你老毛病不改，我们再赛十场，你也还是会输。”

续写森林兔闹钟 篇2

自从上次兔子输给了乌龟，心里很不是滋味，心想：下次我不能再睡觉了，只要努力，就必须能赢。这时乌龟也在想：那次我是侥幸胜利了，下次就没那么好运了，于是他去了燕子姐姐的家，求燕子姐姐帮他超过兔子，燕子姐姐教他如何使用时空穿梭，还给他装了滑轮。

又是一年一度的比赛到了，乌龟和兔子都来参加跑步比赛了，号令枪一响，兔子像离弦的箭一样飞奔出去，乌龟使用了时空穿梭，一转眼就不见了。飞到一半时，不料阴差阳错，时空穿梭出了故障，乌龟就“咕噜、咕噜”的滚了出来，一不会儿，兔子超过了他，这时乌龟急得像热锅上的蚂蚁一样——团团转，乌龟急中生智，想起了燕子姐姐教他的最终一招：按下按钮，脚下升起了几个滑轮，“嗖”的.把乌龟送到了终点，兔子还在往后看乌龟有没有追上来，再抬头一看，乌龟已经到终点了，大家正为他欢呼呢！

乌龟戴着大红花站在领奖台上领奖，动物们都围着乌龟祝贺时，兔子却在台下远处站着，抬起头悲痛地呐喊着：“为什么？这次我连眼皮都没合一下，为何还是他赢了，老天！这是为什么？”

兔子回到家后，气得大病了一场，始终想不明白乌龟是怎样一溜烟地到达了终点。自从那次比赛回来过于悲痛，整天悲痛流泪，哭红了眼睛，所以兔子的眼睛此刻还是红的，不信，你去看！

续写森林兔闹钟 篇3

过了好多好多年，兔子家族还是不能忍受输给乌龟打这种耻辱，并让兔子奇奇，与乌龟丽丽，一绝高下，兔子奇奇说“哼，这次我不会再犯老毛病了，我不在骄傲不信赢不了你”，乌龟丽丽想，我爬行较慢，况且不会再像之前一样的好运了，我得想想办法，就在这时，比赛也定在了第二天的中午

比赛前兔子奇奇，伸胳膊拉腿儿，活动筋骨，乌龟丽丽便把自己所有的家族人群都叫来，跟他们说了一个赢得比赛的小秘密，就这样不知不觉中已经到了比赛的时间，兔子和乌龟站在起跑线上准备跑

这时兔子飞快地跑了100米，看见乌龟还在起跑线慢慢蠕动，兔子心里很是紧张，，默默地念着，不能骄傲，不能骄傲，为了趁热打铁，他又跑了100米，累的老边儿沁起密密的汗珠，回头一看，什么！！乌龟就在离自己几米的'地方，这是什么情况？乌龟不还是在起跑线呢吗？兔子慌了，又接着跑了100米，可乌龟还在离自己七八步的地方爬着，兔子懊恼，不知道乌龟到底用什么法子，他马不停蹄的极速跑着，可是每一次一回头，乌龟都在他身后，他一气呵成直接跑到了离终点只有两三步的地方，可是乌龟已经到达了终点，自然而然他输了比赛！他住在大树下，红了眼眶！

这时乌龟走了过来，说“你跑的挺快，可你知道为什么你输了吗？因为我召集了所有家庭人员，在每100米的地方都放了一只乌龟兄弟姐妹，”兔子顿时恍然大悟，气的直攥拳，但是仔细一想，乌龟用自己聪明的脑袋战胜了自己，可所谓真是心服口服啊！

从此兔子家族和乌龟家族成为了最好的朋友！

续写森林兔闹钟 篇4

自从上次兔子输给乌龟之后，他一向不服气，感觉乌龟赢得并不光彩。转眼间两个月过去了，兔子毅然决定再与乌龟赛一场。

而乌龟呢，因为上次比赛而一举成名，在短短的两个月里成了森林里的等级人物，再这样下去，他的身份就要远远的超过头号巨星---森林之王狮子的身价了。

第二天，兔子登门拜访，谁知开门的竟然是乌龟的仆人，更让兔子生气的是-----那个仆人竟是一只兔子、此时的她变得无地自容，气的满脸通红。她想：堂堂的一只兔子，竟然会被一只耍小聪明的乌龟所使唤，成何体统？只见她火冒三丈，耳朵竖得老高，强压住心中的愤怒，把挑战书放到乌龟的身边，便头也不回的朝外走去。

当他走到外面，不知所措的时候，她突然发现自我的面前出现了和自我长的一模一样的兔子，就这样，两人从陌生到了认识，从认识到了知己。兔子对好朋友说了自我的困处，谁知热心的朋友毫不犹豫的答应帮忙她。

比赛的日子到了，兔子和乌龟相约在鱼虾谭。瞧，围观的`人还真不少嘞。都想看看谁是最终的赢家。赛程是从河西又到河东。比赛开始了！全场的观众都沸腾了起来。兔子可真厉害，一会儿功夫便领先乌龟400米远。这一情景到让支持乌龟的观众捏了一把汗。突然乌龟转身向河里跑去，随后听到“扑通”一声，乌龟掉入河中，大家明白原先乌龟是想用最快的速度从河西游到河东。当观众们认定兔子败局已定的时候，兔子已经到了终点。原先在比赛开始之前，兔子的好朋友早已埋伏在离终点只差100米处，当乌龟下水时，趁观众不注意，兔子便躲到了观众席上，而“假兔子”则从埋伏处直到达终点。

兔子最终成功了，她的成功不仅仅一下子削弱了乌龟的势气。更让森林王国恢复了以前的和平。

续写森林兔闹钟 篇5

话说当年龟兔赛跑，兔子因一时骄傲而失败。也许你们听多了关于兔子的坏话，如果这样想就大错特错了。现在，就由我为大家揭开当年龟兔赛跑之谜吧!

以前，龟与兔世世代代都是好朋友。可到这一辈时，龟祖父与兔祖父一起喝酒，龟祖父顶了兔祖父一句。兔祖父急性子，受不了，便提出挑战。双方选出的代表，刚好是最要好的一对好朋友—小龟和小兔。两个好朋友只好暗地里见面。

夜深深，只有两个小声音在讨论着。“要比赛我不行的。”小龟沮丧地靠在蘑菇旁说。“你别担心，笨鸟先飞，你多多练习就可以了。别怕!”“你别安慰我了，大家都把我们当最慢的例子!”“错!蜗牛才最慢呢!我们可以这么办……”小兔费了九牛二虎之力才劝说小龟勇敢面对比赛。

“当当当!比赛即将开始。女士们先生们，先欢迎森林飞毛腿—小兔。”赛场上一片掌声雷动。“还有小龟!”当主持人宣布到小龟时，场上却一片冷清，只有零零落落的掌声。‘℃O。”裁判一声令下，小兔像离弦的'箭一般冲了出去，可是小龟却落在后面，甚是可怜。比赛进行不久，解说员发现情况:“怎么回事?小兔停下来了，它在干什么?”观赛的兔祖父手心也渗出汗来。每个人都扣紧心弦，场上也安静了下来。小兔躲到树后，谁也不知道它在干什么。场上，只有一小点绿在缓缓爬动。“超了，快!小龟，加油!”小龟在为自己加油，它缓缓地挪向终点……

礼炮拉响，小龟是胜利者，而小兔是第二名，也就是亚军!就这样，龟族也可扬眉吐气了。小兔被它的祖父狠狠地教训了一顿，还被关进了小黑屋。如今，当年的小兔已经老了，它坐在轮椅上，告诉它的儿子，那场比赛它是故意输的。“那您不后悔吗?”儿子天真地问它。“不，你还太小，不懂得友情的可贵。这一点，你们的龟伯伯心里最清楚。”它温柔地摸摸儿子的头，陷人对往事的回忆之中……

续写森林兔闹钟 篇6

自从第一次龟兔赛跑结束，兔子非常的不服气，也非常生气它心想：“我是森林里的‘无敌飞毛腿’，连比我大几倍的小猪，有时也比不过我，怎么能输给那慢吞吞的乌龟呢?”，他越想越气，决定再和乌龟比一次，于是它出了门，来到了乌龟家，可是乌龟刚好不在家，兔子仍不死心又到森林菜市场去找乌龟，结果在青菜铺找到了乌龟，它对乌龟说“乌龟老弟上次我输了，只是因为我一时骄傲，你敢明天再和我比一次吗?”“这有什么不敢，不过比赛的场地由我规定，起点在羊伯伯家，而终点在羊伯伯家门口那条椭圆形湖的对面，行吗?”乌龟说道，“一言为定，明天羊伯伯家见!”这个消息让卖青菜的水牛听见了，于是它把这个消息一传十，十传百的告诉了大家，所有的小动物都知道了这个消息，第二天清晨，它门都来到羊伯伯家。

比赛开始了，只见裁判员小猴一声令下，，小兔子后腿猛的一蹬地，像离了弦的箭似的，“嗖”的'一声冲了出去，它一边跑一边提醒自己：“千万不要骄傲，不要睡觉，冠军一定是我的!而乌龟早已策划好了，它知道自己的长处是游泳，游过去是直线，而跑要绕那么大一个圈子，当然是乌龟快了!只见乌龟纵身潜入湖底，一个潜泳就到了对岸，它慢慢的爬上岸，站上领奖台上，它看见小白兔一边跑一边回头看看，好像在想：“这次我赢定了，我都看不见它了!”可是它看见小乌龟在领奖台上向它挥手时它立刻傻了眼，他问小乌龟你怎么跑怎么快呢?小乌龟笑着说：“我是用智慧战胜你的，我是游泳过来的当然比你快!”“哦”小白兔恍然大悟。

这次小白兔输的心服口服。

续写森林兔闹钟 篇7

自从上次赛跑乌龟赢了兔子，兔子便每天伤心落泪，不肯进食。他的朋友们都来劝他，可他就是不听只是一个劲儿的哭。他的朋友们在无奈的情况下，去找乌龟。

到了乌龟家。乌龟见有客人，便热情迎接。兔子的朋友们你看我，我看你，选出了一个代表跟乌龟说：“乌先生，我们是兔子的朋友，我们···”“其实你们一来我就知道了，你们是想让我再跟兔子跑一次，是吗？”乌龟说道。“是的，行吗？”兔子的朋友们齐声问道。“当然行，我也是这么想的。你们回去吧，这件事我来解决。”

乌龟到了兔子家，还没等他开口，兔子便冷冷的.说道：“哟!哪阵风把冠军吹来啦！”乌龟见兔子还在生气，说道：“兔兄，我是来跟你商量件事的。我们准备再办一次赛跑比赛，你同意吗？虽然上次你输了，但我知道你是没睡好，所以···”“太好了，我终于···乌兄，太谢谢你了，我们结拜吧！”说完，兔子就拉过乌龟，两人跪在地上，咳了三个响头···

到了比赛那天，乌龟和兔子来到现场，兔子说：“兄弟，我要发挥出最好的水平，不会再等你了。”乌龟说：“没问题，不过你不要再像上次睡着喽。”

“那当然。”

比赛开始了，兔子一飞冲天，马上领先了乌龟300米，接着用迅雷不及掩耳之势，冲过终点。在领奖台上，兔子发言：“其实，我这个第一应该属于乌龟，是他唤醒了我，所以，我们有请乌龟上台。”“啪啪啪”，“啪啪啪” 台下掌声响成一片。

突然，一只小松鼠跳上来，说：“乌龟先生给了我一张纸，上面写了乌龟的心里话：‘兔子兄弟，我只是想让你摆脱失败的阴影，你不用谢我。’”

顿时，兔子的眼泪洪水似的流了下来。

续写森林兔闹钟 篇8

话说上次龟兔赛跑，乌龟侥幸赢了中途大意睡觉的兔子后，动物王国的各家媒体推注关于体坛巨星乌龟的的报道。更令人不可思议的是某唱片公司为五音不全的乌龟制作出个人专辑，一上市就迷倒千千万万的`歌迷。

这一天，气急败坏的兔子把写关于龟兔赛跑的报纸撕个粉碎，他想：决不能因此对了这个面子。于是，他请狐狸一同商量，决定再和乌龟比一次。他和乌龟约好了时间、地点后，扬言：“如果小乌龟不敢参加比赛，就是怕输。”

比赛那天，乌龟如期来到比赛现场。兔子轻蔑地对乌龟说：“如果你想认输的话还来得及，不然我会让你输得很难看！”“那就来吧！”

比赛开始了，兔子像箭一般冲向终点。乌龟慢腾腾地追赶着，两位选手之间的距离越来越远。

眼看就要到达终点了，兔子冲刺的步子越来越快。不料，一只大灰狼挡住了兔子的去路。还未等大灰狼开口，兔子撒腿便往回跑，因为他认出这只大灰狼就是上次自己和几个兄弟夹掉尾巴的那只，心想必是报仇来了，再不跑就没命了。

半小时之后，乌龟冲过了终点，鲜花、掌声一齐涌向乌龟，乌龟笑得合不拢嘴。在领奖台上手捧鲜花和奖杯的乌龟心想：我真聪明，知道去请大灰狼帮忙。我知道我跑不过你，但是我的智慧让我胜利了。

三天后，小动物们在电视上看到这样一个消息：兔子因心慌意乱，逃跑时不小心撞到树桩上，结果撞死了，尸体早已被一个农夫拾走了。

续写森林兔闹钟 篇9

自从上次兔子输给了乌龟，兔子一直被邻里嘲笑，为此，他感到十分羞耻和焦虑。吃不香睡不好，终于，兔子决定了要在大伙面前再和乌龟比一次。并且当天就给乌龟发了邀请函。

乌龟知道了，当然是不同意啊，因为乌龟在正常情况想下，根本不是兔子的对手。不一会，狐狸和松鼠来到了乌龟家，对乌龟说：“我们支持你!你可要去参赛啊!不然被其他人取笑可就不好了。”

乌龟没法做决定，不知去还是不去，正在做心理斗争的时候，灰熊和老鹰来劝他：“最好不要再去了，反正你都已经赢了一次，兔子肯定拿你没办法!再说了，还怕兔子用什么不正当的'手段呢!”这下，乌龟更难决定了，去吧，又怕兔子玩阴招，不去，又显得自己很小气。就这样，一天过去了，乌龟还是拿不定主意。

兔子见这么久都没有答复，变得暴躁起来。便请求老虎去威胁乌龟。乌龟没办法，不得不去参加比赛了。为了赢得比赛，乌龟想了一个晚上也没有想出什么好点子，突然，他看到一颗石子滚落山坡，噢!有了!

到了比赛日，乌龟如约而至。在各观众的欢呼声中，比赛开始了!乌龟还没反应过来，兔子就已经领先了一大截了。于是，乌龟把自己藏到壳中，奋力向一个凸起的石头撞去，像上次那颗小石子一样滚动了起来。没多久便超越了兔子，乌龟凭借他聪明的脑子再一次赢得了比赛!而兔子也不得不服输，对乌龟的敬佩之情也体现在赛后和乌龟成了好朋友。老虎垂头丧气，过去的威武风范也没有了。全森林的动物都对乌龟毕恭毕敬。

在人生中总有许多困难，但坏事背后有好事，只要多动脑筋，就一定会有新的方法、新的收获，记住：越努力的人就越多机会，也就越容易成功!

续写森林兔闹钟 篇10

自从乌龟赢了兔子后，兔子就每天在家里十分暴躁，终于有一天，它实在忍不住了，就跑到了乌龟的家里，找到了乌龟，对乌龟说“乌龟，上一次是我睡了懒觉，所以你才赢了，这一次你敢不敢再和我赛跑一回？”

乌龟想了一会，说“好哇，那么比赛时间就在后天。”兔子说“那好，一言为定。”兔子走后，乌龟就开始绞尽脑汁的想办法。后来，十分苦恼，想出去走走。说不定在路上就可以想到一个办法了。它刚出门就看见了一个箱子，打开一看，是四只帅气的鞋子，更奇特的是穿上鞋子，跑得十分快。于是，乌龟看到后非常高兴，赶忙往家里跑。

很快，到了比赛那天，在其它动物的欢呼之中，乌龟和兔子陆续来到了比赛现场，比赛开始了，兔子嗖的.一声跑向终点，像一支箭似的飞快的跑了过去，乌龟也极快，飞快的追上了兔子，兔子见状，使出了自己最快的速度，乌龟也停了下来，把自已的速度鞋调了最大速又一次追上了兔子，兔子和乌龟又有了一段的距离，忽然，乌龟发现了一个大坑，是障碍，这时，兔子又追了上来，但兔子没有看到障碍物，差一点就掉了下去，还好乌龟及时赶到，把它救了起来，马上就到终点了，乌龟与兔子一起获得了冠军。

最后，它们变成了十分要好的朋友，每天它们都一起玩耍。

续写森林兔闹钟 篇11

自从乌龟赢了兔子以后，乌龟的粉丝就多的数不过来，而兔子却闷闷不乐地在家闭门谢客。

这天，乌龟正在他的大别墅里舒服的喝着茶，看着电视。忽然新闻报道说兔子已经重出江湖了，宣言要与乌龟大战一场。兔子练出了绝世之功夫，在十秒之内达到300米。而且小猴子记者看到了兔子两天不睡觉的吉尼斯世界纪录。乌龟看到后长叹一口气，心想：这次输定了，看老天爷的选择吧。

比赛的时间马上到啦，台上乌龟的粉丝们手里举着：“乌龟，乌龟我爱你，就像老鼠爱大米”的牌子。也有的举着“飞兔，飞兔，我爱你，就像自己爱自己”的牌子。他们都有自己的立场，粉丝们吵成一锅粥。

乌龟和兔子已经站在起跑线上准备完毕，随着羊爷爷的`一声枪响，兔子就像发出去的一枚导弹一样飞了出去，而乌龟在这千万动物的希望中吃力地向前跑，这时兔子已经跑了一半了。忽然看到了让他忍不住要流口水的大萝卜，他自言自语说到：“反正那个老乌龟又追不上，我吃根萝卜又花不了多长时间”。嘀咕着就在前面吃了起来。兔子刚吃完，又发现一块儿无人看管的萝卜地，兔子哪管那么多，直接敞开肚子大吃起来。

再说乌龟这边儿，刚爬完20米就遇到个军人经过这里，军人一不小心给拌了一跤，乌龟害怕地缩回到了壳里。军人心想：看来，今天真不走运，真是疼死我了。他正想走，却想到把这个乌龟壳拿回去，不正好给我儿子玩吗？说着就把乌龟壳取了下来，把乌龟扔了，刚好乌龟被扔到了终点儿。评委们揉揉眼睛，都很诧异，“真的是乌龟，只是没有了壳”。

当乌龟站在领奖台上，举起奖杯的时候，兔子也跑到了终点儿，他望着台上是那只乌龟，绝望的喊了一声：“苍天呐，大地呢，我不想见到这样的结局啊！”后来就因为悲伤失落过度而休克。

后来乌龟找到了新的乌龟壳儿，那只骄傲的兔子也已和乌龟成了形影不离的朋友，他也因此懂得了骄傲是不会有好结果的。

续写森林兔闹钟 篇12

自从上次骄傲自大耻辱地输给乌龟后，森林镇的动物居民们每天都可以看见兔子在山上刻苦练习，不断刷新兔子家族的长跑记录，它打算再找乌龟比赛一次，以雪前耻。

这日，乌龟正和田鼠聊天，兔子跑过来下了挑战书：嘿！乌龟老弟！上次我犯困输给了你，不如我们明天再比试比试，敢接受我的挑战吗？没问题！乌龟痛快地答应了。田鼠把这个消息告诉了松鼠，松鼠又告诉了狐狸，一只山雀飞快地听到了消息，把消息在森林镇传开了。

第二天，山羊叔叔当裁判，森林镇里的动物们闻讯也都赶来看热闹。三二一跑。号令一起，兔子似离弦的箭拼命往前冲，乌龟仍然一如既往地慢慢爬着。这次冠军定是兔子的了，它不会重蹈覆辙了。动物们对这场比赛渐渐失去了兴趣。谁说胜负已定啊！山那边新开了个网吧，据说有许多动物沉迷不能自拔了，就看兔子扛得住不。狗熊大哥冒出这么一句。乌龟还不慌不忙往前赶，网吧老板獾小姐已经缠着兔子了。

兔大哥，急匆匆地干嘛呢，这是？瞧这满头大汗的，到我网吧坐坐。兔子喘着粗气，用手一挥：不行不行，我在和乌龟赛跑呢。what？和乌龟赛跑？不是吧！大哥你先进去玩会，我在门口帮你看着，只要它一赶上来我就通知你。

兔子心动了，说：但……但我没带钱啊！瞧你说的，还谈钱，今天我请客。獾又是拉又是拽，一坐到电脑前，兔子便被着迷了，听歌，打游戏，追剧……简直就是乐不思蜀，哪还顾得上比赛呀！一个小时过了，乌龟来了，獾使出同样的伎俩，也没法攻破乌龟强大的心理防线。乌龟仍坚定不移地向前爬，结果毫无悬念，乌龟赢了比赛，当兔子得知时，还是在新闻上看到的.呢！

贪玩的兔子这次被网吧给迷住了，一失足又成千古恨啊！真不知道那红眼是哭红的还是上网给熬红的，下次比赛又会怎样呢？现在生活中有很多青少年沉迷网络不能自拔，我们应为了身心健康和美好未来，不被网络给网住，朝着目标坚定不移地努力，终有一天能达到成功的彼岸！

续写森林兔闹钟 篇13

自从兔子上一次和乌龟比赛赛跑输了以后，他就下定决心一定要赢回来。

有一天，兔子觉得是时候再比一次来决胜负了。兔子鼓足勇气来到了乌龟家门口，敲了敲门，乌龟慢吞吞的出来了，兔子说，“乌龟老弟呀，上一次我是睡了大觉，但是这一次我做了充分的准备，绝对能战胜你。”面对说大话的兔子，乌龟也不甘示弱说道，“行，没问题，我是不会退让的。”

比赛明天就要进行了，森林里的动物都在热火朝天的`讨论着。乌龟和兔子都在紧张的准备着。这次比赛的裁判是山羊爷爷，因为山羊爷爷公平公正，没有私心，所以大家都选他。

比赛开始了，山羊爷爷一声令下，兔子就像一支离弦之箭一样飞奔出了起跑线，可是慢吞吞的乌龟才跨出了第一步。兔子跑着跑着，兔子想出了一条歪点子，现在离终点太远了，我干嘛不绕一条近路呢？对了，我可以走动物商业街啊！想完便跑进一条小路，那条小路就是动物商业街的，进入了动物商业街，动物商业街里有许多店铺，比如：动物水果店、小鹿面包店、小猴球鞋店？最近新开的一家动物网吧的老板狐狸盯上的兔子，于是叫住他：“喂，兔子兄，急匆匆的干嘛呀？”“我在跟乌龟比赛赛跑呢！”

“乌龟爬的这么慢，你看要不来我新开的这家网吧来玩一下啊？”狐狸问道。

兔子连忙摇头说，“不行不行，上一次比赛我就输了，这一次如果还输了的话，我可丢不起这人呢。”

“没关系的，等乌龟来了我会叫你的。”狐狸说完就把兔子拉进了网吧。

兔子一进网吧就被眼前的花花世界迷住了，看电影、上网聊天、打游戏……顿时忘了还有比赛这事儿，乌龟已经追了上来，可是兔子还是在不紧不慢地上网，狐狸已经提醒了很多次，兔子就是屡教不改。

哎，结果还是乌龟赢了兔子，最后因为没有自控力而再一次败倒在乌龟脚下，可千万不能没有自控力啊！

大班数学滴滴答答的小闹钟

这是大班数学滴滴答答的小闹钟教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.认识时钟，知道钟面上的结构。

2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页活动过程：

一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

1．猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

2．你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

（教师出示时钟） "你们在哪些地方看到时钟的？""时钟有什么用途？"（总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切）二、观察认识钟面。

（教师手指钟面）"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的？""仔细看，钟面上三根针一样长吗？"（数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边；指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。）三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

1．教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备--开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑得快？（分针）2．议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

3．总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

四、认识整点，练习拨整点。

1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

五、幼儿操作。

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

《大班数学教案：葡萄串儿》：大班数学活动葡萄串儿教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子们学会比较重量。知道轻与重的概念以及数量和重量的关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学葡萄串儿教案吧。

《给瓢虫换上漂亮的衣服》：大班数学活动给瓢虫换上漂亮的衣服教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过各种各样粮食主题的游戏促进孩子们的肌肉发达。培养孩子们眼睛和手的协调能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看给瓢虫换上漂亮的衣服教案吧。

《大班数学教案：新建小区》：大班数学活动新建小区教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学新建小区教案吧。

续写森林兔闹钟三篇

作文是表达个性培养思维能力的重要手段，作文是人与人之间沟通的另外一种方式。平时可以多看看优秀作文写作技巧，有利于我们的写作提高，写作文一般要怎样展示自己的情感呢？小编为大家准备了一篇关于“续写森林兔闹钟”的精彩文章，希望这些建议能够帮助您更好地管理您的时间！

续写森林兔闹钟 篇1

我有一个圆形的闹钟。它的样子一点也不出众，但是它全身是抹茶色，既有了色彩，也不花里胡哨。

在众多颜色鲜艳的闹钟里，我一眼就看上了它样子清新淡雅，像一个绿色的小蛋糕。表盘里的图案是一个森林角落。在草丛里一只抱有一颗心的兔子映入我的眼帘。这颗心看起来对它宝贝的不得了，到底是什么呢？是珍贵的宝物？是难得的奖励，还是一颗魔法石？不论它是什么，小兔都很开心。挨着小兔的是一只小蜜蜂，它微微的笑着，身后的植物随风飘扬，构成了一幅和谐可爱的森林清晨图。它的价格是26。5元，我一看，不贵还好看。物美价廉，我毫不犹豫的买下了它。

闹钟不仅可以定时间，还有小夜灯的功能。闹钟背面有一个小圆形按钮，按下按钮，浅黄色的小夜灯就亮了起来。那盏小灯真可爱，就像萤火虫的小宫灯。

在闹钟到货之前，我巴不得每分每秒的去看物流。每一次点进淘宝去看时，心里就像有十几只小兔子在不停地跳，紧张的不得了。如果到了一个新地点，我就开心的大叫：闹钟快到货了，闹钟快到货了！如果还是原来的老地点，我就失望的小声嘀咕：到底什么时候到，到底什么时候到？

在取件码发来的那一瞬间，我飞快的拿出纸和笔，迅速地把取件码抄上，穿上鞋，打开门，跑下楼去了。

我一路狂奔到快递柜，怀着激动的心情，用那颤抖的手输入取件码，当柜门打开的那一刻，我真想跟全国人民分享这份喜悦。

我和闹钟之间还发生了一个有趣的小故事。有一次，我希望早点起来看书，就把时针调到5的位置上，分针调到6的位置上，把闹钟放到床头柜上，我就信心十足地睡觉了。

第二天清晨，天才蒙蒙亮，我把今天早上要看书的事忘得一干二净，就往后调了半个小时。就这样，往后调了7，8次，结果，起来时都快10点了。

后来，为了能两全其美，慎重地考虑过后，我把闹钟设置到七点，这样既看了书也没有起晚，真好。

现在一想到这件事，我就不自觉笑起来：这真是多亏了这个小闹钟啊。

续写森林兔闹钟 篇2

在森林深处，有一个神奇的兔子村庄。这个村庄里生活着一群可爱的森林兔，他们是森林的守护者。白天，他们忙于寻找食物，并保护自己的领地不受外界的侵扰，而夜晚，则是属于兔子们休息和嬉闹的时刻。村庄里的兔子们一直没有一个准确的闹钟，导致他们常常错过宝贵的休息时间。

森林兔们迫切地需要一种准确又可靠的闹钟，于是他们开了一次村庄会议，商讨解决的办法。最有智慧的长老兔建议，如果能找到一种能够与森林自然环境相联系的闹钟，那将解决他们的困境。于是，兔子们决定展开一次寻找神奇闹钟的冒险之旅。

第一天，一只喜欢探索的小兔子起了一个早晨，刚出村庄就遇见了一只聪明的松鼠。松鼠告诉小兔子，要找到神奇闹钟，他们需要去见一个叫做“时间精灵”的神秘生物。据说，时间精灵居住在森林的中心，但只有在特定的时刻才会现身。

小兔子告别了松鼠，奔向了森林的中心。在漫长的旅途中，他遇见了一只又一只的动物，询问道路，但却无人知晓时间精灵的踪迹。小兔子有些失望，但他决心不放弃。持续地前行着，小兔子逐渐感到自己的坚持是正确的。

第二天，华丽的太阳在蓝天上升起，小兔子继续前行。突然，一只大胆的鹿走了过来，向小兔子问起他的目的地。小兔子诚实地告诉鹿他的冒险目的，鹿拍拍小兔子的肩膀，告诉他：时间精灵是森林的守护者，只有在大自然需要帮助的时刻才会现身。

小兔子继续前行，心中默默祈祷大自然赐予他们一个机会。奇迹发生了，在小兔子低沉的嗓音中，一阵风吹过来，带来了绿树的呢喃声和小溪的悦耳歌声。就在这时，一个穿着羽毛衣的可爱精灵出现在了小兔子的面前。

时间精灵微笑着说：“你们是森林的守护者，我自然会为你们准备一款适用的闹钟。”他摘下自己的羽毛，悄悄放在了小兔子的手上，并告诉他：“这是一根神奇的羽毛，它会感应森林的声音和动静。当森林需要你们的帮助时，它会将你们唤醒。”

小兔子感激万分，将时间精灵带回村庄，并向兔子们分享了这个好消息。村庄上下欢呼雀跃，庆祝他们终于有了一个准确可靠的闹钟。

从此以后，森林兔子们过上了守护森林、保护大自然的幸福生活。他们的新闹钟不仅提醒他们及时休息，还帮助他们遇到困难时快速行动。他们和时间精灵一起，共同保护着这片美丽的自然家园。

在这个神奇的森林兔村庄里，每一个兔子都知道他们的重要任务。而那根神奇的羽毛，也成为了他们的珍贵宝物。每当夜晚的兔子们躺在羽毛上入睡，他们的耳边依然回荡着时间精灵的声音，唤醒着他们的责任感和使命感。

在这个终日守护的昼夜之中，森林兔们从未忘记过他们为之守候的自己的家园。而森林中的每一种生物也都因为森林兔们的守护而在和谐共处的环境中茁壮成长。

这是一个温暖又令人感动的故事，它告诉我们，每一个个体都可以扮演一个小小的守护者，为自己身处的环境负起责任。无论我们是谁，无论我们身处何方，只要我们心存善意，尽己所能，我们也可以成为自然的守护者，保护这个美丽的地球家园。

续写森林兔闹钟 篇3

续写：森林兔闹钟

一大早，太阳刚升起，照耀着森林的每一个角落。森林的居民们悠闲地开始新的一天，而森林兔小嗯嗯却疲惫不堪地蜷缩在自己的巢穴里，似乎没有兴趣迎接新的一天。

小嗯嗯感到困倦，是因为已经连续好几天晚上没有好好休息。不过，让他更烦恼的是，他的闹钟失灵了，每天早上都无法提醒他起床。无论怎么判断时间，他总是会误以为还很早，然后继续呆在巢穴里。这样一来，他错过了许多森林中美好的事物和活动。

生活在森林中，小嗯嗯是一只非常孤独的兔子。他一直渴望与其他森林居民交朋友，但由于频繁迟到，他错过了很多机会。小嗯嗯认为，如果他能及时起床并参加早上的聚会，或许可以改变他乏味的生活。

于是，小嗯嗯决定去寻找一只新的闹钟，希望找到一只能准时唤醒自己的，而且闹钟的声音来自其他动物的声音。他带着满怀期待走出巢穴，展开了他寻找新闹钟的冒险之旅。

小嗯嗯沿着小溪边走，期待找到一只能帮助自己的朋友。突然，他听到了一阵咯咯的笑声，原来是一只绿色的知更鸟正在树上欢快地歌唱。小嗯嗯兴奋地对知更鸟说：“朋友，我需要一只新的闹钟，你能帮帮我吗？”知更鸟听了他的请求，愿意为他帮忙，他们约定第二天早上知更鸟会按时唤醒小嗯嗯。

第二天的早晨，当太阳刚刚露出微弱的光辉时，知更鸟开始用悦耳的歌声叫醒小嗯嗯。小嗯嗯迷迷糊糊地打开眼睛，然后刚要倒头继续睡觉，但听到知更鸟在树枝上唱着：“小嗯嗯，快起床，新的一天就要开始了！”他一下子清醒了过来，感激地看着知更鸟：“谢谢你，我的朋友！”

有了知更鸟的帮助，小嗯嗯每天早晨都能准时醒来。而他的生活也因此焕发出勃勃的活力。他参加了森林中的野餐聚会，和其他森林居民一起分享食物和欢笑。他观赏了美丽的彩虹，追逐那些快乐的蝴蝶。他还加入了森林的合唱团，与其他动物们一起合奏美妙的乐曲。

小嗯嗯渐渐成为森林的快乐使者，他用自己的笑声和温暖的话语，让森林的居民们都感到幸福和温暖。他和知更鸟成为了最好的朋友，两个小伙伴每天早上一起观赏日出，享受自然的美丽。

从那天起，森林里的日子变得更加美好，小嗯嗯也不再是那只孤独的兔子。他在朋友们的陪伴下，享受着生活中的每一个精彩瞬间。而闹钟也成为了森林中带来喜悦的符号，因为它不仅仅叫醒了一个兔子，也改变了整个森林的节奏。

就这样，小嗯嗯的生活变得充满了乐趣，他终于找到了自己的位置和价值。他明白，生活的美好是需要与他人分享，需要敢于追求梦想。每天早晨，他都会感激地听到知更鸟的歌声，为了新的一天而醒来，带着微笑踏出自己的巢穴。